RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
Paix-Travail-Patrie Peace – Work - Fatherland
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MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ***********
*************** MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
DÉLÉGATIONRÉGIONALE DU LITTORAL ***************
********** LITTORAL REGIONAL DELEGATION
DELEGATION DEPARTEMENTALE DE WOURI **********
************
FONDATION RDPC WOURI DIVISIONAL DELEGATION
COLLEGE PRIVE LAÏC DU RENOUVEAU ************
COLLEGE PRIVE LAÏC DU RENOUVEAU
Noms et Prénoms de l’élève :
F M Classe : 6ème
DISCIPLINE : MATHEMATIQUES
Trimestre N° II DATE : DUREE : 2h00’
N° DES MODULES EVALUES : I - II …… / 03 / 2025
Evaluation N° 2
Compétences évaluées : LES FRACTIONS ; LES ANGLES ET LE CERCLE
TRAVAIL DE L’ELEVE APPRECIATION DU TRAVAIL
Ressources : ……………….
Compétences : ………………. CTBA CBA CA CMA CNA
Note sur 20 : ………………….. Coef : 4
Sceau de l’établissement Visa, nom et commentaire de Visa et nom du parent/tuteur
l’enseignant
A) EVALUATION DES RESSOURCES 10PTS
I) ACTIVITES NUMERIQUES 5pts
EXERCICE 1 : 2pts
1) Ecris sous de fractions chacun des nombres décimaux suivants :
2 , 8=… … ; 1 , 25=… … ; 0,032=. …. . ; 4=… … . 0,25pt × 4 = 1pt
2) Complète les pointillés avec ¿ ; ¿ ou ¿
3 3 10 16 5 6 3 24
… … .. ; … . … .. ; … ……. ; ………
7 8 7 7 6 5 4 32
0,25pt×4=1pt
EXERCICE 2 : 3pts
1) Effectuer les opérations suivantes et donner le résultat sous forme de fraction irréductible.
14 11 1 2 35
− =… … … . . ; + =. … … … ; ÷ 5=⋯ 0,5pt × 3 = 1,5pt
9 9 75 75 2
3
2) Les de 60.000 donne : …………………………………………………………….. 0,75pt
4
1
3) L’inverse de est ……………………………………………………………………. 0,25pt
9
3
4) Ecris en lettres : ……………………………………………………………………………………………. 0,5pt
10
II) ACTIVITES GEOMETRIQUES 5pts
EXERCICE 1 1pt
Pour chacune des questions ci-dessous, trois réponses sont proposées. Souligne uniquement la réponse juste
1) L’angle ^ABC a pour sommet le point : a) B b) C c) A 0,25pt
2) La demi-droite qui partage un angle en deux angles de même mesure est appelée :
a) lamédiatrice de l ’ angle b) labissectrice de l ’ angle c) lahauteur de l ’ angle 0,25pt
3) Si un point M est à l’intérieur d’un cercle de centre O et de rayon 3 alors :
a) OM <3 b)OM =3 c) OM >3 0,25pt
4) Un angle dont la mesure est comprise entre 90 ° et 180 ° est un angle :
a) obtus b) aigu c) rentrant 0,25pt
EXERCICE 2 : 4pt
Observe attentivement la figure ci-contre et réponds aux questions :
1) Complete par ∈ou : 0,75pt
E … … .(C ) M … . …(C) A … … .(C )
2) Le cercle (C) a pour rayon OB=3 cm . 0,75pt
a) Complète par ¿; ¿ ou ¿ : OE … .3 ; OM … . . .3 ; ON ….3 .
b) Un angle obtus de cette figure est : ……………… 0,25pt
c) Le segment [ AF ] est une ………….… du cercle (C) 0,25pt
d) Le périmètre de ce cercle est : P=¿…………………… 0,5pt
3) Construis dans le cadre ci-contre un angle ^
AOB tel que mes ^
AOB=80 °. 0,75pt
4) Construis la bissectrice de l’angle ^
AOB 0,75pt
B) EVALUATION DES COMPETENCES 9PTS
Situation 1 : 4,5pts
Monsieur SERGE est un cadre dans une société ayant un salaire mensuel de 720.000 FCFA . Il aimerait, après un an, offrir à chacun
3
de ses trois enfants LUC, CINDY et VANDY un terrain. Pour cela, il décide d’économiser par mois les de son salaire pour l’achat
10
7
du terrain de LUC, les de son salaire pour l’achat du terrain de CINDY et le quart de son salaire pour l’achat du terrain de
20
VANDY. Le terrain de LUC coûte 2.000 .000 FCFA , celui de CINDY a une valeur de 3.025.000 FCFA et celui de VANDY coûte
2.160 .000 FCFA.
Tâches :
1) M Serge pourra-t-il, après un an, offrir le terrain à son fils LUC ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………. 1,5pt
2) M Serge pourra-t-il, après un an, offrir le terrain à son fils CINDY ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………….…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1,5pt
3) M Serge pourra-t-il, après un an, offrir le terrain à son fils VANDY ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1,5pt
Situation 2 : 4,5pts
Le frère de Bernard a acheté un terrain circulaire de rayon 12 m. Il voudrait l’entourer avec une double rangée de fil de fer qui coute
1
2.000 FCFA le mètre. N’étant pas prêt pour bâtir sa maison, il souhaite utiliser les de la superficie de ce terrain pour la culture
4
3
des arachides et les restant pour la culture du haricot. Sur le marché, la semence des arachides se vend à 100 FCFA le m 2 et la
𝝅 = 𝟑, 𝟏
4
semence du haricot se vend à 150 FCFA le m 2. Prendre
Tâches :
1) Déterminer la somme à payer pour l’achat du fil de fer ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………….………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1,5pts
2) Déterminer la somme à payer pour l’achat de la semence des arachides ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………… 1,5pts
3) Déterminer la somme à payer pour l’achat de la semence du haricot
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………. 1,5pts
Bonne présentation 1pt
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Noms et Prénoms de l’élève :
F M Classe : 4ème
DISCIPLINE : MATHEMATIQUES
Trimestre N° II DATE : DUREE : 2h00’
N° DES MODULES EVALUES : I – II …… / 03 / 2025
Evaluation N° 2
Compétences évaluées : CALCUL LITTERAL ; TRIANGLES ET LES VECTEURS
TRAVAIL DE L’ELEVE APPRECIATION DU TRAVAIL
Ressources : ……………….
Compétences : ………………. CTBA CBA CA CMA CNA
Note sur 20 : ………………….. Coef : 4
Sceau de l’établissement Visa, nom et commentaire de Visa et nom du parent/tuteur
l’enseignant
A) EVALUATION DES RESSOURCES
I) ACTIVITES NUMERIQUES 5pts
EXERCICE 1 : 1,5pts
Recopier et compléter les identités remarquables suivantes :
1) (a+ b)2=¿ …………………………………………….. 0,5pt
2
2) (a−b) =¿ …………………………………………….. 0,5pt
3) a 2−b2=¿ …………………………………………….. 0,5pt
EXERCICE 2 : 3,5pts
1) Développer et réduire les expressions littérales suivantes
a) A=(−2 x +1)(−5 x + 4) 0,75pt
b) B=(x−1)² 0,75pt
2) Factoriser les expressions littérales suivantes :
a) A=4 x ²−25 0,75pt
b) B=(x+ 1)(−2 x – 3) – (x +1)(x 2) 0,75pt
3) Calculer la valeur numérique de l’expression littérale F=5 x ²+ 2 x – 1 pour x=−1 0,5pt
III) ACTIVITES GEOMETRIQUES 5pts
EXERCICE 1 : 1pt
Répondre par VRAI ou FAUX aux affirmations ci-dessus
1) L’hypoténuse est le côté le plus long d’un triangle rectangle. 0,25pt
2) Dans un triangle rectangle, le carré de l’hypoténuse est égal à la somme des carrés des quatre (04) autres côtés. 0,25pt
3) Le vecteur opposé à ⃗ AB est le vecteur noté ⃗ BA ou ⃗− AB . 0,25pt
4) Deux vecteurs sont dits égaux lorsqu’ils ont une même direction, un même sens et une même longueur et colinéaires lorsqu’ils ont
la même direction mais peuvent avoir des sens et des longueurs différents. 0,25pt
EXERCICE 2 : 4pts
1) ABC est un triangle rectangle en Btel que AB=4 cm; BC=3 cm.
a) Construire le triangle ABC. 1pt
b) Quel est le côté le plus long de ce triangle ? Que représente ce côté pour ce triangle ? 0,5x2=1pt
c) Utiliser la propriété du Pythagore et calculer la valeur numérique de ce côté. 1pt
5) En utilisant la propriété de CHASLES , calculer la somme des vecteurs ⃗ U et ⃗V suivants :
⃗
U =⃗
AB +⃗ BC + ⃗
CE + ⃗ EF 0,5pt
V =⃗
⃗ AB +⃗
BC + ⃗
CB + ⃗
BE 0,5pt
B) EVALUATION DES COMPETENCES 9PTS
Situation :
Deux frères MARTIN et JOSEPH se rendent dans un marché des fruits et légumes pour s’acheter des pastèques et des avocats.
Arrivés au marché, ils constatent qu’une noix de coco coûte 800 FCFA , tandis qu’une pastèque coûte 250 FCFA . Chacun d’eux
dépense 600 FCFA pour les frais de transport. Il est question ici de trouver le montant de dépense de chacun en fonction du nombre
de pastèques et d’avocats achetés au marché. Moustapha leur cousin voudrait
construire la charpente de sa maison à une pente et ayant la forme d’un triangle rectangle. Par négligence a perdu la mesure de la
pièce oblique. Il sait néanmoins que la pièce de base est 8 cm et celle de la hauteur est 6 cm de plus il souhaite connaitre la distance
quittant du point de l’angle droit de ce triangle à cette pente. Ayant oublié ses notions de mathématiques fais appel à toi pour l’aider.
Tâches :
1) Notons par M le montant de dépense de Martin et de Joseph, x le nombre de noix de coco et par y le nombre de pastèques
achetés par chacun d’eux. Aider-les à écrire le montant de dépense en fonction du nombre de noix de coco et de pastèques
achetés 3pts
2) Martin a acheté 10 noix de coco et 4 pastèques, Joseph quant à lui a acheté 25 noix de coco et 6 pastèques. Déterminer le
montant de dépense de chacun d’eux. 3pts
3) Aider Martin à représenter cette figure et à déterminer la longueur de cette pente et la distance quittant du point de l’angle droit de
ce triangle à la pente 3pts
Bonne présentation 1pt
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Noms et Prénoms de l’élève :
F M Classe : 3ème
DISCIPLINE : MATHEMATIQUES
Trimestre N° II DATE : DUREE : 2h00’
N° DES MODULES EVALUES : I – II …… / 03 / 2025
Evaluation N° 2
Compétences évaluées NOMBRES RATIONNELLES , CALCUL LITTERALE, COORDONNEES D’UN VECTEUR ET THALES DANS LE TRAIANGLE
TRAVAIL DE L’ELEVE APPRECIATION DU TRAVAIL
Ressources : ……………….
Compétences : ………………. CTBA CBA CA CMA CNA
Note sur 20 : ………………….. Coef : 4
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l’enseignant
A) EVALUATION DES RESSOURCES
I) ACTIVITES NUMERIQUES 5pts
EXERCICE 1 : 3pts
1) On donne les nombres suivants : a=1− √ 3
a) Montre que a 2=4−2 √ 3. 0,25pt
b) Ecrire √ 4−2 √ 3 sous la forme a+ b √ 3 0,25pt
2
c) Ecrire sans le symbole √ … .. au dénominateur. 0,75pt
−1+ √ 3
2) On donne I =¿ et J=¿−5 ; 7 ¿ , Déterminer I ∩ J 𝑒𝑡 I ∪ J . 1pt
3) Ecrire ¿ 2 √ 6−5∨¿ sans le symbole de valeur absolue. 0,5pt
√ 2
4) En déduire que ( 2 √ 6−5 ) =5−2 √ 6 . 0,25pt
EXERCICE 2 : 2pts
( x−5)(3 x−1)
On donne les expressions suivantes : A=(2 x−3)2−( x+2)2 et B=
x 2−10 x +25
1) Montre que A=(x−5)(3 x−1) 0,5pt
2) Factorise x 2−10 x+ 25 0,5pt
3 x−1
3) Justifie que pour x ≠ 5 , B(x)= 0,5pt
x−5
4) Calculer la valeur numérique de B pour x=−2 0,5pt
II) ACTIVITES GEOMETRIQUES 5pts
EXERCICE 1 : 2pts
1) On donne la figure ci-contre, à partir d’elle, donner :
a) Un (01) vecteur égal à 2 ⃗
AB . 0,5pt
3⃗
b) Deux (02) vecteurs colinéaires à AB 0,5pt
7
c) Un (01) vecteur égal à⃗
DA+⃗ DF . 0,5pt
d) Réduire la somme suivante : 3 ⃗
AB+ ⃗
BD−2 ⃗
AB+⃗
DA 0,5pt
EXERCICE 2 : 3pts
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O , I , J ). on donne les points de coordonnées respectives A(−2; 1) , B(1 ;−2) 𝑒𝑡
C (4 ;1)
1) Placer les points A , Bet C dans le repère (O , I , J ). 0,75pt
2) Calculer les coordonnées des vecteurs ⃗AB et ⃗ BC puis montrer que ces vecteurs sont orthogonaux. 0,75pt
3) Calculer les coordonnées du point K ; milieu du segment [ AC ] puis placer 𝐾. 0,5pt
4) Construire le point N ; symétrique du point B par rapport à K puis justifier que l’angle ^
ANC est un angle droit. 1pt
B) EVALUATION DES COMPETENCES 9PTS
Situation :
M. ATEBA est un artisan. Il veut acheter une maison devant lui servir d’atelier et il préfèrerait être le plus éloigné possible de l’antenne
de téléphonie mobile situé à proximité. Il a repéré deux maisons M 1 et M 2 distantes de 150 m La maison M 1 est 180 m
située à du pied A de l’antenne. Pour connaître la distance entre le pied de l’antenne et la maison M 2 , il place deux piquets : l’un au
point P1 aligné avec A et M 1 à 68 m de A et l’autre au point P2 aligné avec A et M 2 à 40 m tels que les droites (P1 P 2) et
(M 1 M 2 ) sont parallèles (voir figure 1).
Pour embellir son atelier, M. ATEBA fait venir un carreleur. Celui-ci doit poser le carrelage dans une pièce rectangulaire mesurant
6 , 48 m de large sur 13 , 50 m de long. Le carreleur souhaite poser des carreaux carrés les plus grands possibles et ne faire aucune
découpe. Le paquet de 20 carreaux carrés de cette taille coûte 6.500 FCFA .
M. ATEBA est un artisan. Il dispose d’un atelier de travail. Il doit réaliser en fer forgé l’enseigne représentée ci-dessous (voir figure 2,
partie en gras sur le dessin). Les droites (BC ) et (DE ) sont parallèles.
AB=0 , 92 m ; AC=0 ,69 m ; BC=1 , 15 m et BE=2 AB Le prix d’un mètre de fer forgé est égal à 2.500 FCFA
Tâches
1) Indiquer quelle maison devant servir d’atelier M. ATEBA va acheter. 3pts
2) Calculer la somme à prévoir par M. ATEBA pour l’achat du fer forgé de l’enseigne. 3pts
3) Calculer la somme à prévoir par M. ATEBA pour l’achat des carreaux de la pièce. 3pts
Bonne présentation 1pt
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Noms et Prénoms de l’élève :
F M Classe : 4ème
DISCIPLINE : PHYSIQUES – CHIMIE – TECHNOLOGIE (P.C.T)
Trimestre N° II DATE : DUREE : 2h00’
N° DES MODULES EVALUES : I …… / 03 / 2025
Evaluation N° 2
Compétence évaluée :
TRAVAIL DE L’ELEVE APPRECIATION DU TRAVAIL
Ressources : ……………….
Compétences : ………………. CTBA CBA CA CMA CNA
Note sur 20 : ………………….. Coef : 3
Sceau de l’établissement Visa, nom et commentaire de Visa et nom du parent/tuteur
l’enseignant
A) EVALUATION DES RESSOURCES
EXERCICE 1 : Evaluation des savoirs 5pts
1) Définir les termes ou expressions : 1×3= 3pts
Intensité du courant électrique ; Branche ; Circuit en série
2) Recopier et compléter les phrases suivantes par le mot qui convient 0,25×8= 2pts
Une pile est un …………………………. qui a pour rôle de ……………. l’énergie électrique dans le circuit. Elle possède deux bornes
distinctes : la borne ……………… et la borne ………….. Un circuit comprenant au moins deux nœuds est un circuit en
……………………… L’unité de l’intensité du courant électrique est l’ …………………….. de symbole …………………. La grandeur
physique mesurée par un …………………………………….
EXERCICE 2 : Evaluation des savoir – faire 5pts
1) En s’aidant de la photo ci-contre, déterminer l’intensité du courant électrique dans le circuit. 1𝒑𝒕
2) Paul fait son montage et place deux lampes L 1 et L 2en parallèle avec les autres dispositifs.
Par la suite, il relève les valeurs suivantes sur les écrans des ampèremètres : l’intensité du
courant aux bornes du générateur I =37800 mA et aux bornes de la lampe L 1 est
I 1=10 ,2 A .
a) En utilisant la loi d’additivité des intensités, écrire la relation entre I , I 1 et I 2
1𝒑𝒕
b) Déduire la valeur I 2 de l’intensité du courant au borne de la lampe L 2 1𝒑𝒕
3) Compléter le tableau suivant avec les mots qui conviennent : 0,25𝒑𝒕 ×4
Grandeurs physiques Appareil de mesure Unité légale
Tension électrique
Intensité du courant
B) EVALUATION DES COMPETENCES 9PTS
Situation problème 1 :
ALI a branché sur une fiche multiple simultanément un poste radio, un téléviseur et un ordinateur. Les intensités de courant qui
traverse ces appareils sont respectivement 0 , 18 A ; 0 , 56 A et 0 , 15 A .
BOUBA et RAMBA sont ses deux enfants élèves en classe de 4e ne s’accordent pas sur le type de montage.
Tâche 1 : Donner en justifiant le type de montage réalisé lorsque ces appareils sont branchés 1,5𝒑𝒕
Tâche 2 : Donner la tension électrique aux bornes de chaque appareil si celle aux bornes de la prise est 218V 1,5𝒑𝒕
Tâche 3 : Quelle est l’intensité du courant qui arrive sur la fiche multiple lorsque tous les appareils fonctionnent 1,5𝒑𝒕
Situation problème 2 :
ABESSOLO a ramassé dans le chantier de son père un résistor donc les caractéristiques sont données par la figure ci-dessous. Il se
dit peut-être :
Ce résistor peut servir pour remplacer le résistor de notre fer à repasser qui s’est endommagé et dont la résistance était égale
à R=150 Ω
Pour être plus sûre ABESSOLO se rend à l’atelier électronique de son cousin MBALLA. Ce dernier n’a pas en sa possession un
ohmmètre, il ne dispose que de l’ampèremètre et du voltmètre, mais ne sais pas comment monter ces appareils dans le circuit.
Tâche 1 : En vous appuyant du code de couleur ci-dessus et de vos connaissances, dites si oui ou non ce résistor peut être utilisé
pour remplacer celle du fer à repasser de résistance R=150 Ω. 2,25pts
Tâche 2 : En vous appuyant sur vos connaissances, aidez MBALLA en lui proposant un schéma du montage comprenant : une pile,
une lampe, le voltmètre et l’ampèremètre 2,25pts
Bonne présentation 1pt
