I- Introduction
Dans le but de compléter le parcours formatif des élèves professeurs, l’Ecole Normal
Supérieur (ENS) de Maroua a organisé un stage pratique pour les élèves professeurs de la
dernière année, du 13 janvier au 28 mars 2025. Ce stage constitue une étape essentielle
dans la formation des enseignant de qualité. Il représente une période d’apprentissage au
cours de laquelle les stagiaires sont encadrés par des enseignants expérimentés et
compétents qui servent de modèles dans l’exercice du métier. L’intérêt pédagogique de ce
stage est multiple : permettre aux stagiaires d’appliquer leurs connaissances théoriques, se
familiariser avec le fonctionnement des établissements scolaires et les réalités du terrain sur
les plans didactique, pédagogique et déontologique. Il vise également à les aider à s’adapter
à l’environnement scolaire et aux conditions de travail tout en mettant en pratique les
enseignements reçus. Dans cette perspective, l’Ecole Normal Supérieur (ENS) de Maroua,
en partenariat avec la Délégation Régional de l’Enseignement Secondaire, a mis en place ce
stage pratique afin d’immerger les élèves professeurs dans leur futur métier. Notre stage
s’est déroulé au lycée de Doularé Maroua du 13 janvier au 15 mars 2025.
Créé en 2005 et ouvert en 2009, le C.E.S de Doualaré a été transformé en Lycée de
Maroua Doualaré par le Décret N° 2013/6761/PM DU 24/07/2013 et rendu opérationnel par
la Décision N° 370/13/MINESEC/CAB DU 31/07/2013.
Le lycée de Maroua Doualaré est situé à LOWOL-DIGA qui est une banlieue de la ville de
Maroua ayant pour slogan « Patriotisme – Travail – Réussite ». C’est un établissement à
cycle complet à régime d’externat, dépendant de l’Arrondissement de Maroua II et
Département du Diamaré, Région de l’Extrême-Nord. Il a une superficie de six hectares.
Depuis son existence le lycée de Maroua Doualaré a connu 05 proviseurs dont M.
OUSSOUMANOU ABDOU NASSOUROU en post actuellement depuis le 13/05/2025. Pour
mieux gérer le personnel et les élèves, l’établissement dispose des départements ayant
chacun à sa tête un animateur pédagogique chargé de présider le conseil d’enseignement
pour la gestion de 1225 élèves (soit 628 garçons et 617 filles), et 78 enseignants dont 74
titulaires et 4 vacataires. Le lycée de Maroua Doualaré compte 06 censeurs, 04 surveillants
généraux, 01 intendant, 01 chef service sport, un chef service de l’orientation scolaire, 05
conseiller d’orientation, 04 vigiles et 02 surveillants de secteur. La serviabilité et le savoir-
faire sont les motifs de l’équipe administrative et pédagogique au service de la communauté
éducatif.
I- Déroulement du stage
Dans cette section, nous allons présenter les différentes phases et les activités qui ont
jalonné cette expérience professionnelle.
1- Les réunions préliminaires
1-1- Séminaire de formation pédagogique et didactique
Le séminaire de formation pédagogique et didactique relatif à la mise en stage des élèves
professeurs s’est tenu du 09 au 10 janvier 2025 à l’Ecole normal Supérieur de Maroua, sous
l’encadrement des IPR Dr MATSEU NOEL et M. LABA KAGALANG. Plusieurs points ont été
abordés parmi lesquels on a : lecture des programmes ; la préparation et présentation d’une
leçon et digitalisation ; docimologie et évaluation, gestion et remplissage des documents
pédagogiques (cahier de texte) ; administration et législation scolaire ; le projet pédagogique
puis ils ont fini par la présentation des outils pédagogiques.
1-2- Séminaire de mise en stage
Le 10 janvier 2025, s’est tenu un séminaire de mise en stage présidé par l’inspecteur
coordonnateur M. JAZED ALBERT. Les points abordés sont les suivants : la présentation de
l’organigramme du ministère des enseignements secondaires ; la présentation des
documents administratifs ; la présentation des droits et devoirs de l’enseignent. L’inspecteur
coordonnateur avait également parlé du programme en vigueur dans toute l’étendue du
territoire nationale ``BRIDGE THE GAP CHANGE THE NARRATIVE ‘’, puis il avait clôturé le
séminaire par cette phrase `` JE VOUS DECLARE OFFICIELLEMENT MISE EN STAGE’’.
1-3- réunion de prise de contact avec le staff de l’administration
La séance avait débuté par un mot de bienvenu du proviseur M. OUSMANOU ABDOU
NASSOUROU, suivi des présentations individuelles des stagiaires et des membres du
personnel administratif. Le proviseur avait ensuite procédé à la présentation du matériel
didactique puis il avait conclu en nous prodiguant des précieux conseils.
Par la suite, la réunion de prise de contact avec les enseignants de SVTEEHB était
présidée par l’Animateur pédagogique le Dr MAILAISSO.M. T, assistée par les autres
encadreurs de SVTEEHB. Les points inscrit à l’ordre du jours sont les suivants : la
présentation des enseignants du département de SVTEEHB ; la présentation des stagiaires ;
la présentation des différents emplois du temps des encadreurs du département ; un bref
rappel sur les attentes à la fin du stage puis des conseils prodigués à l’ensemble des
stagiaires.
1-2- la phase d’observation
La phase d’observation encore appelée phase d’imprégnation est celle au cours de
laquelle le stagiaire fait une observation méthodique de toutes les activités enseignement/
apprentissage que mène l’enseignant et les élèves dans une salle de classe.
Lors de la réunion de prise de contact, l’AP, Mme MAILAISSO MARIE.T, avait précisé que
l’observation se déroulerait dans toutes les salles de classes pendant deux semaines. Par la
suite nous devrions poursuivre en observant les cours dispensés par nos co-stagiaires. Au
cours de cette phase j’avais consigné toutes les observations dans mon cahier de stage en
notant :
- Les informations pratiques : date ; heure ; nom de l’enseignant ; classe ; effectifs
- Le contenu des leçons : j’avais pris des notes détaillées sur les leçons dispensées.
- Les pratiques pédagogiques : j’avais analysée la manière dont l’enseignant gérait la
classe, notamment : son attitude envers les élèves, sa maitrise de la classe, sa façon
de présenter les situations problèmes et d’accompagner les élèves dans leur
résolution, sa gestion du tableau et du matériel didactique, bref sa démarche
pédagogique.
- Les échanges avec l’enseignant : après chaque cours, j’avais participé à des
discussions avec l’enseignant pour comprendre ses choix et sa démarche.
J’ai observé au total 31 cours, soit 17 cours dispensés par les encadreurs, 4 cours
digitalisés national, et 10 cours de mon Co-stagiaire. Le tableau ci-dessous présente en
détail le récapitulatif des cours observés.
Tableau : cours observés
Classes Dates Heures Tire de la séquence Dispensés par
ère
1 C 13/01/2025 11h- 12h La santé reproductive Mme HALIMA .A
3ème ITA 13/01/2025 13h-15h Microorganismes dans Mme
notre environnement MAILAISSO.M.T
1ère ESP 14/01/2025 7h3O- Quelques notions Mme MAILAISSO.
9h20 d’immunologie M.T
6ème B2 14/01/2025 9h30- Echange d’Energie Mme BIDIKI
12h30
4ème Esp/Ara 15/01/2025 7h30- Accident de l’appareil Mme HALIMA
9h20 moteur et secourisme AKRINGA
4ème All/Ita 15/01/2025 10H30- Les accidents de l’appareil Mme BOURA ALICE
12H30 moteur
1ère D 15/01/2025 13h-15h La convention de l’énergie Mme LEMADEMATA
lumineuse en énergie
chimique
3ème Esp 16/01/2025 7h30- Les microorganismes Mme BOURA ALICE
9h20 dans notre environnement
2nde C 16/01/2025 10h30- Plan d’organisation des Mme BIDIKI
12h30 vertébrés
3ème Ara 16/01/2025 13h-15h Des microorganismes Mme HALIMA
dans notre environnement AKRINGA
1ère 17/01/2025 7h30- Quelques notions Mme BOURA ALICE
All/Ita/Ara/Esp 9h20 d’immunologie
1ère D 20/01/2025 10h30- Flux d’energie et cycle du Mme LEMADEMATA
12h30 carbone et d’azote dans
les écosystèmes
3ème ITA 20/01/2025 13h-15h Pratiques pour éviter la Mme MAILAISSO.M.
contamination et l’infection T
4ème All/Ara 22/01/2025 10h30- La peau Mme BOURA ALICE
12H30
1ère D 22/01/2025 13h-15h Flux d’energie et cycle de Distance learning
carbone et d’azote minsec
3ème 22/01/2025 15h-16h Perturbation du système Distance learning
immunitaire : VIH/sida minsec
3ème Esp 23/01/2025 7h30/9h20 Des microorganismes Mme BOURA ALICE
dans notre environnement
6ème B2 28/01/2025 10h30- Activité d’intégration Mme BIDIKI
12h30
ème
4 All/Ita 29/01/2025 10H30- LA PEAU Mme BOURA ALICE
11H
3ème Esp 30/01/2025 7h30- Des microorganismes Mme BOURA ALICE
8h30 dans notre environnement
3ème Esp 30/01/2025 8h30- Pratiques pour éviter la WILLIAM
9h20 contamination et l’infection BOUBAKARI
1ère 31/01/2025 7h30- Quelques notions Mme BOURA ALICE
All/Ita/Ara/Esp 8h30 d’immunologie
3ème Esp 06-02- 7h30-8h Pratiques pour éviter la WILLIAM
2025 contamination et l’infection BOUBAKARI
4ème All/Ita 12/01/2025 10h30- Le système nerveux WILLIAM
12h30 BOUBAKARI
3ème 12/01/2025 13h-15h Circulation sanguine Distance learning
3ème Esp 13/02/2025 7h30-8h Pratiques pour éviter la WILLIAM
contamination et l’infection BOUBAKARI
4ème All/Ita 19/01/2025 10h30- Le systeme nerveux WILLIAM
12h30 BOUBAKARI
1ère D 19/01/2025 13h-15h Les mécanismes de Distance learning
l’immunité minsec
1ère 21/02/2025 8h30- Quelques notions WILLIAM
All/Ita/Ara/hin 10h30 d’immunologies BOUBAKARI
4ème All/Ita 5/03/2025 10h0- Le système nerveux WILLIAM
11h30 BOUBAKARI
3ème Esp 06/03/2025 7h30- Les perturbations du WILLIAM
9h20 système immunitaire : BOUBAKARI
VIH/sida
4ème All/Ita 12/03/2025 11h30- Les maladies émergent WILLIAM
12h30 liés à l’alimentation BOUBAKARI
3ème Esp 27/03/2025 7h30- Aide au système WILLIAM
9h20 immunitaire BOUBAKARI
1-3- Nombre de classes tenues
Par semaine, notre encadreur Mme BOURA ALICE avait au total 6 heures de cours pour
trois (3) classes. Mon co-stagiaire et moi tenions à cet effet toutes ses classes. Il s’agit de :
la 4ème All/Ita/Chin ; la 3ème ESP et la 1ère All/Ita/Ara/Esp.
TABLEAU : Emploi du temps de l’encadreur
HEURES MERCREDI JEUDI VENDREDI
7h30-9h30 3ème ESP 1ère All/Ita/Ara/Esp
10h30-12h30 4ème All/Ita/Chin
1-4- Nombre d’heures de cours dispensés
Après deux semaines d’observation des cours dispensés par les encadreurs, l’heure été
pour nous de mettre en pratique les enseignements théoriques reçus ainsi que les méthodes
et techniques observés chez les encadreurs. Cette phase consiste à préparer une leçon sous
la supervision de l’encadreur et à la dispenser selon l’ordre d’une programmation préétablies.
J’ai eu a dispensés 21h de cours soit 7h de cours en 4ème All/Ita ; 10h en 1ère All/Ita/Ara/Chin
et 4h en 3ème Esp. Le tableau ci-dessous répertorie le nombre de leçon préparées et
dispensées.
Tableau : cours dispensés
Classes Titre de la leçon Heures
4ème All/Ita Les maladies liées au décapage de la peau 1H
4ème All/Ita Hygiène de la peau 1H
1ère Les dysfonctionnements de la défense immunitaire : les allergies 2H
All/Ita/Ara/Chin
1ère Correction de la 3ème évaluation 1H
All/Ita/Ara/Chin
3ème Esp La réponse immunitaire non spécifique : la peau, les muqueuses et 1H
leur mécanisme de fonctionnement
3ème Esp La réponse immunitaire non spécifique : la réaction inflammatoire et 1H
la phagocytose
3ème Esp La réponse immunitaire spécifique : les différents types de 1H
lymphocytes
1ère Activité d’intégration 1H
All/Ita/Ara/Chin
4ème All/Ita Organisation de l’appareil digestif 1H
4ème All/Ita Rôle de l’appareil digestif 1H
1ère Les maladies nutritionnelles par carence 2H
All/Ita/Ara/Chin
4ème All/Ita Importance de la digestion 1H
1ère Maitrise de la reproduction : période de fécondité, planning familial 2H
All/Ita/Ara/Chin et contraception
1ère Quelques comportements des jeunes affectant la santé reproductive 2H
All/Ita/Ara/Chin
3ème Esp L’antibiothérapie (principe et définition) 1H
4ème All/Ita La polyomyelite, la typhoide et l’amibiase 1H
4ème All/Ita Les IST 1h
1-5- Nombre de devoir confectionnés, corrigés et remis aux élèves
Au cours de notre stage pratique, mon co-stagiaire et moi avons confectionné, corrigé et
remis aux élèves, trois devoirs parmi lesquels le devoir de SVTEEHB de la quatrième
évaluation en 4ème, 3ème, et 1ère.
1-6- Nombre de conseil d’enseignement avec thèmes débattus
Nous n’avons malheureusement pas pu assister à un conseil d’enseignement.
1-7- nombres de carrefours pédagogiques avec thèmes abordés
Tout au long de notre stage pratique, nous avons assisté à 13 carrefours pédagogiques
dont les différents thèmes abordés sont :
- Le séminaire de mise en stage ;
- Réunion de prise de contact avec les membres du lycée de Doualaré Maroua ;
- Rencontre avec le conseil d’enseignement de SVTEEHB/Encadreurs et échanges ;
- Présentation et conduite d’une séance d’enseignement/ apprentissage ;
- Structure d’une épreuve selon l’APC ;
- Correction de l’évaluations des compétences ;
- Confection, surveillance et correction d’une épreuve selon l’APC ;
- Concertation avec l’IPR M. LABA KAGALANG ;
- Préparation d’une leçon sur la fiche pédagogique d’apprentissage de ressource ;
- Discussion sur les leçons de l’examen pratique N°1 et suivi des remédiations ;
- Séminaire de formation par les IPN ;
- Activité d’enseignement apprentissage à l’intégration ;
- Discussion sur les leçons de l’examen pratique N°1 et suivi des remédiations.
II- Comportement général des élèves
En général, les élèves du lycée de Maroua Doualaré sont pour la plupart des adeptes du
retard. Etant donnée que les cours commencent au lycée a 7h30min, il y’a toujours certains
qui se permettent d’arriver 30 min voir même 1h après le début des cours. Ils sont également
très habitués à la flânerie malgré les efforts faites par l’administration pour y remédier.
Néanmoins, hormis quelques cas isolés, les élèves ont fait preuve d’un bon comportement
dès le premier contact. Ils se sont montrés accueillants ; actifs en classe et respectueux
même en dehors de l’établissement.
III- Rapport avec l’encadreur
Nous avons entretenu une excellente relation avec notre encadreur. Elle a su adopter une
posture à la fois bienveillante et rigoureuse, jouant le rôle d’accompagnatrice et de parent
soucieux de la réussite de notre stage. Ponctuelle, assidue et toujours disponible, elle
répondait à nos questions et nous aidait à surmonter les difficultés rencontrées. Elle nous
encourageait constamment et nous prodiguait des précieux conseils pour faciliter notre
intégration dans la vie socio-professionnelle. Toujours à l’écoute de ses stagiaires elle veillait
à notre progression. En retours, nous avions le devoir de faire preuve de respect, d’humilité
et d’appliquer avec sérieux ses recommandations.
IV- Difficultés rencontrées et suggestion
IV-1- Difficultés rencontrées
Les principales difficultés rencontrées au lycée de Maroua Doualaré étaient liées au
manque de discipline des élèves. Beaucoup arrivaient en retard, se présentaient au lycée
selon leur convenance et ne respectaient pas les fins de pause, rendant ainsi les conditions
de travail difficiles. De plus la participation en classe était insuffisante. De nombreux élèves
ne faisaient pas les exercices, certains ne prenaient même pas de notes ou le faisaient à leur
guise. Lors des séances des travaux dirigés, plusieurs se contentaient d’attendre la
correction sans réellement s’impliquer.
IV-2- Suggestion
Nous suggérons à l’administration du lycée de :
- Renforcer la collaboration avec les parents afin d’assurer un meilleur suivi des élèves,
aussi bien à domicile qu’à l’école ;
- Mettre en place des dispositions adéquates pour limiter les retards des élèves ;
- Instaurer des mesures strictes à fin d’éradiquer la flânerie au sein de l’établissement.
V- Impression générale
Le stage pratique a été une étape essentielle dans notre formation, nous permettant
d’acquérir une véritable posture professionnelle. C’est au cours de cette expérience que j’ai
pleinement pris conscience du rôle fondamental de l’enseignant dans la société. Ce stage
nous a doté des compétences et des outils nécessaires pour affronter notre métier avec
responsabilité et sérénité, tout en nous préparant aux réalités du terrain.
En définitive, cette période a été déterminante pour perfectionner notre formation. Elle
nous a offert l’opportunité de nous confronter concrètement aux exigences de la profession
que nous avons choisie, tout en nous permettant d’évaluer ses réalités. Par ailleurs nous
avons enrichi nos relations interprofessionnelles, rendant cette expérience d’autant plus
enrichissante. Les conditions de travail aux quelles nous avons été confrontées nous ont
permis de mesurer l’unicité de cette expérience.
Nous adressons nos sincères remerciements à l’ensemble des acteurs du système éducatif
impliqués dans cette mission, qui contribuent avec engagement à la formation de qualité des
futurs enseignants que nous sommes.
ANNEXE :
- 01 fiche d’une leçon pratique
- Fiche de gestion des activités expérimentales
- Fiche de de notation du rapport de stage
