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Hyperbole

Le module III aborde la nouvelle fantastique 'Le chevalier double' de Théophile Gautier, avec un focus sur l'hyperbole en tant que figure de style. Les élèves apprennent à identifier et analyser des exemples d'hyperbole à travers des phrases spécifiques, renforçant ainsi leur compréhension des effets stylistiques. La leçon inclut des activités interactives et des exercices pour assurer l'appropriation des concepts présentés.

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Hyperbole

Le module III aborde la nouvelle fantastique 'Le chevalier double' de Théophile Gautier, avec un focus sur l'hyperbole en tant que figure de style. Les élèves apprennent à identifier et analyser des exemples d'hyperbole à travers des phrases spécifiques, renforçant ainsi leur compréhension des effets stylistiques. La leçon inclut des activités interactives et des exercices pour assurer l'appropriation des concepts présentés.

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 Module III : La nouvelle fantastique « Le chevalier double » de Théophile

Gautier
 Séquence : IV
 Niveau : Tronc commun
 Activité : Langue [L'hyperbole]
 Durée : 1h
 Capacité visée :

 Être capable de repérer et d’analyser une hyperbole.

Déroulement de la leçon :

I. Mise en situation

 En interaction avec les apprenants, on fait un petit rappel des figures


précédentes (figures de styles d'analogie et d’opposition).

II. Présentation :

 Ecriture du corpus au tableau :


1. Mopse est un vigoureux coursier qui porterait sans plier Odin le
gigantesque.
2. Le regard et le sourire de l'étranger vous glaçaient de terreur.
3. Une larme énorme roule sans jamais se tarir.
 Lecture magistrale, puis quelques lectures individuelles.

III. Conceptualisation :

 Analyse du support par un questionnement bien préparé :

Phrase 1 :

 Qu’est-ce qui est exagéré dans cette phrase ? La capacité de Mopse à porter
Odin, un personnage gigantesque, sans plier.

Phrase 2 :

 Quel effet l’utilisation du mot "glaçaient" a-t-elle sur le lecteur ? Crée une
sensation de peur intense et physique.
 Comment l’hyperbole renforce-t-elle l'impact de cette scène ? L'hyperbole
amplifie l'effet terrifiant du regard de l'étranger.

Phrase 3 :

 Pourquoi parler d’une larme "énorme" qui ne se tarit jamais ? Amplifie la


douleur infinie du personnage.

 En interaction avec les élèves, on rédige la synthèse sur le tableau :


o L'hyperbole consiste en une exagération de la réalité dans le but de
produire un effet plus marqué, souvent pour souligner une émotion,
une idée ou un caractère. Elle permet de rendre une situation plus
frappante ou plus marquante, en accentuant certains aspects de la
réalité.
 Lectures individuelles de la synthèse par les élèves pour vérifier leur
compréhension.
 Ecriture de la synthèse sur les cahiers.

IV. Appropriation :

Demander aux élèves de faire l'exercice suivant :

Lisez les phrases suivantes et identifiez la figure de style utilisée:

"Ce matin-là, le soleil était une boule de feu."

"Je suis tellement fatigué que je pourrais m'endormir en marchant."

"Il est doux comme un agneau."

"Je suis ravi d'attendre des heures sous la pluie !"

"Elle est belle, mais si arrogante."

"Il est tellement intelligent qu’il pourrait résoudre tous les problèmes du monde."

"Elle courut aussi vite qu’une flèche."

Laisser le temps suffisant pour faire les exercices.

 Passer à la correction, en faisant passer les élèves au tableau pour écrire la


bonne réponse.
 Correction sur les cahiers.
Odin est donc un dieu de pouvoir et de sagesse dan la mythologie nordique.

Un "vigoureux coursier" désigne un cheval ou un animal de course très fort et robuste.

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