Travail Pratique de Python – Analyse Éducative
Étude des établissements scolaires et du taux de réussite des élèves
à Mwene-Ditu
1. Introduction
Dans le contexte éducatif actuel de la RDC, la ville de Mwene-
Ditu présente une diversité d’établissements secondaires aux niveaux
de performance variables. Ce projet vise à étudier l’impact des
facteurs tels que les effectifs, les infrastructures, les équipements, et
les qualifications du personnel enseignant sur la réussite des élèves au
diplôme d’État. L’étude est appuyée par des données inspirées de
l’année scolaire 2022-2023 et les résultats des examens d’État.
2. Objectifs
Évaluer le taux de réussite des élèves dans différentes écoles de
Mwene-Ditu.
Identifier les facteurs contribuant aux bonnes ou mauvaises
performances (qualité des enseignants, équipements, pratique
professionnelle).
Recommander des actions concrètes pour renforcer la qualité de
l’éducation secondaire dans la ville.
3. Méthodologie
À l’aide de Python sous Anaconda (Jupyter Notebook), nous
avons :
Créé un jeu de données simulé représentant les écoles de
Mwene-Ditu.
Généré une dataframe contenant des colonnes comme : école,
options, réussite, enseignants qualifiés, équipements, mode de
financement.
Utilisé pandas, matplotlib, seaborn pour l’analyse et la
visualisation.
4. Données des écoles
Notre analyse porte sur plusieurs établissements, notamment :
Options Enseignant Équipement Financem
École Observations clés
proposées s qualifiés s ent
Commerciale, Ordinateurs,
Très bonne formation pratique, surtout en
Vital Maurice Scientifique, Oui labo, Parents
Commerciale
Coupe et Couture machines
Commerciale,
Lycée Notre Partielleme Labo (non Bonne en Nutrition/Scientifique, faiblesse en pratique
Scientifique, État
Dame de Fatima nt entretenu) Commerciale
Nutrition
Moyens
Institut Bondoyi Pédagogie générale Oui État Présence d'enseignants qualifiés, peu de moyens
limités
Mécanique Divers Forte implication des parents, bons résultats, bonne
Institut Njanja Oui Parents
Générale équipements pratique
Lycée Moyi
Pédagogie, Coupe
Mupeluke wa Faible Machines État Enseignement gratuit mais peu efficace
& Couture
Maria
5. Résultats et visualisations
Des graphiques ont été utilisés pour illustrer :
Le taux de réussite par école.
La différence de performances entre options (scientifique,
commerciale, etc.).
L’effet de la présence d’un laboratoire ou d’un équipement
spécifique.
6. Interprétation des résultats
Vital Maurice dépasse les autres écoles en commerciale grâce à
ses équipements (ordinateurs, labo, professeurs qualifiés bien
rémunérés).
Le Lycée Notre Dame de Fatima reste fort en scientifique et
nutrition, mais manque d’un personnel technique pour
entretenir ses équipements, ce qui affecte la pratique.
En pédagogie générale, plusieurs écoles (Bondoyi, etc.)
montrent des efforts, mais les moyens limités affectent les
résultats.
Les écoles financées par les parents (Vital, Njanja, Christ
Roi…) obtiennent généralement de meilleurs résultats, surtout
en options pratiques (commerciale, couture).
7. Facteurs influents identifiés
Financement par l’État vs. par les parents
Accès aux équipements modernes
Nombre d’élèves par classe
Qualification et motivation du personnel enseignant
8. Recommandations
1. Réévaluer le financement public des écoles : les enseignants
doivent être motivés et correctement rémunérés.
2. Former du personnel technique pour entretenir les
équipements (surtout dans les écoles à labo).
3. Investir dans l’équipement des options pratiques (ordinateurs,
machines de couture, matériel de labo).
4. Renforcer la pratique professionnelle dans toutes les options,
pas seulement la théorie.
5. Favoriser le partenariat école-parents pour un soutien
financier participatif durable.
9. Conclusion
L’étude révèle des écarts significatifs entre les établissements
de Mwene-Ditu, en grande partie dus à la différence de financement et
d’équipements. Les élèves issus d’écoles comme Vital Maurice ou
Institut Njanja, mieux dotées et mieux encadrées, réussissent mieux,
surtout dans les options techniques. Il est essentiel d’agir pour réduire
ces inégalités et garantir une éducation de qualité pour tous.
10. Membres du groupe
Travail réalisé par :
TSHIAMALA MUFEDI
MBOMBO KALOMBO ANITA
KANYINDA KANYINDA AGUSTIN
LEO A KALEND OSCAR
FERNAND
