C.E.M Emir A.E.

K Niveau : 4AM
Sis à Beni Ouadrène Durée : 1 heure 30 mn
Année scolaire 2024/2025 Date : 06 mars 2025
Composition trimestrielle n° II

Texte : L’acceptation de soi

Texte : La population mondiale s’accroît à un rythme très rapide et nous devons augmenter
constamment
Quand j’ailedéménagé
nombre deaumaisons,
Canada de routes
à l’âge deetsept
de champs. Il yallée
ans, je suis a undans
siècle, onpetite
une imaginait
écoleladenature
comme une réserve d’inépuisables richesses que l’on pouvait exploiter sans
Nouvelle-Ecosse. Nous étions peu de gens de couleur. Les autres élèves faisaient des commentaires fin. Mais aujourd’hui nous
prenons
racistes peu àde
à l’égard peumaconscience
personne et desderavages
ceux qui que nous causons
avaient la mêmeencouleur
chassant les animaux,
de peau que [Link] épuisant le
sol, en détruisant les habitats naturels et en polluant notre environnement.
On m’a traitée de noms racistes. On se moquait de mon corps et on me traitait de « garçon
manqué »D’abord,
à cause deSimes
nouschoix
protégeons les plantes,
vestimentaires. Onelles nous nourriront,
se moquait même de ma et nourriront les animaux.
façon de parler. La situation
Plusieurs milliers d’espèces animales sont menacées de disparition. En plus,
allait si mal que je mangeais seule, la plupart des journées. Je me retrouvais seule et effrayée. les océans et les eaux
doucesLessubissent
choses seune sonttelle pollutionlorsque
améliorées que lesjeravages causés
suis allée dansà une
la vie aquatique
nouvelle sont
école incalculables.
secondaire. J’ai
Enfin, Il serait dramatique et triste que nous assistions un jour à
appris à ne plus porter attention aux personnes négatives dans ma vie. J’ai arrêté de chercherl’extinction de ces animaux
merveilleux
l’approbation desque sontetlej’ai
autres tigre, les grandes
découvert que baleines, l’adorable
tant que je koala ou lej’étais
restais moi-même, [Link]. Ce
C’est pour cela, que dans le monde entier, des individus conscients
processus n’a pas été facile, ni rapide et j’ai eu besoin d’un réseau de soutien moral de cettesolide.
urgence, luttent
Je me suispour
fait
des préserver
amis à quinotre environnement
je pouvais [Link]
faire confiance. participons
me suis confiée àtous
monà frère
cette et
lutte.
ma Si nousQui
mère. sommes
m’ontassez
soutenue
mes pires ilmoments.
dansnombreux, n’est pas encore trop tard pour sauver notre patrimoine naturel.
Lorsqu’on accepte les autres et qu’on s’accepte « David Cook » l’environnement,
soi-même pour ce qu’on la estnature en péril
vraiment et
lorsqu’on s’entraide au lieu de se ridiculiser. On devient plus forts. Ed -Casterman-
*********** National Youth Council (Adapté)
https :[Link]/information
Questions
I- compréhension de l’écrit :
I- compréhension de l’écrit
1/ Cherche le thème :
du texte…………………………………………………………….(1)
1/ Le2/ problème
Quel est leposétypedans
de cecetexte
texte?.........................................................................................
est : (1) (1)
- 3/ L’importance de l’éducation scolaire.
A qui s’adresse l’auteur ?............................................................................................ (1)
- 4/ La
Le violence à l’égard
but visé par l’auteurdesest
enfants.
de : a) convaincre b) distraire. c) raconter ………(1)
- 5/ Le racisme contre les personnes
Trouve deux mots du champ lexical de couleur.
de : « la nature » ………...……………………(1)
6/ (Relève
Répondslapar bonne
vrairéponse)
ou faux :
2/ Relève du texte deux
a) La nature est une mots qui montrent
réserve de richessesque que
celuil’onqui parle
pourrait est exploiter
une fille. sans fin. (……)(0.5)(1)
b) Protéger notre planète signifie polluer notre environnement. (……) …………… (0.5)
3/ Dansc) ceLa texte l’auteur est
vie aquatique argumente en : par la pollution. (……)………………………(0.5)(1)
aussi menacée
- 7/ Trouve
Décrivant dans le texte un mot de même sens que : « disparition » …………………… ..(0,5)
- 8/ La
Expliquant
vie aquatique veut dire :
- a)Racontant
la vie dans l’eau b) la vie sur terre. c) la vie dans l’eau et sur terre. ……….(0.5)
4/ Réponds par (vrai) ou (faux)
9/ Ils déclarent : « Nous lutterons pour sauvegarder notre environnement. » (2)
- Transforme
Les élèves cette
ont bien reçu la jeune fille.
phrase au style indirect. ……………………………………………(1)
 La famille a soutenu
10/ « Les hommes détruisent la fille
les dans les naturels.
habitats moments»difficiles.
- Transforme
La jeune fille est originaire du Canada.
cette phrase à la voix passive. ……………………………………………(1)
 Conjugue
11/ À l’école au secondaire
mode et au la jeune
tempsfille
qui ne se sentait plus
conviennent : seule.
5/ Classe les expressions suivantes dans le tableau
-« Nous survivrons à condition que nous (protéger) la nature ci-dessous : ». ………………………. (1)(2)
Lesnous
-« Si gensvoulons,
de couleursnous/ (lutter)
Des commentaires
pour préserver racistes
notre/ environnement
se moquer de la»couleur ………………..(1)de la peau / Seule et
effrayée.
12/ « Des individus conscients de cette urgence luttent pour préserver l’environnement :
- Réécrivez la phrase en commençant par :
- Un………… …………de La jeune filleurgence,…………. pour préserver
cette Les autres élèves
l’environnement. (1.5)
…………………………………………….
II- Production écrite : …………………………………………………………………(7) …………………………………………..
…………………………………………….
- Etes-vous du même avis que l’auteur ? « Il faut…………………………………………..protéger notre planète »
- Appuyez votre thèse par quelques arguments.
6/ « Quelques amis à qui je pouvais faire confiance. » Trouve dans le texte un mot de la même famille
que le mot souligné dans cette phrase. (1)

1/1
a) La nature est une réserve de richesses que l’on pourrait exploiter sans fin. (……) (0.5)
b) Protéger notre planète veut dire polluer notre environnement. (……) ………… (0.5)
c) La vie aquatique est aussi menacée par la pollution. (……)……………………… (0.5)
7/ « La situation allait si mal que je mangeais seule. »
- Le rapport logique exprimé dans cette phrase est : (2)
a)- La cause b)- La conséquence c)- Le but
Relève la bonne réponse.
- Réécris la phrase en remplaçant « si….que » par un autre mot qui exprime le même rapport.

8/ « On se moquait de mon corps »

- Réécris la phrase en remplaçant « On » dans la phrase par « Il » (1)
« Nous devons protéger l’environnement …………notre avenir en dépend. »
9/ Complète le paragraphe suivant à l’aide des expressions ci-dessous. (2)
Faire face / récit / discrimination raciale / soutien.
« Ce …………..raconte la souffrance d’une fille victime de ………………………..Elle avait besoin
de …………des membres de sa famille pour ………….à ce problème.

II- Production écrite : (8pts)

Beaucoup d’enfants souffrent de discrimination et de racisme à cause de leurs différences. Ce
comportement négatif te révolte et tu décides de le dénoncer sur le blog de ton école.
Rédige un texte dans lequel tu essaieras de convaincre certains de tes camarades de changer de
comportement en parlant des conséquences désastreuses sur les victimes.

- Utilise des connecteurs d’organisation.

- Conjugue les verbes selon la situation d’emploi.
- Utilise des verbes d’opinion.
- Emploie des subordonnées (conjonctive - de cause - de conséquence ou de but)
- Soigne ton écriture.

Bon courage à tous

2/1