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Cours 1

Le document traite de la didactique de la musique, en mettant l'accent sur l'évaluation des leçons de chant et d'écoute. Il souligne l'importance de la médiation dans les activités d'écoute et la nécessité pour les enseignants de maîtriser les outils d'enseignement musical. Les élèves apprennent des concepts tels que le tempo, le rythme, et l'importance de la corporalité dans l'apprentissage musical.

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Cours 1

Le document traite de la didactique de la musique, en mettant l'accent sur l'évaluation des leçons de chant et d'écoute. Il souligne l'importance de la médiation dans les activités d'écoute et la nécessité pour les enseignants de maîtriser les outils d'enseignement musical. Les élèves apprennent des concepts tels que le tempo, le rythme, et l'importance de la corporalité dans l'apprentissage musical.

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Didactique de la musique

18.02

Modalité d’évaluation :

 Rendre dossier sur planification leçon de chant et leçon d’écoute, T1 —> 9 mars
 Dossier certificatif de chant de 14 chant (7cycle 1, 7 cycle 2) + planifier leçon de
chant et d’écoute au T2 et analyse d’un moment remarquable de leçon d’écoute
—> 6 juin
 Test de chant par 4 : 1 chant de notre dossier avec une scénographie

25.02

Qu’est ce qu’une activité d’écoute ?

 Tjr médiatisé, pas naturelle et spontanée


 Pas qu’une simple perception
 Il faut passer par des moments de transpositions didactique

En musique, il n’y a pas de moyens d’enseignement

Il n’y a pas de programme, on donne des outils mais c’est tout —> on doit se saisir des
outils et faire notre propre cours de musique

Programmé des activités qu’on maîtrise —> il faut être capable de la faire soi-même

Tempo est régulier, rythme est régulier (la plus part du temps le rythme colle
au parole)

Qu’est ce qu’on appris les élèves :

 Diff entre tempo et rythme


 Incorporation des notions après en avoir parler, débattu
 Intervention de la corporalité
 Polyrythmie

Tant qu’on a pas incorporé une notion, on ne peut pas le faire

Socioconsrtuctivisime de vigostky : zone proximale de développement

Milieu didactique :

 Ce que met en place l’enseignant pour que les élèves apprennent (objet de
savoirs, matériel)
 Enrichir du mieux qu’on puisse pour atteindre l’objectif qu’il s’est fixé
04.03

Les thèmes : comme une mélodie

 De base le thème s’associe au jazz


 Crescendo, descrescendo
 Superposition de thèmes

D’abord mise en contexte, dans l’ambiance

Lire l’histoire et ensuite activité d’écoute, mise en scène

Les faire prendre le role

Paramètre travaillé : mélodie, thème, crescendo decrescendo, intensité, instrument,


timbre, superposition des thèmes

Ostinato : rythme qui se répète tout le temps

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