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Problèm 1 Vect

Le document présente une évaluation de mathématiques pour la classe de 2nde D au CEG GOHO, axée sur la géométrie et l'algèbre. Les élèves doivent résoudre des problèmes liés à des points dans un repère orthonormé, à des droites et à des terrains de sport, en utilisant des concepts de coordonnées, d'alignement, de distance et d'aires. L'évaluation inclut des calculs algébriques et des justifications mathématiques pour déterminer des dimensions et des propriétés géométriques.

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Problèm 1 Vect

Le document présente une évaluation de mathématiques pour la classe de 2nde D au CEG GOHO, axée sur la géométrie et l'algèbre. Les élèves doivent résoudre des problèmes liés à des points dans un repère orthonormé, à des droites et à des terrains de sport, en utilisant des concepts de coordonnées, d'alignement, de distance et d'aires. L'évaluation inclut des calculs algébriques et des justifications mathématiques pour déterminer des dimensions et des propriétés géométriques.

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CEG GOHO Année Scolaire: 2021-2022

1ère Série de Dévoirs Surveillés du 2nd Semestre


Epreuve :Mathématiques Classe: 2nde D Durée: 3h
Situation d’évaluation
Contexte : Les compagnons de route
Les élèves du CEG AVALI sont nombreux à emprunter le même chemin pour parvenir à l’école.
Trois d’entre eux empruntent souvent de voies assimilables à des droites (D1), (D2), et (D3) dans
le plan muni d’un repère orthonormé (𝑂; 𝑖⃗; 𝑗⃗) . Les autres prennent la voie rectiligne (𝐷4 ) qui
débouche sur les deux terrains de sport de l’école. Par ailleurs certains élèves habitent dans des
maisons différentes matérialisées par trois points non aligné A, B, C, D et E définis par :

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 10𝑖⃗ + 5𝑗⃗ ; −2𝑂𝐵


5𝑂𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = −4𝑗⃗ − 6𝑖⃗; 𝐶𝑂
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 6𝑖⃗ + 3𝑗⃗ ; 𝐷𝑂
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = −2𝑖⃗ − 3𝑗⃗ et 𝑂𝐸
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 2𝑗⃗ + 4𝑖⃗

Le Directeur de l’école décide de rédimensionner les deux terrains de sports afin qu’ils aient le
même aire pour favoriser une libre circulation des apprenants.

Amirale, une de ces élèves très curieuse cherche à connaître les dimensions possibles des nouveaux
terrains obtenus après redimensionnement et certaines informations capitales sur les voies
empruntées par les élèves.

Tâche : Tu vas aider Amirale en résolvant les problèmes suivants.

Problème 1 :
1. Détermine les coordonnées de chacun des points A, B, C, D et E dans le repère (𝑂; 𝑖⃗; 𝑗⃗)
2. Justifie que les points O, A et C sont alignés.
3. Détermine les coordonnées des milieux respectifs des segments [𝐴𝐵] et [𝐵𝐶].
4. a) Démontre que (𝑂𝐴 𝑂𝐵 ) est une base du plan vectoriel.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗, ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
b) Détermine les coordonnées des vecteurs 𝑖⃗ et 𝑗⃗ dans cette base.

Problème 2 :
𝑥 = −𝑡 + 3
Les droites (D2 ) et (𝐷3 )sont définies par : (D2 ) : { (𝑡 ∈ ℝ) et
𝑦 = −√3 𝑡 + 2
(D3 ) ∶ −2𝑥 − 𝑦 + √3 = 0. Le couple (𝑍, 𝑣⃗) avec 𝑢⃗⃗(2; √3) et 𝑍(−2; 3) est un repère de la droite (𝐷1 ).
5. a) Détermine une équation cartésienne de la droite (D1 ).
b) Détermine une représentation paramétrique de la droite (D1 ).
6. Détermine une représentation paramétrique de la droite (D3 ).
7. Justifie que les voies (𝐷2 ) 𝑒𝑡 (D3 ) se croisent en un point puis détermine les coordonnés de ce
point dans le repère (𝑂; 𝑖⃗; 𝑗⃗)
8. Calcule la distance qui sépare le point 𝑍 de la droite (𝐷2 ).
9. Détermine une équation paramétrique de la droite (𝐷4 ) parallèle à (D1 )et passant par le point
𝑍.

Problème 3 :
L’un des terrains de sport a pour dimensions 𝑥 2 + 2𝑥 et 4𝑥 − 2 et l’autre a pour dimensions 2 𝑒𝑡𝑦 + 3
où 𝑥𝑒𝑡𝑦 sont des réels vérifiant des contraintes données.

10.
a. Détermine l’aire 𝐴(𝑥) du premier terrain en fonction de 𝑥.
b. Déduis-en que 𝑦 = 2𝑥 3 + 3𝑥 2 − 2𝑥 − 3
11. On pose 𝑝(𝑥) = 2𝑥 3 + 3𝑥 2 − 2𝑥 − 3.
a. Calcule 𝑝(−1) puis justifie qu’il existe un polynôme 𝑄 du second degré tel que
𝑝(𝑥) = (𝑥 + 1)𝑄(𝑥).
b. Détermine puis factorise 𝑄(𝑥).
12. Détermine la valeur de 𝑥 pour laquelle chacun des terrains ait pour aire égale à 6 𝑑𝑎𝑚2 .
13. Résous dans ℝ, l’inéquation 𝑝(𝑥) ≥ 0 puis déduis-en les valeurs de 𝑥 pour lesquelles 𝑦 est
positif.

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