Hamzah Al Asali 351
L’oiseau d’or
Le lendemain soir, l’Aîné fut assis quelques pas derrière l’arbre des Pommes
d’or. Il attendit très longtemps qu’il s’endormit. Tout-à-coup, réveillant le fils
de son sommeil, un grand oiseau doré au bec rouge apparut sur l’arbre. Sans
remarquer la présence du jeune homme, il prit doucement une Pomme d’or de
l’une des branches. L’Aîné fut immobilisé de terreur. Il ne fit rien qu’observer
le phénomène. Ensuite, la bête s’envola, laissant une plume de son aile droite
magnifique à terre. Le jeune homme la ramasse. Ravi de sa découverte, il
courut vers le château pour voir son père.
Le roi fut choqué des paroles de son fils, même après avoir vu la preuve
fournie par celui-ci. Il ordonna donc à ses gardes d’accompagner le jeune
homme le lendemain soir.
La nuit prochaine arriva. L’Aîné, entouré des gardes, attendit la bête avec
patience. Soudain, un souffle l’air frais passa. Ce dernier devint du vent fort
qui fit bouger les branches de tous les arbres sauf une : L’arbres aux Pommes
d’or. Et là, devant eux, l’oiseau d’or atterrit. Les soldats se mirent en garde.
Synchronisés, ils tirèrent sur la bête. Cette dernière lâcha un cri de peine et
tomba à terre.
Se sentant mal, l’Aîné alla voir l’oiseau doré. Ce dernier lui expliqua que le
roi de sa colonie d’oiseaux fut très malade, et que seulement les Pommes d’or
purent le guérir. Surpris par ce qu’il vint d’apprendre, le fils courut expliquer
le tout au roi. Celui-ci décida donc de donner les Pommes d’or au pauvre roi
des oiseaux. Quelques semaines plus tard, ce dernier fut guéri et remercia le
roi et son fils aîné grandement.
Fin.
Grille de correction
Nombre de mots:
TRÈS SATISFAISANT ACCEPTABLE PEU ACCEPTABLE INACCEPTABLE
CRITÈRES SATISFAISANT
A B C D E
1- A) L’élève présente des
éléments du conte (lieu, temps, 20 16 13 10 4
personnage, etc.) et de structure
narrative (élément déclencheur,
péripéties, dénouement...)
B) Il respecte le sujet
2- L’élève organise son texte et
fait progresser ses propos 20 16 13 10 4
habilement
3- Le vocabulaire est précis et 10 8 6 4 2
varié.
4- Les phrases sont structurées (0) (1-2) (3-4) (5-6) (7-8) (9-10) (11- (13-14) (15- (17+)
et ponctuées. 12) 16)
25 23 20 17 14 11 8 5 2 0
5- L’orthographe d’usage et (0- (2-3) (4-6) (7-9) (10- (13- (16- (19-20) (21- (23+)
grammaticale sont respectées. 1) 12) 15) 18) 22)
20 18 16 14 12 10 8 6 4 0
6- L’élève laisse des traces de
correction sur son brouillon 5 4 3 2 1