Activité 2 : Vie terrestre et évolution de l’atmosphère.
T1, C1
L’atmosphère primitive a progressivement laissé place à une atmosphère
riche en dioxygène. Celui-ci est apparu dans l’océan avant d’atteindre
l’atmosphère il y a environ 2.5 milliards d’années.
On va chercher à montrer comment et quand le gaz « Dioxygène » est
apparu dans l’atmosphère terrestre à partir de l’étude d’indices
géologiques actuels*.
Consigne
Grâce à la mise en relation des informations apportées par les différents EXPERTS, construire un texte argumenté
(indices géologiques) de quelques lignes résumant la succession des évènements qui ont mené à l’apparition puis à
l’augmentation du dioxygène dans l’atmosphère.
Compétences travaillées et capacités associées:
- Pratiquer des démarches scientifiques: Observer et raisonner pour mettre en relation la production d'O2 dans l'atmopshère avec
des indices géologiques / Exercer son esprit critique
- Utiliser des outils et/ou méthodes pour apprendre: Recenser, extraire, organiser et exploiter des informations
- Pratiquer des langages: Elaborer un texte synthétique.
Activité 2 : Vie terrestre et évolution de l’atmosphère. T1, C1
L’atmosphère primitive a progressivement laissé place à une atmosphère
riche en dioxygène. Celui-ci est apparu dans l’océan avant d’atteindre
l’atmosphère il y a environ 2.5 milliards d’années.
On va chercher à montrer comment et quand le gaz « Dioxygène » est
apparu dans l’atmosphère terrestre à partir de l’étude d’indices
géologiques actuels*.
Consigne
Grâce à la mise en relation des informations apportées par les différents EXPERTS, construire un texte argumenté
(indices géologiques) de quelques lignes résumant la succession des évènements qui ont mené à l’apparition puis à
l’augmentation du dioxygène dans l’atmosphère.
Compétences travaillées et capacités associées:
- Pratiquer des démarches scientifiques: Observer et raisonner pour mettre en relation la production d'O2 dans l'atmopshère avec
des indices géologiques / Exercer son esprit critique
- Utiliser des outils et/ou méthodes pour apprendre: Recenser, extraire, organiser et exploiter des informations
- Pratiquer des langages: Elaborer un texte synthétique.
EXPERTS A : Etude des stromatolithes.
Objectif: A l’aide des documents, expliquer en quoi l’existence de stromatolithes fossiles explique
l’apparition du dioxygène qui s'est ensuite accumulé dans l'atmosphère terrestre à partir de - 2.4 Ga.
Vous rappellerez l’équation bilan de la photosynthèse.
Les stromatolites sont des structures qui sont immergées l’essentiel du temps. Les échanges gazeux s’effectuent donc
essentiellement avec l’eau (hydrosphère).
La photosynthèse est une réaction chimique au cours de laquelle un organisme produit du sucre (de l'amidon) et un
déchet, l’O2. Les organismes photosynthétiques libèrent ainsi de l’O2 qui se dissout dans l'eau.
Lors de la mise en relation avec l’autre groupe d’Expert vous aurez besoin de l’information suivante : « Un gaz peut
se dissoudre dans l’eau jusqu’à une certaine concentration. Au-dessus de celle-ci, l’eau est dite « saturée » et le gaz
diffusera dans l’atmosphère ».
Remarque : Notons que les plus anciens fossiles de stromatolites ne datent pas les origines de la vie sur Terre. Le
métabolisme des bactéries qui les ont construits témoigne d’une histoire évolutive déjà longue. Par ailleurs, le
dioxygène lui-même n’est pas nécessaire à l’existence d’organismes vivants : on connaît aujourd’hui de nombreuses
espèces de microorganismes qui peuvent se développer sans dioxygène. C’était aussi probablement le cas des
premières formes de vie.
EXPERTS B : Etude des fers rubanés et sols rouges continentaux.
Objectif: A l’aide des documents mis en relation avec le document d’introduction, montrer que le
dioxygène est apparu dans l’hydrosphère avant de diffuser dans l’atmosphère.
Lors de l’altération par l’eau des roches continentales, des ions
fer II (Fe2+) sont libérés. Deux cas de figure peuvent alors se
présenter :
- En présence d’une atmosphère dépourvue de O2, ils persistent
sous cette forme et sont transportés jusqu’aux océans. Dès qu’ils
rencontrent des conditions oxydantes (présence d’O2), ils
s’oxydent en ions fer III et peuvent alors précipiter localement
sous forme d’hématite (= oxyde de fer) (fers rubanés) selon
l’équation suivante :
- En présence d’une atmosphère oxydante (riche en dioxygène),
les ions Fe2+ s’oxydent directement au niveau des continents
(formation d’hématite) et n’atteignent donc pas les océans.
