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Rapport CBF

Le rapport présente des dysfonctionnements dans les enseignements de Licence 3 en Comptabilité, Banque et Finance, notamment l'absence prolongée d'un formateur en gestion de la trésorerie et une surcharge administrative de la Directrice des Affaires Académiques. Des recommandations sont faites pour améliorer la situation, telles que garantir la présence des formateurs et adapter le contenu des cours. L'objectif est d'assurer une meilleure progression des apprentissages et l'excellence académique.

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Rapport CBF

Le rapport présente des dysfonctionnements dans les enseignements de Licence 3 en Comptabilité, Banque et Finance, notamment l'absence prolongée d'un formateur en gestion de la trésorerie et une surcharge administrative de la Directrice des Affaires Académiques. Des recommandations sont faites pour améliorer la situation, telles que garantir la présence des formateurs et adapter le contenu des cours. L'objectif est d'assurer une meilleure progression des apprentissages et l'excellence académique.

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École Supérieure des Technologies Pointe -Noire, 19/03/2025

Avancées et de Management

ESTAM

,À l’attention de Monsieur le Directeur Général

Objet : Rapport sur le déroulement des enseignements en Licence 3


Comptabilité, Banque et Finance (CBF)
Monsieur,

J’ai l’honneur de vous adresser le présent rapport portant sur l’état d’avancement des
enseignements dispensés en troisième année de Licence, filière Comptabilité, Banque et Finance
(CBF). Après observation et recueil des constats, plusieurs dysfonctionnements ont été relevés,
impactant négativement la progression des apprentissages et la bonne exécution du programme
académique.

1. Gestion de la trésorerie
Le formateur chargé de ce module ne s’est toujours pas présenté depuis le lancement des
nouveaux cours. Cette absence prolongée compromet l’acquisition des compétences
fondamentales en matière de gestion des flux de trésorerie, essentielles pour la formation des
étudiants en finance et comptabilité.

2. Comptabilité financière
Il a été constaté que la Directrice des Affaires Académiques et de la Coordination (DAAC) est
occupée à hauteur de 65 % par des tâches administratives, réduisant ainsi sa disponibilité pour
dispenser les cours de comptabilité financière. Cette situation ralentit considérablement
l’avancement du programme et risque de porter préjudice à la compréhension approfondie des
normes et techniques comptables.

3. Gestion de la paie
L’absence de supports pédagogiques constitue un frein majeur à la progression du module. Par
conséquent, les étudiants n’ont pas encore atteint le niveau nécessaire pour l’élaboration des
Déclarations Annuelles des Salaires (D.A.S 1 et 2), pourtant indispensables dans la gestion des
obligations fiscales liées à la rémunération du personnel.

1
4. Excel appliqué à la comptabilité
Le nombre d’étudiants cumulés en comptabilité et en gestion des ressources humaines dépasse la
capacité des infrastructures informatiques mises à disposition. Le nombre limité de machines ne
permet pas une assimilation efficace des outils de gestion et de calcul avancés. Il serait pertinent
d’instaurer des groupes de travail par vagues successives afin de garantir un apprentissage
optimal.

5. Création d’entreprise
La prise de contact initiale avec le formateur en charge de ce module n’a pas répondu aux attentes
des étudiants. Étant donné les impératifs de temps, il serait préférable de recentrer le contenu sur
des éléments directement exploitables et en adéquation avec les objectifs professionnels de la
formation.

Conclusion et recommandations
Au regard des difficultés mentionnées, il serait opportun de :

- Garantir la présence effective du formateur en gestion de la trésorerie.

- Déléguer certaines tâches administratives de la DAAC afin de lui permettre de se consacrer


davantage à l’enseignement de la comptabilité financière.

- Mettre à disposition des supports pédagogiques adaptés pour le module de gestion de la paie.

- Réorganiser les séances d’Excel en instaurant un système de rotation des groupes.

- Adapter le contenu du module de création d’entreprise en fonction des attentes pédagogiques


des. étudiants

Nous restons disponibles pour toute concertation visant à améliorer le cadre d’apprentissage et
garantir l’excellence académique de notre formation.

Dans l’attente de votre retour, veuillez agréer, Monsieur le Directeur Général, l’expression de
notre considération distinguée.

EMILE-MOUELET
Étudiant en Licence 3 – Comptabilité, Banque et Finance

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