TABLEAU DES CONTENUS ET SUPPORTS PAR ACTIVITE
ACTIVITÉS CONTENUS / SUPPORTS
Enrichissement du vocabulaire Planches thématiques
Routine Bande alphabétique, bande de lecture, tableau de syllabes
Lecture loisir Textes figurant à la fin du manuel
Lecture récréative Ouvrages de la mini bibliothèque
Leçons d’acquisition systématique Lettres ou groupes de lettres selon la progression
Révision périodique Lettres ou groupes de lettres étudiés précédemment
Révision en début d’année CP2 Lettres ou groupes de lettres étudiées au CP1
o Déterminants : le/la, un/une, mon, ton, son ….
o Mots usuels : et, est, il/elle, on …
Mots outils o Déterminants : un/une, le/la, mon/ton/son …
o Conjugaison de verbes usuels : j’ai/tu as/il a, je chante/tu chantes/il
chante …
Lettres muettes Lettres muettes en, début, au milieu ou en fin de mots (t, s, e, d, x, z, h)
1
LA ROUTINE DE LECTURE
La routine de lecture est une activité orale de lecture de lettres, de groupes de lettres, de syllabes et de mots. Elle se déroule
tous les jours de la même manière. La routine de lecture se fait au début de toutes les séances de prélecture et de lecture.
Elle ne doit pas excéder cinq (5) minutes.
I- PÉRIODES ET MODES D’UTILISATION DES SUPPORTS DE ROUTINE
Outils/SUPPORTS PRELECTURE LECTURE-ÉCRITURE
Chantée
Séance 5 Séance 5 Lecture loisir
Séance 1 de l’étude Lecture récréative
Sem 1 : A à H (révision
de « a »
Sem 2 : I à N périodique)
Bande Sem 3 : A à N Récitée (A à Z)
Récitée (A à Z) Récitée (A à Z)
alphabétique Sem 4 : O à V Récitée (A à Z) Récitée (A à Z)
Sem 5 : A à V
Sem 6 : W à Z
Sem 7 : A à Z Lettres muettes et mots outils (récitée (A à Z))
Sem 8 : A à Z
Séance 2 de l’étude de « a »
Séances 1 et 2 de l’étude des autres lettres ou groupes de lettres
Bande de lecture
Séances 1, 2, 4 de révision périodique
Séances 1 et 2 de révision en début CP2
Séances 3 et 4 de la semaine 2 jusqu’à la fin
Tableau de
Séance 3 de révision périodique
syllabes
Séance 3 de révision en début CP2
2
II- LA PRÉSENTATION DES SUPPORTS
1- LA BANDE ALPHABÉTIQUE (CP1-CP2)
2- LA BANDE DE LECTURE OBTENUE A PARTIR DES 5 PREMIÈRES LEÇONS
3- LA BANDE DE SYLLABES (séance 3 )
4- LA BANDE DE SYLLABES (séance 4)
3
III- LE DÉROULEMENT DE LA ROUTINE
a) Exécution d’une routine de lecture à partir de la bande alphabétique.
Pour bien mener une routine, il faut respecter les deux activités suivantes :
- 1ère activité sans le support
- 2ème activité avec le support
Et dans chaque activité respecter les trois phases d’apprentissage suivantes:
- JE FAIS (le maître)
- NOUS FAISONS (le maître et les élèves)
- TU FAIS:(l’élève)
Pendant la routine, respecter scrupuleusement l’ordre d’apparition des lettres de l’alphabet. Dans
l’exécution, il faut faire chanter dans l’ordre toutes les lettres de l’alphabet selon l’activité ou la
séance.
1ère activité (sans le support)
JE FAIS :
- Le maître chante les noms des lettres de l’alphabet en rythmant (faire face aux élèves).
NOUS FAISONS :
- Ensemble, le maître et les élèves chantent les noms des lettres de l’alphabet en rythmant (faire face
aux élèves).
TU FAIS :
Le maître demande aux volontaires (individuels) de chanter les noms des lettres de l’alphabet en
rythmant (l’élève fait face à ses pairs).
2ème activité (avec le support)
JE FAIS :
- Le maître chante les noms des lettres de l’alphabet en pointant chaque lettre avec une baguette.
NOUS FAISONS :
- Ensemble, le maître et les élèves chantent les noms des lettres de l’alphabet en pointant chaque
lettre avec une baguette.
TU FAIS :
Le maître demande aux volontaires (individuels) de chanter les noms des lettres de l’alphabet en
pointant chaque lettre avec une baguette.
Il encourage et félicite au besoin.
La bande alphabétique doit contenir les quatre (4) caractères d’écriture dans l’ordre suivant :
- l’écriture en script ;
- l’écriture en minuscule cursive ;
- l’écriture en capitale d’imprimerie ;
- l’écriture en majuscule cursive.
NB : A partir de la 9e semaine on fait réciter les noms des lettres de l’alphabet.
4
- Au CP2 : dès la rentrée scolaire, il faut faire réciter les noms des lettres de l’alphabet en
respectant la même démarche qu’au CP1.
b) Exécution d’une routine de lecture à partir de la bande de lecture avec le support. (Séances
1 et 2)
La bande de lecture s’exploite pendant la période de lecture en respectant la progression des
contenus d’enseignement-apprentissage et en procédant de la façon suivante :
JE FAIS
Le maître pointe les lettres ou groupes de lettres étudiés selon l’ordre de la progression annuelle sur
la bande de lecture et les lit à voix haute.
NOUS FAISONS
Le maître pointe les lettres ou groupes de lettres étudiés selon l’ordre de la progression annuelle sur
la bande de lecture et ensemble avec les élèves, ils les lisent à voix haute.
TU FAIS
Le maître demande aux volontaires (individuels) de lire les lettres ou groupes de lettres étudiés selon
l’ordre de la progression annuelle sur la bande de lecture à voix haute en pointant chaque lettre avec
une baguette. Il encourage et félicite au besoin.
c) Exécution d’une routine de lecture à partir du tableau de syllabes. (Séances 3 et 4)
Le tableau de syllabes s’exploite pendant la période de lecture en respectant la progression des
contenus d’enseignement-apprentissage et en procédant de la façon suivante :
JE FAIS :
- Le maître forme et lit des syllabes ou des mots dans le tableau en pointant avec une baguette les
lettres, les groupes de lettres, les syllabes ou les mots.
NOUS FAISONS :
- Ensemble, le maître et les élèves forment et lisent des syllabes ou des mots dans le tableau en
pointant avec une baguette les lettres, les groupes de lettres, les syllabes ou les mots.
TU FAIS :
Le maître invite des élèves à venir former et lire des syllabes ou des mots dans le tableau en pointant
avec une baguette les lettres, les groupes de lettres, les syllabes ou les mots.
5
TABLEAU DES SÉANCES PAR ACTIVITÉ
NOMBRE DE
ACTIVITÉS INTITULES DES SÉANCES
SÉANCES
Séance1 : découverte, lecture et écriture de la lettre ou du groupe de lettres
Séance 2 : formation, lecture et écriture de syllabes
5 Séance 3 : formation, lecture et écriture de mots
Étude des lettres ou groupes de Séance 4 : lecture de phrases / texte
lettres
Séance 5 : écriture de la lettre ou du groupe de lettres et du mot-clé
Lecture récréative 1 Titre du texte à lire
Séance 1 : lecture de lettres ou de groupes de lettres
Séance 2: lecture de syllabes
5 Séance 3 : lecture de mots
Séance 4 : lecture de phrases
Révision périodique Séance 5 : écriture de lettres et de mots-clés
Mots outils 1 Mots à étudier
Lettres muettes 1 Lettres à étudier
Séance 1 : 1ère partie du texte
Séance 2 : 2è partie du texte
Lecture loisir 5 Séance 3 : 3è partie du texte
Séance 4 : 4è partie du texte
Séance 5 : texte en entier
Séance 1 : Lecture de lettres ou groupes de lettres
Révision en début de CP2 Séance 2 : Lecture de syllabes
3 Séance 3 : Lecture de mots
6
3. TABLEAU RÉCAPITULATIF DES ACTIVITÉS DE SOUTIEN EN LIEN AVEC LES ACTIVITÉS DE PRELECTURE / LECTURE-
ÉCRITURE.
PRELECTURE RENFORCEMENT/ OUTILS DE MISE EN ŒUVRE
ACTIVITÉS OBJECTIFS RÉCUPÉRATION
GRAPHISME Reproduire des signes
graphiques
Les posters images
ENRICHISSEMENT DU Acquérir des mots nouveaux La description d’images
(Grands dessins)
VOCABULAIRE
Développer la conscience -Le jeu de rimes
DISCRIMINATION phonologique -La chaîne des mots Listes de mots
AUDITIVE
Posters images
DISCRIMINATION Développer la perception -La description d’images
(Grands dessins)
VISUELLE visuelle
LECTURE-ÉCRITURE ACTIVITÉS DE OUTILS DE MISE EN ŒUVRE
LEÇONS SÉANCES RENFORCEMENT/
RÉCUPÉRATION
ACQUISITIONS -La lecture de la bande de lecture
SYSTÉMATIQUES 1. Découverte, lecture et - « sauter sur la lettre » -Bande de lecture
écriture de la lettre ou du - Le jeu du panier -Cartes lettres
groupe de lettres - « retourner la carte » -Panier
- Le déménageur -Cartons
- La carte de syllabes
- La lecture du tableau des syllabes - tableau des syllabes
2. Formation, lecture et écriture -Le jeu de bingo -cartes lettres
de syllabes -Le jeu du panier - cartes syllabes
- « retourner la carte »
- Le déménageur
3. Formation, lecture et écriture -La carte de mots -cartes lettres
de mots -La compétition de création de mots -cartes syllabes
7
-La copie / la dictée de mots
-tableau des syllabes
-La carte de mots
-La lecture de paragraphes simples
4. Lecture de phrases / textes - Copie Décodable
- Dictée
5.Écriture de la lettre et du mot- -La copie -Liste de lettres, syllabes, mots
clé -La dictée -Décodable
6. Lecture récréative -Lecture de contes -Livret de contes
- La lecture de la bande de lecture Bande de lecture
1. Lecture de lettres ou groupe - Sauter sur la lettre -Cartes lettres
de lettres - Le jeu du panier -panier
- Retourner la carte -cartons
-La carte de syllabes
-La lecture du tableau des syllabes -carte lettres
2. Lecture de syllabes -Le jeu de bingo -carte syllabes
-Retourner la carte -tableau des syllabes
-La carte de mots
RÉVISION -La compétition de création de mots -carte lettres
3. Lecture de mots -La copie / la dictée de mots (sur les -carte syllabes
ardoises) -tableau des syllabes
- La carte de mots
4. Lecture de phrases - La lecture de paragraphes simples Paragraphes du décodable
- Copie
- Dictée
5.Écriture de lettres, de -La copie -Liste de lettres, syllabes, mots du
syllabes, de mots -La dictée Décodable
LETTRES MUETTES / Étude de lettre muette et de Lettres muettes -Liste de mots
MOTS-OUTILS mot-outil - Lecture de paragraphes -mots du Décodable
(Étude en une seule séance) -paragraphe du Décodable
Mots-outils
-La compétition de création de mots
8
-Copie
-Dictée
LECTURE LOISIR Texte du
La lecture de texte
Étude De Texte Loisir Décodable
