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Ce mémoire explore le rôle de l'accompagnement dans le développement des compétences pédagogiques des enseignants du primaire en matière de Technologies de l'Information et de la Communication (TIC). Il met en lumière les défis rencontrés par ces enseignants, notamment le manque de formation et de confiance, et souligne l'importance d'un accompagnement personnalisé pour surmonter ces obstacles. La recherche pose des questions sur les besoins des enseignants, l'efficacité de l'accompagnement et les conditions nécessaires pour transformer les pratiques pédagogiques.

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Master : Education des adultes et apprentissage tout au long de la vie

Le rôle de l’accompagnement dans le développement pédagogique des adultes


en TIC. Cas des enseignants du primaire

Mémoire de fin d’études pour l’obtention du Master

Réalisée par l’étudiante : Encadrée par :

KARROUCH Rabab Pr. BAHOUM Samira

Année universitaire

2025/2026

Remerciement
Tous mes remerciements sont adressés à la faculté des sciences de l’Education qui m’a offert
l’opportunité d’apprendre tout au long de la vie.

Je remercie Mme BAHOUM Samira, mon encadrante, qui m’a accompagné avec ses conseils
académiques afin d’élaborer mon projet de fin d’études.

Je remercie Professeure BELHABIB Assia, coordinatrice de ce master.

Je remercie également tous mes professeurs qui n’ont jamais cessé de nous orienter vers
l’apprentissage tout au long de la vie et de nous outiller de toutes nouveautés dans le demaine de
l’éducation des adultes.
"Le rôle de l’accompagnement dans le développement pédagogique des adultes en TIC "

Cas des enseignants du primaire.

Contexte général :

Les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) occupent une place de plus

en plus importante dans le domaine éducatif, y compris à l’école primaire. Leur intégration

dans les pratiques pédagogiques est souvent perçue comme un moyen d’améliorer la qualité

de l’enseignement et de répondre aux besoins des élèves du 21e siècle. Cependant, les

enseignants du primaire, en particulier ceux qui n’ont pas grandi avec ces technologies,

peuvent rencontrer des difficultés à les maîtriser et à les intégrer efficacement dans leur

enseignement.

Dans ce contexte, l’accompagnement des enseignants apparaît comme une solution clé pour

développer leurs compétences en TIC et les aider à les utiliser de manière pédagogiquement

pertinente. Mais comment cet accompagnement peut-il être mis en place de manière efficace ?

Quels sont les défis et les opportunités liés à ce processus ?

Problématique :

Malgré les efforts déployés pour intégrer les TIC dans l’éducation, de nombreux enseignants

du primaire éprouvent des difficultés à les utiliser de manière optimale dans leur pratique

pédagogique. Ces difficultés peuvent être liées à un manque de formation, à une résistance au

changement, ou à un manque de confiance dans leurs compétences numériques. Dans ce

contexte, l’accompagnement semble jouer un rôle crucial pour aider ces enseignants à

surmonter ces obstacles et à développer leurs compétences en TIC.

Comment l’accompagnement personnalisé des adultes dans l’apprentissage des TICE influence-t-il
le développement de leurs compétences pédagogiques et leur capacite à intégrer ces outils dans
leur pratique professionnelle ?
Cependant, plusieurs questions se posent :

1. Quels sont les besoins réels des enseignants du primaire en matière de

compétences en TIC ?

2. Comment l’accompagnement peut-il contribuer à développer ces compétences de

manière durable et efficace ?

3. Quelle est la réalité de l'utilisation des TIC dans l’éducation ?

4. Quelles sont les conditions nécessaires pour que l’accompagnement soit un levier

de transformation des pratiques pédagogiques ?

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