Lycée Hassan Premier - Tagueleft Date :

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Nom Et Prénom :……………… La note :

Classe : 1 BAC

Contrôle N3/4 semestre II

Texte : c’était le souffle de la foule dans la salle d’assise (…) Il se fit un grand silence. J’étais
parvenu à ma place. Au moment où le tumulte cessa dans la foule, il cessa aussi dans mes idées. Je
compris tout à coup clairement ce que je n’avais fait qu’entrevoir confusément jusqu’alors, que le
moment décisif était venu, et que j’étais là pour entendre ma sentence. L’explique qui pourra, de la
manière dont cette idée me vint elle ne me causa pas de terreur. Les fenêtres étaient ouvertes ; l’air et
le bruit de la ville arrivaient librement du dehors ; la salle était claire comme pour une noce ; les gais
rayons du soleil traçaient ça et là la figure lumineuse des croisées tantôt allongée sur le plancher,
tantôt développée sur les tables, tantôt brisée à l’angle des murs, et de ces losanges éclatants aux
fenêtres chaque rayon découpait dans l’air un grand prisme de poussière d’or. Les juges, au fond de la
salle, avaient l’air satisfait, probablement de la joie d’avoir bientôt fini. Le visage du président,
doucement éclairé par le reflet d’une vitre, avait quelque chose de calme et de bon, et un jeune
assesseur causait presque gaiement en chiffonnant son rabat avec une jolie dame en chapeau rose,
placée par faveur derrière lui. Les jurés seuls paraissaient blêmes et abattus, mais c’était
apparemment de fatigue d’avoir veillé toute la nuit. Quelques-uns bâillaient. Rien, dans leur
contenance, n’annonçait des hommes qui viennent de porter une sentence de mort, et sur les figures
de ces bons bourgeois je ne devinais qu’une grande envie de dormir. En face de moi, une fenêtre était
toute grande ouverte. J’entendais rire sur le quai des marchandes de fleurs ; et, au bord de la croisée,
une jolie petite plante jaune, toute pénétrée d’un rayon de soleil, jouait avec le vent dans une fente de
la pierre. Comment une idée sinistre aurait-elle pu poindre parmi tant de gracieuses sensations ?
Inondé d’air et de soleil, il me fut impossible de penser à autre chose qu’à la liberté ; l’esperance vint
rayonner en moi comme le jour autour de moi ; et confiant , j’attendis ma sentence.

__________________________________

1- Tumulte : brui confus que produisent des personnes assemblés 2- Assesseur : juge qui aide le
président 3- Rabat : large cravate portée par les juges.

I. COMPRÉHENSION: (10 points)

1) Recopiez et complétez le tableau suivant en répondant aux questions : (1 point)

titre de l’œuvre l’auteur Genre Siècle

2) Par rapport à l’œuvre , le narrateur est : (1 point)

a- à Bicêtre b- à la Conciergerie c-à l’hôtel de ville (Recopiez la bonne réponse. Justifiez-la).

3) Dans ce passage (1 point)

a)-où se trouve le narrateur ?

b)– de quel moment décisif parle-t-il ?

c)-quel sentiment éprouve-t-il en attendant ce moment ?

4) recopiez et complétez le tableau suivant (1 point)

Personnage Trait physique ou moral

Les juges
Les jurés
Le président
L’assesseur

5) Relevez dans le texte quatre mots appartenant au champ lexical de la nature (1 point)

6) Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 point)

Enoncé Figure de style

une jolie petite plante jaune, toute pénétrée d’un rayon de

soleil, jouait avec le vent
la salle était claire comme pour une noce

7)l’impression qui se dégage de la description du lieu est plutôt : (1 point)

a- impression d’espoir b- impression de désespoir c- impression de peur (Recopiez la bonne

réponse. Justifiez-la.)

8) Il faut être privé de sa liberté pour apprécier son [Link]-vous cet avis ? Justifiez
votre réponse (1 point)

9) le thème de cette œuvre est-il toujours d’actualité ? justifiez . (1 point)

II – PRODUCTION ECRITE: (10 points)

« le jeune a besoin d’apprendre de ses erreurs ; il ne faut ni le punir ni le juger. »Partagez-vous ce
point de vue ?Rédigez un texte dans lequel vous développerez votre réflexion à l’aide d’arguments et
d’exemples précis. » .
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Classe : 1 BAC
Examen : le dernier jour d’un condamné

Support:

Je laisse une mère, je laisse une femme, je laisse un enfant.

Une petite fille de trois ans, douce, rose, frêle, avec de grands yeux noirs et de longs cheveux
châtains.
Elle avait deux ans et un mois quand je l'ai vue pour la dernière fois.
Ainsi, après ma mort, trois femmes, sans fils, sans mari, sans père; trois orphelines de différente
espèce ; trois veuves du fait de la loi.
J'admets que je sois justement puni; ces innocentes, qu'ont-elles fait? N'importe ; on les déshonore, on
les ruine. C'est la justice.
Ce n'est pas que ma pauvre vieille mère m'inquiète ; elle a soixante quatre ans, elle mourra du coup.
Ou si elle va quelques jours encore, pourvu que jusqu'au dernier moment elle ait un peu de cendre
chaude dans sa chaufferette, elle ne dira rien.
Ma femme ne m'inquiète pas non plus ; elle est déjà d'une mauvaise santé et d'un esprit faible. Elle
mourra aussi.
À moins qu'elle ne devienne folle. On dit que cela fait vivre ; mais du moins, l'intelligence ne souffre
pas ; elle dort, elle est comme morte.
Mais ma fille, mon enfant, ma pauvre petite Marie, qui rit, qui joue, qui chante à cette heure et ne
pense à rien, c'est celle-là qui me fait mal !
Questions:

I- Compréhension et langue: (10/10)

1. Recopiez et complétez le tableau suivant: (1pt)

Titre de l'œuvre Auteur Date de parution Genre littéraire

…………………… ……………… …………………… …………………….

2. A quel courant littéraire appartient l'oeuvre? présentez-le. (0.5 pt)

3. Quel est l'objectif de l'oeuvre et de son écrivain? (0,5 pt)
4. Situez ce passage dans l'oeuvre dont il est extrait. (1pt)
5. Relevez les éléments de la situation d'énonciation du texte. (0.5 pt)
6. Ce texte est-il dialogue ou monologue intérieur? justifiez votre réponse. (0,5pt)
7. Quel est le type du texte?justifiez votre réponse. (0.5 pt)
8. Expliquez les deux mots suivants: Orpheline - veuve. (0,5 pt)
9. Quel sentiment éprouve le Condamné dans ce texte? (0,25 pt)
10. Selon le texte, pourquoi le narrateur s'intéresse-t-il à sa fille plus qu'à sa femme et à sa mère?
(0,5 pt)
 11. «J'admets que je sois justement puni; ces innocentes, qu'ont-elles fait? N'importe; on les
déshonore, on les ruine. C'est la justice.»
12. Que veut dire le Condamné dans cette phrase? (0,5pts)
13. Quelle est la figure de style employée dans l'énoncé souligné? (0,25 pt)
14. A quelle tonalité (registre) renvoie cette phrase? (0,25 pt)
15. Quel est le point de vue (focalisation) adopté par le narrateur dans ce texte? justifiez votre
réponse par deux indices textuels. (0.5 pt)
16. Relevez du texte quatre expressions relevant du champ lexical de la mort. (0.5 pt)
17. Dans cette phrase complexe «J'admets que je sois justement puni.»,
18. Délimitez la proposition principale et la proposition subordonnée. (0,5pt)
19. La subordonnée est-elle relative ou complétive? justifiez votre réponse. (0,5pt)
20. Proposez un titre convenable au texte. (0,25 pt)
21. En quoi peut-on dire que cette oeuvre est un réquisitoire? (1 pt)

II- Production écrite: (10/10)

Sujet : Pour bien éduquer un enfant, il faut le punir et le châtier.

Etes-vous pour ou contre cet avis?

Consigne : Rédigez un texte argumentatif où vous exposez votre point de vue en vous appuyant sur
des arguments pertinents et des exemples précis.

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Classe : 1 BAC
 Examen régional : Académie de Drâa-Tafilalet (session de juin 2016)
Texte de base :
Que ce que j’écris ici puisse être un jour utile à d’autres, que cela arrête le
juge prêt à juger, que cela sauve des malheureux, innocents ou coupables, de
l’agonie à laquelle je suis condamné, pourquoi ? à quoi bon ? qu’importe ?
Quand ma tête aura été coupée, qu’est-ce que cela me fait qu’on en coupe
d’autres ? Est-ce que vraiment j’ai pu penser ces folies ? Jeter bas l’échafaud
après que j’y aurai monté ! Je vous demande un peu ce qui m’en reviendra.
Quoi ! Le soleil, le printemps, les champs pleins de fleurs, les oiseaux qui
s’éveillent le matin, les nuages, les arbres, la nature, la vie, tout cela n’est
plus à moi !
Ah ! C’est moi qu’il faudrait sauver ! Est-il bien vrai que cela ne se peut, qu’il
faudra mourir demain, aujourd'hui peut-être, que cela est ainsi ? O Dieux !
L’horrible idée à se briser la tête au mur de son cachot !
I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
1. Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 pt)
Titre de
l’œuvre : ...................Auteur : ..................Genre : ..................Siècle : ..............
..................
2.
a) Qui raconte ? (0,5 pt)
b) Où se passe la scène ? (0,5 pt)
3. Situez le passage par rapport aux événements de l’œuvre. (1 pt)
4. Quels sont les arguments avancés par l’auteur pour justifier son recours à
l’écriture. (1 pt)
5. Choisissez la bonne réponse :
Dans ce passage le narrateur écrit :
· Une lettre au procureur général
· Son journal intime
· Une lettre à sa fille Marie
6. Dans le passage, le narrateur regrette la perte de plusieurs choses.
a) Quelles sont ces choses perdues ? (0,5 pt)
b) Quelle est la cause de cette perte ? (0,5 pt)
7. Quelle figure de style connaissez-vous dans le deuxième paragraphe ? (1
pt)
8.
a) Quels types de phrases (ou modalités) dominent dans le passage ? (0,5 pt)
b) Quel effet, à travers l’emploi de ces types de phrases, le narrateur
cherche-t-il à créer ? (0,5 pt)
9. Quelle idée dangereuse tente le personnage vers la fin du passage ? (1 pt)
10. Le narrateur pense en priorité à sauver sa vie. Trouvez-vous son attitude
égoïste ou raisonnable ? Pourquoi ? (1 pt)
II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

Sujet :L’écriture peut être une source de plaisir comme elle peut être au
service d’une chose noble. Croyez-vous à l’efficacité de la parole écrite pour
sensibiliser les gens ? Développer votre réflexion dans un texte argumentatif
illustré d’exemples précis.
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Classe : 1 BAC

Texte:
XLIII
Elle est fraîche, elle est rose, elle a de grands yeux, elle est belle !
On lui a mis une petite robe qui lui va bien.
Je l'ai prise, je l'ai enlevée dans mes bras, je l'ai assise sur mes genoux, je l'ai baisée sur ses cheveux.
Pourquoi pas avec sa mère ? - Sa mère est malade, sa grand-mère aussi. C'est bien.
Elle me regardait d'un air étonné; caressée, embrassée, dévorée de baisers et se laissant faire mais jetant
de temps en temps un coup d'œil inquiet sur sa bonne, qui pleurait dans le coin.
Enfin j'ai pu parler.
- Marie! Ai-je dit, ma petite Marie !
Je la serrais violemment contre ma poitrine enflée de sanglots. Elle a poussé un petit cri.
- Oh ! Vous me faites du mal, monsieur m'a-t-elle dit.
Monsieur ! Il y a bientôt un an qu'elle ne m'a vu, la pauvre enfant. Elle m a oublié, visage, parole, accent;
et puis, qui me reconnaîtrait avec cette barbe, ces habits et cette pâleur ? Quoi ! Déjà effacé de cette mémoire,
la seule où j'eusse voulu vivre ! Quoi ! Déjà plus père ! Être condamné à ne plus entendre ce mot, ce mot de la
langue des enfants, si doux qu'il ne peut rester dans celle des hommes : papa !
Et pourtant l'entendre de cette bouche, encore une fois, une seule fois, voilà tout ce que j'eusse demandé
pour les quarante ans de vie qu'on me prend.
- Écoute, Marie, lui ai-je dit en joignant ses deux petites mains dans les miennes, est-ce que tu ne me connais
point ?
Elle m'a regardé avec ses beaux yeux, et a répondu :
- Ah bien non !
- Regarde bien, ai-je répété. Comment, tu ne sais pas qui je suis ?
- Si, a-t-elle dit. Un monsieur.

Questions:
I. ÉTUDE DE TEXTE : 10 points
Lisez le texte et répondez aux questions suivantes :
1) Recopiez et complétez le tableau suivant : (0,25 x 4) 1 pt
Titre de l'œuvre étudiée Nom et Prénom de l'auteur Genre de roman Date de publication

2) Pour situer ce texte dans l'œuvre, dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. (0,25 x 4) 1 pt
a) Le personnage qui parle se trouve chez-lui
b) II décide d'écrire un journal
c) Le personnage qui parle a tué quelqu'un
d) Les juges trouvent que le personnage est innocent

3) Relevez dans le texte deux termes relatifs au vocabulaire des sentiments. 1 pt

4) Le ton de ce texte est-il pathétique ou ironique ? 1 pt

5) Qu'a fait la petite fille en rencontrant son père ? 1 pt

6) a) Comment s'appelle cette petite fille ?

b) Relevez dans le texte une phrase qui décrit la petite fille. (0,5 x 2) 1 pt

7) « Et pourtant l'entendre de cette bouche, encore une fois, une seule fois,... » 1 pt
La figure de style soulignée dans cet énoncé est :
a) une métaphore
b) une répétition
c) une comparaison.
Recopiez la bonne réponse.

8) « On lui a mis une petite robe ». «...mais jetant de temps en temps un coup d'œil inquiet sur sa
bonne, qui pleurait dans le coin »
À qui renvoient les pronoms lui et qui dans le texte ? (0,5 x 2) 1 pt

9) a) Le condamné est-il heureux après cette rencontre avec sa fille ?

b) Justifiez votre réponse. : (0, 5x2) 1 pt

10) « La petite fille ne reconnaît pas son père qui l'aime tellement ».
a) Quel sentiment éprouvez-vous à l'égard du père ?
b) Justifiez votre réponse. (0,5 x 2) 1 p