ADULTES DANS LE SCOUTISME
Par Parfait MUPENGE Goral, F.A
Burhiba, le 17 Mai 2022
Session d’initiation au Scoutisme/ Camp Ecole DSVB 2022
1. Etre adulte
Par définition, l’état adulte est celui d’un être ayant achevé sa croissance. Chez l’humain, il se
situe entre la fin de l’adolescence et le début de la vieillesse. Une autre approche décrite l’adulte
comme une personne autonome et responsable, capable de faire elle-même des choix et d’en
payer le prix, capable également de prévoir jusqu’aux effets secondaires des décisions qu’elle
prend.
Ceci n’a en définitive qu’un rapport fortuit avec l’âge et les notions de maturité physique, légale
ou intellectuelle. Il s’agit là d’un autre concept. Dans ce cadre, l’étudiant qui vit dans un monde
éloigné du réel où il n’a pas à assumer les conséquences de ses choix, risque fort de ne pas se
comporter en adulte, selon les critères que nous venons d’énoncer, alors que légalement,
physiquement et intellectuellement, il est sorti de l’adolescence.
Ce qui caractérise l’adulte, outre son autonomie et sa prise de responsabilités, c’est l’expérience
acquise et la capacité d’utiliser cette expérience comme base de nouvelles découvertes et de
nouvelles acquisitions. Au plan positif, disons que l’adulte a généralement le sens du réel et la
faculté d’adapter ses compétences aux réalités.
Il est aussi capable d’utiliser son expérience antérieure pour appréhender cette réalité et
résoudre les problèmes auxquels il est confronté.
Fortement motivé, il est capable d’un effort soutenu et dénote généralement une plus grande
aptitude à relier les éléments entre eux et à effectuer des synthèses.
L'adulte dans le scoutisme est-il un scout?
L'adulte dans le scoutisme est certes membre d'une organisation scoute, mais il n'est pas un
scout au sens où on l'entend pour les jeunes. Le Mouvement scout, rappelons-le, s’adresse aux
jeunes, et sans les jeunes il n'y aurait pas de scoutisme.
L’adulte est invité à mettre ses compétences au service des jeunes et à les cultiver.
3. Le cycle de vie d'un adulte dans le scoutisme
Le cycle de vie d’un adulte dans le Mouvement depuis son recrutement jusqu’à son départ
comprend un certain nombre d’étapes:
- sélection et recrutement à partir des besoins de l'organisation
et des aspirations de ceux qui sont prêts à offrir leur temps;
- adhésion officielle au Mouvement scout;
- nomination à un poste et entente (verbale ou écrite) sur la base
de la clarification des attentes réciproques; établissement d’objectifs
clairs et d’une limite de temps,
- formation pour acquérir et développer les compétences nécessaires,
et soutien en cours d'activité;
- évaluation de la performance sur la base d’objectifs prédéterminés;
- reconduction de mandat (renouvellement de l'entente), nomination
à un nouveau poste (nouvelle entente) ou départ.
Le cycle de vie d'un adulte dans le scoutisme, d'après le schéma présenté dans Adultes
Dans le scoutisme, Organisation mondiale du Mouvement scout, page 23.
Nouvelle
Formation nomination
Sélection et Eva- Décision
Contrat Nomination Départ
recrutement
Activité lua- pour
tion. l’avenir
Soutien en
cours Renouvellement
d’activité
Diagramme 12 : La Gestion des Ressources Adultes dans le Programme (Source RAP/BMS- 2000)
4. Les quatre fonctions majeures dans le scoutisme
Les tâches et les responsabilités des adultes dans le scoutisme sont fort nombreuses. On parle
de postes, de rôles, de fonctions… Le vocabulaire qu'on utilise sème parfois une certaine
confusion.
Traditionnellement, on distingue deux grandes catégories de rôles dans notre organisation
scoute: les animateurs et les gestionnaires.
Il importe donc de se familiariser maintenant avec une approche plus fonctionnelle et plus
globale, par ailleurs plus conforme aux principes de gestion moderne dans les entreprises. Cette
approche est d'ailleurs proposée par l'Organisation mondiale du Mouvement scout.
Selon cette approche, il y a quatre fonctions majeures dans le scoutisme:
• la fonction animation,
• la fonction direction du Mouvement,
• la fonction conseil,
• la fonction administration (en fait un ensemble de fonctions).
Pour chaque poste défini, l'adulte assumera une, deux, trois ou l'ensemble des fonctions, en tout
ou en partie.
a) La fonction ANIMATION
La fonction animation a pour objet d'amener une équipe à atteindre un objectif, à déterminer
comment elle y parviendra et pourquoi elle agit. Cette fonction fait évidemment référence au
rôle d'intervenant auprès des jeunes, mais elle n'est pas exclusive à ce rôle, puisque des adultes
peuvent l'exercer auprès d'autres adultes.
La fonction animation s'exerce principalement sur le plan du contenu sur le plan des relations
et sur le plan de la procédure;
La fonction animation recouvre également un ensemble de sous fonctions, dont les principales
sont la clarification, le contrôle et la facilitation;
b) La fonction DIRECTION DU MOUVEMENT
Cette fonction correspond directement à des postes précis dans notre organisation. En fait, on
relève un poste de direction à chaque niveau:
Unité ➔ responsable d'unité (chef d'unité)
Groupe ➔ responsable de groupe (chef de groupe)
District ➔ commissaire de district
Association ➔ commissaire provincial
National ➔ commissaire national
La direction du Mouvement requiert généralement de jouer les rôles suivants à des degrés
divers:
• un rôle sur le plan des relations interpersonnelles
1. symbole
2. leader
3. agent de liaison
• un rôle lié à l'information
4. observateur actif
5. diffuseur d'informations
6. porte-parole
• un rôle de prise de décision
7. entrepreneur
8. régulateur de changements
9. répartiteur des responsabilités
10. négociateur
c) La fonction CONSEIL
Un adulte assume une fonction conseil lorsqu'il a la responsabilité d'aider une personne ou une
organisation en vertu de ses compétences, et de faciliter la prise de décision ou la réalisation
d'un processus.
Le meilleur exemple dans le scoutisme est celui des formateurs.
Ceux-ci organisent notamment des activités de formation ou de perfectionnement qui
permettent à d'autres adultes d'acquérir ou de développer des connaissances, des compétences
et des attitudes nécessaires à l'exercice de leurs fonctions.
Les responsables qui accompagnent et aident d'autres adultes, ainsi que les personnes qui
assistent ou secondent les responsables assument également une fonction conseil.
d) La fonction ADMINISTRATION
Il s'agit en fait d'un éventail de fonctions très variées, auxquelles correspondent une série de
postes précis dans l'organisation scoute, mais il faut noter que la plupart des adultes, quel que
soit leur poste, ont à exécuter des tâches administratives de temps en temps.
À tous les niveaux, on relève des postes de président du conseil, de secrétaire et de trésorier. Il
peut également s'agir de postes de responsable du matériel, du transport, du financement…
Certains rôles de support technique ou de soutien logistique peuvent aussi être rattachés à la
fonction administration.
Les responsables d'adultes
Certains adultes dans le scoutisme assument des responsabilités particulières, qui exigent des
aptitudes et une formation très polyvalentes.
Ces adultes sont appelés à exercer plusieurs des fonctions décrites sinon la totalité.
L'Organisation mondiale du Mouvement scout les identifie comme étant les «responsables
d'adultes».
Comme le terme l'indique, ils sont responsables d'autres adultes, habituellement placés sous
leur autorité directe. À ce titre, les titulaires de poste qui exercent une fonction de «direction du
Mouvement» sont tous des responsables d'adultes.
Par exemple, le responsable d'une unité scoute, bien qu'il exerce une fonction d'animation
auprès des jeunes, est un responsable d'adultes puisqu'il a d'autres animateurs sous son autorité.
Les responsables d'adultes ne sont pas uniquement les personnes qui exercent une fonction de
direction du Mouvement. Tout responsable de comité, de conseil ou d'équipe d'adultes est un
responsable d'adultes. Il est à noter qu'un poste de responsable d'adultes peut être ponctuel ou
temporaire (responsable d'un comité de travail par exemple).
Il est également à noter que ce ne sont pas tous les adultes qui sont appelés à devenir
responsables d'adultes. Certes, la responsabilité se partage et peut être assumée en collégialité
ou en équipe dans
Certaines circonstances, mais tout le monde n'a pas les connaissances et les compétences
requises pour assumer la responsabilité d'autres adultes.
L'idée répandue que tous et toutes sont également et mutuellement responsables conduit à
l'image d'une organisation qui compte «plus de chefs que d'Indiens», ce qui laisse supposer une
grande inefficacité sinon une certaine anarchie.
