nce

rma
SIXIEME
Cours de Mathématiques
erfo
th-P
Ma

Math-Performance 2006-2007

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 TABLE DES MATIERES

nce
Chapitre 1 Les nombres page 4
Chapitre 2 Base de géométrie page 8
Chapitre 3 Addition, Soustraction et Multiplication page 12
Chapitre 4 Les angles page 14
Chapitre 5 Divisions page 18
Chapitre 6 Constructions page 21

rma
Chapitre 7 Les fractions page 25
Chapitre 8 Symétrie axiale page 28
Chapitre 9 Formule-Equation page 32
Chapitre 10 Périmétre-Aire page 34
Chapitre 11 Nombres relatifs-Repérage page 38
Chapitre 12 Pavé droit et cube page 40
erfo
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Avant propos

nce
Vous trouverez dans cet ouvrage édité par Math Performance, le cours complet de Quatrième conforme au
programme officiel de l’éducation nationale.

Vous pouvez télécharger ou imprimer ce cours pour une utilisation privée ou collective uniquement.

rma
erfo
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 1

nce
Les nombres
1. Chiffres et Nombres
Les chiffres sont les symboles qui servent à écrire les nombres de la même façon que les lettres
servent à écrire les mots.
Il y a dix chiffres : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

rma
Exemple
357 est un nombre de 3 chiffres. Les chiffres utilisés sont 3; 5 et 7.

2. Nombres entiers et nombres décimaux

Les nombres entiers servent surtout à compter.
Exemples
1. Dans la ferme il y a 50 vaches.
2. J’ai cueilli un bouquet de 15 fleurs.
erfo
3. Dans cette classe de sixième il y a 12 garçons et 8 filles.
Les nombres décimaux servent en général pour exprimer des mesures.
Exemples
1. Damien mesure 1,57 m.
2. Cette paire de chaussettes coûte 3,90 euros.
3. Dans cette bouteille il y a 1,5 litres d’eau minérale.
Un nombre décimal est constitué d’une partie entière et d’une partie décimale.
Exemple
135,27
th-P

La partie entière est 135 La partie décimale est 27

Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 3. Numération de position

nce
Dans un nombre chacun des chiffres a une signification particulière selon sa position. Pour
connaître cette signification on peut utiliser le tableau suivant :
Partie
Partie Entière
Décimale
            ,   
Milliards Millions Mille Unités
Chiffre des centaines de milliards

Chiffre des centaines de millions

Chiffre des dizaines de milliards

Chiffre des dizaines de millions

Chiffre des unités de milliards

Chiffre des centaines de mille

Chiffre des unités de millions

Chiffre des dizaines de mille

Chiffre des unités de mille

Chiffre des centièmes

Chiffre des millièmes
Chiffre des centaines

Chiffre des dixièmes

Chiffre des dizaines
Chiffre des unités
Ce tableau est utile pour la lecture et l’écriture des nombres en lettres.

rma
Exemples
erfo
1. Le nombre 32 s’écrit «trente-deux»
2. Le nombre 304 s’écrit «trois cent quatre»
3. Le nombre 1 000 080 s’écrit «un million quatre-vingts»
4. Le nombre 5 027 000 085 s’écrit «cinq milliards vingt-sept millions quatre-vingt-cinq»

4. Zéros et virgules inutiles


th-P

Pour un nombre entier, on peut enlever les zéros qui sont devant,
 pour un nombre décimal, on peut enlever les zéros qui sont devant et derrière,
 pour un nombre décimal ,on peut supprimer la virgule et les zéros qui la suivent à condition
qu’il n’y ait pas d’autre chiffre que zéro derrière. Dans ce cas le nombre est entier.

Exemples
a. 007 = 7
b. 025,04 = 25,04
c. 031,00 = 31
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 5. Fractions décimales
Rappel de vocabulaire

nce
numérateur

32
100
dénominateur

rma
Une fraction décimale est une fraction dont le dénominateur est 10; 100; 1000; etc.
Une fraction décimale correspond à un nombre décimal.

Du nombre à la fraction
Pour trouver la fraction décimale correspondant à un nombre décimal on procède de la façon
suivante :
 On écrit le nombre au numérateur de la fraction en enlevant sa virgule,
 on met 10 au dénominateur si le nombre a un chiffre après la virgule, 100 s’il en a deux, etc.

Exemples
a. 3,2 =
32
erfo
10
17456
b. 17,456 =
1000
37
c. 0,37 =
100
De la fraction au nombre
On suppose que le numérateur de la fraction est un nombre entier.
Pour trouver le nombre correspondant à la fraction on procède de la façon suivante :
 On écrit le numérateur,

th-P

on place une virgule de telle façon qu’il y ait un chiffre après si le dénominateur est 10, deux
chiffres si le dénominateur est 100, etc., en rajoutant des zéros si nécessaire.

Exemples
378
a. = 37,8
10
3
b. = 0,003
100
34
c. = 0,034
1000

6. Comparaison
Ma

Symboles
Le symbole < signifie «est plus petit que».
Le symbole > signifie «est plus grand que».
Exemples
a. 17 est plus grand que 15 peut s’écrire : 17 > 15.
b. 3 est plus petit que 12 peut s’écrire : 3 < 12.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Méthode de comparaison
On sait comparer deux nombres entiers.

nce
Nombres décimaux dont les parties entières sont différentes
Le plus grand des deux nombres est celui qui a la plus grande partie entière.
Exemple
Comparaison de 17,3 et de 16,457
Le nombre 17 est plus grand que 16, donc 17,3 > 16,457.
Nombres décimaux de même partie entière
On compare successivement le chiffre des dixièmes, des centièmes, etc.
Exemples

rma
1. Comparaison de 13,69 et 13,75
Les deux nombres ont la même partie entière donc on regarde les chiffres des dixièmes,
les chiffres sont 6 et 7 :
< <
6 7 donc 13,69 13,75

2. Comparaison de 7,86 et 7,857

Les deux nombres ont la même partie entière donc on regarde les chiffres des dixièmes, ils sont
également identiques, donc on passe aux chiffres des centièmes, les chiffres sont 6 et 5 :
> >
6 5 donc 7,86 7,857
erfo
Vocabulaire

 Lorsque l’on range plusieurs nombres du plus petit au plus grand on range dans l’ordre
croissant,
 Lorsque l’on range plusieurs nombres du plus grand au plus petit on range dans l’ordre
décroissant.
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 2

nce
Bases de géométrie

1. Figures élémentaires
Le point
On représente un point en général par une croix.

rma
On le nomme par une lettre en majuscule d’imprimerie.
Exemple

A
×

Sur le dessin ci-dessus, on a représenté le point A.

La droite
erfo
Une droite est une ligne (droite) qui se prolonge à l’infini.
On représente une droite par un trait.
On peut nommer une droite de plusieurs façons selon les indications portées sur le dessin.
Exemple

B
× y

A
d × x
th-P

La droite (d) La droite ( AB) La droite ( xy)

Le segment
Un segment est une portion de droite délimitée par 2 points qui sont les extrêmités du segment.
On représente un segment par un trait avec des tirets de chaque côté.
On nomme un segment en utilisant les noms des extrêmités entourés par des crochets.
Exemple

B
Ma

Sur le dessin ci-dessus, on a représenté le segment [ AB℄.

La demi-droite
Une demi-droite est une portion de droite délimitée d’un côté (et pas de l’autre).
On représente une demi-droite par un trait avec un tiret du côté de l’extrêmité.
Comme pour une droite, une demi-droite peut se nommer de plusieurs façons.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemple

nce
A A

B
×
x

La demi-droite [ Ax) La demi-droite [ AB)

Remarque
Une droite ou une demi-droite peuvent avoir plusieurs noms différents.

rma
Exemple

D
C ×
B ×
A ×
×

Différentes façons de nommer la droite représentée ci-dessus :

( AB ) ( AC ) ( AD ) ( BC ) ( BD ) (CD )
( BA ) (CA ) ( DA ) (CB ) ( DB ) ( DC )
erfo
2. Sécantes et parallèles
Sécantes
Deux droites qui se coupent en un point sont des droites sécantes. Le point où elles se rencontrent
s’appelle le point d’intersection.
Exemples
1. Sur le dessin ci-dessous les droites (d) et (d 0 ) sont sécantes en I.
d
d0
th-P

2. Sur le dessin ci-dessous, les droites ( AB) et ( GK ) sont sécantes mais leur point d’intersection
n’est pas sur la figure.

B
×
A
× ×
G
Ma

×
K

Perpendiculaires
Dans le cas particulier où des droites sécantes se coupent à angle droit on dit qu’elles sont per-
pendiculaires.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemple
Sur le dessin ci-dessous les droites (d) et (d 0 ) sont perpendiculaires.

nce
d
d0

Ecriture abrégée
?
Au lieu d’écrire «est perpendiculaire à» on peut utiliser le symbole . Par exemple, au lieu d’écrire
?
«La droite (d) est perpendiculaire à la droite (d 0 )», on peut écrire en abrégé «(d) (d 0 )».

rma
Parallèles
Deux droites qui ne se rencontrent jamais sont parallèles.
Exemple
Sur le dessin ci-dessous les droites (d) et (d 0 ) sont parallèles.

d
erfo
d0

Ecriture abrégée
==
Au lieu d’écrire «est parallèle à» on peut utiliser le symbole . Par exemple, au lieu d’écrire «La
==
droite (d) est parallèle à la droite (d 0 )», on peut écrire en abrégé «(d) (d 0 )».

3. Distance et cercle
Longueur
th-P

En géométrie, on mesure les longueurs avec une règle graduée.

En général on exprime la longueur en centimètres (cm) ou en millimètres (mm).
Exemple
Sur le dessin ci-dessous, le segment [ AB℄, mesure 3,4 cm.

A B

Ecriture abrégée
Ma

Au lieu d’écrire «Le segment [ AB℄ mesure 3,4 cm», on peut écrire en abrégé «AB = 3,4 cm».
Remarques
1. Une droite ou une demi-droite n’a pas de longueur.
2. Pour reporter une longueur de façon très précise on préfère le compas à la règle graduée.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Cercle
Un cercle est constitué de tous les points qui sont à la même distance de son centre. Pour le tracer
on utilise le compas.

nce
Une corde
Un rayon

Le centre ×O
×

× Un arc de cercle

rma
Un diamètre

4. Appartenance
On dit qu’un point appartient à une droite, demi-droite, segment ou cercle si le point est placé
dessus.
Ecriture abrégée
Au lieu d’écrire «appartient à», on peut utiliser le symbole . 2
Au lieu d’écrire «n’appartient pas à», on peut utiliser le symbole 6 2.
Exemple
erfo
D× C
B ×
×
A
d ×

En observant le dessin ci-dessus, on peut écrire en abrégé :

A 2 (d) 2
B (d) C 2 (d) D 62 (d)
B 2 [ AC℄ 62
C [ AB℄
C 2 [ AB) C 62 [ BA), etc.
th-P
Ma

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 Chapitre 3

nce
Additions, Soustraction et Multiplication

1. Additions
Vocabulaire
L’addition est l’opération qui permet de calculer la somme de plusieurs termes.

rma
Exemple
Dans une course, lors d’une première étape un cycliste parcourt 98,6 km.
Au cours de la deuxième étape il parcourt 112 km.
Enfin durant la troisième et dernière étape il parcourt 97,9 km.
Pour déterminer la distance totale de la course on effectue une addition :

98,6 + 112 + 97,9 = 308,5

Termes
erfo Somme

Pour trouver le résultat on peut poser l’opération :

1 1 1

9 8,6
+112
+ 9 7,9
3 0 8,5

Donc le cycliste a parcouru 308,5 km au total.

2. Soustraction
th-P

Vocabulaire
La soustraction est l’opération qui permet de calculer la différence de deux termes.
Exemple
Paul part faire les courses avec un billet de 50 euros.
Le montant de ses achats est de 27,15 euros.
Pour déterminer la somme qui lui reste on effectue une soustraction :

50 27,15 = 22,85

Termes Différence
Ma

Pour trouver le résultat on peut poser l’opération :

5 1 0, 1 0 1 0
2+1 7,+1 1+1 5
2 2, 8 5

Il reste à Paul 22,85 euros.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 3. Multiplication

nce
Vocabulaire
La multiplication est l’opération qui permet de calculer le produit de deux (ou plusieurs) facteurs.
Exemple
Jean achète de la viande qui coûte 12,65 euros le kilogramme.
Pour déterminer le prix qu’il doit payer s’il achète 1,8 kg de viande on effectue une multiplication :

1,8  12,65 = 22,77

Facteurs Produit

rma
Pour trouver le résultat on peut poser l’opération :
1 2,6 5
 1, 8
1 0120
1 265 
2 2,7 7 0

Double, Triple, Quadruple

Le mot «double» est associé à la multiplication par 2.
erfo
Le mot «triple» est associé à la multiplication par 3.
Le mot «quadruple» est associé à la multiplication par 4.
Exemples
Le double de 6 est 12.
Le triple de 5 est 15.
Le quadruple de 7 est 28.

Multiplication par 10; 100; 1000

 Pour multiplier un nombre entier par 10; 100 ou 1000, on rajoute 1, 2 ou 3 zéros à la fin.
th-P

 Pour multiplier un nombre décimal par 10; 100 ou 1000 on décale sa virgule de 1, 2 ou 3
rangs vers la droite en rajoutant des 0 si nécessaire.

Exemples

a. 13 100 = 1300
b. 4,17  10 = 41,7
c. 1,25  1000 = 1250
d. 0,02  1000 = 20
Ma

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 Chapitre 4

nce
Les Angles

1. Définition
Un angle est constitué de deux demi-droites ayant la même origine.

rma
Sommet O Côtés

d
Pour nommer un angle on utilise 3 lettres surmontées d’un «chapeau».

xOy

Le sommet est au milieu

Exemple
erfo
B
③
④D
① ⑤
A ②
⑥
C
Numéro

d d
d’angle Nom
th-P

①
d BAD ou DAB
d
②
d d DAC ou CAD
d d
③
d
DBA ou ABD ou CBA ou ABC
d
④
d ADB ou BDA
d
⑤
⑥ d d ADC ou CDA
ACD ou DCA ou BCA ou ACBd d
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 2. Mesure des angles

nce
Pour mesure un angle on utilise le rapporteur.
L’unité de mesure des angles est le degré.

rma
Pour utiliser le rapporteur il faut :

 mettre le centre au sommet de l’angle,

 aligner le 0 d’une des graduations intérieure ou extérieure sur un des côtés de l’angle,
 lire la mesure sur la graduation au niveau de l’autre côté de l’angle.
erfo
Exemple
d
Pour mesure l’angle xOy ci-dessous :

 on a placé le centre du rapporteur sur O,

 on a placé le 0 de la graduation extérieure sur la demi-droite [Ox),
 on lit la mesure de l’angle sur la graduation extérieure sur la demi-droite [Oy) : 70Æ .
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 3. Différents types d’angles

nce
On peut classer les angles en plusieurs catégories selon leur mesure.
Type Dessin Mesure

O
Nul × x
y 0Æ

x
Aigu Entre 0Æ et 90Æ
×

rma
y
O
x

Droit 90Æ
× y
O
x
Obtus Entre 90Æ et 180Æ
× y
O
erfo
Plat x × y 180Æ
O

4. Bissectrice
La bissectrice d’un angle est la droite qui partage l’angle en deux angles de même mesure.

1ère méthode de tracé

On utilise le rapporteur pour mesurer l’angle, et on construit «à l’intérieur» de l’angle un angle
th-P

qui mesure la moitié.

Exemple
d
d
Sur le dessin ci-dessous, l’angle de départ xOy mesure 50Æ .

d
On a obtenu la bissectrice en construisant avec le rapporteur l’angle xOz de mesure 25Æ .
La droite (Oz) est la bissectrice de l’angle xOy
y

O
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 2ème méthode de tracé
On utilise la règle et le compas.

nce
Première étape
y

A
On pique le compas au sommet
de l’angle et on fait deux arcs de
cercles sur les côtés. On obtient O
les points A et B.
B
x

rma
Deuxième étape
y
Avec le compas et en gardant la A
même ouverture (mais on peut
aussi en changer), on fait de
O R
nouveau deux arcs de cercles
centrés en A et B, ils se re-
coupent en R B
x
Dernière étape
erfo y

La bissectrice s’obtient en tra-

O R
çant la droite (OR).

B
x
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 5

nce
Divisions
1. Division Euclidienne
Définition
Premier exemple
Dans une classe de 15 élèves on fait des groupes de 3 élèves.

On obtient 5 groupes, car 5 3 = 15

rma
Deuxième exemple
Christopher a 17 papillotes.
Il veut les partager équitablement entre ses 5 camarades.
Chacun des camarades de Christopher recevra 3 papillotes, car 3  5 = 15,
et il restera à Christopher 2 papillotes (17 15 = 2).

L’opération qui permet de trouver les réponses des problèmes du type précédent est la
division Euclidienne.
Dans la pratique on dispose l’opération de la façon suivante :
Pour le deuxième exemple
Pour le premier exemple
erfo
Dividende Diviseur
Dividende Diviseur

175
153
153
05
02

Reste Quotient
Reste Quotient

Technique
Le diviseur est un nombre entier de 1 chiffre
th-P

On veut diviser 6016 par 7, on pose l’opération :

On débute la division en sélectionnant suffisament de chiffres au dividende
pour surpasser le diviseur.
6 10 1 6 7
5① 6 8
<
Ici 6 7, donc on commence avec 60.
On applique le principe de partage comme dans les exemples précédents :
0 4
Avec 60 «objets», on peut faire au maximum 8 paquets de 7 «objets» (ce qui
utilise 56 «objets») et il reste 4 «objets».

6 10 1 6 7
5① 6 8 5 On poursuit l’opération en abaissant au niveau du reste le chiffre suivant du
dividende.
0 411
On recommence le même type de raisonnement :
Ma

3① 5
Dans 41 il y a 5 fois 7 au maximum ce qui représente 35 et il restera 6.
0 6

6 10 1 6 7
5① 6 8 5 9
0 4 11
On poursuit toujours de la même façon en abaissant le 6.
3① 5
Dans 66 il y a 9 fois 7 et il reste 3.
0 6 6
6 3
0 3

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Le diviseur est un nombre entier de 2 chiffres
On veut diviser 2279 par 34, on pose l’opération :

nce
On débute la division avec 227.
On ne connaît pas la table de 34, donc il est plus difficile de faire le «partage».
2 2 7 9 3 4 On essaye de se ramener aux tables connues en considérant la dizaine la plus
2 0 4 6 proche de 34. Donc on travaille avec 30.
0 2 3 Dans 227, il y a 7 fois 30, donc on peut essayer 7 fois 34 ce qui donne 238.
C’est trop car on a que 227, donc on essaye avec 6 fois 34 ce qui donne 204.
Cette fois c’est bon, et il reste 23.

2 2 7 9 3 4
On abaisse le 9 et on cherche maintenant dans 239 combien de fois il y a 34.
2 0 4 6 7
En raisonnant avec 30, on peut estimer qu’il y va 7 fois.
0 2 3 9


rma
On essaye : 34 7 = 238, (on a déjà trouvé ce résultat à l’étape précédente)
2 3 8
Donc ça passe et on termine l’opération en calculant le reste.
0 0 1

2. Division décimale
Définition
Premier exemple
On veut effectuer une randonnée pédestre de 173,6 km en 8 étapes de même distance.
Pour trouver la distance de chaque étape on divise 173,6 par 8.
La division se pose comme pour une division Euclidienne, sauf qu’on prend en compte la virgule
comme indiqué ci-dessous :
erfo
1 7 3, 6 8
1 6 2 1, 7
0 1 13
①
8 Quand on abaisse le 6, on met
0 5 6 la virgule au quotient en même temps.
5 6
0 0
Donc chaque étape fera 21,7 km.

Deuxième exemple
th-P

On veut partager un cable électrique de 154 m en 8 morceaux de longueur identique et sans perte.
Pour trouver la longueur de chaque morceau on divise 154 par 8.
La division se pose comme dans les cas précédents.
1 15 4 8
8 1 9 Donc on peut dire qu’on fait 8 morceaux de 19 m et qu’il reste
① 2 m, mais dans ce cas il y a une perte de 2 m de fil, ce qu’on ne
0 7 4 veut pas. Pour trouver la longueur de chaque morceau si on ne
7 2 veut pas de reste, il faut poursuivre la division.
0 2

1 15 4 8
①
8 1 9, 2 5
0 7 4 On continue la division en ajoutant un 0 au reste et en mettant
Ma

7 2 une virgule au quotient.

0 2 10 On poursuit ainsi en ajoutant des 0 aux restes successifs jusqu’au
1① 6 moment où on trouve un reste nul.
0 4 0 Donc chaque morceau de fil doit mesurer 19,25 m.
4 0
0 0

L’opération qui permet de trouver les réponses des problèmes du type précédent est la
division décimale.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 3. Division par 10; 100 ou 1000

nce
Rappel
Tout nombre entier peut-être considéré comme un nombre décimal, quitte à rajouter une virgule
et un 0 à la fin.
Exemple
37 = 37,0

Méthode
Pour diviser un nombre décimal par 10; 100 ou 1000 on décale sa virgule de 1, 2 ou 3 rangs vers
la gauche (dès que l’on ne peut plus on rajoute des 0 à gauche pour pouvoir continuer à décaler).

rma
Exemples
a) 162  100 = 162,0  100 = 1,620 = 1,62
b) 19,85  1000 = 0,01985
Dans ce dernier exemple après avoir décalé de 2 rangs on ne peut plus continuer à décaler donc
on a rajouté deux 0 à gauche pour pouvoir faire le 3ème décalage.
Remarque
Multiplier par 0,1; 0,01 ou 0,001 revient exactement à diviser par 10; 100 ou 1000.
De même diviser par 0,1; 0,01 ou 0,001 revient exactement à multiplier par 10; 100 ou 1000.
erfo
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 6

nce
Constructions
1. Codage des figures
Coder une figure c’est marquer des petits signes sur la figure pour indiquer les longueurs égales,
les angles de même mesure ou les angles droits.
Exemple

rma
Codage des angles de même mesure

erfo
A C

Codage des longueurs égales Codage de l’angle droit

2. Les triangles
Triangle quelconque
Un triangle est un polygone qui possède 3 sommets (et donc 3 côtés et 3 angles).
On le nomme par les lettres de ses 3 sommets.
th-P

Exemple

C
A
On peut nommer le triangle des différentes façons suivantes :
Ma

LAC LCA ALC ACL CAL CLA

Triangle isocèle
Un triangle isocèle est un triangle qui possède deux côtés de même longueur.
Un triangle isocèle possède aussi deux angles de même mesure.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemple
S

nce
I O

Le triangle SOI est isocèle en S (le sommet d’où partent les côtés de même longueur est S).

rma
Triangle équilatéral
Un triangle équilatéral est un triangle qui possède trois côtés de même longueur.
Un triangle équilatéral possède aussi trois angles de même mesure valant chacun 60Æ .
Exemple

erfo
B
C

Triangle rectangle
Un triangle rectangle est un triangle qui possède un angle droit.
Le côté opposé à l’angle droit s’appelle l’hypoténuse et c’est toujours le côté de plus grande
longueur.
Exemple
th-P

hypoténuse

A C
Le triangle ABC est rectangle A (l’angle droit se trouve en A).

Triangle rectangle-isocèle
Un triangle rectangle-isocèle est un triangle à la fois rectangle et isocèle.
Exemple
Ma

R A

Le triangle RAT est rectangle-isocèle en R.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Remarque
Un triangle rectangle ne peut pas être équilatéral, en effet un triangle équilatéral a des angles de
60Æ et un triangle rectangle doit avoir un angle droit.

nce
3. Les quadrilatères
Quadrilatère quelconque
Un quadrilatère est un polygone qui possède 4 sommets (et donc 4 côtés et 4 angles).
On le nomme par les lettres de ses 4 sommets en «tournant autour de la figure».
Exemple

rma
T R

On peut nommer le quadrilatère des différentes façons suivantes :

TRUC TCRU RUCT RTCU UCTR URTC CTRU CURT

Rectangle
erfo
Un rectangle est un quadrilatère qui a 4 angles droits.
Il possède aussi deux paires de côtés opposés parallèles et de même longueur.
Exemple
B O
th-P

D N

Losange
Un losange est un quadrilatère qui a 4 côtés de même longueur.
Il possède aussi des diagonales perpendiculaires et qui ont le même milieu (on utilise souvent
cela pour construire un losange à partir de ses diagonales).
Exemple
O
Ma

B R

Carré
Un carré est un quadrilatère qui a 4 angles droits et 4 côtés de même longueur.
Un carré est à la fois un rectangle et un losange.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemple
A B

nce
D C

rma
erfo
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 7

nce
Les fractions
1. Présentation
Dans certains cas une division décimale ne se termine jamais sur un reste nul.
Par exemple :
4 3 1 6 Dans ce cas la division continue à l’infini avec des 3 au quotient

rma
1 1 7 1, 8 3 3 et des restes 2.
5 0 On ne peut pas donner le résultat exact de la division en utilisant
2 0 un nombre décimal.
2 0 Pour exprimer de manière exact ce résultat on utilise une
2 fraction.
Numérateur

431  6 = 431
6
Dénominateur
Remarque
erfo
Même quand une division se termine par un reste nul on peut utiliser une fraction pour exprimer
son résultat, mais dans ce cas la fraction n’est pas indispensable puisque le résultat peut aussi
s’exprimer par un nombre entier ou décimal.

2. Fractions égales
Plusieurs divisions différentes peuvent avoir le même résultat, donc plusieurs fractions diffé-
rentes peuvent représenter le même nombre. Ce sont des fractions égales.
Exemple
 4 = 2,5 = 104
th-P

10

20  8 = 2,5 = 208
10 20
Donc les fractions et représentent le même nombre.
4 8
10 20 10 20
Les fractions et sont égales et on écrit =
4 8 4 8
Méthodes
Construire des fractions égales
Pour construire des fractions égales à une fraction donnée il faut multiplier (ou diviser) son nu-
mérateur et son dénominateur par un même nombre.
Ma

Exemples

5 10 5
3 15 50 5 35 7
= = =
4 20 30 3 15 3
5 10 5

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Dans le dernier exemple on remarque que 35 et 15 sont dans la table de 5 ce qui permet en divisant
35
par 5 d’obtenir une fraction égale à et plus «simple».
15

nce
Identifier des fractions égales
Deux fractions sont égales quand on trouve un opérateur (multiplication ou division) qui permet
de passer du numérateur et du dénominateur d’une fraction à ceux de l’autre.
Exemples
3 24
a) Les fractions et sont-elles égales?
5 35
?
3 24

rma
On cherche à trouver un opérateur : =
5 35
?

Pour l’opérateur du haut on peut prendre 8, car 3 8 = 24, 

il faut vérifier que «ça marche» en bas : 5 8 = 40 = 35.6
Donc il n’y a pas d’opérateur pour passer entre les fractions, ces fractions ne sont pas égales.

3 21
b) Les fractions et sont-elles égales?
8 56
?
3 21
On cherche à trouver un opérateur :
8
erfo
=
56
?

Pour l’opérateur du haut on peut prendre 7, car 3 7 = 21, 

il faut vérifier que «ça marche» en bas : 8 7 = 56, c’est bon !
Donc les deux fractions sont égales.

3. Représentation sur une droite graduée

La position d’une fraction sur une droite graduée est basée sur les deux principes suivants :

th-P

le dénominateur de la fraction indique en combien de parts l’unité est partagée,

 le numérateur indique le nombre de ces parts comptées depuis 0.

Exemple
2 5 10
Sur la droite graduée ci-dessous on a placé :, et
3 3 3
Les dénominateurs des fractions sont 3, donc l’unité est partagée en 3.

b b b

0 2 1 5 2 3 10 4 5 6 7
3 3 3
Ma

4. Problèmes
Vocabulaire
Le mots «demi» est associé à une fraction de dénominateur 2.
Le mot «tiers» est associé à une fraction de dénominateur 3.
Le mot «quart» est associé à une fraction de dénominateur 4.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemples
5
a) «cinq demi» correspond à la fraction
2

nce
7
b) «sept quarts» correspond à la fraction
4
8
c) «huit tiers» correspond à la fraction
3
Proportion
Exemple
Dans un groupe d’élèves de 6ème , il y a 16 élèves dont 9 filles.
La fraction qui permet de représenter la proportion de filles par rapport au nombre d’élèves du

rma
groupe s’obtient en faisant le rapport :
«Nombre de filles»
«Nombre d’élèves du groupe»
9
Donc les filles représentent les du groupe d’élèves.
16
Fraction d’une quantité
Prendre la fraction d’une quantité, c’est multiplier la fraction par la quantité.
Pour obtenir le résultat (sous forme fractionnaire) on doit multiplier le numérateur de la fraction
par la quantité.
erfo
Pour obtenir le résultat sous forme décimale il suffit d’effectuer la division correspondant à la
fraction obtenue.
Exemple
Parmi les 24 élèves d’une classe les deux tiers ont obtenu la moyenne en mathématiques.
2
Pour savoir combien d’élèves ont obtenu la moyenne on doit calculer les de 24 :
3
2
24 =

2 24
=
48

, on fait la division : 48 3 = 16
3 3 3
Donc il y a 16 élèves dans la classe qui ont obtenu la moyenne.
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 8

nce
Symétrie axiale

1. Définition
Pour définir une symétrie axiale on a besoin d’une droite (d) qui est l’axe de symétrie.
Pour que A et A0 se correspondent dans la symétrie il faut que (d) soit perpendiculaire à [ AA0 ℄ et
passe par son milieu.

rma
erfo
2. Symétriques des figures de base
Dans tout ce paragraphe on effectue la symétrie d’axe (d).

Symétrique d’un segment

Pour tracer le symétrique d’un segment on construit les symétriques de chacune de ses extrêmités.
Exemples
Le segment ne coupe pas l’axe (d) Le segment coupe l’axe (d)
th-P

(d)

A
A0 A
B
A0
B B0

B0 (d)
Ma

Symétrique d’une droite

Pour tracer le symétrique d’une droite on trace les symétriques de deux de ses points, la construc-
tion est donc analogue à celle utilisée pour le symétrique d’un segment.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemple

A
×

nce
B
×

(d)

×
B0
×
A0

rma
Remarque
On trace le symétrique d’une demi-droite en construisant le symétrique de son extrêmité et d’un
autre de ses points.

Symétrique d’un angle

Pour construire le symétrique d’un angle on construit le symétrique de son sommet et les symé-
triques d’un point pris sur chacun de ses côtés.
Exemple

A0 x0
O ×
erfo
O B0
×

y0

A×
B×

x y (d)

Symétrique d’un cercle

th-P

Pour construire le symétrique d’un cercle il suffit de construire le symétrique de son centre !
Exemple

O O0
× ×
Ma

(d)

Propriété générale
La symétrie axiale ne déforme pas les «objets».
Cela signifie en particulier, que par une symétrie axiale, les longueurs et les mesures d’angles ne
changent pas.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 3. Axe de symétrie
Un axe de symétrie d’une figure est une droite (d) de telle façon que si l’on fait la symétrie de la

nce
figure par rapport à (d), on obtient la même figure.
Exemples
Le segment

(d)

L’axe de symétrie d’un segment est la droite qui passe par le

milieu du segment et qui lui est perpendiculaire.

rma
A B Cette droite s’appelle la médiatrice du segment.

L’angle
x

L’axe de symétrie d’un angle partage l’angle en deux angles de

O (d)
même mesure.
erfo
C’est la bissectrice de l’angle.

y
Le triangle isocèle
(d)

Le triangle isocèle possède un axe de symétrie.

th-P

B C

Le triangle équilatéral

(d1 )
A

Le triangle équilatéral possède 3 axes de symétrie.

Ma

C B
(d3 ) (d2 )

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Le rectangle
(d1 )

nce
A B

(d2 )
Le rectangle possède 2 axes de symétrie.

D C

Le losange
(d1 )

rma
A

D Le losange possède 2 axes de symétrie.

(d2 ) B

Le carré

(d4 ) (d1 )
A B
erfo
(d2 )
Le carré possède 4 axes de symétrie.

D C
(d3 )

Le cercle
(d1 )
th-P

Le cercle possède une infinité d’axes de symétrie.

(d2 )
×O N’importe quelle droite qui passe par le centre du cercle est un
axe de symétrie.
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 9

nce
Formule-Equation

1. Formule
Une formule mathématique est une relation (avec des opérations), qui permet d’obtenir un résul-
tat à partir de données.
Dans une formule les données et le résultat sont représentés par des lettres.

rma
Exemple
Jean sur sa moto parcourt 2 km en une minute.
On représente par t, le nombre de minutes et par d, la distance parcourue.
La formule qui permet d’obtenir la distance d quand on connaît le temps t est : d = 2 t.
Cette formule traduit la phrase : «Pour obtenir la distance d, on multiplie par 2 le temps t».
On dit que l’on a exprimé la distance en fonction du temps.
Grâce à cette formule on peut calculer la distance d pour différentes valeurs du temps t, par
exemple :

Pour t = 3, d = 2 3 = 6; ce qui veut dire qu’en 3 minutes Jean effectue 6 km.
erfo
On peut effectuer ce calcul pour plusieurs valeurs de t et regrouper les résultats dans un tableau
de valeurs :
t 1 2 3 4 30 60
d 2 4 6 8 60 120

2. Opération à trou - Equation

Opération à trou
Dans une opération à trou, on cherche la valeur manquante pour que l’égalité soit vérifiée.
En sixième on étudie seulement les additions et multiplications à trou.
th-P

Pour trouver la valeur manquante dans une addition à trou il faut faire une soustraction.
Pour trouver la valeur manquante dans une multiplication à trou il faut faire une division.
Exemples
a) 4 + = 15

Pour trouver la valeur manquante on fait 15 4 = 11 et on complète : 4 + 11 = 15

b) + 3,5 = 14,1

Pour trouver la valeur manquante on fait 14,1 3,5 = 10,6 et on complète : 10,6 + 3,5 = 14,1
Ma

c) 4  = 14

Pour trouver la valeur manquante on fait 14  4 = 3,5 et on complète : 4  3,5 = 14

Equation
En mathématiques, au lieu d’utiliser des opérations à trou, on utilise des équations.
Une équation est comme une opération à trou sauf qu’au lieu de mettre un «trou» pour la valeur
manquante on met une lettre.
En général cette lettre est x et s’appelle l’inconnue.
Résoudre l’équation c’est trouver la valeur de l’inconnue.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemples
On reprend les exemples précédents en version équation :
a) 4 + x = 15, donc x = 15 4 = 11

nce
b) x + 3,5 = 14,1, donc x = 14,1 3,5 = 10,6
c) 4  x = 14, donc x = 14  4 = 3,5

rma
erfo
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 10

nce
Périmètre-Aire
1. Définitions
Le périmètre est la longueur du «tour» d’une figure.
L’aire est la mesure de la surface délimitée par la figure.
Exemple

rma
On considère la figure ci-dessous :

u
u2

L’unité de longueur et l’unité d’aire correspondante sont indiquées en bas du dessin.

erfo
Pour avoir le périmètre, on compte le nombre d’unités de longueur qui entourent la figure : 32 u.
Pour avoir l’aire, on compte le nombre d’unités d’aire dans la figure : 19 u2 .

2. Périmètre
Formulaire
Figure Dessin Périmètre
L

2
th-P

Rectangle l p = (L + l)

Carré p=4 c
Ma

r  
D

Cercle p=2 π r
p=π D 

Exemple
Le périmètre d’un rectangle dont les dimensions sont 3,1 cm et 4,8 cm est :
p = (3,1 + 4,8)  2 = 7,9  2 = 15,8 cm

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Remarques
1. Les différentes dimensions qui interviennent dans le calcul d’un périmètre doivent être expri-
mées dans la même unité de longueur.

nce
2. Pour calculer le périmètre d’une figure qui n’est pas dans le formulaire précédent on ajoute
toutes les longueurs des «morceaux» qui constituent le «tour» de la figure.
Exemple
On considère la figure ci-dessous basée sur un carré de côté 6 cm.

A B

rma
C

E D

Le périmètre de la figure ABCDE s’obtient en ajoutant les longueurs des 5 morceaux :

AB = AE = 6 cm BC = DE = 3 cm
La longueur de l’arc CD s’obtient en divisant par 4, le périmètre d’un cercle de rayon 3 cm :
  '
Le périmètre du cercle de rayon 3 cm est 2 π 3 18,8 cm

Celui de l’arc CD est donc 18,8 4 = 4,7
erfo
Le périmètre de la figure est : p = AB + BC + CD + DE + EA = 6 + 3 + 4,7 + 3 + 6 = 22,7 cm.

3. Aires
Formulaire
Figure Dessin Aire
L

Rectangle l A = Ll
th-P

Carré A = cc
Ma

Triangle rectangle l A = (L  l)  2

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Remarques
1. Les différentes dimensions qui interviennent dans le calcul d’une aire doivent être exprimées
dans la même unité de longueur. L’aire s’exprime dans l’unité d’aire correspondante (par exemple

nce
en cm2 si les longueurs sont en cm).
2. Pour calculer l’aire d’une figure qui n’est pas dans le formulaire précédent on essaye de décom-
poser (ou recomposer) la figure en figures élémentaires qui sont dans le formulaire.
Exemple
On considère la figure ci-dessous basée sur un carré de côté 6 cm.

rma
En ramenant en bas le quart de cercle qui figure en haut à droite, on reconstitue un carré entier.
A 
Donc l’aire de cette figure est celle du carré de côté 6 cm : = 6 6 = 36 cm2 .
erfo
4. Conversions d’unités
Conversions de longueurs
La conversion d’unité permet d’exprimer une même longueur dans différentes unités.
Pour l’effectuer on peut utiliser le tableau des multiples et sous-multiples du mètre.
Exemples
a) Conversion de 4,63 hm en dm puis en mm.
b) Conversion de 48,79 m en km puis en dm.
km hm dam m dm cm mm
a) 4 6 3 0 0 0
th-P

b) 0 0 4 8 7 9
Explications
a) Dans 4,63 hm le chiffre des unités est 4, c’est donc lui qui doit figurer dans la colonne des hm
au moment de placer le nombre dans le tableau.
On demande cette longueur en dm, donc il faut lire la longueur en considérant que le chiffre des
unités est maintenant dans la colonne des dm.
Dans cette colonne il n’y a rien, donc on complète avec un 0 et on lit : 4630 dm.
En millimètre (après avoir ajouté les 0 nécessaires) on lit : 463 000 mm.
b) Le chiffre des unités de 48,79 est 8, donc 8 doit figurer dans la colonne des mètres.
On lit (en rajoutant les 0 nécessaires et la virgule après le chiffre de l’unité demandée) :
0,04879 km et 487,9 dm.
Ma

Conversions d’aires
On utilise un tableau comme pour les longueurs, mais chaque colonne accueille 2 chiffres.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemples
a) Conversion de 491,3 dm2 en hm2 .
b) Conversion de 27,836 hm2 en cm2

nce
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
u u u u u u u
a) 0 0 0 0 4 9 1 3
b) 2 7 8 3 6 0 0 0 0 0
a) On lit dans le tableau après ajout des 0 nécessaires et en mettant la virgule après le chiffre des
unités d’hm2 :
491,3 dm2 = 0,000 491 3 hm2 .
b) On lit après avoir ajouté les 0 nécessaires :

rma
27,836 hm2 = 2 783 600 000 cm2 .

erfo
th-P
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 11

nce
Nombres relatifs-Repérage

1. Definition
Un nombre relatif est un nombre qui possède un signe.
Quand le signe du nombre est +, c’est un nombre positif.
Quand le signe du nombre est , c’est un nombre négatif.

rma
Le nombre 0 est à la fois positif et négatif.
Exemples
3
a) Les nombres +2; +4,5 et + sont des nombres positifs.
7
4
b) Les nombres 3; 2,7 et sont des nombres négatifs.
11
Remarques
a) Pour un nombre positif on est pas obligé de mettre le signe +.
Donc un nombre «sans signe» est un nombre positif.
erfo
b) Les nombres négatifs sont utilisés dans différents domaines de la vie courante :
Températures : Il a gelé à 5 Æ C pendant la nuit.
Niveaux dans un parking souterrain : Ma voiture est garée au niveau 2, etc.

2. Représentation sur une droite graduée

On peut représenter les nombres relatifs sur une droite graduée.

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
th-P

Nombres négatifs Nombres positifs

Le nombre relatif qui indique la position d’un point sur une droite graduée s’appelle l’abscisse
du point.
En général les noms de points sont écrits au dessus de la droite graduée et les abscisses en dessous.
Exemple
Sur la droite graduée ci-dessous on a placé les points :
A d’abscisse 3, ce qui s’écrit en abrégé A(3)
B d’abscisse 2, ce qui s’écrit en abrégé B( 2)
Ma

C d’abscisse 4,5, ce qui s’écrit en abrégé C ( 4,5)

C B A
b b b
4,5 2 0 1 3

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 3. Repérage dans le plan

nce
Pour repérer un point dans le plan on utilise un repère.
Un repère est constitué de deux droites graduées perpendiculaires :
 une droite horizontale : l’axe des abscisses,
 une droite verticale : l’axe des ordonnées.
Axe des ordonnées
5

rma
1

O
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
1

Origine du repère Axe des abscisses

Un point est repéré par deux nombres qui sont appelés les coordonnées du point :

erfo
une abscisse qui indique la position sur l’axe des abscisses (horizontale),
 une ordonnée qui indique la position sur l’axe des ordonnées (verticale).
En abrégé, on écrit les coordonnées d’un point entre parenthèses séparées par un point virgule et
en commençant par l’abscisse,
par exemple : A(3; 4), signifie que le point A a pour abscisse 3 et pour ordonnée 4.
Exemple
Dans le repère ci-dessous on a placé les points :
A(3; 4) B( 2; 3) C ( 4; 2) D (3; 2) E( 3; 0)
5
A
B
4 ×
×
th-P

1
E
5 4
×3 2 1
O
1 2 3 4 5
1

× 2 ×
C 3
D
4

5
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Chapitre 12

nce
Pavé droit et cube
1. Pavé droit
Définition
Un pavé droit ou parallélépipède rectangle est un solide composé de 6 faces rectangulaires toutes
perpendiculaires entre elles.

rma
Il possède 8 sommets et 12 arêtes.
Parmi ses 6 faces on distingue : 2 bases (dessus et dessous) et 4 faces latérales (sur les côtés).

Base
Sommet

Arête
Face latérale erfo
Remarque
De nombreux objets de la vie courante sont en forme de pavé droit : boite de chaussure, boite de
gâteaux, etc.

Représentation en perspective
On représente le pavé droit en perspective cavalière. Dans ce type de dessin :
 on ne dessine que les arêtes,
 les arêtes visible sont dessinées en trait plein et les arêtes cachées en pointillés,
 les arêtes parallèles sont dessinées parallèles,
th-P

Exemple
Sur le dessin ci-dessous on a représenté le pavé droit ABCDEFGH.
Les arêtes cachées [ EH ℄, [ DH ℄ et [ HG ℄ sont représentées en pointillés.

E F
A B

H G

D C
Ma

Patron
Le patron d’un solide est un dessin plan qui permet, une fois découpé et plié, de reconstituer le
solide en 3 dimensions.

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 Exemple
On considère le pavé droit représenté ci-dessous :

nce
4

6
8

rma
Un patron possible pour ce pavé droit est :
6

4 4

6 4 4

8 8
erfo
6 4 4

4 4

6
th-P

Volume
Pour calculer le volume d’un pavé droit il suffit de multiplier ses 3 dimensions qui doivent être
exprimées dans la même unité de longueur. Le volume s’exprime dans l’unité de volume corres-
pondante (par exemple en m3 , pour des longueurs exprimées en m).
Exemple
En considérant que les longueurs du pavé droit de l’exemple précédent sont exprimées en cm,
 
son volume est : V = 8 6 4 = 192 cm3
Ma

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform

 2. Cube
Définition

nce
Un cube est un pavé droit particulier dont les faces sont des carrés.
Il possède donc aussi 12 arêtes de même longueur.

rma
Patron
Le patron d’un cube est constitué de 6 carrés.
Exemple
On a représenté ci-dessous un patron possible pour un cube de côté 1 cm.
erfo
Volume
Pour obtenir le volume d’un cube on effectue le produit de 3 facteurs identiques à la longueur de
son côté.
Exemple
th-P

Le volume d’un cube de côté 5 cm est : V = 5  5  5 = 125 cm3 .

3. Conversions d’unités de volume
La conversion entre les unités de volume peut se faire en utilisant un tableau comme pour les
conversions de longueur et d’aire.
Chaque colonne du tableau accueille 3 chiffres.
Exemples
a) Conversion de 32,47 m3 en hm3
b) Conversion de 7,21 dam3 en dm3
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
Ma

u u u u u u u
a) 0 0 0 0 0 3 2 4 7
b) 7 2 1 0 0 0 0
a) On lit dans le tableau après ajout des 0 nécessaires et en mettant la virgule après le chiffre des
unités d’hm3 :
32,47 m3 = 0,000 032 47 hm3
b) On lit après avoir ajouté les 0 nécessaires :
7,21 dam3 = 7 210 000 dm3

Math-Performance -- Math-Performance -- Math-Perform