Ecole cité Ennasr*Nebeur 3ème année
Module 12 Module 13
Thèmes Solidarité et citoyenneté Culture et découverte du monde
Sous-thèmes Veux-tu m’aider ? Vive les vacances !
Compétences visées :
A l’oral : intégrer les acquis des modules 9 & 10 pour :* décrire des scènes d’entraide et d’amitié
*raconter un événement relatif aux vacances
A l’écrit :
*lire globalement des messages et des textes en rapport avec les sous-thèmes.
*manifester sa compréhension en répondant à des questions.
*intégrer les graphies étudiées pour former des syllabes, des mots et produire des énoncés simples.
Composant de Objectifs de Contenu fondamental
Matières la compétence communication et / ou Module 13 Module 14 Supports
spécifiques didactiques
Livre de
Mise en *Ecouter Interpréter des poèmes. Poème : Vive la vie. Poème : Vive les vacances ! lecture
train l’autre
*Décrire une action Structures : Structures :
*Indiquer la finalité *phrase à COD
d’une action *phrase à COD *GN + V+GN
*Décrire des actions/ *GN + GV+GN *La phrase interrogative
une scène d’amitié *GN+verbe « pouvoir» + verbe à *La phrase sans compléments
*Caractériser / présenter l’infinitif *phrase à verbe « avoir » Supports
*Etablir un une personne *La phrase interrogative * phrase à verbe « être » collectifs
contact social. *Informer / s’informer *La phrase à deux compléments *Les formes: affirmative et +
*Raconter *phrase à verbe « avoir » négative Cassette
Expression *Intégrer les *Décrire un état/ un * phrase à verbe « être » *Phrase à présentatif +
orale acquis liés aux lieu *Les formes de phrases : *Il y a des…, des… T.F
règles de *Caractériser un animal affirmative / négative *Emploie des termes de locali- +
prononciation / un lieu *le futur proche sation Figurines
du français. *Situer une action dans *aller + verbe à l’infinitif *Passer les vacances à…
le temps et dans l’espace *pour + infinitif *Verbe pronominal : se
*Rendre compte d’un *être + GN/ adjectif préparer
événement *Le pronom personnel COD
*Décrire des jeux de *Jouer à…/ au…
plage *La phrase impersonnelle
*Décrire une action Lexique : Lexique :
*Indiquer la finalité Un voisin, une voisine, un Un prix, en fête, sur, dans, des
d’une action famille, un camion , nouveau, à cadeaux, une estrade, la
*Décrire des actions/ côté, près de, un enfant, décoration, décorée, les
une scène d’amitié s’appeler, seul, unique, un banderoles, une cour, une
*Caractériser / présenter handicapé, une chaise roulante, nappe, un micro, commencer,
une personne apporter, rapporter, faire s’amuser, chanter, danser, une
*Informer / s’informer tomber, ramasser, lancer, aider, fête, la joie, un élève, Supports
*Etablir un *Raconter des chaussettes, un ballon, un beaucoup, absent, présent, collectifs
contact social. *Décrire un état/ un livre, gentil, fidèle, bon, aller, se applaudir, recevoir, les parents, +
lieu promener, un parc, une école, les amis, fier, lui, avancer, Cassette
*Intégrer les *Caractériser un animal après, un élève, un ami, un heureux, content, aller, +
Expression acquis liés aux / un lieu devoir, bon, gentil, très, comme, consoler, triste, malheureux, T.F
orale règles de *Situer une action dans les enfants, le museau, les seul, coin, la cour, loin, sourire, +
prononciation le temps et dans l’espace pattes, travailler, écrire, se calmer, les vacances, inviter, Figurines
du français. *Rendre compte d’un regarder, vouloir, avoir faim, chez, grands-parents, pays,
événement encore, un meuble, un lit, une gentille, acheter, préparer, un
*Décrire des jeux de armoire, habiter, une table, billet, une valise, un sac, une
plage regarder, un frère, une sœur, se cage, une hôtesse, attendre,
déplacer, pauvre, beaucoup, descendre, un avion, un
pousser, donner, lire, des fleurs, aéroport, un parasol, un puits,
un conte, des bonbons, assis, un château de sable, des
entre, en face, parler, écrire, coquillages, un maillot, se
aussi, souvent baigner, ramasser, construire,
creuser, jouer, nager, distribuer,
boire, manger, pousser, un
repas, un hublot, un chariot
Messages pages : Messages pages :
124/126/128/131/133 140/142/144/148/150
*Les Dupré ont des nouveaux *Aujourd’hui, c’est le jour des prix.
voisins : la famille Martin. L’école est en fête.
*Lire globalement de *Claude et Julie Martin ont un seul *La fête commence. Les élèves
enfant. Il s’appelle Julien. s’amusent beaucoup : Ils chantent,
nouveaux messages en *Julien est un garçon handicapé. Il ils dansent.
rapport avec les sous- ne peut pas marcher. *Julien reçoit des prix. Ses parents
thèmes. *Après l’école, Asma, Amadou, et ses amis sont fier de lui. Livre de
Intégrer les Mario et Julien vont se promener au *Asma invite ses amis à passer les lecture
mécanismes de *Lire des textes de syn- parc. vacances chez ses grands-parents en +
base thèse. *Julien est un très bon élève. Il est Tunisie. Cahier
nécessaire à gentil. Il aide ses amis à faire leurs *Les enfants descendent de l’avion d’activités
devoirs. à l’aéroport de Tunis-Carthage. Le
une lecture *Lire des mots globali- grand-père d’Asma les attend.
+
Lecture
vocale sés et d’autres synthéti- ardoises
intelligible sables. Textes :
Textes :
*Manipuler par écrit le *« texte sans titre » pages :
* « les nouveaux voisins »
vocabulaire spécifique 146/147
pages :130/131
aux sous-thèmes * « En vacances » pages
* « De bons amis »
pages :135/136 :152/153
*lire un texte injonctif J’agis :« je dessine des
J’agis : « je dessine un timbre»,
« j’agis » : (je dessine un drapeaux » , pages : 155
pages : 138
timbre / je dessine des *Exploitation de la page
*Exploitation de la page
drapeaux) documentaire « je découvre » :
documentaire « je découvre » :
D’autres handicapés. Page 138 Des pays. Page 155
*exploiter la page : je joue avec *exploiter la page : je joue avec
les mots. Page 137 les mots. Page 154
T.F
Etude de graphies Reconnaître, lire et +
S’approprier écrire les graphies : è/ê Etude des graphies : Etude des graphies : Ardoise
les graphies – j – ai/ei – v – c=k – è/ê – j – ai/ei – v – c=k au/eau – c/ç – oi – g=g – +
au au/eau – c/ç – oi – ch Figurines
programme. g=g – ch - +
*Lire et écrire des Cahier
syllabes, des mots d’activités
S’approprier Reconnaître, lire et Cahier
les graphies écrire les graphies : Reproduction des graphèmes : Reproduction des graphèmes : d’activités
Ecriture
au è/ê – j – ai/ei – v – è/ê – j – ai/ei – v – c=k au/eau – c/ç – oi – g=g – +
programme. c=k – au/eau – c/ç – ch ardoise
oi – g=g – ch –
