REPUBLIQUE ISLAMIQUE DE MAURITANIE Honneur – Fraternité – Justice

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE DE

LA FORMATION TECHNIQUE ET DE LA REFORME

INSTITUT PEDAGOGIQUE NATIONAL

l
na
io
Mathématiques
at
N
ère e
qu
1 AS
gi
go

Unité 1 du Manuel de l'élève

da
Pé
it ut
st

Les auteurs
Bah O/ Sidaty Yesleck O/ Bamba O/ Tiyib
In

Inspecteur de l’Enseignement Secondaire Professeur de l’Enseignement Secondaire

Mohameden O/ Bah
Inspecteur de l’Enseignement Secondaire
In
st
itut
Pé
da
go
gi
qu
e
N
at
io
na
l
 AVANT-PROPOS

Chers collègues Professeurs,

Chers élèves,
C’est dans le cadre des énormes efforts que fournit l’Institut Pédagogique National pour mettre à votre
disposition, dans les meilleurs délais, un outil pouvant vous aider à accomplir respectivement votre tâche

l
que s’inscrit l’élaboration de cette unité du manuel intitulé : Mathématiques 1ère AS pour la première

na
année du collège.

io
Celle-ci est conçue conformément aux nouveaux programmes en vigueur. Elle vise à offrir aussi bien au

at
professeur qu’à l’élève une source d’information et de connaissances (Activités, Savoirs ; Savoir-faire,….)
pour aider le premier à préparer son cours et le second à mieux assimiler le contenu du programme du

N
premier trimestre de l’année en cours et même à élargir son horizon. Il importe cependant qu’elle ne peut

e
en aucun cas être le seul support, ni pour l’un, ni pour l’autre et doit être renforcée et enrichie à travers la
qu
recherche d’autres sources d’informations.
Le contenu de cette unité de ce manuel est réparti en cinq chapitres dont les intitulés sont mentionnés
gi

dans le tableau de matière et qui touchent les trois thèmes : Entiers Naturels ; Segments, demi-droites et
go

droites ; Décimaux positifs relevant des deux premiers des quatre domaines du programme à savoir :
Nombres et calculs, Géométrie plane, Organisation et gestion de données et Géométrie dans l’espace.
da

Chaque chapitre renferme des activités introductives ou de découvertes choisies pour leur adaptation à
Pé

nos réalités, suivi d’un résumé de connaissances (savoirs et savoir-faire) mentionnées dans le programme
et d’une pile d’exercices d’application corrigés pour faciliter l’appropriation du contenu par les élèves.
Chaque chapitre est sanctionné par une série d’exercices dont le niveau de difficultés est progressif pour
ut

mettre à l’épreuve les capacités de l’élève afin d’évaluer le degré d’assimilation des notions fondamentales
it

abordées.
st

Nous attendons vos précieuses remarques et suggestions en vue d’améliorer le contenu de cette unité
In

dans la perspective d’élaborer un manuel de qualité dans la prochaine édition.

Les auteurs
Bah O/ Sidaty Yesleck O/ Bamba O/ Tiyib
Inspecteur de l’Enseignement Secondaire Professeur de l’Enseignement Secondaire

Mohameden O/ Bah
Inspecteur de l’Enseignement Secondaire
 Table des matières

CHPITRE 1
Les Entiers naturels 1……………………………………………………………………………………………….. 5
CHPITRE 2

l
na
Les Entiers naturels 2………………………………..……………………………………………………………. 14
CHPITRE 3
LES ENTIERS NATURELS 3……… …………………………………………………………………………………..…. 30

io
CHPITRE 4
Segments, demi-droites et droites……………… ……… …………………………………………..……. 41

at
CHPITRE 5
Décimaux positifs……………………………………………………………………………………………………..…54

N
e
qu
gi
go
da
Pé
it ut
st
In
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
I. Activités préparatoires :
Activité 1:Notion de nombre entier naturel
Sur la route de l’Espoir, Ahmed est en voyage seul à destination du Hodh EL Garbi, pour se distraire
avant la tombée de la nuit il a relevé les noms et les numéros des bornes kilométriques en face de
certaines localités sur le tronçon de la route reliant Nouakchott à Boutilimit. Ainsi, il écrit sur une
feuille :
Tenoueich 15 ; Teverit 25 ; Agba 33 ; Oued Naga 50 ; Idini 56 ; Aoudech 87 ; Meimoune 90 ; Naïm
115; Tivikine136 ; Boutilimit 154.
Comment appelle-t-on ces numéros ?
Remarque 1:
Les nombres qui apparaissent sur ces bornes kilométriques sont des entiers naturels ;

l
na
Remarque 2:
On dit par exemple que :
 15 appartient à l’ensemble des entiers naturels noté IN(ou15 est un élément de IN) et on écrit:15IN;

io
 6,8 n’appartient pas à IN (ou 6,8 n’est pas un élément de IN) et on écrit: 6,86 IN.

at
Activité 2: Ecriture d’un nombre entier naturel

N
On donne les entiers naturels suivants : 5 821 ; 70 143 ; 423 679 et 6 105 198.
1. Dans chacun de ces nombres, quel est le chiffre des unités ? des dizaines ? des centaines ? des
milliers ?
e
2. Quel est le chiffre des dizaines de mille ? centaines de mille de chacun des nombres 70 143, 423 679
qu
et 6 105 198.
3. des millions de chacun des nombres 423 679 et 6 105 198.
gi

Remarque 3:
Pour écrire des grands nombres, on prend l’habitude de séparer les tranches de trois chiffres à partir de la
go

droite pour faciliter la lecture.

da

Activité 2: Notion d’ordre

On donne les entiers naturels suivants: 11 131 ; 2 896 ; 4 579 ; 4 584.
1. On veut comparer les deux nombres 11 131 et 2 896:
Pé

a. Quel est le nombre des chiffres de chacun ces deux nombres? Compare-les.
b. Complète ce qui suit :
2 896 est un entier composé de ……chiffres et 11 131 est un entier composé de …… chiffres, on
dit donc: 2 896 ………. 11 131 et on écrit : ……… < ……….
ut

2. On veut comparer les deux nombres 4 579 et 4 584:

a. Quel est le nombre de chiffres de chacun ces deux nombres ? ont- ils le même nombre de
it

chiffres ?
st

b. Si oui compare, au fur et à mesure, de droite à gauche les deux chiffres correspondants à la même
position dans les écritures des deux nombres 4 579 et 4 584
In

c. Complète ce qui suit :

7est …………… à 8, on dit donc: 4 579……… 4 584 et on écrit : ..…… < ………
3. Conclus.

Remarque 4:
On dira aussi : 2 896 est inferieur ou égal (ou plus petit ou égal) à 11 131 et on écrit : 2 896≤ 11 131 et
on pourra utiliser également les symboles < (plus petit ou inférieur), >(plus grand ou supérieur à) et ≥
(plus grand ou égal ou supérieur ou égal à).

5
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
Activité 3: Entiers naturels et demi-droite graduée
Trace en suivant le bord d’une règle graduée en reportant sa graduation, on associe respectivement aux
nombres 0 et 1 les deux points O et I. (on dit que O et I ont respectivement pour abscisses 0 et 1)
1. Place les deux points A et B associés respectivement aux nombres 5 et 8.
2. A l’aide de la position des points A et B, range leurs abscisses.
3. Reprends les questions précédentes, en choisissant deux autres entiers naturels
4. Conclus.

Activité 4: Entiers naturels rangés par ordre croissant

Lors d’une compétition organisée par le club culturel du collège du village, quatre filles se sont
distinguées. Dans la phase finale, voici le temps, exprimé en seconde, par chacune d’entre elles pour

l
réaliser le logo du club sur ordinateur:

na
Khadija : 485 ; Fatma : 390 ; Aïssata : 469 ; Marièm : 420.
1. Compare les temps de réalisation du logo.
2. Quel est le classement des participantes à la phase finale ? Qui a remporté cette

io
compétition ?

at
Activité 5: Entiers naturels rangés par ordre décroissant
A l’occasion de la fête de l’indépendance, une compétition de tir à la cible a été organisée à dix

N
kilomètre du village. Les organisateurs de cette compétition ont affiché, après des épreuves de tirs, les
scores des cinq équipes participantes :

e
Enasr: 4510 ; El Wafa: 4491; El Wiam: 4475 ; El Houriya: 4452 et Essalam: 4528.
qu
1. Compare les scores des équipes en compétition.
2. Quel est le classement des équipes participantes? Qui a remporté cette compétition ?
gi
go
da
Pé
it ut
st
In

6
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
II. Je retiens
1. Notion et écriture de nombre entier naturel:
Règle 1:
 En utilisant les chiffres de 0 à 9, on peut écrire autant qu’on veut d’entiers naturels.
 Ces nombres peuvent être à un, deux, trois, quatre,… chiffres ;
 L’ensemble des entiers naturels est noté IN.
 Selon sa position dans l’écriture d’un entier naturel, un chiffre indique des unités, des dizaines, des
centaines,…..
Exemple 1:
On donne le nombre 35 918426, selon la position du chiffre on écrit :

l
Chiffre des unités

na
Chiffre des dizaines
Chiffre des centaines
35 918 426

io
Chiffre des milliers
Chiffre des dizaines de milliers

at
Chiffre des centaines de milliers
Chiffre des millions

N
Chiffre des dizaines de millions

Exemple 2:
e
Le nombre 8 753 192 406 se lit : huit milliards sept cent cinquante trois millions cent quatre vingt douze
qu
mille quatre cent six.
Attention :
Mille est invariable. Vingt et cent prennent s lorsqu’ils sont multipliés et qu’ils terminent l’écriture d’un
gi

nombre.
go

2. Notion d’ordre dans IN :

da

Règle 2:
Pour comparer deux entiers naturels, on détermine d’abord le nombre de chiffres de chacun :
 Si le nombre de chiffres de l’un des entiers est différent de celui de l’autre, le plus petit entier naturel
Pé

est celui qui a le plus petit nombre de chiffres ;

 S’ils ont le même nombre de chiffres, on compare, au fur et à mesure, de droite à gauche les deux
chiffres correspondants à la même position dans les écritures des deux entiers naturels.
ut

Règle 3:
Ranger des entiers naturels dans l’ordre croissant c’est écrire ces nombres du plus petit au plus grand.
it

Règle 4:
st

Ranger des nombres dans l’ordre décroissant c’est écrire ces nombres du plus grand au plus petit.
In

7
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
III. Je sais faire :
Exercice d’application 1:
Parmi les nombres suivants lesquels sont des entiers naturels ?
1 1
4 ; 5,3 ; 702 ; ; 334 ; 69 ; . ; 7,49 ; 689.
5 3
Exercice d’application 2:
On donne les entiers naturels suivants : 510 831 ; 873 292 ; 76 280 174 et 475 892 506
Complète les phrases suivantes :
o …. est le chiffre des unités du nombre 873 292 ;
o 3 est le chiffre des dizaines du nombre ……………. ;
o 8 est le chiffre des centièmes du nombre ……….. ;
o 0 est le chiffre des milliers du nombre………… ;

l
na
o ….. est le chiffre des dizaines de milliers du nombre 510 831 ;
o 5 est le chiffre des centaines du nombre ………… ;
o 4 est le chiffre des………….du nombre 475 892 546 ;

io
o 9 est le chiffre des dizaines de milliers du nombre…………. ;
o 6 est le chiffre des ……………. du nombre 76 280 174 ;

at
o 7 est le chiffre des dizaines de millions du nombre……….
Exercice d’application 3:

N
1. Ecris en lettres les nombres suivants : 397 806 ; 5 473 891 ; 47 028 970 ; 879 635 260.
2. Ecris en chiffres :

e
 Trois cent quatre vingt dix sept millions neuf cent soixante trois mille six cent cinquante huit ;
 Six milliards cent vingt trente deux millions huit cent quatre vingt treize mille six cent soixante
qu
quatorze ;
 Dix sept milliards trois cent quatre millions cinq cent soixante mille quatre vingt dix neuf.
gi

Exercice d’application 4:
1. Complète ce qui suit en utilisant les symboles < et >
go

178 …. 94 ; 378 …. 294 ; 8 179 …. 11 012 ; 451 783 …. 451 749 ;

2 398 147 …. 2 398 146 ; 13 498 217 864 …… 5 977 821 964.
2. Trouve un, deux ou plusieurs chiffres pour que chacune des inégalités suivantes soient vraies :
da

4…3 764 > 480 974 ; 5 … …3 306 > 5 987 978 ; …03 678 914< 203 367 801 ;
3… 783 678 914< 39 …0 8 378 694 ; 97 136 72… 958>97 136 72 …. …79.
Exercice d’application 5:
Pé

1. Applique la méthode de l’activité précédente en essayant de localiser la position de chaque entier sur
une demi- droite graduée pour ordonner les deux entiers naturels dans les cas suivants :
a. 34 et 51; b. 102 et 97; c. 1 003 et 865; d. 3 304 et 9 876; e. 7 0045 et 70036.
ut

2. Laquelle des méthodes utilisées dans les deux activités précédentes est plus pratique.
Exercice d’application 6:
it

On donne les entiers naturels suivants : 23 ; 18 ; 1012 ; 289 ; 1003 ; 475 ; 996 ; 703.
1. En utilisant certains entiers naturels parmi ceux donnés, complète les inégalités :
st

a. …< 289<…< 996 <…

b. …> 703 >…> 1003 >…
In

Précise la nature du rangement dans chaque cas.

2. Range dans l’ordre croissant les entiers naturels: 23 ; 18 ; 1012 ; 289 ; 1003.
3. Range dans l’ordre décroissant les entiers naturels: 1012 ; 289 ; 1003 ; 475 ; 996 ; 703.

Solutions des exercices d’application :

Exercice d’application 1:
1 1
Parmi les nombres suivants 4 ; 5,3 ; 702 ; ; 334 ; 69 ; . ; 7,49 ; 689, les entiers naturels sont : 4 ;
5 3
702 ;334 ; 69 ; 689.

8
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
Exercice d’application 2:
On donne les entiers naturels suivants : 510 831 ; 873 292 ; 76 280 174 et 475 892 506
Je complète les phrases suivantes :
o 2 est le chiffre des unités du nombre 873 292 ;
o 3 est le chiffre des dizaines du nombre 510 831 ;
o 8 est le chiffre des centièmes du nombre 510 831 ;
o 0 est le chiffre des milliers du nombre 510 831 ;
o 1 est le chiffre des dizaines de milliers du nombre 510 831 ;
o 5 est le chiffre des centaines du nombre 475 892 546 ;
o 4 est le chiffre des centaines de millions du nombre 475 892 546 ;
o 9 est le chiffre des dizaines de milliers du nombre 475 892 546 ;
o 6 est le chiffre des millions du nombre 76 280 174 ;

l
na
o 7 est le chiffre des dizaines de millions du nombre76 280 174.
Exercice d’application 3:
1. J’écris en lettres les nombres suivants :

io
397 806 : Trois cent quatre vingt dix sept mille huit cent six ;
5 473 891 : Cinq millions quatre cent soixante treize mille huit cent quatre vingt onze ;

at
47 028 970 : Quarante sept millions vingt huit mille neuf cent soixante dix ;
879 635 260 : Huit cent soixante dix neuf millions six cent trente cinq mille deux cent soixante.

N
2. J’écris en chiffres :
 Trois cent quatre vingt dix sept millions neuf cent soixante trois mille six cent cinquante huit :
397 893 674 ;
e
 Six milliards cent vingt trente deux millions huit cent quatre vingt treize mille six cent soixante
qu
quatorze : 6 132 893 674 ;
 Dix sept milliards trois cent quatre millions cinq cent soixante mille quatre vingt dix neuf :
gi

17 304 560 099.

Exercice d’application 4:
go

1. Je complète ce qui suit en utilisant les symboles < et >.

178 > 94 ; 378 > 294 ; 8 179 <11 012 ; 451 783> 451 749 ;
2 398 147 >2 398 146 ; 13 498 217 864 >5 977 821 964.
da

2. Trouve un, deux ou plusieurs chiffres pour que chacune des inégalités suivantes soient vraies :
483 764 > 480 974 ; 5 993 306 > 5 987 978 ; 103 678 914< 203 367 801 ;
38 783 678 914< 39 008 378 694 ; 97 136 721 958>97 136 720879.
Pé

Exercice d’application 5:
1. J’applique la méthode de l’activité 3 en essayant de localiser la position de chaque entier sur une demi-
droite graduée pour ordonner les deux entiers naturels dans les cas suivants :
a. 34 et 51 : Le premier occupe une position à gauche de celle du second, donc34 < 51 ;
ut

b. 102 et 97 : Le premier occupe une position à droite de celle du second, donc102 >97 ;
c. 1 003 et 865 : Le premier occupe une position à droite de celle du second, donc :1 003 >865;
it

d. 3 304 et 9 876 : Le premier occupe une position à gauche de celle du second, donc : 3 304 < 9 876;
st

e. 7 0045 et 70036 : Le premier occupe une position à droite de celle du second, donc:7 0045>70036.
2. La méthode utilisée dans l’activité 2 est plus pratique que celle développée l’activité 3.
In

Exercice d’application 6:
On donne les entiers naturels suivants : 23 ; 18 ; 1012 ; 289 ; 1003 ; 475 ; 996 ; 703.
1. En utilisant certains entiers naturels parmi ceux donnés, je complète les inégalités :
a. 23< 289< 475 < 996 <1003.
b. 1012> 1003> 996 > 703 > 475
Précise la nature du rangement dans chaque cas.
2. Je range dans l’ordre croissant les entiers naturels 23 ; 18 ; 1012 ; 289 ; 1003:
18 <23<289<1003<1012.
3. Je range dans l’ordre décroissant les entiers naturels 1012 ; 289 ; 1003 ; 475 ; 996 ; 703:
1012>1003>996>703> 475 >289.

9
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
IV. Je m’exerce
Exercices d’entrainement
Exercice 1:
Ecris en chiffres les nombres suivants :
 Deux mille six cent quatorze ;
 Trois cent mille dix-huit ;
 Soixante-quinze mille trois cent dix-sept ;
 Un million quatre-vingt-dix-neuf.
Exercice 2:
1. Ecris les nombres suivants en chiffres :

l
2. Cent cinquante-trois mille six cents : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

na
3. Soixante-douze mille cinquante : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Quatre millions cinq cent vingt mille : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Cent vingt-cinq millions : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

io
6. Sept cent neuf mille deux cents : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Quatre cent mille : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

at
8. Trois cent quarante-sept mille six cents soixante-quinze : . . . . . . .
9. Seize millions cinq cent vingt-trois : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

N
10. Mille quatre cent quatre-vingt-neuf : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercice 3:

e
Ecris en lettres les nombres suivants : 987 ; 480 ; 124 672 ; 1 345 090 ; 8 315 700 012.
qu
Exercice 4:
Ecris en lettres les nombres suivants:3 452 ; 25 800 ; 163 000 ; 5 000 000 ; 12 400 000 ; 40 060 ; 100 100.
gi

Exercice 5:
1. Ecris en lettres : 8 580 ; 14 523 ; 700 901 ; 2 000 305.
go

2. Ecris en chiffres :
a. Sept mille cent quarante.
da

b. Treize millions cent.

c. Trente deux mille trois cent dix-huit.
d. Cinq milliards deux cent millions quatre-vingt quatorze.
Pé

Exercice 6:
1. Ecris en lettres : 5 790 ; 12 734 ; 500 703 ; 1 000 104.
2. Ecris en chiffres :
ut

a. Cinq mille cent vingt.

b. Onze millions cent.
it

c. Quarante trois mille deux cent dix-sept.

d. Huit milliards cinq cent millions quatre-vingt douze.
st

Exercice 7:
In

Complète.
a. 82 centaines =................ dizaines =................ unités
b. 630 dizaines =................ centaines = ................ unités
c. 9 centaines et 3 dizaines =................. dizaines
d. 13 milliers et 12 centaines =.................. centaines.
Exercice 8:
Regarde bien comment on peut décomposer le nombre 25 846 :
25 846  20 000 + 5 000 + 800 + 40 + 6 (2 x 10 000) + (5 x 1 000) + (8 x 100) + (4 x 10) + 6
De la même façon, décompose les nombres suivants : 743 291 ; 405 370 ; 2 750 000 ; 3 000 000.

10
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
Exercice 9:
Écris le résultat.
a. (5 × 1 000) + (8 × 10)+ 9 =…...............................
b. (7 × 100 000) + (9 × 1 000) + 8 =…........................
c. (3 × 1 000 000) + (4 × 10 000) =….........................
d. (9 × 100 000) + (4 × 100) =…..............................
Exercice 10 :
Décompose comme à l'exercice précédent.
a. 1 073 ; b. 400 750 ; c. 400 750 ; d. 9 020 321 ; e. 12 008 070.
Exercice 11:
Complète ces droites graduées en écrivant sous chaque trait de graduation le nombre entier qui convient.

l
na
io
at
N
Exercice 12:
Dans chacun des cas suivants, donne l’abscisse de chaque point

e
qu
A(….... ) ; B( ....... ) ; C(....... ) ; D( …... ) ; E( ....... )
gi

F(....... ) ; G(....... ) ; H(....... ) ; J(....... ) ; K(....... )

go

L(….... ) ; M( ....... ) ; N(....... ) ; P( …... ) ; Q( ....... )

da

Exercice 13:
Pour chaque cas, place les points donnés.
Pé

a.
A(5) ; B(50) ; C(25) ; D(55)
ut

b.
E(840) F(780) G(880) H(900
it
st

c.
K(1 001) ; L(999) ; M(1 004) ; N(1 007)
In

Exercice 14:
a. Construis une droite graduée tous les centimètres et de 100 en 100.
b. Place les points A(60), B(660), C(280), D(850) et E(580).
Aide-toi de l'axe gradué pour ranger les abscisses dans l'ordre croissant :
Exercice 15:
Complète avec <, > ou =.
a. 3 200 ........ 2 300 d. 0819 ........ 819
b. 734 ........ 7 340 e. 999 ........ 100
c. 1 000 ........ 999 f. 458 ........ 485

11
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
Exercice 16:
1. Range les nombres dans l'ordre croissant.
a. 789 ; 850 ; 730 ; 825 ; 790
b. 30 607 ; 36 007 ; 36 700 ; 36 070
2. Range les nombres dans l'ordre décroissant.
a. 540 ; 952 ; 920 ; 915 ; 535
b. 9 191 ; 9 991 ; 9 911 ; 9 199
c. 101 010 ; 1 000 101 ; 11 001 ; 100 110 ; 011 111.
Exercice 17:
Complète avec deux entiers consécutifs
a. ..................... < 75 359 433 <................................
b. ............................ < 999 999 <.....................................

l
na
c. ............................ < 122 000 000 <...............................
Exercice 18:
On considère le nombre 5 936 428 107, recopie et complète :

io
 1 représente le chiffre des ...  6 représente le chiffre des ...
 2 représente le chiffre des ...  7 représente le chiffre des …

at
 3 représente le chiffre des ...  8 représente le chiffre des ...
 4 représente le chiffre des ...  9 représente le chiffre des ...

N
 5 représente le chiffre des ...  0 représente le chiffre des ...

Exercice 19:
e
qu
Dans 1371 le chiffre 7représente les dizaines. Que représente-t-il dans 47283 ? Dans 3487? Dans 142735?

Exercices d’approfondissement
gi

Exercice 20:
Je suis un nombre compris entre 500 et 600. Mon chiffre des dizaines est le triple de celui des unités. Qui
go

suis-je ?
Exercice 21:
Place les nombres suivants dans le tableau ci-dessous
da

a. 2 013 b. 123 c. 439 283 d. 123 324 421 239.

Pé
Centaines

Dizaines

Unités

Centaines

Dizaines

Unités

Centaines

Dizaines

Unités

Centaines

Dizaines

Unités
it ut
st

Exercice 22:
In

Je suis un nombre impair supérieur à 7 000. J'ai 4 chiffres. Mon chiffre des dizaines est la moitié de celui
des unités de mille. La somme de mes chiffres est 16. Qui suis-je ?
Exercice 23:
Je suis un nombre compris entre 2000 et 3000. Mon chiffre des dizaines est le double de celui des unités
de mille. Celui des unités est le triple de celui des centaines. La somme de mes chiffres est 18.Qui suis-je?
Exercice 24:
Je suis un nombre compris entre 2 000 et 3 000. Le chiffre des unités de mille est égal à la somme du
chiffre des centaines et du chiffre des dizaines. Le chiffre des unités est égal à la somme des trois autres.
Qui suis-je ?

12
Chapitre 1 ENTIER NATURELS 1
Exercice 25:
Je suis un nombre impair compris entre 4 000 et 5 000. Mon chiffre des centaines est la moitié de celui
des unités de mille. Mon chiffre des dizaines est le double de celui des unités de mille. La somme de mes
chiffres est supérieure à 20. Qui suis-je ? Explique ta démarche.
Exercice 26:
Je suis un nombre compris entre 8 000 et 9 000. Mon chiffre des unités est la moitié de celui des unités de
mille. Mon chiffre des centaines est la moitié de celui des unités. La somme de mes chiffres est 20. En
expliquant ta démarche, indique qui je suis.
Exercice 27: Les Planètes du système Solaire
Voici les distances moyennes des planètes au Soleil, données en km dans le désordre :
149 600 000 ; 5 900 000 000 ; 227 900 000 ; 2 869 600 000 ; 1 427 000 000 ; 108 200 000 ;

l
na
4 496 600 000 ; 57 900 000 ; 778 300 000.
1. Reproduis et complète le tableau suivant:
Distance en chiffres Distance en lettres

io
149 600 000
5 900 000 000

at
227 900 000
2 869 600 000

N
1 427 000 000
108 200 000
4 496 600 000
57 900 000
e
qu
778 300 000
2. Complète le tableau suivant, sachant que les planètes sont classées de la plus proche à la plus
gi

éloignée du Soleil
Planète Distance moyenne au Soleil en km Durée de révolution Diamètre en km
go

Mercure 88 jours 4878

Vénus 225 jours 12 100
Terre 1 an 12 756
da

Mars 1 an 322 jours 6 794

Jupiter 11 ans 315 jours 142 796
Pé

Saturne 29 ans 167 jours 120 000

Uranus 84 ans 52 290
Neptune 165 ans 48 600
Pluton 248 ans 2300
ut

Remarque :
La durée de révolution d’un astre autour
it

d’un autre, c’est le temps mis par le premier pour faire un tour
st

complet autour du second.

Dans le système Solaire les neuf planètes effectuent leur
révolution autour du Soleil.
In

3. Classe les planètes de la plus petite à la plusgrosse.

4. Réponds Vrai ou Faux?
 Plus une planète est éloignée du Soleil, plus elle estgrosse.
 Plus une planète est éloignée du Soleil et plus elle met de temps à en faire letour.
 Mars peut être à moins de 100 millions de km de laTerre.
 La planète Mars peut être à plus de 300 millions de km de laTerre.

13
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
I. Activités préparatoires :
Activité 1 : Somme de deux entiers naturels
Pour clôturer son champ Brahim a besoin deux rouleaux de grillage de longueurs 46m et 19m. Brahim
a demandé ses amis de calculé à la main 46+19. Voici les copie de trois amis :

l
na
a) Décris comment procède chaque amis
b) Quelle manière de faire semble être la plus facile à réaliser de tête ?
c) Propose une technique qui permet de calcule de tête 67+99.

io
Activité 2 : Commutativité de l’addition

at
a) Calcule les sommes :
b) 100 + 50 = ; 50 + 100 = ; 1 659 + 4 273 = ; 1 659 + 4 273 = ;

N
c) 20 891 + 8 763 = ; 8 763 + 20 891 =.
d) Que peux-tu conclure?

e
Activité 3 : Elément neutre de l’addition
qu
Complète ce qui suit :
359 + 0 =….. ; 0 + 359 =….. ; ….. + 0 =976 ; ….. + 976 =976 ; 0 +….. =….. ; ….. + 0 =……
gi
go

Activité 4 : Associativité de l’addition

Calcule et compare les résultats deux programmes en suivant :
da
Pé
ut

Remarque 1:
Pour préciser à la fois le programme de calcul et le résultat obtenu, on écrit:
it

(91+73)+234 =398 et 91+ (73 +234) = 398. Donc (91+73) +234 = 91+ (73 +234)
st

Activité 5: Sens de la soustraction des entiers naturels

In

Sidi se présente dans une quincaillerie au marché du village pour acheter 37m de câble pour faire une
installation dans sa maison. Son propriétaire Ahmed
lui propose de couper le câble d’un rouleau de 60m. Détermine la longueur du câble qui est resté avec
Ahmed en explicitant la disposition pour effectuer cette soustraction.

Remarque 2:
L’opération 60 - 37 est une soustraction dont le premier terme est 60 et le deuxième terme est 37.
Activité 6 : Notion du produit de deux entiers naturels
Le père de Karima possède un champ rectangulaire dont la longueur est 128m et la largeur est 89m.
Calcule l’aire du champ en explicitant la disposition pratique pour faireleproduit de deux entiers naturels.

14
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Activité 7 :Commutativité de la multiplication
Calcule les produits suivants :
384 × 73 = ; 73 × 384 = ; 7 299 × 481 = ; 481 × 7 299 = ;
27 641 × 597 =; 597 × 27 641 =.Que peux-tu conclure?
Activité 8:Elément neutre de la multiplication
Complète les égalités suivantes :
387 × 1 = ⋯ ; 89 × 1 = ⋯ ; 9 564 × 1 = ⋯ ; 1 × 12 978 = ⋯ ; 1 × … = 387;
… × 1 = 123 ; … × 9 564 = 9 564. Que peux-tu conclure ?
Activité 9 :Associativité de la multiplication
Calcule et compare les résultats deux programmes de calcul suivants :

l
na
io
at
Remarque 3:

N
Les écritures 19 × 37 × 23 et 19 × 37 × 23 correspondent aux deux programmes de calcul différents
ci-dessus qui ont le même résultat ; on écrit alors 19 × 37 × 23 = 19 × 37 × 23 .
ue
Activité 10:Distributivité de la multiplication par rapport à l’addition
Calcule et compare les résultats deux programmes suivants :
iq
g og
da

Remarque 4:
Pé

Les écritures (9 × 13) + (9 × 27) et 9 × (13 + 27) correspondent aux deux programmes de calculs
différents ci-dessus qui ont le même résultat ; on écrit alors 9 × (13 + 27) = (9 × 13) + (9 × 27).
Activité 11:Distributivité de la multiplication par rapport à la soustraction
ut

Calcule et compare les résultats deux programmes de calcul suivants :

it
st
In

Remarque 5:
Les écritures (5×43) − (5×32)et 5× (43−32) correspondent aux deux programmes de calculs
différents ci-dessus qui ont le même résultat ;
on écrit alors 5× (43−32) = (5×43) − (5×32)

Activité 12:Sens de la division des entiers naturels

Ahmed a 27 mangues, il veut les partager équitablement entre ses trois enfants. Combien chacun aura-t-
il de mangues? Donne la disposition pratique pour effectuer cette division en indiquant les termes
dividende, diviseur, quotient et reste de cette opération.

15
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Remarque6:
Dans l’opération évoquée dans l’activité précédente, si on multiplie le quotient par le diviseur on
retrouve le dividende.

Activité 13 : Calcul avec des parenthèses

Le professeur écrit au tableau les trois expressions suivantes au tableau :
A = 112 −(45−35), B =21 +3 × (65−35) et C= (105 −(45+35)) ÷5.
Il demande à ses élèves de trouver la valeur de chaque expression.
- Sidi répond : A =92, B =111 et C =5.
- Brahim répond : A =32, B =120 et C=67.
Qui a répondu juste ? Justifie ta réponse.

l
na
Activité 14 : Calcul sans parenthèses
Ahmed est un élève en première année du collège. Sa sœur Amina étudiante à la Faculté des Sciences et

io
Techniques lui propose de calculer la valeur de chacune des expressions numériques :
A = 8 + 6 × 3 ; B = 50 − 36 ÷ 4 + 2; C = 45 + 48 ÷ 12 − 4 × 6.

at
Il lui répond après avoir calculé les valeurs de ces expressions A = 26, B = 43 et C = 25.
Les résultats des calculs d’Ahmed sont-ils justes ? Justifie ta réponse.

N
Activité 15: Notion de puissance
ue
1. Illustre, à l’aide d’une figure, le produit 5×5.
2. Détermine le nombre de petits carrés.
iq
3. Quel produit est représenté par la figure ci-contre
Remarque 7:
og

 Le nombre de petits carrés de la première figure est 25 ou 5×5, il peut être noté à nouveau par 52 et on
lit : 5 au carré et également 5 puissance 2.
g

 Le nombre de petits carrés de la première figure est différent de celui de la deuxième figure et on
écrit : 52 ≠ 5 × 2
da

Activité 16 :
1. Calcule le volume d’un cube dont l’arête mesure est 2 cm.
Pé

2. Complète le tableau : Arête de cube en centimètre (cm) 3 4 6 10

Volume du cube en centimètre cube (cm3)
Remarque 8:
ut

Le volume d’un cube dont l’arête mesure par exemple 4 est 64 ou 4 ×4 ×4, il peut être noté à nouveau
par 43 et on lit : 4 au cube et également 4 puissance 3. De plus 43 ≠ 4 × 3.
it
st

Activité 17: Propriétés des puissances

1. Calcule et compare 23×25 et 28 puis 54×52 et 56 Que peux-tu conclure ?
In

2. Calcule et compare: 34×24 et 64 puis 53×23 et (10)3. Que peux-tu conclure ?

3. Calcule et compare: (52)3 et 56 ; (34)2 et 38. Que peux-tu conclure ?
Activité 18 : Décomposition d’un entier suivant les puissances
Calcule la valeur de chacune des expressions numériques suivantes :
A = 5 + 2 × 101 + 3 × 102 + 7 × 103 +4 × 105 ;
B = 9 × 104 + 5 × 103 − 3 × 102 − 7 × 101 + 6.
Que remarques-tu ?

16
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
II. Je retiens :
1. Opérations sur les entiers naturels
1. 1. Addition et propriétés & Soustraction :
Règle 1:
Pour effectuer la somme de deux entiers naturels, On écrit les termes les une sous les autres en plaçant
le chiffre des unités sous le chiffre des unités, le chiffre des dizaines sous le chiffre des dizaines, etc.

Propriété1:
On ne change pas le résultat d'une somme de deux entiers naturels quand on modifie l'ordre des
termes ; on dit que l’addition est commutative et on écrit :

l
Pour tous entiers a et b, on a : 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎.

na
Propriété 2:

io
Zéro(0) est l’élément neutre pour l’addition des entiers naturels et on écrit : Pour tout entier a, on a :
𝑎 + 0 = 0 + 𝑎 = 𝑎.

at
Propriété3:

N
On ne change pas le résultat d'une somme des entiers naturels quand on regroupe les termes, on dit
que l’addition des entiers naturels est associative et on écrit :
ue
Pour tous entiers naturels x, y et z, on a : (𝑥 + 𝑦) + 𝑧 = 𝑥 + (𝑦 + 𝑧).

Règle 2:
iq
 Une soustraction ne peut être effectuée que si le premier terme est supérieur ou égal au second.
 La différence de deux entiers naturels est le plus grand moins le plus petit.
og

Règle 3:
g

Pour effectuer une soustraction entre deux entiers naturels, il faut placer le second terme au dessous du
da

premier de sorte que les chiffres correspondants aux unités du même ordre dans les deux nombres soient
disposés dans les mêmes positions.
Pé

1. 2. Multiplication et propriétés & division :

Règle 4:
Pour effectuer une multiplication de deux nombres entiers naturels, on adopte une disposition analogue à
ut

celle utilisée pour l’addition. On exécute les multiplications en décalant le(s) résultat(s) intermédiaire(s)
vers la gauche.
it

Propriété 4:
st

Si on change l’ordre des termes d’un produit le résultat ne change pas. On dit que la multiplication est
In

commutative et on écrit :
Pour tous entiers naturels a et b, on a : a × b = b × a.
Propriété 5:
Si on multiplie un entier naturel par 1 le résultat est cet entier. On dit que 1 est l’élément neutre pour la
multiplication et on écrit : Pour tout entier naturel, on a : a × 1 = 1 × a = a.
Propriété 6:
Si on déplace les parenthèses dans un produit de trois entiers naturels vers la droite le résultat ne change
pas. On dit que la multiplication est associative et on écrit : Pour tous entiers naturels a, b et c on a :
(a × b) × c = a × (b × c).

17
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Propriété 7:
Pour multiplier une somme par un entier naturel, on multiplie chaque terme de la somme par cet entier et
on fait la somme, on dit que la multiplication est distributive par rapport à l’addition et on écrit :
Pour tous entiers naturels a, b et c on a : a × (b + c) = (a × b) + (a × c).
Propriété 8:
Pour multiplier une différence par un entier naturel, on multiplie chaque terme de la différence par cet
entier et fait la différence, on dit que la multiplication est distributive par rapport à la soustraction et on
écrit :
Pour tous entiers naturels a, b et c on a : a × (b − c) = (a × b) − (a × c).

Règle 5:

l
na
Dans une division le dividende est égal à la somme du produit du quotient par le diviseur et le resteet on
écrit la formule suivante :
Dividende = diviseur × quotient + reste

io
2. Règles de priorités des opérations :

at
Règle 6:
Dans une expression numérique où figurent des parenthèses, on commence par effectuer les calculs à

N
l’intérieur des parenthèses.

Règle 7:

e
Dans une expression numérique sans parenthèses, on fait en priorité :
qu
 Les multiplications et les divisions
 Les additions et les soustractions.
gi

3. Puissances et propriétés
Définition 1:
go

Etant donnés deux entiers naturels a et n non nul, a puissance n est le produit de n facteurs égaux à a et on
écrit :an= a × a × a ×……….× a
da

n fois
Cas particulier : Pour tout entier naturel a, a1= a
Pé

Convention : Pour tout entier naturel non nula, a0= 1

Attention:
L’écriture 00 n’a pas de sens.
Règle 8 : Formules sur les puissances :
ut

Etant donnés a et b deux entiers naturels non nuls; n et p deux entiers naturels, on admet les trois
formules suivantes :
it

1. an × ap = an+p
st

2. an × bn = (ab)n
3. an p = an×p
In

Règle 9:
 On constate que l’expression A de l’activité 18 peut s’écrire suivant les puissances croissantes de 10
sous la forme suivante :
A = 5 × 100 + 2 × 101 + 3 × 102 + 7 × 103 + 4 × 105 .
Cette écriture faisant apparaître dans l’ordre les chiffres des unités, des dizaines,… de l’entier 407325
est sa décomposition suivant les puissances de 10.
 Dans une expression où figurent des puissances, on fait en priorité
- Les puissances ;
- Les multiplications et les divisions ;
- Les additions et les soustractions.
18
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
III. Je sais faire
Exercice d’application 1:
1. Calcule les sommes suivantes :
1 748 + 974= ; 9 356 + 52 847 = ; 38 707 + 62 459 = ; 79 012 + 468 704 = ;
506 931 + 389 004=; 1 309 226 + 4 526 897 =; 60 338 681+ 4 589 784 =
2. Complète ce qui suit :
2?59 8 5?13 6 6?587 2?7?40 5??94?
+ + + + +
382 34 2 8 2 ?4 19?62 6 9?56? 39??6?
=6????? = 87?9? = ? 42?? = ?11 3?5 = 93 1 6 1 0

l
na
Exercice d’application 2:
1. Effectue, si c’est possible, les opérations suivantes :

io
12 748 − 8 174 = ; 9 356 − 152 847 = ; 421 794 − 62 397 = ;
874 912 – 629 804 = ; 991 167 − 583 904 =; 605 394 − 389 217 =.

at
2. Complète ce qui suit pour que les opérations soient justes:
5?1 3 6 6?587 ??7402 ??9 4?5

N
9? 5 9 8
− − − − −
3 8 2 34 28 2?4 1 9?62 16 9 ? 5 6 49 ? ? 6 ?
=5 ? ? ? ? =27?9?
e =? 4 2?? = 11 8 ? ? ? = 43 1 6 2 2
qu
Exercice d’application 3:
gi

1. Calcule les produits :

384 ×73 ; 105 × 281 ; 8209 × 367 ; 397×583 ; 1378× 689 ; 473 ×3189.
go

2. Complète :
?4?8?7 37 3 7? ? 7
da

× × ×
? ?? ? ?
=9 ? 9 ? 9 9 ? 7 ?98296
+ +
Pé

? 4 ? ???7
=? ? ? =? ? ????
Exercice d’application 4:
ut

1. Calcule de deux façons les produits suivants :

3×21×45 ; 12×13 ×14 ; 103 ×10×11.
it

2. Justifie les transformations successives de l’écriture de A:

st

A = (4×78) ×25
= 4× (78×25)
In

= 4× (25×78)
= (4×25) ×78
= 100×78 = 7 800.

Exercice d’application 5:
Calcule de façons différentes en utilisant la distributivité de la multiplication par rapport à l’addition ou
la soustraction
12× (15+35) ; 25× (40+30) ; (63+37) × 15 ; (79 +33) × 20 ; 18× (65−35) ; 25× (114−34);
(97−43) ×32; (15×43) + (15×32); (16×43) − (16×57); (18× 63) − (37 ×18) ; (30×73) − (30×82).

19
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice d’application 6:
1. Calcule le quotient entier en adoptant la disposition pratique pour effectuer la division dans chaque
cas : 68÷5 ; 75÷9 ; 1 345÷125 ; 5 897 ÷263 ; 26 431÷987 ; 305 694 ÷1 873.
2. Complète le tableau suivant :
1er cas 2ème cas 3ème cas 4ème cas
Dividende 456 ... ... 907
Diviseur 45 40 30 …
Quotient 10 25 7 15
Reste ... 11 15 7
Exercice d’application 7:
Calcule la valeur de chacune des expressions numériques :

l
na
 A = (15+13) − (4 × 6) +12 ;
 B = 52 − (3 × 12) × (67 − 43);
 C = 27 × 9 − 25 × 12 ÷ 15 + 5.

io
Exercice d’application 8:

at
Calcule la valeur de chacune des expressions numériques :
A = 96 − 17 × 3 − 25 + (6 × 3 )

N
B = 248 − 3 × 7 × 13 − 52 + 7 + 18 × 12 ÷ 9
C = 498 − 9 × 23 − 15 × 2 + 21 × 6
D = 2047 − 3 × 8 × 17 − 41 + 5 + 21 + 144 ÷ 9 × 7 .

e
Exercice d’application 9: Longueur d’un trajet
qu
Un trajet est constitué de deux trips l’un mesurant 3km et 500 m l’autre 2km et 750m. Exprime la
longueur totale de ce trajet en km.
Exercice d’application 10:
gi

1. En s’appuyant sur la définition ci-dessus, calcule :

go

a. 25= ; 110= ; 36= ; 0125= ; 54= ; 73= ; 28= ; 83 = ; 122 ; 114 =.

b. 101= ; 102= ; 103= ; 104= ; 106=.
2. Ecris sous la forme d’une puissance :
da

8 ; 16 ; 121 ; 81 ; 125 ; 144 ; 243.

Exercice d’application 11:
Pé

1. En s’appuyant sur les formules ci-dessus, complètes:

34×32= 3… ; 74×7…= 79 ; 5…×57=513 ; 23×43= 8… ; 39×2…= 69 ; 4…×58=20…; (24 )3 = 2… ; (5… )3 =
524 ;(4… )3 = 236 ; (8… )3 = 436 .
ut

2. Ecris simplement : 212×512= ; 48× 258= ; 87× 1257=.

Exercice d’application 12:
it

Donne la décomposition des entiers naturels suivant les puissances de 10:

st

54 673 ; 390 458 ; 584 329 ; 600 998 ; 901 654.

Solutions des exercices d’application :
In

Exercice d’application 1:
1. J’effectue, les opérations suivantes :
1 748 + 974=2722 ; 9 356 + 52 847 =62203 ; 38 707 + 62 459 =101166 ; 79 012 + 468 704 =547716 ;
506 931 + 389 004=895935; 1 309 226 + 4 526 897 =5836123; 60 338 681+ 4 589 784 = 64928465
2. Je complète ce qui suit pour que les opérations soient justes:
22598 5 9 1 36 64587 217740 540945
+ + + + +
3 8234 2 8 2 54 19662 6 93565 390665
= 6 0 8 32 = 8739 =8 4249 =911 305 = 93 1 6 1 0

20
 Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice d’application 2:
1. J’effectue, si c’est possible, les opérations suivantes :
12 748 − 8 174 = 4 574 ; 9 356 − 152 847 = 𝑖𝑚𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 ;
421 794 − 62 397 = 359 397 ; 874 912 – 629 804 = 255 108 ;
991 167 − 583 904 = 407 263; 605 394 − 389 217 = 216 177.
2. Je complète ce qui suit pour que les opérations soient justes:
94 5 98 5 61 3 6 63587 277402 92 9 485
− − − − −
3 8 2 34 28244 19362 169056 49 7 863
= 5 6 3 64 =27892 =44225 = 1 08 3 4 6 = 43 1 62 2

l
Exerciced’application3:

na
1. Je calcule les produits :
384 ×73=28 032 ; 105 × 281=29 505 ; 8209 × 367=3 012 703 ;

io
397×583=231 451 ; 1378× 689 =949 442 ; 473 ×3189 =1 508 397.

at
2. Je complète pour que les opérations soient justes:
142857 37 3 728 7
× × ×

N
7 21 18
=9 9 9 9 9 9 37 298296
+ +
74
e 3 7 2 87
qu
=777 = 67 1 1 6 6

Exercice d’application 4:
gi

1. Je calcule de deux façons les produits suivants :

go

3×21×45= (3×21) ×45= 63×45= 2 835;

3×21×45=3× (21×45) = 3× 945= 2 835.
12×13 ×14 = 12 × 13 × 14 = 156 × 14 = 2184 ;
da

12×13 ×14 = 12 × 14 × 13 = 168 × 13 = 2 184 .

103 ×10×11 = 103 × 10 × 11 = 1030 × 11 = 11 330;
Pé

103 ×10×11 = 103 × 10 × 10 + 1 = 1030 × 10 + 1 = 10 300 + 1030.

2. Justifie les transformations successives de l’écriture de A:
A = (4×78) ×25
ut

= 4× (78×25)(Associativité )
= 4× (25×78) (Commutativité )
it

= (4×25) ×78(Associativité )
st

= 100×78 = 7 800.(Produit)
In

Exercice d’application 5:
Je calcule de façons différentes en utilisant la distributivité de la multiplication par rapport à l’addition
ou la soustraction
12× (15+35) = 12 × 50 = 600; 12 × (15 + 35) = (12 × 15) + (12 × 35) = 180 + 420 = 600.
25× (40+30) = 25 × 70 = 1750; 25 × (40 + 30) = (25 × 40) + (25 × 30) = 1000 + 750 = 1750.
(63+37) ×15= 100 × 15 = 1500; (63 + 37) × 15 = (63 × 15) + (37 × 15) = 945 + 555 = 1500.
(79 +33) ×20= 112 × 20 = 2240; (79 + 33) × 20 = (79 × 20) + (33 × 20) = 1580 + 660 = 2240.
18× (65−35) = 18 × 30 = 540; 18 × (65 − 35) = (18 × 65) − (18 × 35) = 1170 − 630 = 540.
25× (114−84) = 25 × 30 = 750 ; 25 × (114 − 34) = (25 × 114) − (25 × 84) = 2850 − 2100750

21
 Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
(97−43) ×32=54 ×32 = 2728;(97−43) ×32= (97 × 32)(43 × 32) = 3104 − 1376 = 1728.
(15×43) + (15×32) =645 + 480=1125; (15×43) + (15×32) =15× (43+32) =15×75= 1125;
(16× 57) − (16× 43) =912−688=224;(16× 57) − (16× 43) =16× (57 − 43) = 16 × 14 =224.
(18× 63) − (37 ×18) =1134−666=468;(18× 63) − (18× 37) =18× (63 − 37) = 18×26 =468 .
(30× 82) − (30× 73) = 2460 − 2190 = 470; (30× 82) − (30× 73) = 30 × (82 − 73) =30×9=270.
Exercice d’application 6:
1. Je Calcule le quotient entier en adoptant la disposition pratique pour effectuer la division dans chaque
cas :
68 5 75 9 1345 125 5897 263 26431 987 305694 1873
18 13 3 8 95 10 637 22 6691 26 11839 163

l
3 95 111 769 6014

na
395
Je complète le tableau suivant :

io
1er cas 2ème cas 3ème cas 4ème cas
Dividende 456 1011 225 907

at
Diviseur 45 40 30 60
Quotient 10 25 7 15

N
Reste 6 11 15 7
Exercice d’application 7:

e
Je calcule la valeur de chacune des expressions numériques :
qu
 A = (15+13) − (4 × 6) +12 = (15+13) − 24 +12= 28 − 24 +12= 4 +12 = 16.
 B = 52 − (3 × 12) × (67 − 43) = 52 − 36 × (67 − 43) = 16 × 24 = 384.
 C = 27 × 9 − 25 × 12 ÷ 15 + 5 = 243 − 300 ÷ 15 + 5 = 243 − 20 + 5 = 223 + 5 = 228.
gi

Exercice d’application 8:
go

Je calcule la valeur de chacune des expressions numériques :

A = 96 − 17 × 3 − 25 + 6 × 3 = 96 − 17 × 3 − 25 + 18
= 96 − 51 − 25 + 18 = 96 − 26 + 18 = 70 + 18 = 88.
da

B = 248 − 3 × 7 × 13 − 52 + 7 + 18 × 12 ÷ 9 ;
= 248 − 3 × 91 − 52 + 7 + 216 ÷ 9 = 248 − 3 × 49 + 7 + 24;
Pé

= 248 − 3 × 56 + 24 = 248 − 168 + 24 = 80 + 24 = 104.

C = 498 − 9 × 23 − 15 × 2 + 21 × 6 = 498 − 207 − 15 × 2 + 21 × 6 ;
= 498 − 192 × 2 + 21 × 6 = 498 − 384 + 126 = 114 + 126 = 240.
D = 2047 − 3 × 8 × 17 − 41 + 5 + 21 + 144 ÷ 9 × 7 ;
ut

= 2047 − 3 × 136 − 41 + 5 + 21 + 16 × 7 = 2047 − 3 × 95 + 5 + 37 × 7

= 2047 − 3 × 100 + 37 × 7 = 2047 − 300 + 259 = 1747 + 259 = 2006.
it
st

Exercice d’application 9: 𝑳𝒐𝒏𝒈𝒖𝒆𝒖𝒓 𝒅’𝒖𝒏 𝒕𝒓𝒂𝒋𝒆𝒕

J’exprime la longueur totale de ce trajet en km :
In

(3𝑘𝑚 𝑒𝑡 500𝑚) + (2𝑘𝑚 𝑒𝑡 750) = (5𝑘𝑚𝑒𝑡1250𝑚) = 6𝑘𝑚𝑒𝑡250𝑚.

Exercice d’application 10:
1. En s’appuyant sur la définition, je calcule les puissances :
a. 25=2×2×2×2×2 = 32; 110=1; 36=3×3×3×3×3 ×3=729 ; 0125= 0; 54= 5 × 5 × 5 × 5 = 625 ;
73=7×7×7=343 ; 28= 2×2×2×2×2×2×2×2 = 256 ;
83=8×8×8=512 ; 122=12× 12 =144; 114=11×11×11× 11 = 14614.
b. 101= 10 ; 102=100 ; 103=1000 ; 104=10000 ; 106=1000000.
2. J’écris sous la forme d’une puissance
8=23 ; 16=24 ; 121=112 ; 81=34 ; 125=53 ; 144=122 ; 243=35.

22
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice d’application 11:
1. En s’appuyant sur les formules sur les puissances, je complète:
34×32=36 ; 74×75=79 ; 56×57=513 ; 23×43= 83 ; 39×29= 69 ; 48×58=208; (24 )3 = 212 ; (58 )3 = 524 ;
(46 )3 = 236 ; (88 )3 = 436 .
2. J’écris simplement : 212×512=1012 ; 48× 258=1016 ; 87× 1257=1021
Exercice d’application 12:
Je donne la décomposition des entiers naturels suivant les puissances de 10:
54 673= 3 × 100 + 7 × 101 + 6 × 102 + 4 × 103 + 5 × 105 ;
390 458 = 8 × 100 + 5 × 101 + 4 × 102 + 0 × 103 + 9 × 104 + 3 × 105 ;
584 329 = 9 × 100 + 2 × 101 + 3 × 102 + 4 × 103 + 8 × 104 + 5 × 105 ;

l
600 998 = 8 × 100 + 9 × 101 + 9 × 102 + 0 × 103 + 0 × 104 + 6 × 105 ;

na
901 654= 4 × 100 + 5 × 101 + 6 × 102 + 1 × 103 + 0 × 104 + 9 × 105 .

io
at
N
e
qu
gi
go
da
Pé
it ut
st
In

23
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
IV. Je m’exerce
Exercices d’entrainement
Exercice 1: Calcul mental
1. Ajoute 1, 9 et 99 :
479+1= ; 809+1= ; 199+1= ; 5099+1= ; 167+9= ; 2487+9 ; 314+99= ; 2407+99= ; 3927 + 99=.
2. Soustrais 1, 10 et 100 :
470-1= ; 800 -1= ; 6000+1= ; 5077 -10=;1607 -10=;9000 - 10 ;3614 -100=; 4807 -100= ; 9327 - 100=.

Exercice 2:
Effectue les opérations suivantes :

l
321+ 67= ; 589+476 ; 705+ 98= ; 4389+406 ; 398 - 67= ; 769 - 476 ;7035 - 198= ; 2306 – 489.

na
Exercice 3:

io
Trouve les chiffres manqants dans les opérations posées suivantes :

at
2??98 ??146 6??87 2 ? ? 7 40 ??84?5
+ + + + +

N
48234 282?4 19 5 ? 2 ?79??6 49??6?
=74 8? ? = 65?9? =?424? =5 1 1 3 0 ? = 8 51 6 2 3

?? 598 ??236
e ??58? 5 ? ? 7 40 ? ?9 4?5
qu
- - - - -
48234 29 1 ? 4 19 ? 6 2 ? 6 9 ? 56 3 9??4?
gi

=33? ??
=2 7? 9 ? =5 4 2 ? 5 =2 1 13 ? ? = 2 3 16 2 3
go

Exercice 4:
da

Un automobiliste se rend d’une ville A à une ville B. Après avoir parcouru 125 km, il lui reste 81km à
faire. Quelle est la distance entre ces villes (fais un shéma précisant les positions des villes et les
Pé

distances) ?

Exercice 5:
Dans un stade, il y a 8653 spectateurs et il reste 5271 places vides. Combien y a-t-il de places dans le
ut

stade ?
it

Exercice 6:
st

Un autobus part du Ksar pour le marché central avec 37 personnes , il en dépose 19 en route. Combien de
passagers reste-t-il en arrivant au marché sachant qu’aucun passager n’est monté en cours de route ?
In

Exercice 7:
Ahmed a 3200 ouguiyas ; il achète un sac de 5kg de riz à 2450. Combien lui reste-t-il ?

Exercice 8:
Dah a caché un nombre, Sidi cherche à trouver ce nombre. Hélas, il ne dispose que des informations
suivantes fournies par Dah : ajoute 1000 ; retire 1 ; ajoute 100 ; retire 1 ; ajoute 10 ; retire 1 ; tu trouves
2345. Quel est ce nombre ? Même question avec 6 789 10 000 et 567.

24
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice 9:
Calcule le produit 37×86, puis complète les égalités suivates :
370×86= ; 37×860=; 3700×86=; 370×860=; 3700×860=;
370×8600=; 3700×8600=; 37000×860=; 370×86000=.

Exercice 10:
1. La difference de deux nombres est 29. Le plus grand est 101. Quel est le plus petit ?
2. La difference de deux nombres est 117. Le plus petit est 1004. Quel est le petit grand?
3. La difference 13−5 est le nombre que l’on ajouter à 13 pour retrouver 5.
Cette phrase est-elle exacte ? Si non, corrige-la.

l
na
Exercice 11: Calendrier du mois de ramadan

io
L’année hégirienne (lunaire) compte 354 jours, l’année grégorienne (solaire) compte 365 jours.

at
1. Sachant que le premier jour du mois de ramadan de l’année 1439 H, c’était le 17 Mai 2018. Détermine
la date correspondant au premier jour du mois de ramadan de l’année1440.

N
2. Dans la même journée du 17 Mai 2018, nous avons enregistré les horaires d’Alfajr et la coupure (Al

e
foutour) pour certaines villes du monde. Les données sont décrites dans le tableau suivant :
qu
Ville Horaire Alfajr Horaire d’Alfoutour Longueur de la journée
Frankfurt (Allemagne) 02h : 33mn 20h : 53mn
gi

Nouakchott (Mauritanie) 05h : 11mn 19 : 31mn

go

Mecque (Arabie 04h : 13mn 18 : 46mn

Seoudite)
da

Stockholm (Suède) 01h : 59mn 22 : 59mn

Complète le tableau en indiquant la longueur de la journée pour chaque ville.
Pé

Exercice 12: Chiffres Romains

Voici les règles suivant lesquelles les Romains écrivaient les nombres :
Signes I V X L C D M
ut

Nombres 1 5 10 50 100 500 1000

Règle 1 : Deux ou trois chiffres égaux qui se suivent s’ajoutent.
it
st

Exemple : III=3 , XX=20

Règle 2 : Tout chiffre situé à la droite d’un plus fort s’y ajoute.
In

Exemple : VI=5+1=6, XXV=20+5=25, CXX=100+20=120.

Règle 3 : Tout chiffre situé à la gauche d’un plus fort s’en retranche.
Exemple : IX=10−1=9, XL=50−10=40, XIV=10+5-1=14.
1. Donne l’écriture décimale des nombres romains suivants:
CCXLI XIIXVII DXCIII XXIV XXLII LXIVCXD MCXL

2. Ecris en chiffres romains les nombres suivants:

27; 32; 54; 81; 90; 113; 450; 514; 880; 950; 900; 1524.
25
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice 13:
1. Avec quelles feuilles peux-tu faire un total de 100 ?

2. Quelles feuilles doit-on additionner et quelles feuilles doit-

on soustraire pour faire un resultat de 1000 ?

Exercice 14:
Calcule les produits en posant les opérations :

l
857×42 ; 308×53 ; 1937×87 ; 3121×29 ; 749×405 ; 921×607.

na
Exercice 15:

io
1. Ecris le sommes suivantes sous forme de produits puis calcule-les :
17 + 17 +17 = ; 23 + 23 +23 + 23 +23 = ; 27 + 27 +27+27 + 27 +27+27 = ;

at
351+351+351+ ….+351(onze termes)
2. Calcule astusiement les les produits suivants :

N
4 × 57×25= ; 47× 8 ×125= ; 25 ×57× 4×50= ; 25×78×16 ×50= ;75 ×125 ×12×8= ;
625×25 ×16 ×35 ×18 ×400=.

e
qu
Exercice 16:
On veut carreler une pièce rectangulaire de 5,7m sur 4,6m avec des carreaux de 15cm sur 15cm.
Combien de carreaux faut-il prévoir ?
gi
go

Exercice 17:
Effectue lesmultiplications posées suivantes :
?4?8?4 3 7 3 5??7 ??3?
da

× × ×
× ?? ?? ???
?7 ?84296 ?3???
?
Pé

+ + +
= 10 ? 8 ? 7 2 ??2 ????4 ?3???
= ???? = ?????? +
?????
= ?????? 3
it ut

Exercice 18:
50 personnes prennent un bus; au premier arrêt 20 personnes descendent et 15 autres montent, au
st

deuxième ârret 10 descendent et 8 montent au troisième ârret 12 descendent et 25monent au quatrième

In

tout le monde descend,c’est le terminus.

a. Combien de passagers sont descendus au terminus.
b. Calcule le nombre de passagers transportés par ce bus sur son itinéraire.

Exercice 19:
Une collection de vingt livres est vendue :
- Soit payable au comptant 39 000 ouguiyas
- Soit payable en 12 mensualités de 3527 ouguiyas.
Quelle économie réalise-t-on en achetant la collection de livres au comptant ?

26
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice 20:
La même quantité de pommes de terre est vendue en sac de 25kg à 5000 ouguiyas le sac, ou au poids à
210 ouguiya le kg. Amadou achète un sac de 25kg, il doit jeter 4kg de pommes de terre très abimés.
a. Quelle est la quantité consommable ?
b. Calcule le prix de la quantité consommable si elle etait achetée au poids. Lequel des deux types
d’achat est plus économique?

Exercice 21:
Voici une division éffectuée par un élève.
18578 36

l
57 516

na
218
12

io
Il écrit : 18578 = 36 X 516 + 12.
Cet élève a fait une erreur pourqui ? Corrige cette erreur.

at
Exercice 22:

N
Retrouve les chiffres manquants .
16 2 8
- 1 6
e3 4
qu
7 5
- 6 4 1
gi
go

Exercice 23:
La vitesse de la lumière est égale à 300 000 km/s, le soleil est à 150 000 000km de la terre. Calcule en
minutes et en secondes le temps mis par la lumière du soleil pour atteindre la terre.
da

Exercice 24:
Effectue les calculs suivants en tenant compte de l’ordre des opérations.
Pé

2 × 2 + 2 − 3 = ; 6 + 10 − 3×4 = ; 45 ÷ 3×2+5 =; 4 + 40 ÷ 4×5 =; 4 × 3 + 4 × 2 + 5×2 ;

4×4×5 + 4 − 5 =; 2× (3 + 4×4 + 3) ×5 = ; (5×4 + 4) ×3 + 3×2 =
ut

Exercice 25 :
Place les parenthèses pour que les égalités suivantes soient vraies.
it

11 + 35 - 4×7 – 3 =30 ; 2×29 - 16 + 8 - 5+4 = 24 ; 2×2 + 3×2 + 32 ÷ 4 =13 ;

st

2×2 + 3×2 + 3×4 ÷ 3 = 10.

In

Exercice 26 :
Reproduis, puis complète le tableau ci-dessous :
Le nombre Se lit Est une puissance de A pour exposant Est le produit Egal à
63 6 au cube 6 3 6x6x6 216
4
5 5x5x5x5
7 au carré
2 exposant 7
5 0
1 4

27
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice 27 :
Calcule : 32; 23; 54; 43; 18; 05; 102; 105; 1002; 10003; 10002.

Exercice 28 :
Ecris chacun des nombres suivants sous forme d’une puissance d’ un entier naturel :
25 ×25; 2 ×2×2 ×2 ×2; 10 ×1 000; 5 ×5×25; 7 ×49; 9 ×27; 36 ×6; 10×100×1 000×10 000.

Exercice 29 :
Recopie les écritures suivantes, puis complète chacune d’elles
 Par l’exposant qui convient : 16=2… ; 81=3… ; 125=5… ; 343=3…
 Par le nombre entier qui convient : 16=…2 ; 27=…3 ; 81=…4 ; 243=…5 ; 64=…3 ; 1 000=…3 ;

l
na
Exercice 30:
Six bateaux transportent chacun six conteneurs. Chaque conteneur contient six caisses et chaque caisse

io
contient six fûts d’huile de palme. Calcule le nombre de fûts d’huile et donne l’écriture en ligne
correspondante.

at
Exercice 31:

N
Recopie les nombres suivants, puis complète par l’exposant :
75=72x7…; 58=56x5…; 144=142x14…; 1312=13…x138; 310=3…x38.

e
qu
Exercice 32:
Ecris chacun des nombres suivants sous forme d’une puissance :
23x24; 33x3x3x 310; 73x72x74; 134x132; 193x195.
gi

Exercices d’approfondissement
go

Exercice 33:
Une cellule vivante se divise en deux à chaque seconde. Un biologiste observe une telle cellule au
da

microscope à un instant donné. Donne l’écriture sous forme d’un produit, puis l’écriture sous forme d’une
puissance de nombre de cellules que le biologiste observera au bout de 2 secondes? 3 secondes?
Pé

4secondes?

Exercice 34:
Complète le tableau suivant :
ut

Entiers naturels Décomposition en facteurs PPCM PGCD

it

premiers
60 et 72 2 2×3×5 et 2 3×32 2 3×32×5 =360 2 2×3 =12
st

24 et 90
2 2×5 et 3×72
In

750 et … … et 53×7×112
385 et 275
264 et … … et … 25×3×7×13=… 24×13 =….

Exercice 35:
Effectue le calcul de chacune des expressions suivantes à l’aide de l’ordre correct des opérations en
indiquant le nombre d’étapes de calcul nécessaires pour chacune :
3 3 × (6 + 2 − 8) ; (10 − 4) 2 ÷ 9 + 6 ; ( 8 2 − 7 × 4 ) ‚ 3 ;8 × (3 + 9) ÷ 2 2 − 10 + 6 ;
(4 + 5 − 2 3) × 8 9 × ( 8 − 2 3 + 7 ) ; 10 + 8 − 6 2 ÷ (3 2 × 4) ; (7 × 8) ‚ (3 + 9 − 10) 3 ; (6 ÷ 3) 3 × 9 + 5 – 4 ;
(4 3 ÷ (2 + 6)) × 8 2 × (3 3 − 5 + 8).
28
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice 36:
Reprends la question de l’exercice précédent avec les expressions ci-dessous:
(6 + 5 − 4) × (33 ÷ 9 )2 ; ( 3 2 × 4 ) ÷ 6 + 5 2 – 2 ; 9 + 4 ‚ ( 10 − 2 3 ) × 3 2 ;
(6 + 10 − 22) × 8 ÷ 3 ; (8 + 3 2 ‚ 9 − 6 ) × 7 ; (2 3 ‚ (7 − 3) ) × (10 + 9 × 2) ;
8 + 32 − 4 × (6 ‚ 2) ; (5 × (3 + 9 − 8) 2) ÷ 10.

Exercice 37:
Effectue le calcul de chacune des expressions suivantes à l’aide de l’ordre correct des opérations.
5 2 × 3 + 10× (6 − 5) ; 2 × 4 3 + 102 ÷ 5 ; (8 + 2 3) × 4 ; 4 2 ÷ (9 + 7) ; 4 2 − 8 ‚ 2 ; 10 × (3 − 2) 3 ;
(9 + 2 2) × 3 ; 10 + 2 3 × 7 ; 10 ÷ 2 + 52 ; (4 2 − 5 + 10) ‚ 7 ; (3 2 − 9) ‚ 8 + 10 ; (9 × 8 + 2 2) ÷ 4 .

l
na
Exercice 38:
Effectue chaque expression à l’aide de l’ordre correct des opérations.

io
5 2 × 3 + 10× (6 − 5) ; 2 × 4 3 + 102 ÷ 5 ; 33 × (6 + 2 − 8) ; (6 + 5 − 4) × (3 2 ÷ 9)2
(8 2 − 7 × 4) ‚ 3 ; (8 + 3 2 ‚ 9 − 6) × 7;(3 2 × 4) ÷ 6 + 5 2 – 2 ; (6 ÷ 3) 3 × 9 + 5 – 4 ;

at
(4 + 5 − 2 3) × 8 9 ×( 8 − 2 3 + 7) ; 10 + 8 − 6 2 ÷ (3 2 × 4) ; 8 + 3 2 − 4 ×(6 ‚ 2). .

N
Exercice 39:
Effectue chaque expression à l’aide de l’ordre correct des opérations.

e
9 + 4 ‚ (10 − 2 3) × 3 2 ; (2 2 ‚ (7 − 3) ) × (10 + 9 × 2) ; 8 × (3 + 9) ÷ 2 2 − 10 + 6 ;
qu
(7 × 8) ‚ (3 + 9 − 10) 3 ; (6 + 10 − 22) × 8 ÷ 3 ;(4 3 ÷ (2 + 6))× 8 2 × ( 33 − 5 + 8) ;
(8 + 3 2 ‚ 9 − 6) × 7; (5 × (3 + 9 − 8) 2) ‚ 10; (10 − 4) 2 ÷ 9 + 6.
gi

Exercice 40: Horloge

go

Deux horloges sont données (dont une est sans aiguilles) et une indication de temps. Dans
chacun des cas suivants, compléter l’indication et placer les aiguilles sur l’horloge «vide».
da

1) Le cours de Mathématiques qui a

commencé à ……… a duré 1 h 45
minutes.
Pé

Il s’est terminé à ……..

Heure de départ Heure d’arrivée

ut

2) Le cross du collège a commencé

it

à ……… pour se terminer 2 h 45

st

plus tard.
In

Heure de depart Heure d’arrivée

3) Pour se rendre chez sa grand-

mère, un garçon est parti à ………
Sachant qu’il lui faut 35 minutes, il
est arrive à …………….. .

Heure de départ Heure d’arrivée

29
Chapitre 2 ENTIER NATURELS 2
Exercice 41: Nombres triangulaires
a. Calcule les sommes suivantes

l
na
b. Calcule aussi :

io
1 + 2 + …………..+5 + 6 =
1 + 2 +…………. +6 + 7 =

at
1 + 2 +…………. +7 + 8 =
1 + 2 +…………. +8 + 9 =

N
1 + 2 +…………. +9 + 10 =
c. On pose S=1 + 2 +…………. + 99 +100. On voudrait bien calculer la somme S sans effectuer

e
une multitude d’additions. Recopie ce calcul en écrivant dans chaque case la valeur qui
qu
convient :
S= 1 + 2 + 3 + 4 + …………. + 99 + 100
S = 100 + 99 + 98 + 97 + …………. + 2 + 1
gi

2S = 101 + + 101
On additionne, on obtient ainsi : 2 S = x101 = , donc S = ÷2=
go

d. Avec la méthode de la question précédente, calcule T= 1 + 2 +…. + 199 +200

da

Exercice 42: Multiplication musulmane.

Au moyen âge, des mathématiciens arabes ont adoptés la disposition suivante pour effectuer des
multiplications : par exemple : 257 ×134
Pé

2 5 7
0 0 0
1
2 5 7
ut

0 1 2
3
6 5 1
it

0 2 2
4
st

8 0 8
In

3 4 4 3 8
Etudie cette méthode et utilise-la pour calculer les produits suivants : 642×13 ; 374×205 ; 6048 ×132.

30
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
I. Activités préparatoires
Activité 1 : Notion de multiples d’un entier naturel
Complète le tableau suivant en multipliant les nombres de la première ligne par 3.
Que peux-tu dire des nombres qui apparaissent dans la deuxième ligne ?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Calcule la différence deux multiples successifs de 3.

Calcule le multiple 3 qui vient après 891 ? et celui qui vient avant 300 ?
32 ; 36 ; 48 ; 49 ; 72 ; 75 ; 160 ; 163.
S’il est multiples de 8 , écris le sous la forme : 8 ×∆ , avec ∆ un entier naturel.
S’il n’est pas multiple de 8, écris le sous la forme : 8×∆ +∇, avec 𝛁 un entier naturel inferieur à 8.

l
na
Activité 2 : Plus Petit Multiple Commun de deux entiers naturels
1. Donne les multiples de 3 inférieurs à 40 ;
2. Donne les multiples de 5 inférieurs à 40 ;

io
3. Quels sont les multiples communs de 3 et de 5 inférieurs à 40.
4.Quel est le plus petit élément de ces multiples communs ?

at
Activité 3: Notion de diviseur d’un entier naturel
On présente le schéma ci-contre Complète les phrases suivantes :

N
- 4 multiplier par 3 est……….…...12 ;
- 12 est …………………………..de 4 ;
- 12 divisé par 3 est…………………..;
- 3 est un ……………… …….. de 12 ;
e
qu
- 4 est un ………………………de 12 ;
- 12 est………………………… par 3 ;
- 12 est……………………….… par 4.
gi

Activité 4:Critère de divisibilité par 2

go

1. Choisis des nombres entiers qui se terminent respectivement par0,2,4, 6 et 8.

2. Effectue la division de chacun de ces nombres par 2.
3. Que peux-tu conclure ?
da

Activité 5: Critère de divisibilité par 3

On donne les nombres entiers suivants : 42 ; 375 et 1011.
Pé

1. Effectue la division de chacun de ces nombres par 3.

2. Calcule la somme des chiffres de chacun des ces nombres ; est-elle divisible par 3?
3. Que peux-tu conclure ?
ut

Activité 6: Critère de divisibilité par 4

On donne les nombres entiers suivants : 32 ; 716 et 1024.
it

1. Effectue la division de chacun de ces nombres par 4

2. Quel est le nombre formé des deux derniers chiffres de chacun de ces nombres ? Est-il divisible par 4 ?
st

3. Que peux-tu conclure ?

In

Activité 7: Critère de divisibilité par 5

1. Choisis deux entiers qui se terminent respectivement par 0 et 5 ;
2. Effectue la division de ces nombres par 5 ;
3. Que peux-tu conclure ?

Activité 8: Critère de divisibilité par 9

On donne les nombres entiers suivants : 81 ; 576 et 2061.
1. Effectue la division de chacun de ces nombres par 9 ;
2. Calcule la somme des chiffres de chacun de ces nombres ; Est-elle divisible par 9?
3. Que peux-tu conclure ?

31
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
Activité 9 : Critère de divisibilité de 8
On considère la liste suivante des entiers naturels : 136 ; 5400 ; 3408 ; 11304 ;032 ;008.
1.Effectue la division de chaque nombre par 8.
2.Effectuela division du nombre formé par les trois chiffres de droite de chacun de ces nombres par 8.
3.Que peux-tu conclure ?

Activité 10: Critère de divisibilité par 10

1. Choisis deux entiers qui se terminent 0 ;
2. Effectue la division de ces nombres par10 ;
3. Que peux-tu conclure ?

Activité 11 : Critère de divisibilité par 100

On considère la liste suivante des entiers naturels : 200 ; 1200 ; 11700 ; 8900 ; 700 ;2100.

l
na
1. Effectue la division de chaque nombre par 100.
2. Que remarque – tu concernant les deux chiffres de droite de chacun de ces nombres ?
3. Que peux – tu conclure ?

io
Activité 12: Le plus grand diviseur commun
1. Détermine les diviseurs de 36 ;

at
2. Détermine les diviseurs de 54 ;
3. Quels sont les diviseurs communs de ces deux nombres ?

N
Activité 13: Notion de nombres premiers
On donne les nombres 17 ; 36 ; 41 et 56.

e
1. Détermine les diviseurs de chacun de ces nombres ;
qu
2. Quel est le nombre des diviseurs de chacun de ces nombres ?

Remarque1 :
Les entiers 17 et 41 ont seulement deux diviseurs chacun, on dit qu’ils sont des nombres premiers.
gi

Activité 14: Reconnaissance de nombres premiers

go

1. Effectue les divisions de 163 par les nombres premiers suivants 2, 3, 5, 7, 11.
2. L’entier 163 peut-il avoir un diviseur nombre premier supérieur ou égal à 13 ? Que peux-tu conclure ?
da

Remarque 2:
On remarque que :132 =169 et 163<169, donc tout nombre premier qui divise 163 est inférieur à 13.
Pé

Activité 15: Décomposition d’un entier naturel en facteurs premiers

On donne les deux entiers naturels suivants : 60 et 150.
1. En utilisant les critères de divisibilités, écris chacun de ces nombres sous la forme d’un produit d’un nombre par
un nombre premier ;
ut

2. Ecris chacun de ces nombres sous la forme d’un produit de facteurs faisant Intervenir seulement des puissances
de nombres premiers.
it
st

Remarque 3:
L’écriture 60 = 22 × 3 × 5 est la décomposition en produit de facteurs premiers du nombre 60.
In

32
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
II. Je retiens
1. Multiples, diviseurs et nombres premiers:
1.1 Multiples et diviseurs :
Définition 1:
Les multiples d’un entier naturel sont obtenus en multiplient le produit de cet entier par :
0 ;1 ;2 ;3 ;………..

Exemple 1 :
Les multiples de 3 sont : 0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; 18 ; 21 ; 24 ; ….
0=3×0 ; 3 = 3× 1 ; 6 = 3 × 2 ; 9 = 3 × 3 ; 12 = 3 × 4 ; 18 = 3 × 6 ; ……
Propriété 1:

l
 0 est un multiple de tous les entiers naturels.

na
 La différence entre deux multiples d’un entier naturel est un multiple de cet entier.
 Tout entier naturel est multiple de 1.

io
 Tout entier naturel est multiple de lui-même.

at
Définition 2:
Etant donnés deux entiers naturel a et b (b non nul), on dit que b divise a si a est multiple de b.

N
Exemple 2:
 4 divise 12 car 12 est un multiple de 4 ( on a 12=4  3 ).

e
 1 divise tous les entiers naturels.
qu
 Tout entier naturel non nul est divisible par lui-même.
 0 ne divise aucun entier naturel.
gi

Propriété 2: Critères de divisibilité :

a. Un entier naturel est divisible par 2 si son chiffre d’unité est 0 ou 2 ou 4 ou 6 ou 8
go

b. Un entier naturel est divisible par 3 si la de ses chiffres est divisible par 3
c. Un entier naturel est divisible par 4 si le nombre formé par les deux chiffres de droite est divisible par
da

4.
d. Un entier naturel est divisible par 5 si son chiffre d’unité est 0 ou 5.
Pé

e. Un entier naturel est divisible par 8 si le nombre formé par les trois chiffres de droite est divisible par
8.
f. Un entier naturel est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est divisible par 9.
g. Un entier naturel est divisible par 10 si son chiffre d’unité est 0.
ut

h. Un entier naturel est divisible par 100 si le nombre formé par les deux chiffres de droite est 00.
it
st

1.1. Nombres premiers:

Définition 3:
In

Un nombre premier est un nombre entier naturel non nul qui a exactement deux diviseurs : 1 et lui-même

Exemple 5 :
2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 ; 19 ; 23 ; 29 et 31sont des nombres premiers.

Conséquence :
 1 n’est pas un nombre premier ;
 2 est le seul nombre pair premier.
 Tout entier naturel supérieur ou égal à 2 possède une décomposition unique en produit de facteurs
premiers.

33
 Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
2. Plus petit multiple commun et plus grand diviseur commun
2.1 Le plus petit commun multiple ( PPCM ) :
Définition 2:
L’ensemble des multiples communs de deux entiers naturels a et b admet un plus petit élément non nul
appelé le plus petit multiple commun de a et b et on le note PPCM(a , b) ou a  b .

Exemple 3:
PPCM(5 , 8 ) = 40 ou 5  8 = 40. Car :
- Les multiples de 5 sont : 0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; 40; 45; 50; … … … …
- Les multiples de 8 sont : 0; 8; 16; 24; 32; 40; 48; 56; 64; … … … .
Donc 40 est le plus petit commun multiple non nul de 5 et 8.

l
2.2 Le plus grand commun diviseur ( PGCD ) :

na
Définition 3:
L’ensemble des diviseurs communs de deux entiers naturels a et b possède un plus grand élément appelé

io
le plus grand commun diviseur de a et b , on le note PGCD(a,b) ou a  b .

at
Exemple 4:

N
PGCD(8,12)=4 car :
Les diviseurs de 8 sont 1; 2; 4; 8 et les diviseurs de 12 sont 1; 2; 3; 4; 6; 12 .Donc le plus grand
commun diviseur de 8 et 12 est 4 , on note PGCD(8 ,12)=4 ou 8  12 = 4 .

e
qu
Propriétés :
 Si a divise b alors a  b =a et a  b = b .
 (a  b) × (a  b ) = a × b .
gi

 a  a = a et a  a = a .
go

2.3. Nombres premiers entre eux :

Définition 3:
da

On dit que deux entiers naturels sont premiers entre eux si leur PGCD est 1.
Pé

Exemple 5:
Les nombres 12 et 13 sont premiers entre eux car PGCD(12 , 13 ) = 1.
it ut
st
In

34
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
III. Je sais faire
Exercice d’application 1:
1. Détermine les multiples de 8 inférieurs à 100.
2. Détermine les multiples de 9 inférieurs à 100.
3. Quel est le PPCM de ces deux entiers.
Exercice d’application 2:
1. Sachant que 24 = 3 × 8, complète les phrases suivantes :
- 24 est un ……………………de 3, donc 3 est un ……………………. de 24 ;
- 24 est un ……………………de 8, donc 8 est un ………………………de 24 ;
2. En s’inspirant de la méthode de la question précédente détermine les autres diviseurs de 24.

Exercice d’application 3:

l
na
1. Les nombres suivants sont-ils divisibles par 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 8 ; 9 ; 10 ; 100 ?
62 ; 94 ; 145 ; 204 ; 801; 1091; 1230 ; 384 ; 1000 ; 200 ; 3016 ; 9000 ; 1120 ; 1440.

io
2. Retrouve le chiffre pour que chacune des phrases suivantes soit vraie :
52 ? est divisible par 9 ;

at
46 ? est divisible par 8 ;
84 ?est divisible par 5, mais pas par 2 ;

N
97 ?est divisible par 2 et par 5 ;
84 ? est divisible par 4, mais pas par 3;
?0? est divisible par 4 et par 9;

e
8 ?4 est divisible par 4, mais pas par 3;
qu
?36 est divisible par 8 ;
5?0 est divisible par 100 .
gi

Exercice d’application 4:
Trouve le plus grand diviseur commun des deux nombres dans les cas suivants :
go

a. 24 et 18 ; b. 72 et 80 ; c. 90 et 120.

Exercice d’application 5:
da

Parmi les entiers suivants, quels sont ceux qui sont premiers ?
3 ; 5 ; 7 ; 9 ; 11 ; 13 ; 19 ; 21 ; 23 ; 27 ; 29 ; 31 ; 37 ; 39.
Pé

Exercice d’application 6:
Recopie et complètes le tableau suivant et mets une barre sous les nombres non premiers :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ut

11 12 13
it
st

Exercice d’application 7:
In

1. Donne la décomposition en produit de facteurs premiers de chacun des entiers naturels suivants : 396 ;
1260 et 4254.
2. En utilisant le résultat de la question précédente, détermine :
PGCD (396 ; 1260) puis PPCM (396 ; 4254).
Exercice d’application 8: (Contextualisation)
Amadou et sidi parcourent un trajet circulaire, Amadou fait un tour complet chaque 6minutes et sidi
chaque 8 minutes. Ils partent en même temps d’un point de départ A. Après combien de minutes Amadou
et sidi passeront-t-ils en même temps par le point de départ A et combien de tours effectués par chacun ?

35
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
Exercice d’application 9:
319 est un multiple de 11.
 Quel est le multiple de 11 qui suit 319 ?
 Quel est le multiple de 11 qui précède 319 ?

Exercice d’application 10:

Ecris les cinq premiers multiples de : 7 ; 11 et 17.

Exercice d’application 11:

Ecris la liste des diviseurs de 48.

Exercice d’application 12:

l
na
Dis si les nombres 123 ; 408 ; 234 ; 95 et 3516 sont divisibles par 2 ;3 ;4 ;5 ;8 ;9 ou 10.

Exercice d’application 13:

io
Détermine les nombres premiers dans la suite suivante :1 ;2 ;7 ;9 ;11 ;15 ;19 ;21 ;32 ;43.

at
Exercice d’application 14:
Détermine une décomposition en produit de facteurs premiers de : 95 ;120 et 225.

N
Exercice d’application 15:
Détermine : PGCD(8,16) ; PGCD(24,27) ; PPCM(8,16) et PPCM(24,27) .

eSolutions des exercices d’application :

qu
Exercice d’application 1:
1. Les multiples de 8 inferieurs à 100 : 0; 8; 16; 24; 32; 40; 48; 56; 64; 72; 80; 88; 96 ..
gi

2. Les multiples de 9 inferieurs à 100 : 0; 9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; 90; 99 .
3. Le PPMC de 8 et 9 est 72.
go

Exercice d’application 2:
1. 24 est un multiple de 3, donc 3 est un diviseur de 24.
da

2. 24 est un multiple de 8, donc 8 est un diviseur de 24.

3. Les diviseurs de 24 sont 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24 .
Pé

Exercice d’application 3:
Utiliser les critères de divisibilité.

Exercice d’application 4:
ut

PGCD(24 ;18)=6, PGCD(80 ;72)=8, PGCD(90 ;120)=30.

it

Exercice d’application 5:
st

Les nombres : 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; 31; 37 sont premiers.
In

Exercice d’application 6:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Exercice d’application 7:
1. 396=22 × 32 × 11 ; 1260=22 × 32 × 5 × 7 ; 4254=2 × 3 × 709.
2. PGCD(396 ;1260)= 22 × 32 =36 . PPCM(396 ;4254)=22 × 32 × 11 × 709.

36
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
Exercice d’application 8:
Le nombre cherché représente le PPCM des nombres 6 et 8 c'est-à-dire 24. Donc après 24 minutes ils se
rencontrent la première fois en A. à ce moment, le nombre de tours effectués par Amadou est 24 ÷ 6 = 8
et celui de sidi est 24 ÷ 8 = 6.

Exercice d’application 9:
Le multiple de 11qui suit 319 est 330 = 319+11. Et le multiple de 11qui précède 319 est 308 = 319 –11.

Exercice d’application 10:

les cinq premiers multiples de 7 sont 0 ;7 ;14 ;21 ;28.
les cinq premiers multiples de 11 sont 0 ;11 ;22 ;33 ;44.
les cinq premiers multiples de 17 sont 0 ;17 ;34 ;51 ;68.

l
na
Exercice d’application 11:
la liste des diviseurs de 48 : 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48 .

io
Exercice d’application 12:

at
123 est divisible par 3.
408 est divisible par 2 ; 3 ; 4 et 8.

N
234 est divisible par 2 ; 3 et 9.
95 est divisible par 5.
3516 est divisible par 2 ; 3 et 4.

e
qu
Exercice d’application 13:
Les nombres premiers de cette liste sont : 2 ;7 ;11 ;19 et 43.
gi

Exercice d’application 14:

92 = 22 × 23 ; 120 = 23 × 3 × 5 ; 225 = 32 × 52 .
go

Exercice d’application 15:

PGCD(8,16) =8 ; PGCD(24,27) = 3 ; PPCM(8,16)=16 ; PPCM(24,27)=216.
da
Pé
it ut
st
In

37
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
IV. Je m’exerce
Exercices d’entrainement
Exercice 1:
a. Ecris la liste des dix premiers multiples de 8 ;
b. Complète : « la différence entre deux multiples de 8 consécutifs est égale {… »

Exercice 2:
Combien y-a-t-il de multiples de 6 :
a. De 0 à 18(0 et 18 compris)
b. De 360 à 179 (360 et 378 compris)
c. De 1200 à 1248 (1200 et 1248 compris)

l
na
Exercice 3:
a. Ecris tous les multiples de 4 inférieurs à 90

io
b. Ecris tous les multiples de 6 inférieurs à 90
c. Souligne les nombres qui appartiennent aux deux listes. Qu’observes-tu ?

at
Exercice 4:
Vérifie que les nombres 30; 75; 165 et 3015 sont des multiples de 15 et écris-les sous la forme: 15x…

N
Exercice 5:

e
a. Ecris la liste de 60 à 150 des multiples de 15 (60 et 150 compris)
b. Encadre les nombres 72; 88;121 et 140 par deux multiples consécutifs de 15.
qu
Exercice 6:
Deux montres ayant le même temps sont mises en marche à minuit l’une d’elle sonne toutes les 12
gi

minutes et l’autre toutes les 15 minutes.

go

A quelle heure les entends-tu sonner pour la première fois en même temps ?

Exercice 7: Critères de divisibilité

da

Parmi les nombres ci-dessous, donne la liste de ceux qui sont divisibles par 2 ; 3 ; 4 ; 5 et 9 :46 ; 71 ; 105 ;
262 ; 405 ; 169 ; 144 ; 507 ; 6300 ; 2130 et 3096.
Pé

Exercice 8:
Le chiffre des unités du nombre 345… a été effacé.
Quel peut être ce chiffre
a. Lorsque le nombre 345… est divisible par 2
ut

b. Lorsque le nombre 345… est divisible par 3

c. Lorsque ce nombre 345… est divisible par 5
it

d. Lorsque ce nombre 345… est divisible par 9

st

Exercice 9:
In

Le chiffre des dizaines du nombre 7…3 a été effacé, trouve le chiffre manquant sachant que ce nombre
est divisible par 9.

Exercice 10:
Justifie par une égalité que : 58 est divisible par 2 ; 84 est divisible par 21
90 est divisible par 6.

Exercice 11:
Ecris une phrase qui a la même signification que : 91 est un multiple de7.
Traduis cette phrase par une égalité.
91 est aussi divisible par d’autres nombres entiers naturels, lesquels ?

38
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
Exercice 12:
Les entiers naturels ci-dessous sont incomplets : 68 4 ; 7 21 ; 953
Ecris un chiffre dans chaque case de façon à ce que les nombres obtenus soient divisibles par 3.
Ecris toutes les réponses pour chaque cas.
Ecris un chiffre dans chaque case de façon à ce que les nombres obtenus soient divisibles par 9. Ecris
toutes les réponses pour chaque cas

Exercice 13:
Ecris les diviseurs de : 36 ; 48 et 60. Ecris la liste des diviseurs de : 17 ; 23 et 31.Quelle remarque peux-
tu faire ?

Exercice 14:

l
na
Ecris la liste des diviseurs de 16. Quel est le plus petit des diviseurs de 16 ?
Quel est le plus grand des diviseurs de 16 ?

io
Exercice15:
18 est-il un diviseur de 90 ? Justifie ta réponse.

at
Ecris la liste des diviseurs de 18.Chacun des diviseurs de 18 est-il un diviseur de 90 ?

N
Exercice 16 :
Complète le tableau suivant.
PGCD 6 12 15

e4
qu
12
20
gi

Exercice17 :
go

Ecris quelques multiples de 5 puis quelques multiples de 7.

Recherche 4 multiples communs puis le PPCM de ces deux nombres.
da

Exercice18 :
Idem avec 5 et 6.
Pé

Exercice19 :
Idem avec 20 et 16.

Exercice20 :
ut

Complète le tableau suivant

it

PPCM 6 12 15
st

4
12
In

20

Exercice21 :
Détermine mentalement le PGCD et le PPCM des nombres suivants.
a. 10 et 20 d. 12 et 13 g. 33, 55 et 77
b. 7 et 49 e. 75 et 125 h. 102 et 104
c. 24 et 36 f. 36, 24 et 60

39
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
Exercices d’approfondissement

Exercice22: Sacs de billes

Ahmed a 30 billes rouges et 50 billes noires et il souhaite les répartir toutes en paquets.
Tous les paquets doivent contenir le même nombre de billes rouges et le même nombre de billes noires.
On veut trouver les différentes possibilités pour le nombre de paquets.
a. Peut-il y avoir trente paquets ? Cinq paquets ?
b. Donne la liste des diviseurs de 30.
c. Donne la liste de diviseurs de 50.
d. Quelles sont les différentes possibilités pour le nombre de paquets ?

Exercice23: Terrasse

l
na
a. Calcule le PGDC de 480 et 560.
b. Un artisan souhaite recouvrir une terrasse rectangulaire de 48 m de large et
de 56 m de long à l'aide de dalles carrées identiques sans faire de découpe.

io
Quelle mesure maximale du côté de chaque dalle doit-il choisir ?
c. Pour déterminer le nombre de dalles que cet artisan doit-il acheter :

at
Quel est le nombre de dalles dans la longueur ? Nombre de dalles dans la largeur ?
Nombre de dalles à prévoir ?

N
Exercice24: Clôture
Samba possède un terrain rectangulaire de dimensions 78 sur 102 mètres qu'il souhaite clôturer. Afin de

e
poser un grillage, il doit planter des poteaux régulièrement espacés et pour simplifier le travail, il veut que
qu
la distance entre deux poteaux successifs soit un nombre entier de mètres.
De plus, il lui faut un poteau à chaque coin.
a. Deux poteaux peuvent-ils être espacés de cinq mètres ? De trois mètres ?
gi

b. Samba veut planter le moins de poteaux possibles. Combien doit-il planter de poteaux ?
go

Exercice25:
1. Trouve le PGCD de 6209 et 4435 en décomposant chacun de ces deux nombres en facteurs premiers.
da

4435
2. En utilisant le résultat de la question précédente explique pourquoi la fraction n’est pas
6209
irréductible ?
Pé

4435
3. Donne la fraction irréductible égale à .
6209

Exercice26:
ut

375
1. Ecris la fraction sous forme irréductible.
675
it

2. Calcule le PPCM de 675 et 335

st

3. Vérifie que : PGCD (675 ; 335)× 𝑃𝑃𝐶𝑀(675 ; 335) =675 ×335

In

Exercice27:
1. Les nombres 682 et 352 sont-ils premiers entre eux ?
2. Calcule le PGCD de 682 et 352.
3. Calcule le PPCM de ces deux entiers naturels.

Exercice28:
a. Trouve deux entiers naturels dont le produit est 207900 et le PGCD est égal à 30
b. Trouve deux entiers naturels dont PPCM est 900 et le PGCD est 18.
c. Trouve deux entiers naturels dont le produit est 23040 et le PPCM est égal à 960.

40
Chapitre 3 ENTIER NATURELS 3
Exercice29: Nombres parfaits
1. Quels sont les diviseurs de 6
2. Vérifie la somme de tous diviseurs stricts de 6 (sauf lui-même) est égale à 6
3. Cherche tous les diviseurs de 28, calcule la somme de tous diviseurs stricts de 28.
Que remarques-tu ?
4. Reprends la question précédente 496

Exercice30: Nombres amiables

1. Détermine les diviseurs de 220
2. Calcule la somme de tous diviseurs de 220 sauf lui-même. Quel entier obtiens-tu ?
3. Cherche tous les diviseurs de cet entier
4. Calcule la somme de tous les diviseurs de cet entier sauf lui-même. Quel entier obtiens-tu ?

l
na
5. Que peut-on conclure ?

Exercice31: Nombres amiables

io
Reprends les questions de l’exercice précédent avec les couples de nombres ci-dessous:
a. 1184 ; b. 17296.

at
Exercice32 :

N
Détermine le PGCD et le PPCM des nombres suivants en passant par la décomposition en facteurs
premiers.
a. 120 et 144 e. 96 et 72 i. 297 et 216
b. 540 et 168 f.
e
165 et 550 j. 126, 132 et 270
qu
c. 225, 75 et 525 g. 108 et 180 k. 12, 45 et 54
d. 160 et 96 h. 1098 et 280 l. 51, 52 et 53
gi
go

Exercice33 :
Il faut installer une clôture de piquets sur le pourtour du terrain
représenté ci-contre. Calcule la quantité de piquets nécessaires si tu sais
da

qu’il y en a un à chaque coin et que la distance entre chaque piquet est

maximale et toujours identique.
Pé

Exercice34 :
Un jardinier désire planter une haie autour d'une parcelle rectangulaire de longueur 10,4m et de largeur
6,4m. Il place un plant à chaque sommet du rectangle. La distance entre deux plants doit toujours être la
ut

même et doit être égale à un nombre entier de centimètres.

a.Détermine la plus grande distance possible entre deux plants.
b.Calcule le nombre de plants nécessaires pour entourer la parcelle rectangulaire
it
st

Exercice35 : Répond par Vrai ou Faux aux affirmation suivantes :

a. Tous les multiples de 8 sont des multiples de 4.
In

b. Tous les multiples de 4 sont des multiples de 8.

c. Tous les diviseurs de 15 sont des diviseurs de 5.
d. Tous les diviseurs de 5 sont des diviseurs de 15.
e. Tous les diviseurs de 55 sont des multiples de 5.

41
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
I. Activités préparatoires
Activité 1 : Comment obtenir un segment?

1. On plie une feuille. Le pli représente un segment ;

2. Trace un trait continu en suivant le bord d’une règle et
marque ses extrémités, on représente un segment ;

3. Est-ce un segment ? (à compléter)

l
na
io
at
N
Activité 2 : Propriété du segment

e
Compare les longueurs AM + MB et AB et complète dans les cas suivants :
qu
gi
go
da

M … . … … . . AB
Pé

M … . … … . . AB M … . … … . . AB
AM + MB …….AB AM + MB …….AB AM + MB …….AB, donc :
4,7+2,5=7,2
it ut

Activité 3:
st

En mettant 5 allumettes alignées bout à bout on met en évidence les points :

A, B, C, D, E et H .Complète les points qui sont équidistants des extrémités.
In

B est équidistant de A et …
C est équidistant de B et … et de … et E
D est équidistant de … et E
E est équidistant de … et E
On dit donc que : B est le milieu de AC
C est le milieu de BD et DE

Activité 4 : Comment obtenir une demi-droite?

Trace un segment AB , puis prolonge indéfiniment ce segment, en partant de A vers B, qu’obtient- on ?

42
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
Activité 5 : Comment obtenir une droite?
1. Prolonge un segment AB dans le deux sens. Qu’obtiens-tu ?
2. Place la règle sur une feuille puis trace un trait continu en suivant le bord de la règle. Qu’obtiens-tu ?
Activité 6 : Droites sécantes
On considère trois points A, B et C non alignés (voir figure ci-contre) :
1. Trace la droite (AB) puis choisis un point M aligné avec A et B et différent de ces
deux points.
2. Cite trois points communs aux droites (AB) et (AM) marqués sur la figure. Peux-tu
marquer d’autres ?
3. Trace la droite (AC) qui passe par C. Cette droite a en commun avec (AB) un seul point : le point A.

l
na
Activité 7 : Droites perpendiculaires
Trace deux droites d et d’qui forment un angle droit en utilisant la règle avec l’équerre ou le rapporteur.

io
On dit que ces deux droites sont perpendiculaires.
Activité8 :

at
On donne une droite d.

N
1. Choisis un point A de cette droite puis trace une droite perpendiculaire à d. Peux-tu tracer une autre ?
2. Choisis un point B n’appartenant pas à d puis trace une droite perpendiculaire à d. Peux-tu tracer une
autre ?
e
qu
Conclus.
gi

Activité 9 : Comment construire des droitesparallèles ?

1. En suivant les deux bords de la règle, comme
go

dans la figure ci-dessous, trace deux droites D

et D’. Ces deux droites sont-elles sécantes ?
da
Pé

2. En faisant glisser l’équerre le long d’une droite (xy), comme dans la figure
ci-contre, trace deux droites d et d’ perpendiculaires à (xy).
ut

Que peux-tu dire ?

it
st

Activité 10 : Propriétés
In

On donne une droite d et A un point extérieur à cette droite ; Trace :

1. La droite d1 passant par A et perpendiculaire à d ;
2. Une droite d2 parallèle à d. Que peut-on dire des droites d1 et d2?
Une droite d3 perpendiculaire à d. Que peut-on dire de d2 et d3? De d2 et d3.

Activité 11: Médiatrice d’un segment

1. Trace un segment  AB  , construis son milieu I
2. Trace, à l’aide de l’équerre la droite    passant par I et perpendiculaire à la droite (AB) ; On dit que
la droite    est la médiatrice du segment  AB 
.
43
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
Activité 12:
1. Trace un segment  AB  construis son milieu O ;
2. Trace    la médiatrice de ce segment ;
3. Choisis quatre points M, N, P et Q sur    ;
4. Compare les longueurs : AM et BM, AN et BN, AP et BP, AQ et BQ. Que constates-tu ?

Activité13 : L’unité est le centimètre

1. Trace un segment  AB  de longueur 10 cm, construis son milieu I ;
2. A l’aide d’un compas, place les points M, N et P tels que :
AM =7 et BM=7, AN=6 et BN=6, AQ=9 et BQ=9.

l
na
3. Vérifie que ces points sont alignés ; trace    la droite passant par ces points.
4. Que représente cette droite pour le segment  AB  ?

io
at
Activité 14: Construction de la médiatrice
Voici un film de construction de la médiatrice d’un segment à l’aide d’un compas et une règle.

N
e
qu
Tracer deux arcs de cercle de
gi

même rayon centrés

respectivement en A et en
go

B : ils se coupent en I Tracer deux autres arcs de

cercle de même rayon centrés
La droite (IJ) est
da

respectivement en A et en B :
ils se coupent en J la médiatrice AB
Pé

Reproduis sur ton cahier les étapes de ce film en suivant les consignes données
it ut
st
In

44
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
II. Je retiens
1. Segments :
Définition1 et notation :
On trace un trait continu en suivant le bord d’une règle et on
marque les deux extrémités on obtient un segment ; On le désigne
par AB et on lit << segment AB>> ; où A et B sont les
extrémités du segment

Attention :
AB désigne la longueur du segment AB c’est la distance entre les deux points A et B.

l
na
Remarque 1 :
Tout point situé entre les extrémités A et B est un point du segment  AB 

io
at
Propriété1 :
Si un point M appartient à un segment 𝐴𝐵 , alors :

N
AM +MB = AB.

On écrit :
e
qu
Si M ∈ AB , alors AM + MB = AB .
1.2Milieu d’un segment :
gi

Définition2 :
On appelle milieu de AB le point Mϵ AB tel que :AM = MB
go

AB
Ou encore : AM = 2 et AB = 2AM.
da

2. Demi-droite :
Pé

Définition3 :
On obtient la demi-droite d’origine A si on prolonge indéfiniment un segment AB , en partant de A vers
B, on la note AB et on lit ’demi-droite AB’.
ut

Définition 4 :
On obtient la demi-droite d’origine A si on prolonge indéfiniment un segment AB , en partant de A vers
it

B, on la note AB et on lit ’demi-droite AB’.

st

Remarque 2:
In

Si AB est un segment alors on peut désigner la demi-droite  AB  d’origine A en utilisant les deux points
A et B ou son origine et une lettre (𝐱) qui ne représente pas un point mais un << sens>>

M ∉ Ax), B ∈ Ax), N ∈ Ax).

Attention :
Une demi-droite a un ‘début’ mais elle n’a pas de longueur ni fin.

45
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
3. La droite :
Définition 5:
Lorsqu’on prolonge un segment AB dans les deux sens ou on trace un trait continu en suivant le bord de
la règle, on obtient une droite.

Remarque 3:
 Etant donnés A et B sont deux points d’une droite alors on peut la
designer par (AB) qui se lit : droite AB.
 On peut la designer par une seule lettre (D) (D ne désigne pas un
point)
 On peut aussi la désigne par deux lettres qui ne représente pas des

l
points mais des << sens>> par exemple (xy) qui se lit << droite xy>>

na
Attention :
Une droite n’a pas de longueur.

io
Propriété 2 :

at
 Par deux points différents passe une seule droite ;
 Si trois points sont sur une même droite alors ils sont alignés ;

N
 Si trois points sont alignés alors ils sont sur la même droite.
3.1. Droites sécantes :

e
qu
Remarque 4 :
A est le seul point qui appartient aux deux droites (AB) et (AC), on dit qu’elles sécantes en A ou que A
est leur point d’intersection ; on écrit : A ∈ (AB) et A ∈ (AC) et AB ∩ AC = A
gi

Définition 6 :
go

On appelle droites sécantes deux droites ayant un seul point commun.

3.2.Droites perpendiculaires :
da

Définition 7:
Deux droites d et d’ qui forment un angle droit sont perpendiculaires, on note d  d' et qui se lit << d est
Pé

perpendiculaire à d’>>

Propriété 3 :
ut

 Par un point d’une droite, on peut tracer une seule perpendiculaire à cette droite.
 Par un point qui n’appartient pas à la droite on peut tracer une seule droite perpendiculaire à cette
it

droite.
st

3.3. Droites parallèles :

In

Définition 8 :
Si deux droites d et d’ ne sont pas sécantes, elles sont parallèles.
On note : d⁄⁄d’ et on lit d est parallèle à d’.

Cas particulier :
S’il y a une infinité de points communs entre
d et (AB), on écrit : 𝑑//(𝐴𝐵) ou d = (AB).

Remarque 5 :
Deux droites strictement parallèles n’ont aucun point commun.

46
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites

Propriété 4 :
 Si deux droites sont perpendiculaires à une même troisième droite alors elles
sont parallèles entre elles.
 Par un point donné A, on ne peut tracer qu’une seul droite d’ parallèle à une
droite d donnée
 Si deux droites sont parallèles, toute droite parallèle à l’une est aussi parallèle à

l’autre : 𝑑1 𝑑2 et 𝑑2 𝑑3 alors 𝑑1 𝑑3 . (Fig 1)

l
 Si deux droites sont parallèles, toute droite perpendiculaire à l’une est

na
d  d '

perpendiculaire à l’autre :   d  d ' (Fig 2)
d d

io
 1
 1

at
Résumé : Positions relatives de deux droites

N
Droites sécantes Droites parallèles
Cas général Cas particulier Cas général Cas particulier
Un seul point commun d1 et d 2 sont perpendiculaires d1 et d 2 n’ont

e
d1 et d 2 sont confondues
ou point d’intersection d  d Les deux droites aucun point tous les points sont
qu
1 2

forment un angle droit ( 90 ) commun communs

gi
go

d1  d2  I 
da

 d1    d2  ,  d1    d2 
3.4 Médiatrice d’un segment :
Pé

Définition 9 :
La médiatrice    d’un segment  AB  est la droite
Qui vérifie les deux conditions suivantes :
ut

a.    passe par milieu O de  AB 

b.  est perpendiculaire à la droite  AB  (le support du segment.
it
st

Propriété 5 :
Si un point appartient à la médiatrice  d’un segment, alors il est équidistant des deux extrémités de ce
segment  AB  et on écrit : Si M1   alors M1 A  M1B.
In

Propriété 6 :
Si un point est équidistant des deux extrémités d’un segment  AB  , alors il appartient à la médiatrice 
de ce segment et on écrit : Si M 2 A  M 2 B alors M 2  .
On peut résumer les deux propriétés précédentes en écrivant :
Propriété 7 :
La médiatrice d'un segment est l'ensemble des points équidistants des deux extrémités de ce segment.

47
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
III/ Je sais faire
Exercice d’application 1:
A partir de quatre points donnés, trace trois segments dont les extrémités sont choisies parmi ces points.
Combien de segments en tout peut-on tracer ?

Exercice d’application 2:
On donne deux points distincts A et B.
1. Place les points dans les cas suivants :
 Un point M tel que MA+ MB= AB
 Un point N tel que AB + BN=AN

l
 Un point P tel que BP = BA +AP.

na
1. Complète ce qui suit en utilisant les symboles ∈ ou ∉
2. M … AB ; A … BM ; N … PM ; P … AB ; B … AN ; M … PN .

io
at
Exercice d’application 3:
Complète :

N
N est le … de AB
M n’est pas le … de AB
…
AN = 𝟐 , AB = ⋯ AN
AN … BN
e
qu
Exercice d’application 4:
gi

Choisis quatre points A, B, C et D, trace les demi-droites AB), BC), DC), AD) et AC).
go
da

Exercice d’application 5:
1. Nomme les écritures
 AB …………………………
Pé

 AB 
…………………………
AB …………………………
ut

2. Nomme la partie colorée de la droite

it
st
In

3. Complète avec ∈ ou ∉

N …..  DC  ; N ..... DC  ; N .....  DC  ; D...CN  ; D.... NC 

48
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
Exercice d’application 6:

Quelles sont les droites qui sont sécantes ?

l
na
io
Exercice d’application 7:

at
En utilisant l’équerre repère tous les angles droits de

N
la figure ci-contre.

e
qu
Exercice d’application 8: Journal scolaire
Ahmed, étudiant à l’université, a observé la figure
gi

suivante dans un journal scolaire

Après avoir lu le codage de la figure, il a posé les deux
go

questions qui suivent son petit frère :

Vérifie avec la règle et l’équerre que les droites (AB) et
da

(CD) sont perpendiculaires et que (CD) coupe segment

 AB en son milieu.
Pé

Complète le raisonnement suivant :

Si un point est à égale distance des deux extrémités d’un segment,
alors …………………………...
Puisque AC= BC, alors C…………………………
ut

Puisque .….= ..…, alors D…………………………

La médiatrice du segment  AB  est donc :…………………….
it

Or la médiatrice du segment le coupe perpendiculairement en son milieu, donc (AB)……… (CD) et

st

(CD)……………………
In

Exercice d’application 9:
Construis la médiatrice d’un segment de longueur 5,7cm en utilisant :
 La règle graduée et l’équerre ;
 La règle et le compas.
Laquelle des deux méthodes de construction est la plus précise?

49
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
Solutions non détaillées des exercices d’application :
Exercice d’application 1:
Le nombre de segments est 6.

Exercice d’application 2:
1. Signifie que : M   AB
Signifie que : B   AN
Signifie que : A   BP
2. M   AB ; A   BM ; N   PM ; P   AB ; B   AN ; M   PN .

l
na
Exercice d’application 3:
N est le milieu de  AB ; M n’est pas le milieu de  AB ; AN  AB ; AB  2AN ;AN=BN.
1

io
2

at
Exercice d’application 4:
Construire les cinq demi droites après avoir choisir l’emplacement des quatre points.

N
Exercice d’application 5:
1.  AB un segment ;  AB une demi droite d’origine A. AB la longueur du segment  AB .
e
qu
2.Le segment  AB .La demi droite CX  ;La droite  CD  ;La demi droite CL  .
3. N   DC ; N   DC ; N   DC  ; D  CN  ; D   NC  .
gi

Exercice d’application 6:
go

Les droites sécantes sont :(AC) et (CG) ; (AC) et (CB) ; (AC) et (BG) ; (CG) et (CB) ; (CG) et (BG) ;
(AC) et (AB) ; (CB) et (AB) ; (GB) et (AB).
da

Exercice d’application 7:
 ; AOB
 ; ADC
 ; DOB
 ; DOE
.
Pé

Les angles droits sont : AOE

Exercice d’application 8:
Si un point est à égale distance des deux extrémités d’un segment, alors il appartient à la médiatrice de
ut

ce segment.
Puisque AC= BC, alors C appartient à la médiatrice du segment  AB .
it

Puisque DA= DB, alors D appartient à la médiatrice de  AB .

st

La médiatrice du segment  AB  est donc : La droite  CD  .

In

Or la médiatrice du segment le coupe perpendiculairement en son milieu, donc

(AB) et (CD) sont perpendiculaires et que (CD) coupe segment  AB  en son milieu.

Exercice d’application 9:
Faites la construction par les deux méthodes.
La deuxième méthode de construction est la plus précise.

50
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
IV. Je m’exerce
Exercices d’entrainement
Exercice1:Vrai / faux
Pour chaque affirmation, dis si elle est vraie ou fausse.
a) Sur le dessin ci-dessous, il y a 6 segments ayant
pour extrémités les points V, E, R et T.
b) Deux droites sécantes sont deux droites qui se coupent en formant un angle droit.
c) Avec l'équerre cassée ci-contre on ne peut pas tracer deux droites
perpendiculaires.
d) Deux segments qui ne se coupent pas sont parallèles.
e) A, B et C sont trois points non alignés ; AB+BC=AC

l
na
f) IF = 37, OO mm IF = 3,7 cm IF = 4,7 cm

io
at
g) - d est médiatrice de [AB]
- d' est la médiatrice de [AB]

N
- [AB] n'a pas de médiatrice.
h) - [ON] est la médiatrice de d.
- d est la médiatrice de [ON].
e
qu
Demi-droite, droite, segments, points alignés

Exercice 2:
gi

a. Marque un point A tel que : A ∈ [BC) ;

b. Marque un point E tel que : E ∈ (BC) et E ∉ [BC) ;
go

c. Trace la demi-droite [AB) en rouge ;

d. Avec les points de la figure, donne deux autres noms de la demi-droite [EB).
da

Exercice 3:
Trace quatre demi-droites [AM), [AN), [AS) et [AR) telles que : [AM) et [AN) aient le même
Pé

support, [AS) et [AR) n'aient pas le même support.

Exercice 4:
Marque deux points A et B. Trace la droite (AB). Marque un point C n'appartenant pas à (AB). Trace
ut

les droites (AC) et (BC).

it

Exercice 5:
st

Lorsque l'ami de ton père lui dit que, dans sa maison, il aune salle de séjour de 5 sur 6,
quelle unité utilise-t-il ?
In

Exercice 6:
Lorsque ton professeur te demande d'aller acheter des feuilles de papier format A4 quelle unité utilise-t-il?

Exercice7:
Trace au crayon une droite (xy) et place sur cette droite trois points R, S, I' dans cet ordre.
a. Trace en rouge la demi-droite [Ry).
b. Trace en bleu le segment [RT]
c. Trace en vert la demi-droite [Sx).
d. Trace en noir le segment [ST].

51
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
Exercice 8:
a. Marque trois points A, B et C non alignés.
b. Marque un point E aligné avec les points B et C.
c. Marque un point F aligné avec les points A et C.(Explique à chaque fois la démarche)

Exercice 9:
Marque un point 0.
a. Trace les droites (D1), (D2), (D3) et (D4) passant par ce point 0
b. Trace en suite une droite (D') ne passant pas par 0 et qui soit sécante aux droites (D1), (D2),
(D3) et (D4).

l
na
Exercice 10:
Donne les autres noms de la demi-
droite [OC)de la figure ci-contre

io
Exercice 11:

at
a. Écris toutes les séries de 3 points alignés ;
b. Cite trois points non alignés.

N
Exercice 12:

e
Parmi les écritures suivantes, quelles sont celles qui
désignent la droite d1 , la droite d2 ? La droite d3 ?
qu
(AB), (EF), (GF), (AD), (CG), (BF), (FG), (EC)

Exercice 13:
gi

Construis un triangle ABC et marque un point D à l'intérieur du triangle. Construis un point E tel
go

que les points A, B et E soient alignés et tel que les points C, D et E soient alignés.

Exercice 14:
da

Dessine un segment [MC] et un point B∈ [MC], puis place un point I tel que M∈ [BI] et C ∉ [BI)
Mesures de longueurs, milieu
Pé

Exercice15:
a. Sur une droite (xy), place trois points A, B, C tels que : AB = 6 cm, BC = 2 cm, AC = 8 cm
b. Sur une droite (xy), place trois points A, B, C tels que :AB = 10cm; BC = 4 cm; AC = 6 cm.
ut

Exercice 16:
I milieu du segment [AB], calcule la distance AI dans chacun des cas suivants:
it

a) AB = 8 cm b) AB = 32 cm ·c) AB = 40 mm
st

Exercice 17:
In

AB
Dans chacun des cas suivants, trace un segment AB , calcule , puis place le milieu M du segment
2
[AB] : a. AB =12 cm b. AB =78 mm c. AB = 52 mm.

Exercice 18:
Marque trois points A, B et C non alignés.
1. Construis au compas le milieu I du segment [AB] puis le milieu J de [BC]
2. Trace les droites (AC) et (IJ). Que constates-tu?

52
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
Exercice 19:
Trace un segment [AB] de longueur 6 cm, à l'aide d'une règle graduée. Trace un segment [MN] de
1
longueur AB et un segment [PR] de longueur 3 AB.
3

Exercice 20:
Avec une règle graduée et un compas, construis un triangle ABC sachant que AB =7 cm, BC =3,5 cm et
AC = 4,5 cm. Mesure la hauteur issue de A.

Exercice 21:
a. Vérifie qu'un côté d'un carreau d'une feuille de cahier mesure 8 mm.
b. Trace une demi-droite [Ox) horizontale et une demi-droite [Oy) verticale. Sans mesurer, place les

l
na
points M et N de la demi-droite [Ox) tels que OM= 3,2 cm, ON = 0,4 dm, puis les points P, Q, R
de la demi-droite [Oy) tels que OP = 18 mm, OQ = 2,6 cm; OR = 0,5 dm.

io
Exercice 22:
Trouve les droites parallèles sur la figure ci-contre. Justifie ta réponse.

at
Exercice 23: Avec la règle et l'équerre

N
a. Sur une feuille de papier non quadrillé, trace la droite d et place deux points A
et B en dehors de d ;

e
b. Trace la droite d1 passant par A et perpendiculaire à la droite d ;
c. Trace la droited2 passant par le point B et perpendiculaire à la droite d1 ;
qu
d. Que peut-on dire des droites d et d2 ? Pourquoi.
gi

Exercice 24:
En utilisant le compas, ordonne par ordre décroissant les longueurs des côtés du
go

quadrilatère ABDC.

Exercice 25:
da

a. Marque deux points I et B puis place le point C tel que I soit le milieu du
segment [CB] puis le point D tel que B soit le milieu du segment [ID];
b. Est-il vrai que la longueur CD est le triple de la longueur IB ?
Pé

c. Marque le milieu M du segment [IB]. Prouve sans instrument que M est le milieu de [CD].

Droites perpendiculaires, parallèles et médiatrices

ut

Exercice 26:
Sur la figure ci-contre, deux droites sont perpendiculaires. Utilise l'équerre
it

pour les retrouver.

st

Exercice 27:
Sur la figure ci-contre, certaines droites sont
In

perpendiculaires deux à deux lesquelles ?

Exercice 28:
a. Trace quatre droites d1 , d2 , d3 et d4 telles que d1 d2 ,d3 n’est pas perpendiculaire ni à d1 ni
à d2 ; d4 d3 .
b. Y a-t-il de droites parallèles sur la figure ? Justifie.

53
Chapitre 4 Segments, demi-droites et droites
Médiatrice d’un segment
Exercice 29:
Trace un segment [AB] et sa médiatrice. Colorie en rouge la région du plan où se situent les
points M tels que MA< MB.
Colorie en vert la région du plan où se situent les points M tels que MA > MB.
Si MA = MB, où se situe le point M ?

Exercice 30:
Trace un segment [AB] et. Sa médiatrice (m). Marque un point K sur (m). Construis le point L
de (m) tel que la droite (AB) soit médiatrice du segment [KL].

Exercices d’approfondissement

l
na
Exercice 31:
Complète le texte suivant avec le, la, un ou une :
a. Tracer....droite passant par A et parallèle à la droite d.

io
b. Tracer.... droite d' passant par I et sécante à la droite den point A.
c. Marquer.....point A, puis construire...point B tel que AB = 3 cm.

at
d. Construire...médiatrice du segment [AB].
e. Construire....point M tel que MA = MB.

N
f. Marquer....point A sur la droite d.·
g. Construire...point B de la droite d tel que : AB = 3 cm.

e
h. Construire ...point N. tel que le point I soit le milieu du segment [MN].
qu
(M et I sont déjà marqués)
Exercice 32
L'unité est le centimètre . A, I et B sont trois points alignés dans cet ordre et tels que AI = 3 et IB = 5.
gi

Fais la figure.
go

Le point M est le milieu du segment [AB]. Calcule la distance AM, puis la distance IM de deux façons
différentes.
da

Exercice 33:
Voici un dessin, décris une construction de cette figure.
Pé
it ut
st
In

54
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
I. Activités préparatoires:
Activité 1: Notion de nombre décimal positif
Ahmed est vendeur dans la pâtisserie de son oncle. Il pèse chaque produit avant de mettre le ticket
indiquant son poids et son prix:
 Il pèse une baguette de pain, la balance affiche 200g.
 Il pèse un croissant, la balance affiche 70g.
 Il pèse un petit gâteau, la balance affiche 150g.
 Il pèse un grand gâteau, la balance affiche 500g.
1. Convertis les poids de ces produits en kg et complète le tableau :
Nom du produit Baguette de pain Croissant Petit gâteau Grand gâteau
Poids en Kg

l
2. Reprends la première question en convertissant les poids en hectogramme.

na
Remarque 1:

io
Les nombres qui apparaissent dans ce tableau sont des décimaux positifs.

at
Activité 2: Ecriture d’un nombre décimal positif
On donne les nombres décimaux positifs : 5,21 ; 12,3 ; 405,18 et 679,423

N
1. Détermine les parties entière et décimale de chaque nombre
2. Détermine le chiffre :
o des unités de chacun de ces nombres

e
o des dixièmes de chacun de ces nombres
qu
o des dizaines de chacun des nombres 12,3 ; 405,18 ; 679,423
o des centaines de chacun des nombres 405,18 ; 679,423
o des centièmes de chacun des nombres: 5,21 ; 405,18 ; 679,423
gi

Activité 3: Notion d’ordre

go

On donne les décimaux positifs suivants : 51,31 ; 48.96 ; 37,79 ; 37,84.

1. On veut comparer les deux nombres 51,31 et 48,96 :
da

a. Quelle est la partie entière de chacun ces deux nombres? Compare les résultats.
b. Complète ce qui suit :
51 est ………………… à 48, donc: 51,31 ………………… à 48,96.
Pé

2. On veut comparer les deux nombres 37,79 et 37,84 :

a. Quelle est la partie entière de chacun de ces deux nombres? Compare les résultats ;
b. Quelle est la partie décimale de chacun ces deux nombres?
c. Complète ce qui suit :
ut

79 est ………………… à 84, donc: 37,79 ……………………….. à 37,84. Conclus.

it

Activité 4: Ordre de nombre décimaux positifs et demi-droite graduée

st

Sur une demi-droite graduée, on associe respectivement aux nombres 0 et 1 les deux points O et I.
(on dit que O et I ont pour abscisses 0 et 1)
In

1. Place les deux points A et B associés respectivement aux nombres 3,5 et 5,2.
2. A l’aide de la position de chacun des points A et B, range leurs abscisses.
3. Reprends les questions précédentes, en choisissant deux autres décimaux positifs. Conclus.

Activité 5: Encadrement d’un nombre décimal positif

Sur une demi-droite graduée, on associe respectivement aux nombres 0 et 1 les deux points O et I.
1. Place deux points A et B d’abscisses respectivement 3,5 et 7,2.
2. Marque sur cette demi-droite plusieurs points d’abscisses entières à gauche de A. Quelle est
l’abscisse entière du point le plus proche à gauche de A.

55
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
3. Marque sur cette demi-droite plusieurs points d’abscisses entières à droite de A. Quelle est l’abscisse
entière du point le plus proche à droite de A.
4. Reprends les deux questions précédentes 2 et 3 en substituant le point B au point A.
5. Compète ce qui suit :
1< 3,56 < … ; ….< 3,56 < 4 ; ….< 3,56 < 5 ; ….< 3,56 < 6
2< 7,23< … ; ….< 7,23 < 8 ; ….< 7,23 < 8; ….< 7,23 < 9

Remarque 5:
On dit qu’on a donné des encadrements des nombres 3,5 et 7,2. En particulier 3 < 3,56 < 4 et
7< 7,23< 8 sont respectivement les encadrements à une unité près des nombres 3,56 et 7,23.
On peut également envisager de donner des encadrements aux dixièmes, centièmes près.

l
na
Activité 6: Ordre croissant de nombres décimaux positifs
A l’occasion de la fête d’Id El fitr, une course de chevaux sur dix kilomètre a été organisée au village.
Les organisateurs de cette compétition on relevé sur le chronomètre les temps mis par les cinq personnes

io
arrivées en tête de la course : Yahya: 20,15 ; Mohamed: 21,05; Sidi: 19,85; Ousmane: 21,20 et Ali:
21,30.

at
Quel est le classement des participants à cette course? Qui a rempoté cette compétition ?

N
Activité 7 : Ordre décroissant de nombres décimaux positifs
Lors d’une compétition de saut en longueur organisée dans le collège quatre garçons se sont distingués.

e
Dans la phase finale, ils ont obtenus les résultats exprimés en mètre suivants :
Samba : 4,85 ; Ahmed : 3,90 ; Brahim : 4,69 ; Khattry : 4,20.
qu
Quel est le classement des participants à la phase finale ? Qui a rempoté cette compétition ?
gi

Activité 8: Addition de décimaux positifs

Pour aller à l’école, Ahmed fait 3,8km par voiture puis 0,75 km à pied.
go

Calcule la longueur du trajet que fait Ahmed pour aller à l’école en explicitant la disposition pratique
pour faire la somme de deux décimaux positifs.
da

Activité 9: Soustraction de nombres décimaux positifs

Moctar possède un coupon de tissu de 7,8m de longueur. Il en coupe 2,9 m pour faire un turban.
Pé

1. Combien en reste-t-il du coupon en explicitant la disposition pratique pour faire la différence de

deux décimaux positifs.
2. Explique comment trouver l’ordre de grandeur de cette différence
ut

Activité 10: Notion du produit de décimaux positifs

Le père de Fatima possède un champ rectangulaire. Sa longueur est 18,2m
it

et sa largeur est 9,8m.

st

1. Calcule l’aire du champ en explicitant la disposition pratique pour faire le produit de deux décimaux
positifs.
In

2. Calcule l’ordre de grandeur de l’aire du champ et compare-le au résultat de la question précédente.

Activité 11: Division de nombres décimaux positifs

1. Réponds aux questions suivantes en mettant en exergue la méthode pratique pour effectuer les
opérations :
- Quelle est la longueur du coté d’un carré dont le périmètre est 8,32m.
- Quelle est la largeur d’un rectangle dont l’aire est 1,8m2, sachant que sa longueur mesure 1,5m.
2. Complète les égalités suivantes :
1,5×…= 1,8 ; donc : 1,8 ÷1,5 =…. 9×…= 14,4 ; donc : 14,4÷9 =….

56
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
II. Je retiens :
1. Notion et écriture d’un décimal :
Définition 1 et notation :
Un nombre décimal positif est un nombre qui s’écrit avec virgule. Cette virgule partage son écriture en
deux parties :
- La partie entière, à gauche de la virgule ;
- La partie décimale, à droite de la virgule.
L’ensemble des décimaux positifs est noté ID. En particulier, tout entier naturel est un décimal positif.

Règle 1:

l
Selon sa position dans l’écriture d’un décimal, un chiffre indique des unités, des dizaines, des

na
centaines,….s’il est dans la parie entière et des dixièmes, des centièmes, des millièmes,….s’il est dans la
partie décimale.

io
Exemple 1:
On donne le nombre 35 918,426, selon la position du chiffre on écrit :

at
Chiffre des millièmes

N
Chiffre de centièmes
Chiffre des dixièmes
35 918, 426 Chiffre des unités

eChiffre des dizaines

qu
Chiffre des centaines
Chiffre des milliers
Chiffre des dizaines de milliers
gi

Règle 2:
Pour lire un décimal positif, on lit l’entier naturel représentant la partie entière du nombre suivi par le mot
go

virgule puis l’entier naturel représentant

la partie décimale du nombre et ainsi on obtient l’écriture en lettres.
da

Exemple 2:
Le nombre 7689,4235 se lit : sept mille six cent quatre vingt neuf virgule quatre mille deux cent trente
Pé

cinq. On peut lire également sept mille six cent quatre vingt neuf unités et quatre mille deux cent trente
cinq de dixièmes de millièmes.
Attention :
ut

Mille est invariable. Vingt et cent prennent s lorsqu’ils sont multipliés et qu’ils terminent l’écriture d’un
nombre.
it

2. Ordre sur les décimaux positifs :

st

Règle 3:
In

Pour comparer deux décimaux positifs, on compare d’abord leurs parties entières :
 Si elles sont différentes, le plus petit décimal positif est celui qui a la plus petite partie entière ;
 Si elles sont égales, on compare les parties décimales.

Règle 4:
Ranger des nombres dans l’ordre croissant c’est écrire ces nombres du plus petit au plus grand.

Règle 5:
Ranger des nombres dans l’ordre décroissant c’est écrire ces nombres du plus grand au plus petit.

57
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
3. Opérations sur les décimaux positifs*:
Règle6:
Pour effectuer la somme de deux décimaux positifs, il suffit de placer l’un au dessous de l’autre de sorte
que les chiffres correspondant aux unités du même ordre dans les deux nombres soient disposés dans les
mêmes positions et de conserver la virgule à sa place.

Règle 7:
 Pour effectuer une soustraction, on utilise la même disposition adoptée pour calculer une somme de
deux décimaux positifs
 Dans une soustraction, il est nécessaire que le premier terme soit plus grand que le second pour
pouvoir l’effectuer.

l
 La différence de deux décimaux positifs est donc le plus grand moins le plus petit.

na
Règle 8:

io
Pour effectuer une multiplication de deux nombres décimaux positifs, on fait d’abord comme si les
nombres sont des entiers naturels en enlevant les virgules. Ensuite on place la virgule en prenant la

at
somme des nombres des décimales des facteurs.

N
Règle 9:
Le quotient de deux décimaux positifs peut être un décimal positif. (si la division s’arrête)

NB :*
e
Les opérations sur les décimaux ont les même propriétés déjà vue au chapitre II, elles seront abordées dans la rubrique suivante : Je sais faire.
qu
gi
go
da
Pé
it ut
st
In

58
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
III. Je sais faire
Exercice d’application 1:
On donne les décimaux positifs : 8 105,21 ; 132,93 ; 6028,174 et 761,9243.
Complète les phrases suivantes :
o 5 est le chiffre des unités du nombre………………;
o 6 est le chiffre des dizaines du nombre 761,9243 ;
o 7 est le chiffre des centièmes du nombre ……………… ;
o 1 est le chiffre des centièmes du nombre………………;
o 9 est le chiffre des dixièmes du nombre 132,93 ;
o 0 est le chiffre des centaines du nombre ……………… ;

l
na
o 4 est le chiffre des………………du nombre 6028,174 ;
o 3 est le chiffre des dixièmes de millièmes du nombre……………… ;

io
o 2 est le chiffre des ……………… du nombre 761,9243.
o 8 est le chiffre des milliers du nombre……………….

at
Exercice d’application 2:

N
3. Ecris en lettres les nombres suivant : 604,485 ; 3791,254 ; 74 088,5267
4. Ecris en chiffres :

e
 Deux cent quatre vingt dix sept mille neuf cent soixante trois virgule six cent cinquante huit ;
qu
 Six cent vingt deux mille sept cent quatre vingt treize virgule six cent soixante dix huit ;
 Sept million trois cent quatre mille six cent cinquante et un virgule trente huit mille soixante onze.
gi

Exercice d’application 3:
3. Complète ce qui suit en utilisant les symboles< 𝑒𝑡 >
go

17,8… 9,4; 27,8…19,4; 91,08… 110,94; 517,83 … 517,4; 236,8047… 236,8049;

534982,10064 … 537782,100641.
da

4. Trouve un ou plusieurs chiffres pour que les inégalités soient vraies :

5?,3064 > 58, 0674; 4 ??,33064 > 498, 90784 ; 28 367,8…14< 28 367,801 ;
Pé

3 978 367,8914< 3 9?0 837,8694 ; 971 367,2 ?958>971 367, 2 ? ?79.

Exercice d’application 4:
On donne les décimaux positifs suivants : 5,3 ; 4,6 ; 7,8 et 7,85.
ut

3. Compare les deux nombres 5,3 et 4,6 en utilisant :

a. La méthode développée dans l’activité 3 ;
it

b. Une demi-droite graduée.

st

4. Reprends la question 1 pour comparer les deux nombres 7,8 et 7,85.

In

5. A votre avis, laquelle des deux méthodes est plus pratique ?

Exercice d’application 5:
On donne les décimaux positifs suivants : 5,103 et 13,67. Trouve un encadrement de chacun de ces
nombres :
1. à l’unité près.
2. aux dixièmes prés (à 0,1 près).
3. aux centièmes prés (à 0,01 près).

59
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
Exercice d’application 6:
1. Range par ordre croissant les décimaux positifs suivants :
4,83 ; 4,76 ; 5,01 ; 5,008 ; 4,809.
2. Range par ordre décroissant les décimaux positifs suivants :
87,09 ; 88,01 ; 86,97 ; 90,45 ; 90,406.

Exercice d’application 7:
1. Calcule les sommes suivantes :
107, 48+9,174= ; 93,56+152,847 = ; 381,707 +62,459 = ;
7091,012+6654,38704 = ; 721,67+583,904 = ; 506,931+389,004= ;
1309,226 +452,6897 = ; 60338,681+589,784 =.

l
na
2. Complète ce qui suit :
2 ? 5, 7 8 5 ? 1, 6 3 6 ? 5, 7 8 2 ? ? 7, 4 0 2 ? ? 9, 4 ? 5
+ + + + +

io
1 9 2, 2 6 1 9 2, ? 6 1 9 ?, 2 6 ? 6 9 ?, ? 2 6 4 9 ?, ? 6 ?
= 4 ? ?, ? ? = 7 7 ?, 9 ? = ? 4 ? ,? ? = 5 9 1 3,2 ? ? = 9 3 1, 6 2 3

at
Exercice d’application 8:

N
Calcule les sommes suivantes :
a. 24,83 + 63,705=; 98,753 +113,476=; 63,705 + 24,83 =; 113,476 + 98,753 =.
Que peux-tu dire ? Conclus.
e
qu
b. 254,813 + 0 = ; 968,053 + 0= ; 0 + 254,813 = ; 0 + 968,053 = . Que peux-tu dire ? Conclus.
c. (61+34,83) + 3,7= ; (25,01+ 62,8)+9,875= ; 61+(34,83 + 3,7) = ;
25,01+( 62,8+9,875)=. Que peux-tu dire ? Conclus.
gi

Exercice d’application 9:
go

1. Effectue, si c’est possible, les soustractions suivantes :

37,38 - 19,41= ; 53,78 - 69,607 = ; 83,48 - 61,97 = ; 297, 41 - 1023,14 = ; 2336, 6018 - 1929,8104 ;
da

3357,081 - 2562,94 ; 5119, 138 - 5211,587= ; 2069, 1658 - 1476,79 =.

2. Complète ce qui suit :
3 ? 5, 7 8 5 ? 1, 6 3 6 ? 5, 7 8 9 ? 7, 4 0 2 ? ? 9, 4 ? 5
Pé

- - - - -
1 9 2, 2 6 2 9 2, ? 6 1 9 ?, 2 6 6 9 ?, 2 6 ? 4 9 ?, ? 6 ?
= 1 ? ?, ? ? = 2 7 ?, 9 ? = ? 4 2, ? ? = ? 1 3, ? ? 5 = 2 3 1, 6 2 3
ut

Exercice d’application 10:

it

Calcule ce qui suit:

st

a. 4,83x3,7=; 5,01x12,8=; 2,809x7,63=; 3,7x4,83=;12,8x5,01=; 7,63x2,809=

Que peux -tu dire ? Conclus.
In

b. 4,83 x 1= ; 1 x 12,8 ; 2,809 x 1; 1 x4,83 = ; 12,8 x 1=; 1 x2,809 =

Que peux-tu dire ? Conclus.
c. (6x4,83) x 3,7=; (5,01 x 12,8)x2,5=; 6x(4,83 x 3,7)=; (5,01 x 12,8)x2,5=.
Que peux-tu dire ? Conclus.
d. 6×(3,7+4,83)=; (5,01+12,8) ×2,5=; (6×3,7)+(6×4,83)=; (5,01×2,5)+(12,8×2,5)=. Que peux-tu dire ?
Conclus.

60
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
Exercice d’application 11:
1. Effectue les divisions suivantes:
25 ÷ 0,4; 16,5÷8 ; 45,2÷1,6 ; 51,4÷3,2 ; 89,5÷7,5 ; 73,15 ÷12,8 ; 43, 86÷3,4.
Quelles sont les divisions qui ne tombent pas juste? Donne les quotientsà trois décimales dans ces cas.
2. Par quel nombre faut-il multiplier 3,54 pour obtenir 5,664 ?

Solutions des exercices d’application:

Exercice d’application 1:
On donne les décimaux positifs : 8 105,21 ; 132,93 ; 6028,174 et 761,9243.
Je complète les phrases suivantes :

l
na
o 5 est le chiffre des unités du nombre 8 105,21;
o 6 est le chiffre des dizaines du nombre 761,9243 ;
o 7 est le chiffre des centièmes du nombre 6028,174 ;

io
o 1 est le chiffre des centièmes du nombre 8 105,21;

at
o 9 est le chiffre des dixièmes du nombre 132,93 ;
o 0 est le chiffre des centaines du nombre 6028,174 ;

N
o 4 est le chiffre des millièmes du nombre 6028,174 ;
o 3 est le chiffre des dixièmes de millièmes du nombre761,9243 ;

e
o 2 est le chiffre des centièmes du nombre 761,9243.
qu
o 8 est le chiffre des milliers du nombre 8 105,21.

Exercice d’application 2:
gi

1. J’écris en lettres les nombres suivant :

go

604,485 : Six cent quatre virgule quatre cent quatre vingt cinq ;
3791,254 : Trois mille sept cent quatre vingt onze virgule deux cent cinquante quatre ;
74 088,5267 : Soixante quatorze mille quatre vingt huit virgule cinq mille deux cent Soixante sept.
da

2. Ecris en chiffres :
 Deux cent quatre vingt dix sept mille neuf cent soixante trois virgule six cent cinquante huit :
Pé

297 963,658 ;
 Six cent vingt deux mille sept cent quatre vingt treize virgule six cent soixante dix huit :
622 693,678 ;
 Sept million trois cent quatre mille six cent cinquante et un virgule trente huit mille soixante onze :
ut

7 304 651,38 071

it

Exercice d’application 3:
st

1. Complète ce qui suit en utilisant les symboles< 𝑒𝑡 >

In

17,8>9,4; 27,8>19,4; 91,08< 110,94; 517,83 > 517,4; 236,8047< 236,8049;

534982,10064 < 537782,100641.
2. Trouve un, deux ou plusieurs chiffres pour que les inégalités soient vraies :
59,3064 > 58, 0674; 4 99,33064 > 498, 90784 ; 28 367,80014< 28 367,801 ;
3 978 367,8914< 3 980 837,8694 ; 971 367,23958>971 367, 22 979.

Exercice d’application 4:
On donne les décimaux positifs suivants : 5,3 ; 4,6 ; 7,8 et 7,85.
1. Je compare les deux nombres 5,3 et 4,6 en utilisant :
a. La méthode développée dans l’activité 3 : 5> 4, donc : 5,3 > 4,6 ;

61
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
b. Une demi-droite graduée : on trace une demi-droite sur laquelle on choisit une graduation, ouis on
place les deux nombres en question. On constate que 5,3 est à droite de 4,6, donc : 5,3 > 4,6.
2. Pour comparer les deux nombres 7,8=7,80 et 7,85 :
a. On constate que les parties entières sont égales. La comparaison des parties décimales donne :80
<85, donc7,8<7,85.
b. Sur une demi-droite graduée, on essaie de localiser deux points en plaçant les nombres 7,8 et
7,85. On constate que le premier est à gauche de second, 7,8<7,85.
3. La méthode développée dans l’activité 3 est plus pratique.
Exercice d’application 5:
On donne les décimaux positifs suivants : 5,103 et 13,67. Je donne un encadrement de chacun de ces

l
nombres :

na
1. à l’unité près : 5 <5,103 < 6.
2. aux dixièmes prés (à 0,1 près) : 5,1 <5,103 < 5,2.
3. aux centièmes prés (à 0,01 près) : 5,10 <5,103 < 5,11.

io
at
Exercice d’application 6:
1. Je range par ordre croissant les décimaux positifs suivants :

N
4,76<4,809<4,83 <5,008<5,01.
2. Je range par ordre décroissant les décimaux positifs suivants :
90,45>90,406>88,01>87,09>86,97.
e
qu
Exercice d’application 7:
1. Je calcule les sommes suivantes :
gi

107,48 +9,174=116,654; 93,56 +152,847 =246,407;

381,707+62,459 =444,166; 7091,012+6654,38704 =13745,39904 ; 721,67+583,904 =1305,574;
go

506,931+389,004= 895,935;
1 309,226+452,6897 =1305,9 157 ; 60 338,681+589,784 =60 928,465.
2. Je complète ce qui suit :
da

2 1 5, 7 8 5 8 1, 6 3 6 5 5, 7 8 2 21 7, 4 0 2 43 9, 4 5 5
+ + + + +
3 6 9 5, 8 2 6
Pé

1 9 2, 2 6 1 9 2, 3 6 1 9 3, 2 6 4 9 2, 1 6 8
= 4 0 8, 0 4 = 7 7 3, 9 9 = 8 4 9 ,04 = 5 9 13,2 2 8 = 9 3 1, 6 2 3

Exercice d’application 8:
ut

Je calcule les sommes suivantes :

a. 24,83+63,705=88,535; 98,753 +113,476=212, 229;
it

63,705+24,83 =88,535; 113,476+98,753 =212, 229.

st

Si on change les termes d’une somme, le résultat ne change pas.

On dit que l’addition des nombres décimaux positifs est commutative.
In

b. 254,813+0 =254,813 ; 968,053+0=968,053 ; 0+254,813 =254,813 ;

0+968,053 =968,053. Si on ajoute 0 à un nombre le résultat est ce nombre.On dit que 0 est l’élément
neutre de l’addition des nombres décimaux positifs.
c. (61+34,83) +3,7=99,53 ;(25,01+62,8) +9,875=97,685 ;
61+(34,83+3,7) =99,53 ; 25,01+(62,8+9,875) =97,685.
Si on déplace les parenthèses vers la droite le résultat ne change pas. On dit que l’addition des
décimaux positifs est associative.

62
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
Exercice d’application 9:
1. Effectue, si c’est possible, les soustractions suivantes :
37,38−19,41=17,97 ; 53,78−69,607= impossible; 83,48−61,97=21,51 ; 297,41−1023,14
= impossible; 2336, 6018−1929,8104=406,7914 ; 3357,081−2562,94= 794,141 ;
5119, 138−5211,587= impossible ; 2069,1658−1476,79 = 592,3758.
2. Je complète ce qui suit :
3 4 5, 7 8 5 7 1, 6 3 6 3 5, 7 8 9 0 7, 4 0 2 7 2 9, 4 8 5
− − − − −
1 9 2, 2 6 2 9 2, 6 6 1 9 3, 2 6 6 9 4, 2 6 7 4 9 7, 8 6 2
= 1 5 3, 5 2 = 2 7 8, 9 7 = 4 4 2, 5 2 = 2 1 3, 1 3 5 = 2 3 1, 6 2 3

l
na
Exercice d’application 10:
Je calcule ce qui suit:
a. 4,83×3,7= 17,871; 5,01×12,8= 64,128; 2,809×7,63=21,43267;

io
3,7×4,83=17,871;12,8×5,01=64,128; 7,63×2,809=21,43267.

at
Si on change les termes d’un produit, le résultat ne change pas.
On dit que la multiplication des nombres décimaux positifs est commutative.

N
b. 4,83 × 1= 4,83 ; 1 × 12,8= 12,8 ; 2,809 × 1= 2,809; 1×4,83 = 4,83 ;
12,8 × 1= 12,8; 1 ×2,809= 2,809.

e
Si on multiplie 1 par un nombre, le résultat est ce nombre.
qu
On dit que 1 est l’élément neutre de la multiplication des décimaux positifs.
c. (6×4,83) ×3,7= 107,226; (5,01×12,8) ×2,5=160,32;
6× (4,83×3,7) = 107,226; 5,01× (12,8×2,5) =160,32.
gi

Dans un produit, si on déplace les parenthèses vers la droite le résultat ne change pas. On dit que la
go

multiplication des décimaux positifs est associative.

d. 6× (3,7+4,83) =51,18; (6×3,7) + (6×4,83) = 22,2 + 28,98 = 51,18;(5,01+12,8) × 2,5=44,525;
(5,01×2,5) + (12,8×2,5) =12,525+ 32=44,525.
da

Pour multiplier une somme de décimaux positifs par un décimal positif, on multiplie chaque terme de
la somme par ce décimal et fait la somme. On dit que la multiplication est distributive par rapport à
Pé

l’addition.

Exercice d’application 11:

ut

1. J’effectue les divisions suivantes:

25 ÷ 0,4=62,5; 16,5÷8=2,0625 ; 45,2÷1,6=28,25 ; 51,4÷3,2=16,0625 ; 89,5÷7,5 =11,933 reste 25;
it

73,15 ÷12,8 =5,714 reste 108;

st

43, 86÷3,4 =12,9.

Les divisions qui ne tombent pas juste sont 89,5÷7,5 et 73,15 ÷12,8.Les quotients à trois décimales
In

dans ces cas sont respectivement11,933 et 5,714.

Le nombre par lequel il faut multiplier 3,54 pour obtenir 5,664 est 1,6. En effet , il suffit d’effectuer la
division de 5,664 par 3,54.

63
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
IV. Je m’exerce
Exercices d’entrainement
Exercice 1:
Dans le nombre 84,735 …
1. le chiffre des dixièmes est ..;
2. le chiffre unités est ..;
3. le chiffre des millièmes est ..;
4. le chiffre des centaines est …;

Exercice 2:
Pour chaque nombre, recopie et complète la phrase : « 3 est le chiffre des ... . ».

l
a) 3,14 ; b) 0,35 ; c) 231,91 ; d) 0,543 ; e) 306900 ; f) 1,93.

na
Exercice 3:
Recopie et complète le tableau suivant :

io
123,456 104,05 40,3 6002,13
Chiffre des milliers

at
Chiffre des centaines
Chiffre des dizaines

N
Chiffre des unités
Chiffre des dixièmes
Chiffre des centièmes
Chiffre des millièmes
e
qu
.

Exercice 4:
Ecris en chiffres, chacun des nombres décimaux suivants :
gi

1. trois unités quatre dixièmes deux centièmes ;

2. trois cent quarante six unités quatre dixièmes ;
go

3. mille unités deux dixièmes un millième ;

4. quarante-deux unités quatre dixièmes deux centièmes.
Exercice 5:
da

Complète le tableau suivant:

Chiffre des centièmes Nombres des centièmes
Pé

0,981
152,36
789,4
56,408
ut

Exercice 6:
Complète le tableau suivant :
it

CHIFFRE DES
st

Ecriture décimale …….. Unités de mille centaines dizaines unités dixièmes centièmes millièmes ……..

3,5
In

0 ,2
0,07
0 ,25
3,2
43,7
5,39
728,49
524,001
0,0001
0,0023
0,125
64
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
Exercice 7:
1. Ecris en chiffres les nombres suivants :
a) trois milliards quatre–vingt millions six ; b) deux cent soixante quinze dixièmes
2. Ecris en lettres les nombres suivants :
a) 70005006 b) 270,51.
Exercice 8:
Écrire les nombres décimaux suivant avec des chiffres :
Exemple : trois unités quinze centièmes = 3,15
 trois unités quinze millièmes;
 six unités cinq dixièmes ;
 sept unités vingt centièmes;

l
 zéro unité cinq dixièmes;

na
 treize unités vingt millièmes.
Exercice 9:
Écris en toutes lettres les nombres décimaux suivants :

io
36,24 ; 48,5 ; 243,81; 7,03 ; 0,75.

at
Exercice 10:
Réécris les nombres ci-dessous en supprimant les zéros inutiles, lorsque c’est nécessaire.

N
302,40 ; 03,420 ; 300,402 ; 003,420 ; 30,402 ; 300,042 ; 3,204 ; 32,400.
Exercice 11:

e
Convertis les distances suivantes : a) 12500 m = ...km b) 7,5 m = ... mm c) 14 cm = ... dam
Exercice 12:
qu
Recopie et complète :
0,275 daL = ...... cL 0,275 = ...... millièmes
gi

27,5 mm = ...... cm 2750 g = ...... kg

27,5 dixièmes = ...... (Écriture décimale) 275 cm = ...... m
go

2,75 hg = ...... g27,5 L = ...... dL

Exercice 13:
da

Mets le signe = ou ≠ (égal ou non égal).

48 ………….. 048 03,70 ………… 037,0 3,45 ………….. 03,45
24 ………….. 2400 3,507 ………… 35,07 1,200 ………….. 1,2
Pé

Exercice 14:
Complète en utilisant les signes <, > ou =
Exemple : 0,431 < 0,5 Exemple : 4,607 => 5
3,20 ……………………. 3,2
ut

4,125 => ____________

4,1 …………………… 3,9 13,89 => _____________
7, 78 ………………….. 7,8
it

30,508 => ____________

st

2,387 ………………… 2,377 11,025 => _____________

In

Exercice 15:
Recopie puis complète les pointillés avec le symbole qui convient :
17,1 ... 12,1 15,00 ... 15 7,5 ... 7,51
3,05 ... 3,5 14,32 ... 14,317 0,89 ... 89
Exercice 16:
Range les nombres dans l’ordre croissant :
12,51 ; 7, 05 ; 7,5 ; 12,5 ; 7,501 ; 12,005 ; 7,12 ; 12,7.
Exercice 17:
Place les nombres suivants sur une droite graduée : 4,2 ; 2,3 ; 10,2 ; 0,5 ; 4,7 ; 7,4 ; 8,8 ; 2,8.

65
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
Exercice 18:
Place, le plus précisément possible, les points sur les droites graduées ci-dessous.

l
na
io
Exercice 19:
Calcule les sommes suivantes puis écris-les sous forme de produits :

at
a. 2,3 + 2,3 + 2,3 + 2,3 ;
b. 0,17 + 0,17 + 0,17;

N
c. (3,51 + 3,51 +………. + 3,51) dix termes

Exercice 20:

e
Calcule le produit 3721 x 86 puis complète les égalités :
qu
372,1 x 8,6=…; 37,21 x 8,6=…; 3,721 x 8,6=… ; 37,21 x 0,86=… ; 37,21 x 0,086=… ; 3,721 x 0,86=… ;
3,721 x 0,086=… ; 0,3721 x 0,86=… ;
gi

Exercice 21:
Calcule les produits en posant les opérations
go

a. 8,57 x 4,2 ; 30,8 x 5,3 ; 19,37 x 0,87;

b. 312,1 x 2,9 ; 0,7491 x 4,05 ; 0,921 x 0,67.
da

Exercice 22:
Multiplie par :
Pé

a. 0,1 les nombres suivants :3700 ; 78 ; 18,5 ; 6,53 ; 0,05

b. 0,01 les nombres suivants :13500 ; 375 ; 15 ; 7,3 ; 0,27
c. 0,001 les nombres suivants : 52 700 ; 850 ; 15 ; 7,3 ; 0,27.
Exercice 23:
ut

Calcule astucieusement les produits suivants :

a. 0,2x5,635x5 ; 0,25x18,37x0,4
it

b. 2,5x7,8x0,6x4 ; 7,5x1,25x12x8
st

c. 2,4x9x5x1,8x1,3x0,5 ; 6,25x0,25x1,6x3,5x400x1,8.
Exercice 24:
In

2019x…=201,9 ; 201,9x…=2,019 ; 20,19x…=2,019 ; 0,001x…=2,019 ; …x0,01=20,19 ; …x0,1=2019 ;

Exercice 25:
Trouve les chiffres manqants dans les opérations posées suivantes :
4 ?,? 9 8 ? ? 1,0 6 5 ? ?, 87 7 ? ?, 7 4 0 ? ? 8 4, ? 5
+ + - - -
? 7,2 6 3 6 5 ?, 4 ? 2 85,? 2 ? 7 9, ? ? 6 4 9 ? ?, 6 ?
= 8 3,8 ? ? = 11 5 ?, 9 ? = ? 4 2,4 ? =2 2 1, 3 0 ? = 1 5 1 6, 2 3

66
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
Exercice 26:
Trouve les chiffres manquants et place la virgule, si c’est nécessaire, dans les multiplications posées suivantes
? 4 ?,8 ? 4 3, 7 3 ? 5, ? 7 3 1,31
× × × ×
? ?, ? ? ? 313
=11 ? 8, ? 7 2 ? 7 ?00296 ? 3? ?
+ + +
??2 ???? 4 ? ? 3?
= ? ?, ? ? = ? ? ?, ? ? ? +
? 3 ? ?
= ? ? ?, ? ? ?
Exercice 27:
Pour éffectuer la division suivante18,578 ÷3,6 ; un élève procède comme ci-dessous :

l
na
185,78 36
57 5,16
218

io
2
Il écrit : 18,578 = 3,6 X 5,16 + 2.

at
Cet élève a fait une erreur pourquoi ? Corrige cette erreur.

N
Exercice 28:
Dans les divisions suivantes une virgule a été effacée soit au dividende soit au quotient replace cette

e
virgule
qu
183,3 65 6 11 235
282 0 ,026
gi

Exercice 29:
go

Regarde les divisions suivantes qui suivent,place la virgule dans le dividende et fais encore deux à trois
étapes
25471 13 57438 35
da

-13 19,? -35 16,..

1 24 2 24
-1 1 7 1 4 3
Pé

0 0 71

Exercices d’aprofondissement
Exercice 30: Chez le tailleur
ut

Pour confectionner un boubou, un tailleur a besoin de deux coupons de tissu de longueurs

it

respectives 3,245m et2,305m.

b. Exprime la longueur de chacun de deux coupons en décimètre, centimètre et millimètre.
st

c. Le mètre du tissu coute 400MRU. Calcule, alors le prix du boubou.

In

Exercice 31:Unités non métriques

Avant l’apparition du système métrique, on utilisait des unités comme :
– le pas (0,624 m)
– la toise (1,949m)
– le pied (0,325m)
– la ligne (0,002 26 m)
– la lieue (3 900m)
– le pouce (0,027 07 m)
– la perche (6,496 m)
Range ces unités dans l’ordre croissant.
67
Chapitre 5 Les Nombres décimaux positifs
Exercice 32: Les neufs planètes.
1. Quelles planètes ont un diamètre compris entre 5 000 km et 15 000 km ?
2. Réécris les distances au soleil, en prenant comme unité le
Planète Diamètre (en Distance au soleil
milliard de kilomètres.
milliers de km) (en km)
3. Range ces planètes de notre système solaire, de la plus
Uranus 47 2 869 000 000
proche à la plus éloignée du soleil.
Vénus 12,1 108 200 000
Explique comment tu as fait. Neptune 48 4 497 000 000
4. Un peu d’histoire : Etablis, à l’aide du dictionnaire, un lien Terre 12,76 149 600 000
entre certains jours de la semaine et certaines planètes de Mars 6,8 228 000 000
notre système solaire. Jupiter 142,2 778 300 000

l
Mercure 4,84 58 000 000

na
Saturne 119,3 1 425 800 000
Pluton 3 5 912 400 000

io
Exercice 33:Comprendre un schéma fléché.

at
Recopie le schéma en plaçant les nombres
1,05 ; 5,01 ; 1,5 ; 5,1de manière logique :

N
Signifie : « est plus grand »
e
qu
que »
Exercice 34:
gi

Place la virgule puis retrouve les chiffres manquants dans chacune des deux divisions ci-dessous .
go

16 2 6 4 8
- 1 6 , 3 ,5
7 5 3
da

- 6 4

2
Pé

- 6
it ut
st
In

68