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Stratégies d'attaque en hand-ball 2e Bac

Le document présente un plan de séance pour un cours de hand-ball destiné aux élèves de 2ème année de bac, axé sur la prise d'initiative et la pratique du sport collectif. Les objectifs incluent l'analyse des situations motrices et la création d'espaces libres pour attaquer, avec des compétences visées telles que la créativité et l'efficacité sportive. La séance comprend des échauffements, des exercices de passes, et des situations de jeu pour améliorer l'occupation de l'espace en attaque.

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Stratégies d'attaque en hand-ball 2e Bac

Le document présente un plan de séance pour un cours de hand-ball destiné aux élèves de 2ème année de bac, axé sur la prise d'initiative et la pratique du sport collectif. Les objectifs incluent l'analyse des situations motrices et la création d'espaces libres pour attaquer, avec des compétences visées telles que la créativité et l'efficacité sportive. La séance comprend des échauffements, des exercices de passes, et des situations de jeu pour améliorer l'occupation de l'espace en attaque.

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Laghmam Raghda Qualifiant : 4 Nassima Mansouri

Module d’enseignement : Famille d’APS APS support Niveau scolaire N de la séance Matériel

Prise d’initiative et pratique Sport collectif


Hand-ball 2éme Bac 4 Ballons, plots
physique responsable (Marquage/démarquage)
Objectif terminal d’intégration L’élève de la 2ème année doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement
dans la planification et la réalisation de projet individuel et collectif.
Objectif terminal de cycle • Rechercher le gain de la rencontre par la mise en place d’une attaque basée sur la maîtrise des rôles et l’occupation
permanente et raisonnée de l’espace par un projet collectif devant une défense organisée qui cherche à récupérer la
balle et défendre sa cible.
Compétences visées • Avoir l’esprit de créativité et d’inventions
• Réalisation de l’efficience sportive.
Objectif de la séquence • pouvoir monter collectivement vers la cible adverse en se démarquant pour créer les espaces libres
Objectif de la séance • Dans une situation d’égalité numérique arriver à utiliser les espaces libres afin d’attaquer la cible
But Critères de réalisation Conditions de réalisation Critère de réussite
Durée Etapes

Prise en main :
vérification de la tenue et d’absence.
Mise en train :
- Echauffement :
Echauffement général : Faire une course légère sur le terrain
de HB, Travail de réaction à un signal visuel (L’exercice est
-Facilité l’entrée des
effectué par tout le groupe. Le joueur doit courir à allure - Bonne organisation
élèves dans l’activité
modérée en occupant tout le terrain et en demeurant
introductive

attentif au signal visuel. Effectuer un arrêt immédiat en


15 min

Renforcer l’aspect
immobilité complète) puis étirements par groupe -Bon engagement dans
technique des élèves
-Echauffement spécifique : par des colonnes à la largeur du les tâches proposées.
terrain ; progresser avec la balle jusqu’au plot et donner
Amélioration de la prise
une passe précise.
d’information visuelle
Consignes : * alterner les passes par les deux mains gauche
et droite, varier les passes : à rebond courte longues en
suspensions ; effectuer le dribble avant de donner la passe
-Présentation de l’objectif de la séance
Laghmam Raghda Qualifiant : 4 Nassima Mansouri

Situation 1 :
Dans un ½ Terrain de hand-ball découpé en 3 couloirs
-Améliorer l’occupation de matérialisés par des plots extérieurs. Dans une situation de
l’espace en attaque 5X5 avec un gardien, réaliser des passes pour progresser et -Faire 5/8 tentatives
finir l’action par un tir de tir à partir des
Consigne : couloirs du côté.
- but marqué dans un couloir sur le côté = 2 points
- but marqué dans le couloir du milieu = 1 point
- chaque joueur peut se déplacer librement dans tous les
Fondamentale

couloirs .
30min

NB : Après 10 min, la permutation se fait avec les autres


équipes qui sont chargées de la même situation dans un
espace aménagé.
Variante 1:
- le ballon doit circuler au moins une fois dans 2 couloirs
différents (les 2 couloirs du côté doivent en permanence
être occupés sinon la balle est perdue) en éliminant les plots
Variante 2:
-Utiliser les plots pour tracer les couloirs
-Pratiquer les notions Situation de référence : Situation d’application dirigée de 7 -maitriser la notion de
étudier dans une situation contre 7 poste et chercher les
réelle espaces libres
Participation des
Avoir des feed-back des -Regrouper les élèves élèves aux
Finale
5 min

élèves - Discussion sur le déroulement de la séance questions/réponses

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