Le p ro g ra m m e officiel de c u l t u re l i tt é ra i re

SE CHERCHER, SE CONSTRUIRE

Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ?

› Découvrir diverses formes de récits d’aventures, ctifs ou non, et des textes célébrant les voyages.

› Comprendre les motifs de l’élan vers l’autre et l’ailleurs et s’interroger sur les valeurs mises en jeu.

› S’interroger sur le sens des représentations qui sont données des voyages et de ce qu’ils font découvrir.

Dire l’amour

› Découvrir des poèmes lyriques de différentes époques exprimant les variations du discours amoureux.

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› Comprendre les nuances du sentiment amoureux et quelques-unes des raisons qui en font un thème majeur de l’expression

littéraire et artistique.

› S’interroger sur le rôle des images et des références dans le lyrisme amoureux.

Se raconter, se représenter

› Découvrir différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait.

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› Comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter.

› Percevoir l’effort de saisie de soi et de recherche de la vérité, s’interroger sur les raisons et les effets de la composition du

récit ou du portrait de soi.

VIVRE EN SOCIÉTÉ, PARTICIPER À LA SOCIÉTÉ

Avec autrui : familles, amis, réseaux

› Découvrir diverses formes, dramatiques et narratives, de la représentation des relations avec autrui.

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› Comprendre la complexité de ces relations, des attachements et des tensions qui sont gurés dans les textes, en mesurer

les enjeux.

› S’interroger sur le sens et les difcultés de la conquête de l’autonomie au sein du groupe ou contre lui.

Individu et société : confrontations de valeurs ?

› Découvrir, à travers des textes relevant des genres dramatique et romanesque, la confrontation des valeurs portées par les

personnages.

› Comprendre que la structure et le dynamisme de l’action dramatique, ou romanesque, ont partie liée avec les conits, et

saisir quels sont les intérêts et les valeurs qu’ils mettent en jeu.

› S’interroger sur les conciliations possibles ou non entre les systèmes de valeurs mis en jeu.

Dénoncer les travers de la société

› Découvrir des œuvres, des textes et des images à visée satirique, relevant de différents genres et formes, et d’arts différents.

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› Comprendre les raisons, les visées et les modalités de la satire, les effets d’ironie, de grossissement, de rabaissement ou de

déplacement dont elle joue, savoir en apprécier le sel et en saisir la portée et les limites.

› S’interroger sur la dimension morale et sociale du comique satirique.

REGARDER LE MONDE, INVENTER DES MONDES

Imaginer des univers nouveaux

› Découvrir des textes et des images relevant de différents genres et proposant la représentation de mondes imaginaires,

utopiques ou merveilleux.

› Être capable de percevoir la cohérence de ces univers imaginaires.

› Apprécier le pouvoir de reconguration de l’imagination et s’interroger sur ce que ces textes et images apportent à notre

perception de la réalité.

La ction pour interroger le réel

› Découvrir des œuvres et des textes narratifs relevant de l’esthétique réaliste ou naturaliste.

› Comprendre quelles sont les ambitions du roman réaliste ou naturaliste au XIX siècle en matière de représentation de la

4 société.

› Comprendre comment le récit fantastique, tout en s’inscrivant dans cette esthétique, interroge le statut et les limites du

réel.

› S’interroger sur la manière dont les personnages sont dessinés et sur leur rôle dans la peinture de la réalité.