encadré par :
Hicham BOUZIDI
LA MULTIPLICATION
ET
LA DIVISION
presenté par :
OUANAIM Mohamed
MOUTAOUAKIL Laarbi
CONTENU
INTRODUCTION
LA MULTIPLICATION
LA DIVISION
RAPPEL MATHIMATIQUE
LA PROGRESSION
DES METHODES ET DES THECHNIQUES
DES DEFFICULTÉS D’APRENTISSAGE
Introduction
Les quatres opérations fondamentales de l'arithmétique
— l'addition, la soustraction, la multiplication et la division — sont
au cœur de l'enseignement des mathématiques au cycle primaire
au Maroc. Ces opérations forment la base de la compréhension
des mathématiques, permettant aux élèves de résoudre des
problèmes quotidiens et de développer des compétences en calcul
mental et en résolution de problèmes complexes.
Dans le cadre du curriculum marocain de l'enseignement primaire,
l'introduction à ces opérations est progressive, allant de la
manipulation concrète (par des objets et des représentations
visuelles) à l'abstraction des concepts. L'objectif est
d'accompagner les élèves à travers des situations d'apprentissage
qui favorisent la compréhension intuitive avant d'aborder des
notions plus complexes.
La multiplication
Rappel mathématique
Le concept de multiplication repose sur l’idée d’ajouter plusieurs
fois un même nombre. C’est un moyen de simplifier l’addition
répétée. En d'autres termes, si l'on doit ajouter plusieurs fois le
même nombre, la multiplication permet de trouver le total de
manière plus rapide.
Exemple :
3 × 4 veut
dire additionner
4 trois fois
(4 + 4 + 4),
ce qui donne 12.
La progression
La multiplication est une opération fondamentale en
mathématiques. Elle est enseignée dès la deuxième année du
primaire et est abordée de manière progressive tout au long du
cycle. Elle est souvent définie comme un ajout répété, ce qui
permet aux élèves de comprendre la relation entre cette opération
et l'addition.
المستوى المستوى المستوى المستوى المستوى
السادس الخامس الرابع الثالت الثاني
التطبيقات و المفاهيم محتوى تعليم الضرب نطاق االعداد المستوى
الجمع و الطرح ال يوجد 0 - 99 االول
ضرب االعداد الصحيحة
البسيطة
مقدمة اساسية 0- 999 الثاني
ضرب االعداد الكبيرة تطوير مهارة الضرب 0-9999 الثالث
المضاعفات و القواسم
التناسبية
اتقان ضرب االعداد الصحيحة 0-999999 الرابع
االعداد الصحيحة و الكسرية و
النسبة المؤية -القوى ضرب الكسور و االعداد العشرية
العشرية الخامس
السرعة المتوسطة -الكتلة االعداد الصحيحة و الكسرية و
الحجمية ...
تطبيقات متقدمة العشرية السادس
Des thechniques et des méthodes
1. METHODE DE LA MULTIPLICATION MODERNE OU
METHODE DE LA GRILLE
1. TECHNIQUE DE L’ANCIENNE EGYPTE
Des difficultés d’apprentissage
1- Difficulté à mémoriser les tables de multiplication : Certains
élèves trouvent difficile de mémoriser les multiples de certains
nombres
Solution: Utiliser des chansons, des jeux interactifs et des affiches
pour aider les élèves à mémoriser les tables de manière ludique
2- Confusion entre les concepts d’addition et de multiplication : Les élèves
peuvent avoir du mal à faire la distinction entre addition et multiplication.
Solution: Fournir des exemples concrets de multiplication dans des
situations de la vie quotidienne, comme partager des bonbons entre amis
ou répartir des objets en groupes égaux.
3- Multiplication de nombres à plusieurs chiffres : Les élèves peuvent avoir
des difficultés à multiplier des nombres plus grands (par exemple, 123 × 6).
Solution : L’enseignement par étapes est essentiel. On commence par des
multiplications simples et on progresse progressivement vers des problèmes
plus complexes.
La division
Rappel mathématique
La division est l'une des quatre opérations fondamentales en
mathématiques. Elle consiste à répartir une quantité donnée en un
nombre précis de parts égales. L'opération inverse de la
multiplication, elle permet de déterminer combien de fois un
nombre peut être inclus dans un autre. Par exemple, diviser 12 par
4 donne le résultat 3, ce qui signifie que 12 est divisé en 4 parts
égales de 3 chacune.
La progression
La division est une opération mathématique essentielle, mais
souvent perçue comme difficile par les élèves. Pourtant, avec une
progression adaptée et des méthodes pédagogiques efficaces,
chaque enfant peut la maîtriser.
المستوى المستوى المستوى المستوى
السادس الخامس الرابع الثالت
المهارات المكتسبة المفاهيم االساسية المستوى
القسمة كتوزيع متساو -
استخدام المواد المحسوسة الثالث
القسمة بدون باقي
انجاز القسمة في مجال الهندسة القسمة االقليدية الرابع
قسمة اعداد كبيرة
تحريك الفاصلة
القسمة على االعداد العشرية الخامس
حل مشكالت القياس و تنظيم اتقان القسمة المطولة -
السادس
البينات تطبيقات حياتية للقسمة
Des thechniques et des méthodes
1. TECHNIQUE Usuelle
Des difficultés d’apprentissage
- 1 : Compréhension du concept de division. Beaucoup d'élèves ont du
mal à saisir que la division ne consiste pas seulement à "partager", mais
aussi à comprendre la notion de répartition égale et de quotient.
Solution : Utiliser des objets physiques (blocs, billes, etc.) pour illustrer
visuellement la division. Cela aide les élèves à voir les groupes formés et
comprendre le résultat.
- 2 : Confusion entre division et multiplication . Les élèves ont souvent
du mal à faire la distinction entre la multiplication et la division,
confondant parfois les deux opérations .
Solution : Insister sur l'inverse de la multiplication. Par exemple, si 4 x 5
= 20, alors 20 ÷ 5 = 4.
-3 : Division avec reste. La division avec des restes (par exemple, 7 ÷ 3)
peut poser problème, car les élèves doivent comprendre que certains
résultats ne sont pas des entiers parfaits.
Solution : Introduire les restes à travers des situations pratiques, comme
distribuer des bonbons entre plusieurs personnes, et faire comprendre
que la division peut parfois "laisser un reste" qui doit être pris en
compte.
Merci de votre
attention
