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Activites de Production de L'Ecrit P 145

Le document décrit des activités d'écriture et de production de l'écrit pour les élèves, axées sur le thème de l'eau. Les séances incluent la rédaction de phrases informatives, l'ordre des mots, et des exercices d'écoute et de distinction des mots. Les élèves sont encouragés à travailler en autonomie tout en suivant les consignes de l'enseignant.

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Le document décrit des activités d'écriture et de production de l'écrit pour les élèves, axées sur le thème de l'eau. Les séances incluent la rédaction de phrases informatives, l'ordre des mots, et des exercices d'écoute et de distinction des mots. Les élèves sont encouragés à travailler en autonomie tout en suivant les consignes de l'enseignant.

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Veiller à la bonne prononciation des mots et des

phrases.

Semaine 2 - Séance 5 - 30 min Les élèves répondent directement sur le fichier.


ACTIVITES DE PRODUCTION DE L’ECRIT p 145 1- Les élèves produisent des phrases
Se référer à la démarche proposée pour les informatives en écrivant ce qui manque.
exercices de production de l’écrit précédents. - L’eau c’est la vie.
- L’eau est importante pour tous les êtres
vivants.
- Il faut respecter l’eau.
2- Les élèves mettent en ordre des phrases et les
écrivent.
- Il ne faut pas gaspiller l’eau.
- Les nuages donnent la pluie.
- L’eau est utile aux êtres vivants.
3- les élèves répondent aux questions pour
informer sur l’eau.
Sur Terre, l’eau se trouve dans les fleuves, les
lacs, les puits, les mers, les océans, le robinet, les
sources, les grottes, les barrages …
On boit de l’eau, on prend son bain, on cuisine,
on arrose, on irrigue, on produit de l’électricité…
4- Tante Zoubida cherche l’eau dans le puits.
Elle remplit des bassins.
Les enfants jouent, ils sont heureux.
Semaine 3 - Séances 1 et 2 - 20 min x 2
ACTIVITES D’ECRITURE/COPIE p 151
Séance 1 Les élèves suivent les consignes de l’enseignant
Se référer à la démarche proposée (e).
précédemment. Les élèves utilisent l’ardoise, le cahier, le fichier.
Faire écrire les mots.
Séance 2
Faire écrire les phrases qui parlent de l’eau
(vocabulaire thématique)
Semaine 3 - Séance 3 - 20 min Les élèves répondent directement sur le fichier.
ACTIVITES EXERCICES ECRITS p 152 1- Les élèves mettent en ordre des lettres pour
Expliquer les consignes aux élèves. obtenir des mots.
Permettre aux élèves de travailler en autonomie - respecter - culture - précieuse - campagne -
et individuellement. glace.
En sachant que les exercices augmentent en 2- Les élèves mettent en ordre des mots pour
difficulté, l’enseignant(e) peut ne pas faire tous obtenir des phrases.
les exercices à l’ensemble des élèves : - Il ne faut pas gâcher l’eau.
(différencier) - Il faut bien se comporter avec l’eau.
L’exercice 3 est nouveau pour les élèves : 3- Les élèves écoutent la phrase lue par
Initier les élèves à distinguer la chaîne sonore de l’enseignant(e). ils séparent les mots en utilisant
la phrase écrite. des slashs. Ensuite, ils écrivent convenablement
Initier les élèves à la limite d’un mot. la phrase.
Pour aider les élèves à faire ce genre d’exercice, Il faut respecter l’eau car elle est précieuse.
l’enseignant(e) peut lire la phrase proposée afin 4- Les élèves complètent les phrases en trouvant
de permettre aux élèves de faire la distinction les mots qui manquent. (mots de leur choix)
graphophonologique. - Je te conseille de fermer le robinet…

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