Niveau :3ème AS (filières scientifiques)

Projet 03 : Dans le cadre d’une journée citoyenne rédiger des appels pour inciter les
habitants de la région à faire preuve de civisme.

Séquence 01 : Produire un texte pour inciter le destinataire à agir.

Objet d’étude : L’appel

Compréhension de l’écrit 1
Compétence à installer : Comprendre et interpréter divers discours écrits pour les restituer
sous forme de synthèse.
Objectif de la séance : Lire pour dégager les caractéristiques du discours, en relation avec
la visée.
Support :« Déclaration de la directrice générale de l'UNICEF, Catherine Russell, lors
de sa visite à Gaza»
Source : [Link]/fr . le 15 Novembre 2023 ©UNICEF/UNI471046
Objectifs d’apprentissage : L’apprenant sera capable de :
 Lire et comprendre pour repérer la structure dominante du texte.
 Regrouper des éléments d’information pour construire des champs lexicaux.
 Evaluer le degré d’objectivité (ou de subjectivité) et le justifier.
 Prendre position par rapport au contenu.
 Juger du type de rapport que le scripteur entretient avec le lecteur.
Mode d’organisation : Travail collectif
Durée : 1H

Matériels : Tableau, fiche d’apprenant.

Déroulement de la séance

Activités Remarques
générales
1er moment : Eveil de l’intérêt :  Mise en
 Rappel sur l’intitulé de la séquence et l’objet d’étude situation des
2 moment : Analyse des éléments périphériques du texte : (5 mn)
ème
apprenants
- Observez le texte et dégagez ses éléments périphériques :  Moment
- Photos : des enfants qui sont en situation désastreuse d’expression
orale libre
⮚ Déclaration de la directrice générale de l'UNICEF,
- Titre :«
 Repérage des
Catherine Russell, lors de sa visite à Gaza »
éléments
- Référence : [Link]/fr . le 15 Novembre 2023
©UNICEF/UNI471046 paratextuels
 Hypothèses de sens : collectivement

1- - D’après ces éléments, de quoi s’agirait-il dans ce texte ? De quoi parlerait  Analyse des
 l’auteur ? éléments afin
* *L’auteur de ce texte parlerait de la violence contre les enfants de Gaza d’émettre les
* L’auteur de ce texte parlerait de la situation humanitaire désastreuse hypothèses de
des enfants de Gaza sens
* L’auteur de ce texte parlerait de la guerre à Gaza  Les
3ème moment:Lecture silencieuse consignée du texte par les hypothèses de
élèves(7mn) : sens seront
Il 1- Lisez le texte silencieusement et relevez le champ lexical du mot écrites sur le
« « souffrance » tableau ;
restent à
Réponse : Dévastateur, Pertes, Blessés, Tragique, Disparus, Mort confirmer ou à
Misère, Violences, Horreur, Abri, Sécurité, Surpeuplés, Épidémies infirmer après
la lecture
4ème moment: Compréhension du texte : (30mn) silencieuse
Activité 01 :  Consigne de
«… Ce que j’y ai vu et entendu est dévastateur. La population a enduré la lecture :
des bombardements répétés, des pertes et des déplacements. Il n’y a Soulignez
aucun endroit sûr à l’intérieur de la bande de Gaza pour les un million dans le texte
d’enfants qui y vivent.» les termes et
⮚Dans ce passage, l’auteur décrit : les
✔ Une situation négative. expressions du
✔Une situation positive. champ lexical
✔Une situation acceptable. du mot
⮚Justification : parce qu’il a utilisé un lexique péjoratif (a enduré, des « souffrance ».
bombardements répétés, des pertes et des déplacements) afin d’exposer
l’état critique  Analyse des
Activité 02 : informations
1- Relevez du deuxième paragraphe le synonyme du mot : contenues
infractions
Réponse : violations
2- « Plusieurs enfants sont actuellement manquants et pourraient
être ensevelis sous les ruines de constructions effondrées. »
Relevez du 3ème paragraphe la phrase qui va au même sens.
Réponse : De nombreux enfants sont portés disparus et seraient
enterrés sous les décombres de bâtiments.
Activité 03 :
1- Relevez du texte un indice explicite de la présence de l’auteur
Réponse : le pronom personnel « Je » dans le dernier paragraphe
2- « J’appelle une fois de plus toutes les parties au conflit à veiller à
ce que les enfants soient protégés… »
Le verbe souligné dans cette phrase est :
a- descriptif. b- performatif c- introductif
(choisissez la bonne réponse)
Activité 04 :
1- A votre avis quel serait la meilleur solution pour aider ces enfants
à Gaza ? Répondez en deux lignes.
Réponse : Pour moi, La meilleure solution pour aider les enfants à Gaza
serait de parvenir à un cessez-le-feu durable, permettant l'accès aux
besoins humanitaires essentiels et la reconstruction des infrastructures,
tout en garantissant leur protection et leur sécurité
Activité 05 :
A travers son discours, l’auteur veut :
 Raconter l’histoire du conflit israélo-palestinien.
 Informer sur les conséquences indésirables de la guerre à Gaza
 Sensibiliser le public et d'appeler à une action pour la protection
des enfants. Les questions de
chaque étape
5ème moment :Synthèse : répondent aux
A- Complétez le tableau suivant en précisant les parties de l’appel : objectifs de la
Les étapes d’un appel De………………. à Contenu séance
successivement
Le constat négatif Aujourd’hui, je me L’énonciateur décrit l’état
suis … les un million critique des enfants de Gaza.
d’enfants qui y vivent.

La partie argumentative Les parties au conflit Il essaye d’argumenter pour

commettent … , la pluie convaincre et persuader son
battait à tout rompre, destinataire.
ajoutant à la misère.

La partie exhortative Je suis ici pour faire … C’est ici, que le destinateur
à cette horreur lance / demande à toutes les
parties au conflit de protéger
les enfants de Gaza.

Travail à la maison : faites le compte rendu objectif de ce texte

Déclaration de la directrice générale de l'UNICEF, Catherine Russell, lors de sa visite à
Gaza

Aujourd’hui, je me suis rendue dans la bande de Gaza pour aller à la rencontre d’enfants,
de leurs familles et du personnel de l’UNICEF. Ce que j’y ai vu et entendu est dévastateur. La
population a enduré des bombardements répétés, des pertes et des déplacements. Il n’y a
aucun endroit sûr à l’intérieur de la bande de Gaza pour les un million d’enfants qui y vivent.
Les parties au conflit commettent de graves violations à l’encontre des enfants,
notamment des meurtres, des mutilations, des enlèvements, des attaques contre des écoles et
des hôpitaux et le refus de l’accès à l’aide humanitaire, autant de faits que l’UNICEF
condamne.
À Gaza, plus de 4 600 enfants auraient été tués et près de 9 000 auraient été blessés; De
nombreux enfants sont portés disparus et seraient enterrés sous les décombres de bâtiments et
de maisons effondrés, conséquence tragique de l’utilisation d’armes explosives en zone
peuplée. Parallèlement, des nouveau-nés nécessitant des soins spécialisés sont morts dans l’un
des hôpitaux de Gaza, alors que l’électricité et les fournitures médicales viennent à manquer
et que les violences se poursuivent sans discernement.
À l’hôpital Al Naser de Khan Yunis, j’ai rencontré des patients et des familles déplacées à
la recherche d’un abri et de sécurité. Une jeune fille de 16 ans m’a raconté, depuis son lit
d’hôpital, que son quartier avait été bombardé. Elle a survécu, mais les médecins disent
qu’elle ne pourra plus jamais marcher.
(…) De nombreuses personnes, y compris notre personnel et leurs familles, vivent
désormais dans des abris surpeuplés, avec très peu d’eau, de nourriture ou de sanitaires
décents – des conditions qui pourraient entraîner des épidémies.
(…) L’ouverture intermittente des postes frontières de Gaza aux envois de fournitures
humanitaires ne suffit pas à répondre aux besoins croissants. Et avec l’arrivée de l’hiver, les
besoins en carburant pourraient devenir encore plus importants. Lorsque j’ai quitté Gaza
aujourd’hui, la pluie battait à tout rompre, ajoutant à la misère.
Je suis ici pour faire tout ce qui est en mon pouvoir pour plaider en faveur de la protection
des enfants. J’appelle une fois de plus toutes les parties au conflit à veiller à ce que les enfants
soient protégés et assistés, conformément au droit humanitaire international. Seules les parties
au conflit peuvent réellement mettre fin à cette horreur.
La directrice générale de l’Unicef Catherine Russell
Posté le 15 Novembre 2023
©UNICEF/UNI471046

Consigne : Lisez le texte silencieusement et relevez le champ lexical du mot « souffrance »

……………………………………………………………………………………………
Activité 01 :
«… Ce que j’y ai vu et entendu est dévastateur. La population a enduré des
bombardements répétés, des pertes et des déplacements. Il n’y a aucun endroit sûr à
l’intérieur de la bande de Gaza pour les un million d’enfants qui y vivent.»
⮚Dans ce passage, l’auteur décrit :
✔ Une situation négative.
✔Une situation positive.
✔Une situation acceptable. (Choisissez la bonne réponse)
⮚Justification :
………………………………………………………………………………….
Activité 02 :

1- Relevez du deuxième paragraphe le synonyme du mot :

Infractions = ……………….
2- « Plusieurs enfants sont actuellement manquants et pourraient être
ensevelis sous les ruines de constructions effondrées. »
Relevez du 3ème paragraphe la phrase qui va au même sens.
……………………………………………………………………………
Activité 03 :
2- Relevez du dernier paragraphe un indice explicite de la présence de
l’auteur.
……………………………………………………………………………………
2- « J’appelle une fois de plus toutes les parties au conflit à veiller à ce que
les enfants soient protégés… »
Le verbe souligné dans cette phrase est :
a- descriptif. b- performatif c- introductif
(Choisissez la bonne réponse)
Activité 04 :
A travers son discours, l’auteur veut :
 Raconter l’histoire du conflit israélo-palestinien.
 Informer sur les conséquences indésirables de la guerre à Gaza
 Sensibiliser le public et d'appeler à une action pour la protection des
enfants.
Choisissez la bonne réponse)

Activité 05 :
A votre avis, quelle serait la meilleure solution pour aider ces enfants à
Gaza ? Répondez en trois lignes.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Synthèse :
B- Complétez le tableau suivant en précisant les parties de l’appel :
Les étapes d’un appel De………………. à Contenu

Le constat négatif Aujourd’hui, je me ……………………………

suis … les un million ……………………………
d’enfants qui y vivent. …………………………….
La partie argumentative Les parties au conflit ……………………………
commettent … , la pluie ……………………………
battait à tout rompre, ……………………………
 ajoutant à la misère. …………………………..
Je suis ici pour faire … ……………………………
La partie exhortative
à cette horreur ……………………………

Travail à la maison : faites le compte rendu objectif de ce texte