‫التعداد واإلدراك الشامل والعد‬

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1. Quel principe de dénombrement stipule que les mots-nombres

doivent être récités dans un ordre précis?

A. Principe d'abstraction

B. Principe de cardinalité

C. Principe d'ordre stable

D. Principe de correspondance terme à terme

2. Quelle méthode de dénombrement est la plus appropriée pour

une collection d'objets en grande quantité?

A. Comptage un par un

B. Subitizing

C. Regroupement

D. Estimation visuelle

3. Lequel des principes suivants du dénombrement est le moins

affecté par la nature des objets à compter?

A. Principe de correspondance terme à terme

B. Principe de l'ordre stable

C. Principe de cardinalité

D. Principe d'abstraction
4. Si un enfant compte une série d'objets et arrive au mot-nombre
'huit' pour le dernier objet, quel principe du dénombrement est
illustré par ce mot-nombre?

A. Principe d'abstraction

B. Principe de correspondance terme à terme

C. Principe de cardinalité

D. Principe de l'ordre stable

5. Dans quel contexte mathématique spécifique le principe de non-

pertinence de l'ordre est-il crucial?

A. Dénombrement

B. Addition

C. Géométrie

D. Mesure

6. Parmi les stratégies suivantes, laquelle est la moins susceptible

d'être utilisée dans le cadre de la perception globale (subitizing)?

A. Disposition spatiale régulière des objets

B. Reconnaissance immédiate de petites quantités

C. Quantification instantanée

D. Comptage séquentiel des objets un par un

7. Quel type de problème mathématique est le mieux représenté

par l'action d'ajouter des éléments à un ensemble existant?

A. Réunion

B. Ajout

C. Soustraction

D. Comparaison
8. Lorsqu'on combine deux ensembles distincts pour former un seul
ensemble plus grand, quelle opération mathématique est utilisée?

A. Réunion

B. Soustraction

C. Ajout par ajout

D. Division

9. Quel type de problème arithmétique implique la détermination

de la différence entre deux quantités?

A. Complément

B. Écart

C. Ajout

D. Retrait

10. Dans un problème de soustraction où l'on cherche à déterminer

ce qui manque pour atteindre un certain total, quel concept est mis
en évidence?

A. Retrait

B. Réduction

C. Complément

D. Écart

11. Dans un problème où l'on compare les quantités de billes de

deux enfants et que l'on sait qu'un enfant a 5 billes de plus que
l'autre, quel type de problème cela illustre-t-il?

A. Problème de réunion

B. Problème de composition

C. Problème d'ajout

D. Problème de comparaison
12. Si on connaît le nombre total d'élèves dans une classe et le
nombre de filles, quel type de problème permet de trouver le
nombre de garçons?

A. Problème de composition

B. Problème de retrait

C. Problème de comparaison

D. Problème d'ajout

13. Quel type de problème arithmétique est impliqué lorsqu'on

calcule le nombre total de billes après en avoir perdu une certaine
quantité?

A. Problème de retrait

B. Problème de réunion

C. Problème de comparaison

D. Problème d'ajout

14. Un enfant avait un certain nombre de billes, en a perdu 15, et

sait qu'il lui en reste 9. Pour trouver combien de billes il avait au
départ, quel type de problème doit-il résoudre?

A. Problème d'ajout

B. Problème de complément

C. Problème de retrait

D. Problème de comparaison
15. Si Ali a 25 dhs et veut acheter un livre qui coûte 75 dhs, quel type
de problème doit-il résoudre pour savoir combien d'argent il lui
manque?

A. Problème de retrait

B. Problème de complément

C. Problème d'ajout

D. Problème de comparaison

16. Dans un problème où l'on distribue équitablement un certain

nombre de livres à un groupe de camarades, quel type de problème
de division est illustré?

A. Problème de division cartésienne

B. Problème de division par groupement

C. Problème de division par partage

D. Problème de division par addition répétée

17. Quel type de problème de division est mis en évidence lorsque

l'on cherche à déterminer combien de sacs sont nécessaires pour
emballer un certain nombre de livres, sachant combien de livres
vont dans chaque sac?

A. Problème de groupes égaux

B. Problème de comparaison

C. Problème de distribution

D. Problème de combinaison
18. Si Ali a 8 dhs et que l'on sait qu'il a quatre fois plus d'argent que
Mustapha, quel type de problème doit-on résoudre pour trouver
combien d'argent a Mustapha?

A. Problème de comparaison

B. Problème d'addition répétée

C. Problème de groupes égaux

D. Problème de combinaison

19. Ahmed a des chemises et des pantalons neufs, et il peut créer 15

tenues différentes en tout. Pour déterminer combien de chemises il
a, quel type de problème doit-on résoudre?

A. Problème de comparaison

B. Problème de groupes égaux

C. Problème d'addition répétée

D. Problème de combinaison (produit cartésien)

20. Comment appelle-t-on une expression mathématique qui

représente une partie d'un tout?

A. Un nombre décimal

B. Une fraction

C. Un pourcentage

D. Un nombre entier

21. Dans une fraction, quel terme indique le nombre total de parties
égales qui constituent le tout?

A. Le dénominateur

B. Le numérateur

C. Le quotient

D. Le diviseur
22. Si une pizza est coupée en 8 parts égales et que vous en prenez
3, quelle fraction représente la part de pizza que vous avez?

A. 8/3

B. 3/8

C. 1/3

D. 1/8

23. Quelle opération mathématique est illustrée lorsque l'on

partage équitablement une quantité entre plusieurs personnes?

A. Division

B. Soustraction

C. Addition

D. Multiplication

24. Dans une classe de 24 élèves où 15 sont des filles, comment

exprime-t-on le rapport du nombre de garçons au nombre de filles?

A. 15/24

B. 15/9

C. 9/24

D. 9/15

25. Quel terme décrit le mieux l'action de modifier la taille d'une

image en utilisant une fraction?

A. Nombre

B. Partie d'un tout

C. Rapport

D. Opérateur
26. Comment appelle-t-on des fractions qui représentent la même
quantité, même si elles ont des numérateurs et des dénominateurs
différents?

A. Fractions équivalentes

B. Fractions impropres

C. Fractions irréductibles

D. Fractions décimales

27. Quelle opération peut-on effectuer sur le numérateur et le

dénominateur d'une fraction pour obtenir une fraction équivalente?

A. Multiplier ou diviser le numérateur et le dénominateur par un même

nombre.
B. Additionner un même nombre au numérateur et soustraire le même
nombre au dénominateur.
C. Multiplier le numérateur par un nombre et diviser le dénominateur par un
autre nombre.

D. Ajouter un même nombre au numérateur et au dénominateur.

28. Quelle approche est la plus directe pour comparer deux

fractions lorsqu'elles ont le même dénominateur?

A. Comparer directement les numérateurs.

B. Trouver un dénominateur commun.

C. Convertir les fractions en nombres décimaux.

D. Multiplier les fractions entre elles.

29. Comment peut-on comparer deux fractions qui ont le même

numérateur?

A. En comparant directement les dénominateurs.

B. En multipliant les fractions entre elles.

C. En trouvant un numérateur commun.

D. En convertissant les fractions en pourcentages.

30. Quelle est la première étape pour comparer des fractions avec
des dénominateurs différents?

A. Trouver un dénominateur commun

B. Comparer les numérateurs

C. Additionner les numérateurs

D. Multiplier les dénominateurs

31. Quelle est une autre façon de décrire le processus d'addition de

deux fractions?

A. Trouver la différence entre deux quantités

B. Diviser une quantité en parties plus petites

C. Comparer deux quantités

D. Combiner des quantités de même nature

32. Que signifie multiplier un nombre entier par une fraction?

A. Diviser le nombre entier par la fraction

B. Prendre une partie de ce nombre entier

C. Augmenter le nombre entier

D. Laisser le nombre entier inchangé

33. Lors de la multiplication d'une fraction par une autre fraction,

que représente le résultat?

A. Une augmentation de la première fraction

B. Une fraction d'une fraction

C. Le tout divisé en parties égales

D. Une quantité plus grande que les deux fractions initiales

34. Que fait-on à une fraction lorsqu'on divise un nombre entier par
cette fraction?

A. On trouve une partie de ce nombre entier

B. On diminue ce nombre entier

C. On multiplie ce nombre entier par l'inverse de la fraction

D. On laisse le nombre entier inchangé

35. Quelle est l'opération inverse de la division d'une fraction par

une autre fraction?

A. La soustraction des deux fractions

B. La multiplication par l'inverse de la fraction divisant

C. L'addition des deux fractions

D. Aucune des réponses ci-dessus

36. Dans un système de numération, quels sont les deux éléments

essentiels qui le définissent?

A. Les chiffres et les lettres

B. Les nombres et les opérations

C. Les équations et les algorithmes

D. La base et les symboles

37. Le système de numération que nous utilisons couramment au

quotidien est basé sur quel nombre?

A. 16

B. 12

C. 8

D. 10
38. Dans un système de numération positionnel, qu'est-ce qui est
crucial pour déterminer la valeur d'un chiffre dans un nombre?

A. La fréquence du chiffre

B. La couleur du chiffre

C. La position du chiffre

D. La taille du chiffre

39. Que représente le nombre cardinal d'un ensemble?

A. La forme des objets dans l'ensemble

B. L'ordre des objets dans l'ensemble

C. Le nombre d'objets dans l'ensemble

D. La couleur des objets dans l'ensemble

40. Que représente le nombre ordinal?

A. La position dans un classement

B. Le nom de l'objet

C. La quantité d'objets

D. Aucune de ces réponses

41. Dans le contexte des nombres, qu'est-ce qu'un 'mot-nombre'?

A. Un nombre très grand

B. Une équation complexe

C. Un mot désignant un nombre

D. Un symbole mathématique