Méthode appliquée
la dissertation sur œuvre
1ÈRE GÉNÉRALE – O. DE GOUGES, DÉCLARATION DES
DROITS DE LA FEMME ET DE LA CITOYENNE
Définition
Exercice d’analyse, de réflexion et d’argumentation autour d’une
œuvre littéraire étudiée dans le cadre du programme et sous l’angle
du parcours associé.
Œuvres à connaître de manière approfondie.
Nécessité de pouvoir citer des phrases clés de mémoire.
CE N’EST PAS :
Une restitution de cours/connaissances appris(es) par cœur.
Une restitution des lectures linéaires d’extraits étudiés en classe.
Un propos approximatif à partir de souvenirs vagues de l’œuvre.
1. Compréhension du sujet
A. Découverte du sujet
Le sujet peut être :
Une citation tirée de l’œuvre ou d’un ouvrage critique sur l’œuvre.
Une question sur l’œuvre orientée par le parcours.
Dans les deux cas, il est nécessaire de le lire attentivement et plusieurs fois ; un sujet
comporte toujours une part d’implicite qu’il faut mettre à jour.
EXEMPLE : Dans son essai Des femmes rebelles, Michelle Perrot affirme au sujet d’O. de
Gouges : « L’écriture fut pour elle surtout instrumentale, un cri protestataire, véhément.
Elle avait le talent du manifeste ». En quoi la DDFC illustre-t-elle l’écriture militante d’O. de
Gouges ?
Vous répondrez à cette question dans un développement organisé. Votre réponse
prendra appui sur l’ouvrage d’Olympe de Gouges, sur le travail mené dans le cadre du
parcours associé et sur votre culture personnelle.
1. Compréhension du sujet
B. Analyse du sujet
Repérage et définitions des mots-clés = étape FONDAMENTALE
EXEMPLE :
Dans son essai Des femmes rebelles, Michelle Perrot affirme au sujet d’O. de Gouges : «
L’écriture fut pour elle surtout instrumentale, un cri protestataire, véhément. Elle avait le talent
du manifeste ». En quoi la DDFC illustre-t-elle l’écriture militante d’O. de Gouges ?
1. Compréhension du sujet
B. Analyse du sujet
- Instrumentale : outil => moyen pour atteindre un but ; // arme pour lutter ? dans tous les cas, dit une certaine
négligence pour l’esthétique au profit de l’aspect pragmatique.
- un cri protestataire, véhément : cri ≠ parole => certaine violence, confirmée par les deux adjectifs ; déf TLFI :
« Son(s) généralement bref(s) et aigu(s), émis instinctivement par les cordes vocales sous l'effet de certaines
émotions. » => moins lié à la réflexion qu’à l’émotion, aspect spontané et peu réfléchi.
- Manifeste : déclaration écrite, qui peut être solennelle, dans laquelle on expose une position ou un programme
(politique, artistique…) => aspect oral, enlevé.
- Ecriture militante : qui combat, qui lutte ; Qui cherche par l'action à faire triompher ses idées, ses opinions ; qui
défend activement une cause, une personne (TLFi) cf « instrumentale » => une écriture qui est un moyen, une
arme au service d’une cause.
- => Idée que son écriture est vive, instantanée, comme un cri du cœur, s’opposant à une écriture plus
réfléchie, structurée, stylisée, littéraire.
1. Compréhension du sujet
C. reformulation/explicitation/pbtq
REFORMULATION DU PROPOS :
O. de Gouges a utilisé l’écriture dans une visée pragmatique, argumentative comme un
moyen au service d’une cause pour laquelle elle s’est exprimée de manière fougueuse
et passionnée.
Transformation en problématique :
Dans quelle mesure l’écriture d’O. de Gouges dans la DDFC vise-t-elle davantage
l’efficacité pragmatique au service d’une cause que la dimension littéraire et esthétique ?
2. Construction du devoir
A. Recherche d’arguments et d’exemples
Arguments Exemples
2. Construction du devoir
B. L’élaboration du plan
I. II.
2. Construction du devoir
B. l’élaboration du plan
I. La fougue d’une militante au II. La visée pragmatique de la III. Un « génie de la formule »
service d’une cause DDFC et des qualités littéraires
A. Ecrire pour se faire entendre certaines
A. La volonté d’interpeller ses
contemporains A. Convaincre et persuader
- Dédicace à la Reine.
- Adresse aux hommes, - Arguments et raisonnements
- Volonté de faire promulguer la solides : modèle de la nature,
- Postambule et adresse aux DDFC comme pendant à la DDHC : raisonnements déductifs
femmes aspect solennel et officiel, parole
performative. - Une parole éloquente
- Emploi fréquent de la 2ème
pers., q° rhétoriques B. Des propositions concrètes - Le registre pathétique au service
de l’émotion
B. Des attaques à la tonalité - Le pastiche et les articles
polémique rétablissant une certaine égalité. - L’illustration par l’anecdote
- Attaques ad hominem - Le contrat social proposant le B. Des formules frappantes
contrat de mariage civil, la
- Parole véhémente, emportée : protection des femmes, la - Article X, formule sur le mariage
supériorité du sexe féminin… reconnaissance des enfants - Périphrases
illégitimes.
2. Construction du devoir
A. L’introduction
Elle doit présenter le cheminement de la réflexion qui mène du sujet à
sa problématisation et à sa réponse.
4 étapes :
Entrée en matière : amorce qui doit amener le sujet, et peut proposer une
présentation du contexte de l’œuvre en lien avec la thématique du parcours
Sujet : à amener et à recopier dans un premier temps tel quel.
Analyse du sujet et reformulation (problématique)
Annonce des axes (I, II, III)
3. Rédaction
A. Introduction
Introduction = un paragraphe
Exemple d’amorce : Tombée dans l’oubli pendant plusieurs siècles, Olympe de
Gouges, figure emblématique du combat pour les droits des femmes, modèle
revendiqué par les mouvements féministes, est sortie de l’oubli grâce à Benoîte Groult
qui publie ses écrits en 1986. Ceux-ci témoignent d’un style varié mais toujours
percutant, l’autrice n’ayant jamais dissocié ses écrits de ses combats politiques ; la
DDFC et les textes qui l’accompagnent en sont un exemple.
Sujet : Ainsi, Dans son essai Des femmes rebelles, Michelle Perrot affirme à son sujet : «
L’écriture fut pour elle surtout instrumentale, un cri protestataire, véhément. Elle avait
le talent du manifeste ». Cette question nous amène à nous demander en quoi la
DDFC illustre l’écriture militante d’O. de Gouges.
3. Rédaction
A. Introduction (suite)
Analyse/explicitation/reformulation/problématique : L’historienne met par là en valeur
l’énergie d’une écriture qui s’est essentiellement pensée comme un moyen, voire une
arme au service d’une cause, davantage que comme un objet esthétique et littéraire
en soi. Elle souligne donc qu’ O. de Gouges a utilisé l’écriture dans une visée
pragmatique au service d’une cause pour laquelle elle s’est exprimée de manière
fougueuse et passionnée. Il est donc intéressant de se demander dans quelle mesure
l’écriture d’O. de Gouges dans la DDFC vise davantage l’efficacité pragmatique au
service d’une cause que la dimension littéraire et esthétique.
Annonce du plan : Nous observerons donc dans un premier temps l’expression de la
fougue caractéristique de la militante, pour nous intéresser dans un second temps à la
visée pragmatique de son texte, et nous montrerons pour finir que, si elle est avant
tout un texte de combat, la DDFC n’en est pas moins un texte manifestant des
qualités littéraires certaines.
3. Rédaction
B. Développement
Une sous-partie = un paragraphe argumentatif
La thèse doit être développée en début de paragraphe et illustrée par plusieurs
exemples développés. Les exemples peuvent être de plusieurs ordres :
Citations mémorisées
Résumés d’extraits précis
Synthèse de pensées convergentes d’autres auteurs
Dans tous les cas, les exemples doivent être analysés et intégrés à la réflexion, qui doit
montrer en quoi ils illustrent, valident l’argument avancé.
Ne pas oublier les transitions entre les sous-parties et parties, qui témoignent de la
progression de la réflexion et apportent cohérence à l’ensemble.
3. Rédaction
B. Développement
Exemple : (I. B)En outre, la fougue de l’autrice s’exprime également à travers des attaques
franches, parfois virulentes, et à la tonalité polémique. En effet, à plusieurs reprises, Olympe de
Gouges s’emporte, et son propos se fait incisif. Sa parole est particulièrement emportée et
véhémente dans l’adresse aux hommes qui ouvre l’œuvre. Ainsi, elle presse l’homme,
interpellé vivement par une apostrophe abrupte, en multipliant les questions rhétoriques
remettant en cause les fondements de sa domination. L’accumulation ainsi présentée sonne
bien comme une mise en accusation. Elle le dévalorise également de façon polémique en le
peignant « Bizarre, aveugle, boursouflé de sciences et dégénéré […] », et se fait même
provocatrice, dans le préambule, en présentant le sexe féminin comme celui « […] supérieur
en beauté comme en courage dans les souffrances maternelles ». Par ailleurs, elle se livre, dans
l’anecdote qui clôt le postambule, à une attaque ad personam qui, bien qu’elle ne nomme
pas le juge auquel elle s’est confrontée, le tourne en ridicule, en le qualifiant de « moderne
Bride-Oison », « en redingote poudreuse et dégoûtante comme sa conversation ». Ainsi,
l’autrice n’hésite pas à exprimer sa colère dans ses écrits.
3. Rédaction
C. Conclusion
Synthèse des grandes idées illustrées dans le développement : prendre appui sur les titres et
sous-titres, qui synthétisent le propos.
VOIR AUSSI p. 118-119 de l’édition de la DDFC, le traitement d’un autre sujet :
Dans son introduction à l’édition des textes politiques d’Olympe de Gouges, Benoîte
Groult écrit au sujet de l’autrice : « Elle savait parfois allier le génie de la formule à
l’audace de la pensée sans jamais négliger l’aspect concret […] ». Ces caractéristiques
vous semblent-elles participer à une écriture de combat pour l’égalité et en garantir
l’efficacité ?
