PLANIFICATION MENSUELLE DES

APPRENTISSAGES
ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

AVRIL

Sacré-Cœur Pyrotechnie, Cité Keur Gorgui, Villa n°06, BP 517 – Dakar Tel. +221338584832 www.education.gouv.sn
Fax : +221338220944 – Email : [email protected] - [email protected] www.education.sn
 Ministère de l’Education nationale
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLANIFICATION MENSUELLE DES APPRENTISSAGES

ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

SEMAINES SEMAINE DU….

SEMAINE DU…. AU… SEMAINE DU… AU…… SEMAINE DU….AU…
AU…
CB Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des
situations de compréhension et de production de messages oraux relatifs à la transmission d’information et aux échanges
verbaux.
Palier 6 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des
situations d’expression poétique
OA PRODUIRE DES MOTS, DES PHRASES SELON DES
COMMUNICATION ORALE

VACANCES CONTRAINTES SONORES

EXPRESSION ORALE Jouer avec les mots et les sonorités
OS
Phrases amusantes à partir de sons voisins :
Contenus - Virelangues. Exemple : ton tas de riz tenta le rat
OA DIRE DE MEMOIRE UN TEXTE
OS Restituer un poème
RECITATION
VACANCES Poèmes,
Contenus
Expression, intonation et gestes qui conviennent
Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture et de
COMMUNICATION

PALIER 6
compréhension de textes poétiques.
LECTURE

OA COMPRENDRE DES TEXTES POETIQUES

ECRITE

Identifier le sujet central d’un texte Relever les caractéristiques

COMPREHENSION poétique d’un texte poétique : choix des
OS
mots, sonorités, images
VACANCES convoquées

Planification des apprentissages MOIS : AVRIL

IA Dakar 1 Etape : 2 Niveau : 2
 Ministère de l’Education nationale
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLANIFICATION MENSUELLE DES APPRENTISSAGES

ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

Construction de sens à partir de Marques de ponctuation ou

textes poétiques absence de ponctuation
Contenus

OA MAITRISER DES CORRESPONDANCES GRAPHOPHONOLOGIQUES

CGP Lire /écrire des lettres-sons, des syllabes, des mots inconnus
OS
Contenus VACANCES Etablissement de liste de mots contenant le même graphème.
OA IDENTIFIER DES MOTS FREQUENTS
IDENTIFICATION.
DE MOTS OS Reconnaître instantanément des mots et savoir les orthographier
VACANCES
Contenus Mots fréquents Mots fréquents Mots fréquents
OA DEVELOPPER LA FLUIDITE DE LA LECTURE D’UN TEXTE PÖETIQUE
OS Lire à haute voix un texte poétique Lire à haute voix un texte
avec rapidité, précision et expression poétique en situation de vraie
VACANCES communication
FLUIDITE Lecture expressive à haute voix de textes poétiques divers. Lecture
Contenus
à haute voix de textes poétiques divers, en variant les manières de dire
et l’intensité de la voix (en chuchotant, en parlant fort, en riant, etc.)
PALIER 6 Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes poétiques.
OA MAITRISER LES OUTILS DE LANGUE INDISPENSABLES A LA PRODUCTION D’ECRITS
Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire en ayant
OS VACANCES recours à plusieurs procédés
- 2 mots étudiés en rapport avec le - :2 mots étudiés en rapport
Contenus thème d’étude avec le thème d’étude
VOCABULAIRE Employer quelques expressions Employer quelques figures de
OS imagées style courantes : expressions
comparatives

Planification des apprentissages MOIS : AVRIL

IA Dakar 2 Etape : 2 Niveau : 2
 Ministère de l’Education nationale
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLANIFICATION MENSUELLE DES APPRENTISSAGES

ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

- Tomber dans les pommes, avoir la - Expressions comparatives

Contenus main vertex², etc. courantes : belle comme le
jour, doux comme un agneau
- Repérer, dans un groupe nominal, - Identifier le verbe, le sujet
un complément du nom (nom propre, pronom, groupe
OS nominal), les compléments
essentiels (COD, COI), les
GRAMMAIRE VACANCES compléments circonstanciels
dans une phrase
Le complément du nom (relié au nom Analyse grammaticale de
Contenus par les prépositions : à, de, du, des, phrases simples en identifiant
au, pour, avec, sans, etc.) la fonction des différents
groupes (sujet, verbe, etc.).
Conjuguer au présent de l’indicatif Conjuguer au futur simple de
des verbes du 3ème groupe l’indicatif des verbes du 3ème
OS VACANCES groupe
CONJUGAISON
- pouvoir, partir, prendre pouvoir, partir, prendre
Contenus
-Appliquer le féminin des adjectifs -Appliquer le féminin des
qualificatifs. adjectifs qualificatifs.
OS Distinguer des homophones : son, -Réviser le féminin de l’adjectif
sont qualificatif
-Appliquer le féminin des adjectifs
ORTHOGRAPHE VACANCES qualificatifs.

- Les adjectifs qualificatifs terminés par - Les adjectifs qualificatifs : cas

eur :(flatteur/flatteuse- intérieur/intérieure) particuliers (doux –neuf)
Contenus - Les adjectifs qualificatifs terminés par - Révision du féminin de
eux (heureux)- son, sont l’adjectif qualificatif
-Les adjectifs qualificatifs terminés par as
et eil (gras/grasse,pareil/pareille)

OA PRODUIRE DES TEXTES POETIQUES

Planification des apprentissages MOIS : AVRIL

IA Dakar 3 Etape : 2 Niveau : 2
 Ministère de l’Education nationale
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLANIFICATION MENSUELLE DES APPRENTISSAGES

ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

Identifier les caractéristiques d’un texte poétique

OS
Caractéristiques d’un texte poétique : le titre, la présentation (vers,
PRODUCTION VACANCES prose), le thème, les sonorités (rimes.), le rythme, les figures de style
D’ECRITS Contenus (comparaisons, métaphores, etc. ), les images
.
Recopier un texte poétique
OS
Copie de différents textes (5 à 10
-Respect de la mise en page du
ECRITURE/ lignes) avec variation des types
texte poétique à recopier (les
COPIE Contenus VACANCES de copie
retours à la ligne, les majuscules,
la ponctuation, etc.)
Palier 4 Intégrer les nombres entiers naturels de 0 à 100 000, les nombres décimaux et fractionnaires simples ainsi que les
opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de calculs numériques.
OA OA5
ACTIVITES OS Effectuer des opérations sur les Caractériser un nombre entier
NUMERIQUES nombres de 10 000 à 50 000
VACANCES
La division : technique (plusieurs -les nombres pairs ; les
Contenus chiffres au diviseur) nombres impairs :
MATHEMATIQUES

-la moitié, le double, le triple

d’un nombre.
. 5 : Intégrer les notions de masses, 6 : Intégrer les notions de
de durée et de monnaie ainsi que longueur, de capacité, de
des techniques d’utilisation masse, de durée, d’aire et
d’instruments conventionnels et de monnaie ainsi que des
Palier 5 et les opérations arithmétiques dans techniques d’utilisation
Palier 6 des situations de résolution de d’instruments
problèmes de mesure, de calcul conventionnels et les
ACTIVITES de prix et de parts opérations
DE MESURE VACANCES arithmétiques dans des
situations de résolution de
problème de mesure et de
calcul.
OA OA4 OA1
Planification des apprentissages MOIS : AVRIL
IA Dakar 4 Etape : 2 Niveau : 2
 Ministère de l’Education nationale
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLANIFICATION MENSUELLE DES APPRENTISSAGES

ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

OS Effectuer des partages Calculer le périmètre du carré

Parts proportionnelles (l’une des parts Les mesures de longueur ; le

Contenus est multiple de l’autre) périmètre du carré.
PALIER 4 Intégrer les notions liées aux formes des lignes et aux positions particulières et relatives des droites, les propriétés de
figures planes et de solides ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments dans des situations de résolution de
problèmes de constructions géométriques.
ACTIVITES OA OA1
GEOMETRIQUES OS Construire le cercle
Le cercle : construction Le cercle : construction
Contenus VACANCES
Palier 5 Intégrer des données, des consignes et des questions d’un énoncé mathématique ainsi que les démarches de
raisonnement dans des situations de recherche de solutions appropriées
RESOLUTION OA OA1 et OA2
DE PROBLEMES OS Reconstituer un énoncé en désordre
VACANCES
Contenus Enoncés oraux et écrits Enoncés oraux et écrits

Palier 4 Intégrer les nombres entiers naturels de 0 à 100 000, les nombres décimaux et fractionnaires simples ainsi que les
opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de calculs numériques
CALCUL MENTAL OS Effectuer un calcul mental
VACANCES Soustraction d’un nombre de deux Soustraction d’un nombre de
Contenus chiffres et d’un nombre d’un chiffre deux chiffres et d’un nombre
d’un chiffre
Palier 4 Intégrer des techniques de recherche dans des situations de découverte de l’organisation sociale, politique et économique
des royaumes du Sénégal d’autrefois
OA DECOUVRIR L’ORGANISATION DU DECOUVRIR L’HISTOIRE
SENEGAL AVANT DES ROYAUMES
ESVS

L’INDEPENDANCE
HISTOIRE VACANCES Découvrir l’histoire du
Découvrir les principaux royaumes du Sénégal, du grand Djoloff à
OS
Sénégal l’émancipation de ses
royaumes vassaux
Planification des apprentissages MOIS : AVRIL
IA Dakar 5 Etape : 2 Niveau : 2
 Ministère de l’Education nationale
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLANIFICATION MENSUELLE DES APPRENTISSAGES

ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

Découverte des principaux royaumes

Découverte des principaux
du Sénégal : Le Tékrour, le Djoloff, le
royaumes du Sénégal : le
Walo, le Cayor, le Baol, le Sine et le
Niani, le Gabou, les royaumes
Contenus
Saloum de Casamance, « république
léboue »
NB : Découverte et inscription progressive des principaux royaumes
sur une carte muette( notion de carte préalablement acquise)
Palier 4 Intégrer des techniques d’observation, de localisation et de représentation dans des situations de découverte du mode de
vie de l’homme au sein du milieu proche
OA DECOUVRIR LES PRINCIPALES ACTIVITES ECONOMIQUES DE L’HOMME DANS SA REGION
Découvrir la pêche dans sa région
OS
GEOGRAPHIE Les types de pêche : pêche
Les produits de la pêche :
artisanale, pêche moderne ; les
poisson, langoustes, huîtres,
Contenus techniques de pêche : pêche à la
tortues, etc.
VACANCES
ligne, à la nasse, au hameçon, au filet
Unités de transformation et de
conservation : localisation,
description
INITIATION Palier 4 Intégrer des procédés d’utilisation, d’entretien et de réalisation d’objets courants dans des situations de recherche de
SCIENTIFIQUE solutions scientifiques et technologiques à des problèmes du milieu proche
ET OA
TECHNOLOGIQ UE MANIPULER DES OBJETS TECHNIQUES
(IST) OS VACANCES VACANCES Utiliser et entretenir des objets techniques

-Lampe électrique : utilisation et -Le thermomètre : utilisation et

entretien : Fourneau malgache : entretien
utilisation et entretien utilisation et -Le fer à repasser : utilisation
entretien et entretien
Palier 4 Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’analyse et de proposition de solutions adaptées
à des problèmes d’environnement et de population au sein de son milieu proche
OA PROPOSER DES SOLUTIONS A DES PROBLEMES D’ENVIRONNEMENT

Planification des apprentissages MOIS : AVRIL

IA Dakar 6 Etape : 2 Niveau : 2
 Ministère de l’Education nationale
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLANIFICATION MENSUELLE DES APPRENTISSAGES

ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

OS Identifier les causes et les conséquences de chaque

forme de dégradation identifiée
Causes et Causes et Solution contre chaque forme
VIVRE DANS SON conséquences conséquences : de dégradation de
MILIEU Contenus : raréfaction prolifération des l’environnement : actions de
VACANCES VACANCES des pluies, maladies, disparition sensibilisation, reboisement,
pauvreté des d’espèces animales brise-vent
sols, et végétales,
diminution de mauvaise qualité de
ressources vie...
vivrières
Palier 4 Intégrer des idéaux de paix, des valeurs et des comportements dans des situations de proposition de solutions à des
problèmes nés des relations humaines au sein de son milieu proche.
OA PROMOUVOIR LES IDEAUX DE PAIX
VIVRE OS Identifier des valeurs et des comportements positifs du milieu
ENSEMBLE
VACANCES VACANCES Valeurs et comportements positifs :
Valeurs et
courtoisie, politesse, disponibilité
comportements positifs :
Contenus
humilité, sens de la
mesure, courage,
EPSA Palier 4 Intégrer des activités motrices fondamentales, des techniques de base et des règles dans des situations de pratique et
d’organisation d’activités sportives
OA PRATIQUER L’ATHLETISME
OS Pratiquer le lancer de force

EDUCATION PHYSIQUE Activités préparatoires : balancement Techniques de lancer de force

ET SPORTIVE VACANCES de bras, assouplissement des : lancer de face (fort et loin),
Contenus
épaules, flexion des jambes, lancer vers le haut et l’avant,
inclinaison du tronc (latérale, d’avant fair-play
en arrière…)
Palier4 Intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires de reproduction et d’expression artistique dans des
situations de production d’objets décoratifs
OA DECOUVRIR DES TECHNIQUES DE DECORATION

Planification des apprentissages MOIS : AVRIL

IA Dakar 7 Etape : 2 Niveau : 2
 Ministère de l’Education nationale
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLANIFICATION MENSUELLE DES APPRENTISSAGES

ETAPE : 2 _ NIVEAU : 2

ARTS Découvrir des techniques de réalisation d’objets décoratifs par pliage

PLASTIQUES OS
Contenus VACANCES ,VACANCES Pliage en 4, pliage en 2 et en 4 Pliage en accordéon
alterné
Palier4 Intégrer des paroles, des mélodies d’instruments à vent, des techniques vocales, la gestuelle appropriée et la coordination
des mouvements dans des situations d’interprétation de chants tirés du répertoire local
OA REPRODUIRE DES MELODIES AVEC UN INSTRUMENT A VENT
I
EDUCATION VACANCES
OS Jouer d’un instrument à vent
MUSICALE
Contenus Flute Harmonica

Palier4 Intégrer les registres de la voix, des gestes, des attitudes, des mimes, des déguisements et la mise en scène dans des
situations de dramatisation de scènes imaginaires ou tirées de la vie du milieu proche
ARTS OA Imiter un personnage de légende
SCENIQUES OS Imiter un personnage de conte ou de légende du milieu

VACANCES VACANCES Coumba l’orpheline Dieynaba la bossue

Contenus

LE MAÎTRE / LA MAÎTRESSE LE DIRECTEUR / LA DIRECTRICE

Planification des apprentissages MOIS : AVRIL

IA Dakar 8 Etape : 2 Niveau : 2