Famille d’APS APS support Niveau scolaire

équilibre moteur et intégration par le sport Sport collectif

Basket-ball Tronc
De démarquage commun

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
d’intégration.
l’intégration dans le groupe.
.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver la

Compétences visées.
balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la balle
et défendre sa cible.
Objectif terminal du
Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au
cycle.
service du gain collectif.

Connaissances Connaissances Connaissances

procédurales conceptuelles comportementales
Acquisitions
Attendues -Savoir à quel
Maitrise -entraide en
moment décider.
technique. gérer communication gestuelle
-maitrise du
l’effort physique. et verbale.
règlement.
Séquences et objectifs S Objectifs Bilans des séquences
Détecter les niveaux des élèves sur le plan technique -
1 Détecter les connaissances des l’élèves concernant l’APS -
Séquence 1 : Détecter le niveau affectif des élèves.
 TO Augmentation de l’espace du jeu effectif (EJE), Décentration
 Augmentation 2 par rapport à la balle pour les non porteur du ballon (NPB),
de EJE Jeu vers l’avant.
Augmentation de l’espace du jeu effectif (EJE) ; occupation
3
des espaces libres par démarquage.
Progression de la balle réalisée en dribble et en passes vers
4
Séquence 2 : l’avant. Organisation collective de l’équipe.
 La progression Développer le contrôle de la balle dans la progression en
5
dribble.
 Organiser une défense collective permettant d’interdire
6 l’accès direct à la cible à un dribbleur et l’obliger à faire
Séquence 3 : des échanges de balle avec ses partenaires.
 Organisation
7 Gestion des surnombres offensifs et agressivité défensive.
de la défense
Gestion de l’alternative aller tirer/passer pour un dribbleur
8
poursuivi
Séance théorique : différencier entre les fautes et les
9
violations remplir une feuille de marque.
Pratique Etre capable de jouer un matche de basket-ball
1
dans un cadre réglementé – assimilé divers responsabilités
Séquence 4 : 0
d’arbitrage et d’organisation.
 Arbitrage et
Pratique Etre capable de jouer un matche de basket-ball
organisation et 1
dans un cadre réglementé – assimilé divers responsabilités
TB 1
d’arbitrage et d’organisation.
L’élève sera capable de jouer un match de Basket-ball au
1
cours duquel il va être évalué les compétences acquises lors
2
des séances d’apprentissages.
Situation de Matche sur terrine entier 5 contre 5
référence
 Nbr n° de Niveau
APS support Famille d’APS Module d’enseignement
d’élèves séance scolaire

Matériels
 Fiches d’observations pour les élèves
des stilos Sport collectif équilibre moteur et intégration par le
 Une grille d’observation pour le Tronc
35 1 Basket-ball De démarquage sport
professeur commun
 2 ballons de basket-ball 2 sifflets

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
d’intégration. pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences visées. la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal du Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

cycle. service du gain collectif.

objectif de la séquence. TO Augmentation de EJE

- Détecter les niveaux des élèves sur le plan technique - Détecter les connaissances des l’élèves concernant l’APS - Détecter le
Objectif de la séance.
niveau affectif des élèves
Dur
Etape Contenu
ée
 Control des absentes vérifications des tenues discussion préparation physique pour le cycle du basket-ball
Echauffement général cours libre
Echauffement spécifique
préparation

15’

On divise la classe en équipes de cinq joueurs

qui jouerons des matche de 7 min.

Et à tour de rôle Les autres équipes remplissent les

fiches d’observations.
fondamentale

35’
final

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
e

Evaluation Remplir la fiche d’observation

 Nbr n° de Niveau
Matériels APS support Famille d’APS Module d’enseignement
d’élèves séance scolaire
 Des plots Sport collectif équilibre moteur et intégration par le
Tronc
 8 ballons 35 2 commun
Basket-ball De démarquage sport
 Sifflet

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
d’intégration.
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
l’intégration dans le groupe.
.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences visées. la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal du Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. TO Augmentation de EJE
séquence.
- Augmentation de l’espace du jeu effectif (EJE), Décentration par rapport à la balle pour les non porteur du ballon
Objectif de la séance.
(NPB), Jeu vers l’avant
D
Etape ur Contenu
ée
préparat

Control des absentes vérifications des tenues.

15’
ion

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique
 1 - Terrain de Basket découpé en 6 zones par des plots extérieurs.
Match en 3X3 avec interdiction de faire un échange de balle dans la même zone.

2 - Une passe à dix en 2 contre 1. La reprise de dribble est interdite

ainsi que la passe lobée au-dessus du défenseur. Le défenseur cherche à prendre
la balle dans les mains du PB et d’intercepter les passes.
fondamentale

S’il prend la balle dans les mains, il a droit à un « point » lorsqu’il sera PB.
Le PB qui se fait prendre ou intercepter la balle passe en défense quand
35’

il n’a plus de « point ».

3 - Situation de référence (match)

Consigne :
PB : - Protéger la balle avec son corps - Rechercher les partenaires libres
NPB : - Se démarquer - Etre vu du PB, faire des appels
fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
le

Evaluatio
n
Situation favorable de passe latérale, en avant et en arrière - Présence de démarquage du NPB - Protection du ballon par le corps

Matériels Nbr n° de Niveau APS support Famille Module d’enseignement

 d’élève
séance scolaire d’APS
s
 Des plots Sport collectif équilibre moteur et intégration par
Tronc
 8 ballons 35 3 Basket-ball De démarquage le sport
commun
 Sifflet

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
d’intégration.
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

du cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. TO Augmentation de EJE
séquence.
Objectif de la
Augmentation de l’espace du jeu effectif (EJE) ; occupation des espaces libres par démarquage.
séance.
D
Eta
ur Contenu
pe
ée
préparat

Control des absentes vérifications des tenues

15’
ion

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique
 1 - 1 contre 1 avec passeur - Aire de jeu: terrain de basket et 2 paniers
1 ballon pour trois joueurs.
Le passeur va se placer en dribble dans le rond central, et pivote face à ses
partenaires; l'attaquant hors du terrain; le défenseur dans le terrain; dès
le pivot, l'attaquant se démarque et a le choix du panier pour le tir.
fondamentale

2 - 2 ≠ 1 passe à dix, le NPB, se démarque vers les espaces

libres en appui ou en soutien
35’

3- Situation de référence (match 4x4)

Consigne :
S1 : le défenseur n'intervient que sur l'attaquant et non sur le passeur.
S2 : Donner le plus de solution possible au passeur.
fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
le

- Recevoir la balle et effectuer un tir sans intervention du déf. - Baisse du nombre de ballon perdus. - sortir de
l’alignement.

Evaluat
ion

Nbr
n° de Niveau Famille
Matériels d’élève APS support Module d’enseignement
séance scolaire d’APS
s
 Des plots Sport collectif équilibre moteur et intégration par
Tronc
 8 ballons 35 4 Basket-ball De démarquage le sport
commun
 Sifflet
Objectif terminal
d’intégration. l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
 l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

du cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. La progression
séquence.
Objectif de la
- Progression de la balle réalisée en dribble et en passes vers l’avant. Organisation collective de l’équipe.
séance.
Eta Dur
pe ée Contenu
préparat

Control des absentes vérifications des tenues.

15’
ion

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique

1 - Match 3 ≠ 3 ou 4 ≠ 4 sur un terrain possédant une zone centrale interdite

au dribble (violation).

2- Une situation simple avec passeur et réceptionneur

fondamentale

Variantes
Le réceptionneur peut être à l’arrêt face au passeur. Il peut se déplacer avant
de recevoir le ballon. Il peut y avoir également présence d’un adversaire qui va
35’

essayer de lui interdire l’accès à la cible.

3 - Situation match
Situation 1 Situation 3
Consigne :
S1 : travail des Joueurs appuis et J. Soutien.
S 2 : Assurer les passes
final

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
e

Evaluati
Baisse du Nombre de balles perdues - Réaliser des passes et des dribles de progression
on
 Nbr n° de Niveau
Matériels APS support Famille d’APS Module d’enseignement
d’élèves séance scolaire
 8 ballons Sport collectif équilibre moteur et intégration par
Tronc
 Des obstacles 35 5 commun
Basket-ball De démarquage le sport
 Sifflet

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
d’intégration.
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
visées.
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal du Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

cycle. service du gain collectif.

objectif de la . La progression
séquence.
Objectif de la
- Développer le contrôle de la balle dans la progression en dribble
séance.
Eta Dur
pe ée Contenu
préparat

Control des absentes vérifications des tenues.

15’
ion

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique

1 - L’élève fait un parcours en dribble en variant les hauteurs de rebonds. Il passe, à travers
différents, il se déplace en courant plus ou moins vite ou il dribble obligatoirement à hauteur d’épaule.

2 - Un élève dribble vers obstacle de faible hauteur. A son arrivé près, il prend
Situation 4
une impulsion un pied pour retomber et stopper de l’autre côté sur les deux pieds sans arrêter le dribble.
fondamentale

3 - Situation match
35’

Consigne :
Accompagner la balle aussi bien dans sa remontée que dans sa propulsion vers le sol.
Situation 3
fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
le

Evaluati
Décentration par rapport à la balle Variation des hauteurs des dribble
on

Nbr
n° de Niveau Famille
Matériels d’élève APS support Module d’enseignement
séance scolaire d’APS
s
  Des plots Sport collectif équilibre moteur et intégration par
Tronc
 8 ballons 35 6 Basket-ball De démarquage le sport
commun
 Sifflet

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
d’intégration.
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
l’intégration dans le groupe.
.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

du cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. Organisation de la défense
séquence.
Objectif de la - Organiser une défense collective permettant d’interdire l’accès direct à la cible à un dribbleur et l’obliger à faire
séance. des échanges de balle avec ses partenaires.
Et
Dur
ap
ée Contenu
e
préparat

Control des absentes vérifications des tenues.

15’

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique
 1 - Match 3X3 sur un terrain présentant deux couloirs latéraux desquels il est
interdit de sortir lorsqu’on y est rentré en dribble (violation).

Variable :
Diminuer le nombre des attaquants
fondamentale

2 - Match 3 ≠ 3 ou 4 ≠ 4 sur un terrain possédant une zone centrale interdite

au dribble (violation).
35’

3 - Situation match Situation 1

Situation 1
fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’

Evaluat
ion
Présence de tir cadrés ou réussis Présence de défense agressive Circulation du ballon
 Nbr
n° de Niveau Famille
Matériels d’élève APS support Module d’enseignement
séance scolaire d’APS
s
 Des plots Sport collectif équilibre moteur et intégration par
Tronc
 8 ballons 35 7 Basket-ball De démarquage le sport
commun
 Sifflet

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
d’intégration.
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

du cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. Organisation de la défense
séquence.
Objectif de la
- Gestion des surnombres offensifs et agressivité défensive
séance.
Eta Dur
pe ée Contenu
préparat Control des absentes vérifications des tenues.

15’
ion Echauffement général cours libre
Echauffement spécifique

1 - Les équipes vont chercher à progresser rapidement vers la cible

en affrontant successivement deux ou trois adversaires différents confinés
dans des limites qu’ils ne peuvent franchir.

Variantes :
Varier Le nombre d’adversaires
fondamentale

2 - Match 3 ≠ 3 ou 4 ≠ 4 sur un terrain possédant une zone centrale

35’

interdite au dribble (violation).

Consigne :
Ne pas sortir des couloirs pour les ailiers.
Etre vu par le PB en se démarquant latéralement ou en profondeur
Situation 4 a
Situation 1
3 - Situation de référence
fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
le

Evaluati Présence du démarquage latérale ou en pro fendeur (joueur appuis, relais, soutien)
on
 Nbr
n° de Niveau Famille
Matériels d’élève APS support Module d’enseignement
séance scolaire d’APS
s

 Des plots équilibre moteur et intégration par

Tronc Sport collectif
 8 ballons 35 8 Basket-ball le sport
commun De démarquage
 Sifflet

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
d’intégration.
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.
Objectif terminal Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au
du cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. Organisation de la défense
séquence.
Objectif de la
- Gestion de l’alternative aller tirer/passer pour un dribbleur poursuivi
séance.
Eta Dur
pe ée Contenu
préparat

Control des absentes vérifications des tenues.

15’
ion

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique

1- Un joueur à la balle en main au niveau d’une limite matérialisée par un trait,

un plot … Il a, derrière lui, un partenaire et un adversaire. Lorsque le porteur décide
de partir en dribble pour aller à la cible, les autres joueurs ont le droit d’intervenir
fondamentale

2 - Une situation simple avec passeur et réceptionneur

Variantes
35’

Présence d’un adversaire qui va essayer de lui interdire l’accès à la cible.

consigne :
Augmenter l’EJE afin de mettre le défenseur en difficulté
(écartement entre les deux attaquants). Situation 2 Situation 3

3 - Situation match
fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
le

Evaluati Adopter des postures différentes de lancer : balle au dessus de la tête / balle en bas Enchaîner : course en drible –
on tir / course , réception , tir
 Nbr
n° de Niveau Famille
Matériels d’élève APS support Module d’enseignement
séance scolaire d’APS
s
équilibre moteur et intégration par
Tronc Sport collectif
 Des feuilles de marque 35 9 Basket-ball le sport
commun De démarquage

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
d’intégration.
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

du cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. Arbitrage et organisation et TB
séquence.
Objectif de la - être capable de faire la différence entre les fautes et les violations – connaître les signes gestuelles
séance. d’arbitrage – remplir une feuille de marque
Eta Dur
pe ée Contenu
préparat

15’
ion

Control des absentes

  Contenu de la séance en classe :
fondamentale

1. LES FAUTES ET LES VIOLATIONS.

35’

2. LES SIGNES GESTUELLES D’ARBITRAGE.

3. LA FEUILLE DE MARQUE.
fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
le

Evaluati
faire la différence entre les fautes et les violations, remplir une feuille de marque
on
 Nbr
n° de Niveau Famille
Matériels d’élève APS support Module d’enseignement
séance scolaire d’APS
s
 2 ballons équilibre moteur et intégration par
Tronc Sport collectif
 3 sifflets 35 10 commun
Basket-ball
De démarquage
le sport
 Des feuilles de marque

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
d’intégration.
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

du cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. Arbitrage et organisation et TB
séquence.
Objectif de la - Etre capable de jouer un matche de basket-ball dans un cadre réglementé – assimilé divers
séance. responsabilités d’arbitrage et d’organisation.
Eta Dur
pe ée Contenu
préparat

Control des absentes vérifications des tenues.

15’
ion

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique
 Pour appliquer les acquisitions de la séance théorique en classe :
 On divise la classe en 4 équipes A B C et D pour jouer 2 matches
chaque équipe désigne un capitaine, le capitaine désigne
les joueurs titulaires.
 Le matche se joue en 4 périodes de 5 minutes
fondamentale

une récupération d’une minute entre 1re et 2e et entre 3e et 4e période

entre la 1re et la 2e mi-temps 3 minutes.
 L’équipe A ≠ B C D en arbitrage / organisation.
35’

 L’équipe C ≠ D A B en arbitrage / organisation.

fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
le

Evaluati
Le bon déroulement des matches – remplir la feuille de marque.
on
 Nbr
n° de Niveau Famille
Matériels d’élève APS support Module d’enseignement
séance scolaire d’APS
s
 2 ballons équilibre moteur et intégration par
Tronc Sport collectif
 3 sifflets 35 11 commun
Basket-ball
De démarquage
le sport
 Des feuilles de marque

l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et

Objectif terminal
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
d’intégration.
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal
du cycle. Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au
 service du gain collectif.

objectif de la
. Arbitrage et organisation et TB
séquence.
Objectif de la - Etre capable de jouer un matche de basket-ball dans un cadre réglementé – assimilé divers
séance. responsabilités d’arbitrage et d’organisation.
Eta Dur
pe ée Contenu
préparat

Control des absentes vérifications des tenues.

15’
ion

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique

 L’équipe perdante du 1RE matche contre l’équipe perdante

du 2E matche de la séance précédente.
 L’équipe victorieuse du 1RE matche contre l’équipe victorieuse
du 2E matche de la séance précédente.
fondamentale

35’
fina

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
le

Evaluati
Le bon déroulement des matches – remplir la feuille de marque.
on
 Nbr
n° de Niveau Famille
Matériels d’élève APS support Module d’enseignement
séance scolaire d’APS
s
 2 ballons équilibre moteur et intégration par
Tronc Sport collectif
 3 sifflets 35 12 commun
Basket-ball
De démarquage
le sport
 Des feuilles de marque
 l’élève du T.C doit pouvoir maîtriser les composantes du comportement moteur et
Objectif terminal
pouvoir s’adapter aux différentes situations et faire face a ses défis et accepter
d’intégration.
l’intégration dans le groupe.

Rechercher le gain de la rencontre par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver

Compétences
la balle jusqu'à la zone adverse devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
visées.
balle et défendre sa cible.

Objectif terminal Utiliser les moyens techniques et physiques efficaces au

du cycle. service du gain collectif.

objectif de la
. Arbitrage et organisation et TB
séquence.
Objectif de la - Etre capable de jouer un matche de basket-ball dans un cadre réglementé – assimilé divers
séance. responsabilités d’arbitrage et d’organisation.
Eta Dur
pe ée Contenu
prépara

Control des absentes vérifications des tenues.

tion

15’

Echauffement général cours libre

Echauffement spécifique
On divise la classe en équipes de cinq joueurs
qui jouerons des matche de 7 min.

Et à tour de rôle Les autres équipes remplissent les

fondamentale

fiches d’observations.
35’
ale
fin

Regrouper les élèves - Discussion de l’objectif de la séance

5’
Evaluati
Le bon déroulement des matches – remplir la feuille de marque.
on