LE SCHÉMA
CORPOREL
Rigal Robert
LE SCHÉMA CORPOREL
Conscience totale ou modèle interne que nous avons
de notre corps ou de ses parties dans l'espace, en
mouvement ou au repos.
Elle se construit par l’expérience, avec la
combinaison des sensations somesthésiques et
visuelles
Le terme inclut:
•la représentation du corps,
•l'identification de ses parties,
•l’utilisation du corps (efficience motrice).
• concept de soi: perception globale de nous-même,
composée, en plus du schéma corporel, de:
• l'estime de soi: valeur que nous nous accordons;
• la confiance en soi: confiance en notre compétence;
• l'image de soi: représentation de notre moi physique.
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l’image du corps (F. Dolto):
Synthèse inconsciente de nos expériences libidinales
(plaisir) et émotionnelles avec laquelle nous
établissons notre relation avec autrui:
• importance de la manière dont nous avons
vécu notre enfance (relations parents-enfant);
• "comment je me sens dans ma peau »;
• « je ne suis pas bon; je ne suis pas beau; je rate
tout ».
• importance du renforcement positif des actions
motrices ou comportementales de l’enfant (« tu
as bien réussi, joué; tu es bien habillé; etc. »).
DISSOCIATION
z Schéma corporel:
z de l’ordre du besoin: le corps utilisé, habile;
z la naissance physique: l’accouchement.
z Image du corps:
z de l’ordre du désir: je vis mon corps, je l’accepte, je
l’apprécie;
z la naissance psychique: le sevrage.
z Les métamorphoses physiques du corps
(adolescence) peuvent déboucher sur une
image du corps négative (transsexualité,
pulsions, anorexie, boulimie); je ne veux plus
être ou habiter mon corps.
Construction du schéma corporel
z identification-localisation du corps:
le corps identifié: à quoi il ressemble;
le corps situé: où sont les parties de mon corps;
z relations corps-milieu et références spatiales:
le corps sert de référence pour situer la position
des objets du milieu;
les références fixes du milieu permettent
d'évaluer les déplacements du corps.
z motricités active-passive:
l’activité: base efficace d'organisation ou de
réorganisation des comportements;
la passivité: connaissance incomplète de nos
possibilités motrices.
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• Ontogenèse du schéma corporel:
• délimitation corps-milieu: moi et non-moi;
• interaction vision-proprioception-
somesthésie: les cartes spatiales;
• identification des parties du corps;
• le miroir (reconnaissance de soi vers 2 ans);
• efficience motrice.
• Ontogenèse du schéma corporel (Ajuriaguerra, Le
Boulch):
• Le corps subi (0-3 mois): l’enfant subit son corps;
réflexes et vie végétative priment;
• Le corps vécu (3 mois-3 ans): mise en place de la
connaissance corporelle; correspond au stade de
l’intelligence sensori-motrice de Piaget;
• Le corps perçu (3-7 ans): ajustements corporels
(coordination) et acquisition des repères spatiaux en
fonction du corps (devant, derrière, à côté);
• Le corps connu (2 ans->…): connaissance des noms des
différentes parties du corps;
• Le corps représenté: dessin;
• Le corps maîtrisé: acquisition de l’efficience motrice
dans les apprentissages moteurs (tonus, équilibre,
coordination, contrôle respiratoire, etc.).
Évaluation du schéma corporel
z représentation graphique (dessin du bonhomme):
z incapacité synthétique (5 ans),
z réalisme intellectuel (5-7 ans),
z réalisme visuel (après 8 ans);
z épreuves d’imitation de gestes;
z estimation des mensurations personnelles;
z épreuves d’efficience motrice.
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Illustrations (p. 508)
Illustrations
Illustrations
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TABLEAU 9.1
CONNAISSANCE ET REPRÉSENTATION DES
PARTIES DU CORPS
(d'après Goodenough, 1957 et Rigal, 1974) (Âges approximatifs) (p. 510)
IDENTIFICATION REPRÉSENTATION
Âge de réussite à Parties du corps Âge de réussite à Parties du corps représentées
100% (ou -) identifiées 100% (ou -)
5 ans Bouche 5 ans Présence de la tête
Bras (50%) Proportion de la tête exacte
Cheveux Présence des jambes
Cou Yeux présents
Dents Nez présent
Doigts Bouche présente
Front
Genoux
Jambes
Lèvres
Main
Nez
Ongles
Oreilles
Pieds
Tête
Yeux
IDENTIFICATION REPRÉSENTATION
Âge de réussite à Parties du corps Âge de réussite à Parties du corps représentées
100% (ou -) identifiées 100% (ou -)
6 ans Coudes 6 ans Présence du tronc
Cuisses Doigts indiqués
Dos (50%) Sourcils présents
Épaules (50%) Cils présents
Joues
Menton
Ventre
7 ans Narines 7 ans Jambes rattachées au tronc
Poignets Jambes présentées en deux
dimensions
Présence des bras
(70%) Proportion des pieds exacte
Bras présentés en deux dimensions
8 ans 8 ans Bras rattachés au tronc
(60%) Cou présent
(50%) Présence des cheveux
(40%) Narines indiquées
(50%) Proportion des bras exacte
(80%) Proportion des jambes exacte
(40%) Talons indiqués
(70%) Front et menton indiqués tous deux
IDENTIFICATION REPRÉSENTATION
Âge de réussite à Parties du corps Âge de réussite à Parties du corps représentées
100% (ou -) identifiées 100% (ou -)
9 ans Cils 9 ans Jambes rattachées au tronc, à l'endroit
exact
(80%) Yeux indiqués de façon conforme à la
réalité
(50%) Cheveux dépassant la circonférence
(50%) de la tête et sans transparence
(50%) Mains indiquées
(80%) Nombre exact de doigts
Pupilles indiquées
10 ans 10 ans
(50%) Poitrine (40%) Lèvres indiquées
(70%) Mollets (50%) Articulations bras: coudes ou épaules
11 ans Sourcils 11 ans Épaules indiquées
Chevilles Bras rattachés au tronc, à l'endroit
(60%) Tronc exact
(60%) Avant-bras (50%) Opposition pouce-doigts
(25%) Torse (90%) Proportion de la tête exacte
(80%) Hanches (75%) Tronc proportionnel aux membres
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Troubles du schéma corporel
z physiques: le membre fantôme (neuromatrices)
et l’impression de la présence d’un membre
absent (20%% d’enfants nés sans membre et
50% d’enfants amputés avant 6 ans disent le
ressentir);
z cognitifs: le "mauvais schéma corporel » et les
difficultés d’apprentissages scolaires;
z moteurs: la maladresse et l’incoordination
motrice.
