Guide complet pour la dissertation

Avant de rédiger une dissertation

Avant de rédiger une dissertation, il est essentiel de se demander ce qu'est une dissertation :

Une dissertation est un type de travail écrit qui consiste à développer de manière
argumentée un sujet donné. Elle est souvent utilisée dans le cadre académique,
notamment au lycée ou à l'université, et vise à démontrer la maîtrise d'un sujet en
suivant une méthodologie structurée.

Comment rédiger une dissertation ?

Avant de commencer :

●​ Bien connaître le thème :​

Il est toujours préférable de consulter des œuvres littéraires liées au thème de la
 dissertation et de faire des recherches à ce sujet avant de commencer, voire de créer
une fiche de révision complète sur le parcours.
●​ Vocabulaire :​
Il est crucial d'utiliser un vocabulaire riche et varié lors de la rédaction d'une
dissertation. Un vocabulaire étendu peut améliorer n'importe quelle dissertation,
mais il est également important d'incorporer des mots liés au thème spécifique de la
discussion.
●​ Lire le livre ou au moins un résumé détaillé :​
Lire le livre est essentiel, mais de nombreux étudiants ne le font pas et lisent des
résumés détaillés, ce qui n'est pas vraiment un problème si tous les détails sont inclus.

I.Le Bagage culturel :

Expressions utiles

Phrases d'introduction :

"À la lumière des récents développements…"

"Il est crucial de reconnaître que…"

"On pourrait soutenir que…"

"En regardant cela sous un angle différent…"

"Pour développer davantage…"

"Ce qui ressort le plus, c'est…"

"Un aspect essentiel à considérer est…"

"On dit souvent que…"

Expressions de transition :

●​ "De plus…"
●​ "Par ailleurs…"
●​ "D'un autre côté…"
●​ "Cela dit…"
●​ "En revanche…"
●​ "Par conséquent…"
●​ "En conséquence…"
●​ "De plus…"

Expressions de conclusion :

●​ "Pour résumer…"
 ●​ "En fin de compte…"
●​ "En conclusion…"
●​ "Ce que nous pouvons retenir de ceci, c'est…"
●​ "Pour conclure…"
●​ "En dernière analyse…"

Adjectifs

Descriptifs :

●​ Étonnant, captivant, envoûtant, fascinant, frappant, pittoresque, imprévisible,

stimulant, non conventionnel, audacieux, innovant, incohérent, désorientant,
complexe, profond, sophistiqué, élégant, raffiné, méticuleux, dramatique, intense,
dynamique, électrisant, accablant, subtil, nuancé, discret, raffiné, délicat.

D'opinion :

●​ Controversé, discutable, contestable, convaincant, persuasif, insensible, partial,

irréfléchi, naïf, manipulateur, révolutionnaire, brillant, ingénieux, remarquable,
sans inspiration, fastidieux, monotone, mal informé, superficiel.

De ton :

●​ Sarcastique, ironique, optimiste, sombre, lugubre, humoristique, spirituel, enjoué,

ironique, cynique, informel, formel, conversationnel, détaché, empathique.

Adverbes

De temps :

●​ Récemment, précédemment, finalement, continuellement, constamment,

immédiatement, bientôt, éventuellement, enfin.

De manière :

●​ Clair, définitivement, indubitablement, évidemment, prudemment, hésitamment,

nerveusement, avec confiance, précisément, éloquemment, sans effort,
passionnément.

De fréquence :

●​ Souvent, fréquemment, régulièrement, occasionnellement, rarement, presque

toujours, presque jamais.
De degré :

●​ Extrêmement, considérablement, notablement, significativement, légèrement,

modérément, considérablement, à peine, énormément.

Verbes

Actions descriptives :

●​ Illuminer, présenter, souligner, mettre en évidence, illustrer, dépeindre,

représenter, définir, caractériser, capturer, refléter, révéler, exprimer.

Opinion ou impact :

●​ Affirmer, soutenir, argumenter, suggérer, spéculer, recommander, conseiller,

impliquer, insinuer, avertir, rejeter, dénigrer, sous-estimer, louer, recommander.

Actions analytiques :

●​ Examiner, enquêter, analyser, évaluer, scruter, comparer, contraster, différencier,

distinguer, conclure, inférer, déduire, établir, théoriser.

Cause et effet :

●​ Mener à, résulter en, contribuer à, déclencher, provoquer, influencer, modifier,

façonner, déterminer, dictionner, affecter, perturber, entraver, améliorer, intensifier.

Structures de phrases complexes

Cause et effet :

●​ "En raison du changement de perspective significatif, l'opinion publique s'est

transformée de façon spectaculaire."
●​ "Compte tenu de l'augmentation de l'accessibilité, ce changement a sans aucun
doute conduit à une plus grande participation à la discussion."

Contraste :

●​ "Bien que la proposition semble prometteuse, ses implications à long terme

restent incertaines."
●​ "Alors que l'on pourrait soutenir que l'impact de cette décision est minime, l'effet
d'entraînement au fil du temps pourrait être considérable."
Conditionnel :

●​ "Si la situation avait été gérée différemment, le résultat aurait pu être plus
favorable."
●​ "Si nous considérons tous les faits, il devient clair que cette approche a un mérite
substantiel."

Concessif (reconnaissant les points de vue opposés) :

●​ "Malgré les nombreuses lacunes dans l'argument, il soulève quand même

quelques points précieux."
●​ "Bien que les preuves soutenant cette théorie soient limitées, elles ne peuvent
pas être entièrement ignorées."

Propositions relatives :

●​ "La recherche, qui a été menée sur une période de cinq ans, présente plusieurs
conclusions révolutionnaires."
●​ "Cette notion, que certains experts ont contestée, offre une perspective intrigante
sur la question."

Propositions subordonnées :

●​ "Il est clair que, quelles que soient les circonstances, nous devons aller de l'avant
avec le plan."
●​ "Ce que nous devons considérer, cependant, c'est si ces changements conduiront
réellement aux résultats souhaités."

Structures équilibrées ou appariées :

●​ "La décision cimentera notre réputation d'innovateurs ou nous forcera à revenir

sur notre position."
●​ "D'une part, cela pourrait être une percée majeure, mais d'autre part, nous devons
reconnaître les risques potentiels encourus."

Autre vocabulaire utile

Persuasif :

●​ Irréfutable, indéniable, convaincant, influant, logique, cohérent, solide,

indiscutable, incontestable, convaincant, irrésistible.

Décrivant le style ou l'approche :

 ●​ Analytique, critique, réflexif, investigateur, descriptif, narratif, engageant,
persuasif, objectif, subjectif, impartial, partial.

Citations

Il est indispensable de mémoriser des citations sur le thème de la dissertation.

ASSUREZ-VOUS QUE LA CITATION EST LIÉE À L'AXE OU AU SOUS-AXE AVANT DE
L'ÉCRIRE.

II.Avant l'écriture (1h) : C'est la partie cruciale de la dissertation qui déterminera l'issue
de votre travail.

●​ Compréhension du sujet :
○​ respirer profondément et lisez le sujet deux fois pour bien comprendre le
contexte.
○​ Relisez-le en identifiant et en filtrant mentalement les mots-clés et en les
définissant.
○​ Sur la base de cette compréhension, analysez les critères ou exigences requis
liés au sujet.
○​ Lisez et observez attentivement le sujet jusqu'à ce que vous le compreniez
parfaitement.
○​ Si vous rencontrez un vocabulaire inconnu, ne vous inquiétez pas, c'est tout à
fait normal. Concentrez-vous simplement sur la compréhension du contexte et
passez outre ces mots pour l'instant.
○​ Prenez votre temps, il n'y a pas besoin de vous précipiter.
●​ Réflexion sur les idées :
○​ Une fois que vous avez une compréhension claire du sujet, réfléchissez aux
thèmes communs, aux idées et aux messages que le sujet pourrait essayer de
transmettre en faisant une liaison avec vos connaissances des thèmes de
l'œuvre (le parcours).
●​ Création d’une problématique avec les axes :
○​ Reformulez la problématique avec des synonymes.
○​ Exemple de sujet :
■​ Sujet : Dans Les Cahiers de Douai, Rimbaud remet en question les
normes littéraires et sociales de son époque. En quoi ses poèmes
témoignent-ils d'une quête de liberté et d'une rupture avec les
conventions classiques ?
■​ Sujet reformulé : Dans Les Cahiers de Douai, Rimbaud interroge les
règles littéraires et sociales de son temps. Comment ses vers illustrent-ils
une recherche d'émancipation et une rupture avec les traditions
classiques ?
 ■​ Ajustements :
●​ "remet en question" → "interroge"
●​ "les normes littéraires et sociales" → "les règles littéraires et
sociales"
●​ "témoignent-ils d'une quête de liberté" → "illustrent-ils une
recherche d'émancipation"
●​ "rupture avec les conventions classiques" → "rupture avec les
traditions classiques"
●​ Création des axes :
○​ Si vous ne parvenez pas à reformuler le sujet pour créer une problématique,
réécrivez-le simplement, mais gardez à l'esprit que cela ne vous garantira pas
d'obtenir la note maximale.
○​ Si le sujet est dialectique (une question partielle) :
■​ Nous devons alors créer 2 axes qui peuvent répondre à la problématique
que nous avons créé :
●​ Axe 1 : Axe de soutien
●​ Axe 2 : Axe d'opposition
○​ Si le sujet est analytique (une question totale) :
■​ Axe 1 : Point fondamental 1
●​ Sous-axe 1 : argument 1
●​ Sous-axe 2 : argument 2
●​ Sous-axe 3 (facultatif) : argument 3
■​ Axe 2 : Point fondamental 2
●​ Sous-axe 1 : argument 1
●​ Sous-axe 2 : argument 2
●​ Sous-axe 3 (facultatif) : argument 3
●​ Désencombrement de l'information :
○​ Prenez une feuille de papier et commencez par désencombrer les informations
dans votre esprit.
○​ Extrayez les thèmes principaux, les détails clés et les points importants du
sujet qui s'alignent sur les axes que vous avez créés.
○​ Identifiez les thèmes, les détails clés et les points communs et uniques dans
chaque axe.
○​ Imaginez le désencombrement de la dissertation comme l'intersection de 2
cercles.
 ●​ Analyse complète des thèmes communs et non communs :
○​ Analysez les thèmes communs et non communs que vous avez trouvés pour le
sujet. (si c’est analytique les thèmes communs seulement)

III.L'écriture (n'oubliez pas l'alinéa)

! TOUJOURS SOULIGNER LES TITRES DES OEUVRES

Introduction

I. Commencez par une citation (Facultatif) (SEULEMENT SI ELLE S'ALIGNEMENT AVEC LE

SUJET) (DÉCONSEILLÉ) :

●​ Une vérité intemporelle qui m'est restée est celle de [nom], qui a dit…
●​ Comme [nom] l'a un jour réfléchi, d'une manière qui résonne encore profondément…
●​ Il y a un dicton profond de [nom] qui dit…
●​ Selon les mots de [nom], dont la perspicacité résonne encore avec nous aujourd'hui…

II. Écrivez votre introduction mémorisée :

Exemple : Le Cahier de Douai, fruit précoce du génie poétique d'Arthur Rimbaud, émerge à 16
ans. Il est publié avec 22 poèmes conçus en 1870, bien qu’il n'ait été rassemblé en recueil
qu'en 1874. Ce corpus cristallise les premières explorations poétiques de l'auteur et éclaire de
manière précieuse ses écrits. Dans son œuvre, le verbe "aller" conjugué reflète une fuite, une
quête du jeune poète, et renvoie ainsi à l'idée de fugue, marquant les origines de l'auteur et
offrant une vision de son projet poétique.

III. Présentez le sujet :

●​ Introduction au thème/élément clé du sujet

●​ Explication des éléments sans interprétation
●​ Lien avec l'ambition de l'auteur et le "Parcours" étudié
●​ Question rhétorique pour engager le lecteur (facultatif)

Exemple : Ce vers figure l'idée de briser les chaînes, de s'émanciper, et incarne ainsi
l’ambition du poète de rompre avec l’ordre établi et de partir vers la quête d’une poésie
moderne. Il serait donc intéressant de se demander si le Cahier de Douai représente un
tournant dans l'œuvre de Rimbaud.

IV. la problématique et les axes :

●​ Annoncez la problématique :

Nous pouvons donc nous demander [problématique]

Par conséquent, nous pourrions nous interroger sur [problématique]

On pourrait facilement supposer… [problématique]

●​ Annoncez les deux axes :

Cette dissertation se divise en deux parties principales.

Cette dissertation est structurée en deux facettes majeures.

Cette dissertation est divisée en deux segments prédominants.

5.2. Développement
Commencez à développer vos axes avec une déclaration introductive mettant le lecteur dans le
contexte et allez-y dans l'axe ou répétez le sous axe. Exemple : L'émancipation créatrice fait
référence au processus de libération des contraintes et des normes sociales afin d'embrasser
pleinement la créativité et l'expression individuelle. Ce sujet montre comment cela implique de
se libérer des limitations imposées par les forces extérieures dans la peau de chagrin…

Sous-axe 1 : analyse / message ou interprétation / justification​

Sous-axe 2 : analyse / message ou interprétation / justification​
Justification : Une citation liée au point principal du sous-axe.​
Justification culturelle : incluez des exemples d'œuvres littéraires qui couvrent le même concept
que l'axe afin d'enrichir votre dissertation.

Format de la déclaration de fin :

●​ Par conséquent, la combinaison des éléments montre l'[idée de l'axe] soulignant le [le
message de l'axe].
●​ Autres formats : Par conséquent, la combinaison des éléments montre l'[idée de l'axe] :​
En conséquence, l'amalgame des éléments élucide l'[idée de l'axe].​
Ainsi, la confluence de ces éléments révèle l'[idée de l'axe].​
À son tour, la synthèse des composants dévoile l'[idée de l'axe].​
Par conséquent, la convergence de ces facteurs met en évidence l'[idée de l'axe].​
Par conséquent, l'intégration de ces éléments manifeste l'[idée de l'axe].

Soulignant le [message de l'axe] :

 ●​ Mettant en évidence le [message de l'axe].
●​ Accentuant le [message de l'axe].
●​ Illuminant le [message de l'axe].
●​ Attirant l'attention sur le [message de l'axe].
●​ Amplifiant la signification du [message de l'axe].

Lorsque vous passez à un autre document, vous devez le dire en douceur en indiquant
s'il est similaire ou opposé en utilisant certaines expressions (Transitions Dialectique
seulement):​
Pour "similaire" :

●​ Parallèlement au axe précédent…

●​ Dans la même veine que l’axe précédent…
●​ De manière analogue au axe précédent…
●​ De la même manière que l' axe précédent…

Pour "opposé" :

●​ Antithétique à l'axe précédent…

●​ En opposition au précédent axe…
●​ En contradiction avec l’axe précédent…
●​ Contrairement au axe précédent…

Conclusion :​
Mémorisez une ouverture à un autre sujet.

●​ En rétrospective / Pour conclure / En essence / En fin de compte, [Répondez clairement

à la problématique en fonction des idées que vous avez présentées dans les axes] et
cela met en lumière / À la lumière de cela, il nous incombe de tourner notre regard
vers… / Conformément à ce qui précède, [votre ouverture mémorisée à un autre sujet].

IV.Après-L'écriture:

Relecture : Prenez le temps de relire votre travail pour vérifier la cohérence des idées, la clarté
des arguments et la fluidité du texte. Cela permet aussi de repérer d’éventuelles fautes
d'orthographe, de grammaire ou de syntaxe.