Ministère des Enseignements Secondaires Le meilleur, l’expression du succès garanti

Supérieures et de la Recherche Scientifique Suggestions : [email protected]

---.-.-.-.-.-.-.-.-.---
BURKINA FASO
BIBLIOGRAPHIE .-.-.-.-.-.-.-.---
Unité- Progrès- Justice
 Nouvelle grammaire de la langue française 6è/5è,
EDICEF
 Grammaire du français 4è/3è, EDICEF
 Langue française (grammaire, orthographe,
vocabulaire, expression) FERNAND NATHAN
 Apprendre l’O.R.T.H.O.Graphe 3è, Jeanine et Jean
GUION avec la collaboration de A.-M. ULRICH

LE MEILLEUR
REMERCIEMENTS
Mes remerciements vont à l’endroit des personnes dont les
noms suivent : GRAMMAIRE
 Michel BROU, professeur certifié des lycées et
collèges
VOCABULAIRE
 Gabriel KIEMDE, professeur certifié des lycées et
collèges
 Karim KABORE, imprimeur ORTHOGRAPHE
 Souleymane GONDE, conception
 Énoch YAMEOGO pour ses encouragements
 Jacques TO
EXPRESSION ECRITE
 Salomon MIEN

L’auteur
Marc Théodore YAMEOGO
Contact : 76 41 92 50 / 78 29 17 04
Email: yamteo@ yahoo.fr

3ème
Rappel de cours – Exercices – Esquisses de correction
Octobre 2011
La différence entre le meilleur et les autres, c’est sa plus grande performance !!!

800 FCFA
[email protected]
[email protected]
AVANT - PROPOS
Ce fascicule répond à l’objectif
TABLE DES MATIERES de contribuer à la formation efficace de
l’élève pour l’examen de fin d’année. Il se veut
Avant- propos.................................... P. 1 pour cela riche en abordant en son sein les
différentes leçons de grammaire, vocabulaire,
Grammaire.......................................... P. 2
orthographe et d’expression écrite.
Vous y trouverez la synthèse des
différentes leçons, des sujets d’examen. Il
Vocabulaire ..................................... P. 22
propose par la même occasion des esquisses de
résolution de sujets.
Orthographe .................................... P. 26
En tout cas, ce manuel sans une seule
Expression écrite ............................... P.54 prétention d’être dogmatique, est un indicatif
sûr pour une préparation sereine et très
sérieuse de l’épreuve du français. C’est
pourquoi sa lecture minutieuse et son
Exercices ....................................... P. 34
exploitation effective contribueront au succès
du candidat.
L’auteur
Esquisses de correction …………….P. 63
Marc Théodore YAMEOGO
Contact : 76 41 92 50 / 78 29 17 04
Email: yamteo@ yahoo.fr
Ouagadougou / BURKINA FASO

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

1
82
 [email protected]
[email protected]
Economiser : dépenser
GRAMMAIRE Aller : venir
Vide : plein
Départ : arrivée
Miséreux : riche
LA PHRASE Espoir : désespoir
I.2.4.a. Recherche de deux (02) expressions contenant le mot
Le mot phrase, a un double sens en grammaire : "main"
- la phrase typographique commençant par une lettre - Agir sous main
majuscule et terminée par un point. - Avoir la main sur le cœur
- la phrase grammaticale proposant un énoncé complet b. Emploi des expressions ans une phrase personnelle :
(propositions indépendantes et principales + subordonnées). - l’élève a agi la mais durant le devoir
En somme, une phrase est tout énoncée complet d’une idée. - Ma sœur avait la main sur le cœur quand elle arrive toute
haletante
A/ LES TYPES DE PHRASES
1/ La phrase déclarative II Compréhension et Expression
Elle permet de donner une information, de déclarer quelque II.1. Compréhension
chose. II.1.1. Un titre au texte : émigration
Attention ! Une phrase déclarative n’est pas forcement Justification : Parce que le texte évoque des voyages à
affirmatif. l’étranger dans l’espoir de revenir plus nanti.
Ex : Papa va au champ. (Affirmative) II.1.2. Les jeunes tentent l’aventure parce qu’ils ne peuvent
Papa ne va pas au champ. (Négative) plus supporter la misère au pays.
II.1.3. Ils gagnent les moyens financiers pour le départ en
2/ La phrase interrogative économisant pendant des années où toute la famille cotise à
Elle permet de poser des questions. Elle se caractérise par une leur profit.
intonation montante à l’orale et par un point d’interrogation à
l’écrit. On distingue :
- l’interrogation totale qui porte sur toute la phrase. La
réponse attendue dans ce cas est oui ou non.
Ex : Vous avez trouvé ce film intéressant ?

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

81
2
[email protected]
[email protected]
I.1.2. Nature et la fonction des propositions contenues dans la - l’interrogation partielle qui ne porte que sur des éléments de
phrase suivante. la phrase. La réponse attendue dans ce cas ne peut être oui ou
Il nous explique : PP ; pas de fonction non.
Qu’un des ses amis est aussi arrivé à destination : PS Ex : Quand est-ce que tu reviens ?
complétive ; COD de "explique"
Dont il n’a pas retenu le nom : PSR. Complément de 3/ La phrase exclamative
l’antécédent "amis" Elle traduit avec vivacité des sentiments divers : joie, douleur,
I.1.3.a. Transformation du groupe nominal souligné en surprise, etc.
subordonné : Elle se termine à l’écrit par un point d’exclamation et à l’orale
Aucun d’eux ne part sans qu’il ait rendu visite au marabout par une intonation généralement montante.
ou au féticheur. Grammaticalement, elle présente les formes les plus diverses :
b. Précision du rapport utilisé : PSC de condition - Ce peut être un cri, une onomatopée, une interjection, un
I.1.4. Mise du passage au passé composé mot ou un groupe de mots.
Alors, alléchés par les images qu’ils ont vues à la télévision Ex : Eh ! Bravo ! Des fruits !
et par les récits que leur ont faits, ceux qui ont réussi à passer - Ce peut être une phrase nominale ou verbale.
et qui sont revenus en vacances, ils ont économisé pendant Ex : Une phrase nominale : Quels fruits délicieux ?
des années. Une phrase verbale : Comme ces fruits sont
I.1.5.Nature et de la fonction des mots : bons ?
Alassane Dicko : nom propre de personne ; sujet de explique
La : article défini ; détermine "télévision" 4/ La phrase impérative
Elle exprime un ordre ou une défense. Elle se caractérise par
I.2. VOCABULAIRE une intonation descendante à l’oral et par un point ou un point
I.2.1. Remplacement des mots ou expression soulignés par des d’exclamation à l’écrit.
mots de sens voisin Grammaticalement, la phrase impérative ne comporte pas de
Dur comme fer : fermement sujet et elle n’existe qu’à trois personnes :
Rendre visite : consulter - 2e personne du singulier : Souffle fort.
Les prescriptions : les recommandations - 2e personne du pluriel : Soufflez fort.
Les mains vides : bredouille - 1ère personne du pluriel : Soufflons fort.
I.2.2 Recherche de substantifs des verbes NB ! Une phrase ne peut être à la fois déclarative et
Renforcer : le renforcement interrogative, interrogative et exclamative.
Gagner : le gain Ces types de phrases ne peuvent se combiner entre eux.
Acception : l’acception
Echouer : l’échec Aux différents types de phrases correspondent les formes de
I.2.3. Antonymes des mots suivants : phrases.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

3
80
[email protected]
[email protected]
B/ LES FORMES DE PHRASES I.2.2. Don de deux homonymes de chacun des mots suivants :
1/ La forme négative Maître : mettre, mètre
Une phrase négative comporte une locution adverbiale : ne Fin : faim, fin
pas ; ne plus ; ne jamais ; etc... 81 Emploi d’un des homonymes de chaque mot dans une phrase
On distingue plusieurs cas de négation : personnelle :
a/ La restriction - Mettre de la semence en terre
C’est une négation qui ne porte pas sur toute la phrase. Elle - Ce tissu est fin
oppose un élément 1, qui est nié, à un élément 2, qui, lui, n’est I.2.3.a. Décomposition du mot :
pas nié. Radical: final
Ex : Il a seulement dix minutes de retard.  Il n’a que dix minutes Suffixe: ment
de retard. b. Il est formé d’un radical nominal et d’un suffixe adverbial
1 2
c. Deux mots formés de la même manière : sagement ;
b/ La négation et la coordination radicalement
Lorsque la phrase est négative, les éléments coordonnés ne le I.2.4. Substantifs dérivés des verbes suivants :
sont pas par et mais, par ni. Fréquenter : la fréquentation
Exemple : Il aime le français et l’anglais------- Il n’aime ni le Questionner : la question
français ni l’anglais. Inscrire : l’inscription
Apprendre : l’apprentissage
c/ La double négation
C’est un effet de style employé pour atténuer l’affirmation. II Compréhension et Expression
Elle est souvent difficile à comprendre. II.1. Compréhension
II.1.1. Parce qu’elle est une fille
d/ La négation lexicale II.1.2. Elle était curieuse de savoir
Certains préfixes peuvent, dans des phrases affirmatives, jouer Elle me questionnait sur tout
le même rôle que la forme négative. II.1.3. Répondre par vrai ou faux à ces affirmations :
Exemple : Ce n’est pas normal------- C’est anormal. a) Vrai ; b) Faux ; c) Faux
2/ La forme passive TEXTE N°10: (BEPC session de 2009 2e tour)
Elle permet d’insister plus sur le résultat de l’action que sur
l’action elle-même. I. Maniement et connaissance de la langue
Lors de la transformation passive, le sujet de la phrase active I.1.GRAMMAIRE
devient le complément d’agent. I.1.1.a. Le discours de la phrase ci-dessous : Discours direct
Le COD de la phrase active devient le sujet du passif. b. Mise au discours indirect : Koïta se demande ce qu’on
pouvait gagner en cultivant la terre.
Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

79
4
[email protected]
[email protected]
TEXTE N°9: Victime de la tradition (BEPC session de  Le passif entraîne un déplacement du GN.
2009 1er tour) Voix active : Bamba tisse le pagne.
GN. Sujet V. actif GN. CO

I. Maniement et connaissance de la langue Voix passive : Le pagne est tissé par Bamba.
GN. Sujet V. passif/ préposition GN. Compl. d’agent
I.1.GRAMMAIRE  Le passif entraîne un effacement du GN.
II.1.1. Développement du terme COD de deux manières Ex : On a fermé la porte. -------- La porte a été fermée.
différentes :
- Ramatoulaye ne fréquentait pas l’école de leur village. 3/ La forme emphatique
- Ramatoulaye ne fréquentait pas la belle école. Elle consiste à mettre en valeur un terme de la phrase. Il existe
I.1.2.a. Mise en valeur du terme souligné plusieurs procédés pour mettre à la forme emphatique :
- C’est elle qui n’avait droit au savoir  La modification de l’ordre habituel des mots
- Ramatoulaye, elle n’avait droit au savoir Ex : Les élèves qui sont polis sont rares. -------- Rares sont les
b. Précisons des procédés utilisés élèves qui sont polis.
- Par un présentatif  La répétition par un pronom personnel
- Par la reprise par un pronom personnel Ex : Moi, j’ai dit cela.
I.1.3. Nature et de la fonction des propositions contenues :  L’utilisation d’un présentatif
Ramatoulaye ne fréquentait pas l’école : PP ; pas de fonction Ex : C’est une brise légère qui agite les feuilles.
Bien qu’elle en eût l’âge : PS d’opposition ; CC d’opposition  L’utilisation de pour, quant à, avec une reprise par un
de fréquentait pronom
I.1.4. Nature et fonction des mots soulignés dans le texte Ex : Quant aux résultats des examens, ils sont satisfaisants.
Impatient : adjectif qualificatif ; attribut de j’
Qui : pronom relatif ; sujet de brillaient
De travaux ménagers : GS ; Complément de l’infinitif C/ LA PHRASE ET SES CONSTITUANTS
s’acquitter 1/ La phrase verbale et la phrase nominale
L’ : pronom personnel ; COD de a connue  La phrase verbale est le plus souvent construite autour
I.1.5 Mise du verbe auxiliaire de la subordonnée au présent : d’un verbe conjugué (ex : 1) ou à l’infinitif (ex : 2)
Si ma sœur est inscrite à l’école ; elle sera une brillante Ex1 : Maman prépare dans la cour.
élève. Ex2 : Pourquoi aller à l’école ?
 La phrase nominale peut ne pas comporter de verbe
I.2. VOCABULAIRE principal. Elle est alors construite autour d’un autre mot (nom,
I.2.1 Remplacement des expressions soulignées par des mots adjectif, etc.....)
ou expressions soulignées : Ex : Voici le chemin de la vie.
S’acquitter : faire
A l’instar : comme

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

5
78
[email protected]
[email protected]
2/ Les constituants de base de la phrase verbale I.2. VOCALAIRE
On distingue le groupe sujet et le groupe verbal. I.2.1. Explication des mots ou expressions suivants du texte :
Ex : Le confort de cet avion a augmenté. - Pigmentation de la peau : éraflure de la peau
G. sujet G. verbal - La pléthore de rivaux : beaucoup de rivaux
 Le groupe verbal est constitué d’un verbe et d’un ou deux - Une idée chimérique : une idée fantaisiste
compléments qu’on ne peut, en principe, ni supprimer, ni I.2.2. Un nom correspondant à chacun des mots suivants :
déplacer. - Arriver : arrivage ; parfait : perfection : tenter : tentation
Les compléments d’objet (COD, COI), l’attribut, certains - Trouver : retrouvaille ; attendre : attente
compléments circonstanciels font ainsi partie du groupe I.2.3. Paronymes de :
verbal. - Vestige : vertige ; attention : intention ; reprocher :
Ex : Ce car transporte beaucoup de voyageurs. rapprocher
G. verbal - Attendre : entendre
 La phrase verbale ne comporte pas de groupe sujet I.2.4. Recherche de quatre mots de la même famille de :
lorsque : "main" : manier ; manipulation ; maintenir, maniable.
 Le verbe est à l’infinitif. Ex : Que faire ? I.2.5. Emploi de chacune des homonymes, homographes des
 Le verbe est à l’impératif. Ex : Dépêche-toi! mots du texte dans des phrases explicatives :
- Le son de maïs
3/ Les groupes facultatifs - Le car de notre village.
 La phrase comporte encore, le plus souvent, un ou
plusieurs compléments déplaçables et supprimables (pour la II - Compréhension
plupart des compléments circonstanciels). II.1. La recherche d’un époux parfait : parce que la jeune fille
Ex : Tous les matins, au village, les jeunes filles vont au avait pour aspiration dans le texte d’épouser un homme sans
marigot. aucune cicatrice.
II.2. Les prétendants échouaient parce qu’aucun d’eux ne
Déplacement : Au village, les jeunes filles vont au marigot, répondaient à ses attentes.
tous les matins. II.3. Nous comprenons l’expression "le monde des êtres
Suppression : Les jeunes filles vont au marigot. invisible" par celui des génies.
II.4. Les quatre (04) adjectifs qualificatifs de la jeune fille
 Lorsque, dans la phrase verbale, on supprime les groupes sont : Belle, capricieuse, ambitieuse, exigeante
facultatifs et tous les éléments qui ne sont pas
grammaticalement nécessaires, on obtient la phrase minimale.
Ex : Les jeunes filles vont au marigot.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

77
6
[email protected]
[email protected]
e
TEXTE N°8 (BEPC session de 2008 2 tour)
LES PRINCIPALES
I. Maniement et connaissance de la langue TRANSFORMATIONS
I.1.GRAMMAIRE
I.1.1. Nature et fonction des mots ou expressions soulignés GRAMMATICALES
dans le texte :
- Y : pronom personnel ; COS de accrocha. A/ LA TRANSFORMATION ACTIVE ET LA
- De rivaux : GNP ; complément du nom pléthore TRANSFORMATION PASSIVE
- Tous : pronom personnel, sujet de présentèrent
- Lisse : adjectif qualificatif ; épithète de peau. Une même action peut être exprimée dans les verbes
I.1.2. Le temps et le mode du verbe "présentât" : Imparfait du transitifs directs, selon la voix active ou la voix passive.
mode subjonctif. 1/ La voix active
I.1.3.a. Développement de la phrase à l’aide de deux C.C : Un verbe est à la voix active si son sujet fait l’action exprimée
- Et la nouvelle continua son chemin dans le village par le verbe.
- Et la nouvelle continua son chemin lentement Ex.1: Je suis content.
b. Développement de sujet et précision du procédé utilisé dans Ex.2 : Maman vend des choux.
cette phrase : Lorsque le verbe à la voix active est suivi d’un complément
- Par un adjectif qualificatif : Et la surprenante nouvelle d’objet, il est appelé verbe transitif.
continua son chemin.  Si le complément d’objet est indirect, le verbe est dit
- Par P.S.R. : Et la nouvelle qui effrayait continua son transitif indirect.
chemin. Ex : il tient à sa santé. (COI)
I.1.4. Mise en relief de trois (03) manières différentes du sujet  Si le complément d’objet est direct, le verbe est dit
de cette phrase : transitif direct.
- Par segmentation : Et elle, la jeune fille, s’y accrocha Ex : Maman vend des choux. (COD)
solidement. NB : Plusieurs verbes transitifs peuvent être suivis de deux
- Par utilisation d’un présentatif : Et c’est elle qui s’y compléments d’objets (COD et COI).
accrocha solidement. Dans ce cas, le COI est appelé complément d’objet second
- Par quant à : Et quant à elle, elle s’y accrocha solidement. (COS).
I.1.5.La coordination de ces deux phrases pour obtenir un Ex : Tu remettras la lettre à Issa.
rapport de conséquence : COD COS

Des hommes de contrées bien lointaines l’apprirent de sortes Lorsque le verbe à la voix active n’est pas suivi d’un
qu’ils se dépêchèrent de se présenter pour relever le défit. complément, il est appelé verbe intransitif.
Ex : Il ne tient plus. (V.I)

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

7
76
[email protected]
[email protected]
2/ La voix passive b. Construction de deux phrases avec l’adjectif brillant :
Un verbe est à la voix passive lorsque le sujet subit l’action - comparatif d’infériorité : un élève moins brillant.
exprimée par le verbe. Le sujet de l’action est alors appelé -Superlatif relatif de supériorité : le plus brillant élève
complément d’agent. Ex : Les nuages sont chassés par le II.1.3. Monsieur Nikien a deux comportements différents
vent. Des passages du texte pour justifier les réponses.
S V C.A Coléreux : d’attitudes auxquelles il était sensible ; des moins
NB : Seul certains verbes peuvent être conjugués à la voix qui le mettaient hors de lui ; il était succeptible.
passive : les verbes transitifs directs. C’est- à- dire ceux qui Doux : il lui arrivait d’être doux comme un agneau.
admettent un COD à la voix active sauf avoir et pouvoir. I.2. VOCABULAIRE
Les verbes transitifs indirects et les verbes intransitifs n’ont I.2.1. – Explication de l’expression suivante :
pas de passif. - homme de parole : homme décisif
- hors de lui : en colère
La transformation de la phrase à verbe actif en phrase à verbe - garder son sang froid : s’abstenir
passif se caractérise par trois mécanismes principaux : - se faire prendre : se faire découvrir
 Le verbe se met à la voix passive : participe passé du - A volonté : à satisfaction
verbe et auxiliaire être conjugué à tous les temps. I.2.2- Recherche de verbes dérivés des mots suivants :
 Le sujet du verbe actif devient complément d’agent du - homme : humaniser ; administration : administrer
passif - chemin : cheminer ; peine : peiner ; sommeil : ensommeiller
 Le COD du verbe actif devient sujet passif I.2.3. Antonyme des mots suivants :
La conjugaison d’un verbe passif est la conjugaison du verbe Renoncer : poursuivre ; pire : meilleur ; temporairement :
être suivi du participe passé du verbe conjugué. définitivement ; intolérable : tolérable ; doux : sévère
Ex : Les élèves mangent les mangues. ------- Les mangues sont I.2.4. appellation des petits des animaux suivants :
mangées par les élèves. - le bœuf : le veau ; chèvre : le chevreau ; le canard :
caneton ; le cheval : poulain ; le lapin : lapereau.
Lorsque le verbe de la phrase a pour sujet le pronom indéfini
"on", la transformation en phrase passive se fait sans II Compréhension et Expression
complément d’agent. II.1. Compréhension
Ex : On implora la faveur divine. ------- La faveur divine fut II.1.1. Un homme de principe parce que dès sa première prise
implorée. de contacte avec ses élèves il établissait ses principes qui
doivent être rigoureusement respectés.
II.1.2. La circonstance dans laquelle Monsieur Nikien
renvoyait un élève de son cours est le renvoi sans intervention
quelconque.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

75
8
[email protected]
[email protected]
II Compréhension et Expression B/ LES VERBES IMPERSONNELS OU
II.1. Compréhension UNIPERSONNELS
II.1.1.1- C’était à cause de ses voyages à Sinkansé que le Les verbes impersonnels sont ceux qui, par nature ou dans
personnage principal s’était inscrit en cours soir. certaines constructions, ne disposent que d’une seule
II.1.2. Non, puisque le texte ne relate rien rapport à un soutien personne ; la troisième personne du singulier et qui sont
de ce genre. toujours précédés du pronom "il" ne représentant ni une
II.1.3. L’adjectif qui qualifie le mieux le personnage principal personne, ni un animal, ni une chose définie.
après son échec au bac est "optimiste."
II.1.4. La résolution prise par le personnage principal après 1/ Les verbes impersonnels par nature
son échec au baccalauréat est d’espacer ses voyages et de se On peut citer : falloir (il faut), avoir (il y a), pleuvoir (il
consacrer à ses études. pleut), neiger (il neige), grêler (il grêle), pleuviner,
pleuvasser ou pleuvoter (il pleuvine).
TEXTE N°7 (BEPC session de 2008 1er tour)
2/ Les verbes impersonnels par construction
I. Maniement et connaissance de la langue  Verbes existant ou de manque : il est (être), il fait (faire),
I.1.GRAMMAIRE il existe (exister), il arrive (arriver), il se produit (se
I.1.1- Nature et la fonction des mots ou groupe de mots produire), il manque (manquer).
soulignés dans le texte :  Verbes de nécessité ou de possibilité : il importe, il vaut
- Le soins : GN ; COD de "avait pris" mieux, il est nécessaire, il se peut.
- De son cours : GNP ; COD de "renvoyer"  Le passif impersonnel : il est conseillé de dormir tôt.
- Quand un élève arrivait à le contrarier : PSC de temps ;  Le pronominal impersonnel : il se vend beaucoup de
C.C de temps de "gardait" tomates au marché.
- Ses : adjectif possessif ; détermine "élève"
- Lui : pronom personnel ; C.O.S de "offrit" C/ LES VERBES PRONOMINAUX
I.1.2.Mise en valeur de deux procédés différents de chaque Un verbe pronominal est un verbe qui se conjugue avec deux
terme souligné : pronoms de la même personne ou un nom sujet et un pronom
- Nikien, il dispensait son passionnant cours. adjoint au verbe représentant le même être ou la même chose :
- C’est son cours que Nikien dispensait assidûment. Temps simple : Il se lave.  Il se lave lui.
I.1.3. Mise de ce passage au style indirect : Temps composé : Il s’est lavé.
Monsieur Nikien affirma qu’il estimait que c’était le pire On distingue quatre sortes de verbes pronominaux suivant le
manquement qui pût être fait à son égard. Aussi, qu’il sens des variations du pronom :
préférait qu’un élève le fît savoir que son cours était ennuyant.
I.1.4.a. Le degré de signification de l’adjectif brillant : le
superlatif absolu.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

9
74
[email protected]
[email protected]
 Les verbes essentiellement pronominaux - Si bien que j’obtiens mon diplôme : P.S.C de conséquence ;
Ils ne s’emploient qu’à la forme pronominale : s’évanouir, C. C. de conséquence de « mis »
s’enfuir, s’emparer, se blottir,.... I.1.5. a. Temps et mode des verbes conjugués de cette phrase :
Dans ces verbes, le deuxième pronom fait corps avec le Le passé simple de l’indicatif et le conditionnel présent
verbe et ne s’analyse pas. b. Verbe de la principale au plus- que- parfait et la
Ex : Les rebelles se sont emparés de la capitale. transformation qui s’impose : je m’étais mis en quête
d’établissement scolaire où j’aurais pu poursuivre mes études.
 Les verbes accidentellement pronominaux de sens réfléchi
On a se laver, se changer, se briser, se salir, se plaindre... I.2. VOCABULAIRE
Dans ces verbes, l’action se retourne sur le sujet. I.2.1. Explication des expressions et mots suivants :
Ex : je me change. - en quête de : à la recherche de
- le sort : le destin
 Les verbes accidentellement pronominaux de sens - à corps perdu : assidûment
réciproque - me consacrer : accorder mon temps
On a : se saluer, se rencontrer, se battre, se concurrencer, I.2.2.a. Antonyme de :
se réconcilier, .... Victoire # défaite ; poursuive # abandonner
Dans ces verbes, l’action faite par l’un sur l’autre s’exerce b. Emploi de chaque antonyme trouvé dans une phrase :
réciproquement. - La défaite des étalons en phase finale
Ex : Ils se sont salués après s’être réconcilié. - Il a abandonné ses projets.
I.2.3.Recherche d’un adjectif pour qualifier un évènement qui
 Les verbes pronominaux de sens passif comme se vider, à lieu tous :
se porter, se vendre, se nommer, se traduire... - Les deux (02) ans : biennal
Dans ces verbes, le deuxième pronom ne fait pas l’action, il - Les Cent (05) ans : quinquennal
la subit donc ne s’analyse pas. - Les Cent (100) ans : centenaire
Ex : La classe se vide de ses élèves. I.2.4.a. La formation du mot « enseignement »
- Radical : enseigne ; suffixe : ment
NB : Le deuxième pronom ne s’analyse que dans les verbes b. Deux mots de même nature comportant le même suffixe :
accidentellement pronominaux. Il peut avoir comme développement, encadrement.
fonction : COD, COI, COS, Complément d’attribution. I.2.5. Verbe dérivé de chacun des mots suivants : scolaire :
scolariser ; enfant : enfanter ; diverses : diversifier ; centres :
D/ LA TRANSFORMATION ADVERBIALE centraliser.
L’adverbe est un mot toujours invariable. Beaucoup
d’adverbes ont la terminaison "ment". Il ne faut pas les
confondre avec les noms terminés par ment et variables.
Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

73
10
[email protected]
[email protected]
 c/ Le caractère objectif du discours direct est marqué par  L’adjectif qualificatif peut être pris adverbialement ; dans
des guillemets. ce cas il est invariable.
 Ex : Ils chantent juste.
 II.1.2. Trois expressions dans le premier paragraphe qui  L’adverbe peut être formé à partir d’adjectif terminé par
montre que l’élève était désespéré : tout mon travail était "ent" et s’écrit : emment ou "ant" et s’écrit : amment.
perdu, je regardai avec désespoir ; il faudrait me résigner à Ex : Décent décemment
remettre une copie non terminée. Vaillant  vaillamment
 II.1.3. Trois adjectifs pour qualifier l’élève : soucieux,  Certains adverbes en ument prennent un accent
honnête, décisif circonflexe sur le "u" mais d’autres n’en prennent pas.
. Ex : Absolu  Absolument, continu continûment, résolu
 TEXTE N°6 : Un combat pour l’avenir (BEPC session  résolument, assidu assidûment,...
de 2007, 2r tour)
 I. Maniement et connaissance de la langue E/ LES TRANSFORMATIONS INDIRECTES
 I.1.GRAMMAIRE Dans un récit, il arrive que l’on ait à rapporter les paroles ou
 I.1.1. Nature et la fonction des mots ou expressions les pensées d ‘un ou plusieurs personnages. Cela peut se faire
soulignés dans le texte : de trois manières principales : le discours direct, discours
 - mes : adjectif possessif ; détermine « étude » indirect et le discours indirect libre.
 - d’enseignement secondaire : G. N. P. ; complément du
nom « centre » 1- Le discours direct
 - chez ma tutrice : G. N. P., C. C. de lieu de « partageai » Dans le discours direct, on reproduit exactement les paroles de
 - scolaire : adjectif qualificatif ; épithète de « tâche » l’auteur. Il se reconnaît aux caractéristiques suivantes :
 I.1.2. Réduction en phrase minimale en donnant les
constituants : a/ Les paroles reproduites sont souvent introduites par un
 Je commençais des voyages verbe de parole comme dire, demander, répliquer, rétorquer,
 S V C.O.D protester, répondre,...
 I.1.3. Mise en relief du sujet de cette phrase de trois Ex : Je vais au marigot ; a-t-elle répondu
manières avec précision :
 - Par segmentation : À la rentrée suivant, moi, je me mis b/ A l’oral, le discours direct est séparé de l’énoncé antérieur
en quête d’un établissement secondaire. par une légère pause.
 - Par utilisation d’un présentatif : À la rentrée suivante,
c’est moi qui me mis en quête d’un établissement secondaire. c/ Le caractère objectif du discours direct est marqué par des
 - Par modification de l’ordre des mots : Je me mis en guillemets.
quête d’un établissement secondaire, la rentrée suivante.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

11
72
[email protected]
[email protected]
2- Le discours indirect I.2. VOCABULAIRE
Dans le discours indirect, on ne reproduit pas exactement les I.2.1. Synonymes des mots soulignés dans les expressions
paroles de l’auteur, mais on les met dans une proposition suivantes :
subordonnée. - « Je l’avoue » : affirme
Ex : discours direct : Je vais au marigot ; a-t-elle répondu - « Cette composition » : devoir
Discours indirect : Elle a répondu qu’elle allait au - « Etait dissimulé un feuillet » : caché
marigot. - «voler une récompense » : prime
Les transformations dans le discours indirect I.2.2. Recherche d’un homonyme pour chacun des mots
 Transformations des personnes suivants et son emploi dans une phrase explicative :
Lorsque le verbe introducteur est à la 3ème personne (il dit ou - « Partie » : parti ; le parti politique CDP
elle affirme), la 1re ou la 2e personne se change en 3ème - « voler » : voler ; l’oiseau est entrain de voler
personne au discours indirect. - « Front » : front ; les soldats sont au front
I.2.3. Trois mots de la même famille que "lignes" : Aligner ;
 Transformations des temps (voir tableau) alignement ; lignée
I.2.4.a. Sens des mots soulignés dans les expressions ci-
Temps du verbe Temps du Temps du dessous
introducteur discours discours - « Souffla mon voisin » : dit
direct indirect - « poussai du coude » : traînai
Présent/Futur simple de Temps Pas de variation b. Emploi de ces mots dans une phrase où il aura un sens
l’indicatif quelconque différent de celui du texte :
Présent de Imparfait - Le forgeron souffla sur son feu
l’indicatif - je poussai un cri
Passé simple I.2.5 Recherche d’un substantif dérivé de chacun des verbes
Passé composé Plus-que- suivants :
Passé antérieur parfait Dissimuler : la dissimulation ; étaler : l’étalage ; manquer :
Plus-que- le manque ; avouer : l’avoué ; Concevoir : la conception ;
parfait résoudre : la résolution.
Futur simple Conditionnel
présent II Compréhension et Expression
Futur antérieur Conditionnel II.1. Compréhension
passé II.1.1. Un élève honnête parce qu’il a refusé de prendre
Impératif Infinitif ou l’exemple sur son camarade qui a triché et qui voulait
Subjonctif l’amener à faire autant que lui.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

71
12
[email protected]
[email protected]
er
TEXTE N°5 (BEPC session de 2007, 1 tour)  Transformations des adverbes
Les adverbes qui indiquent le temps et souvent ceux qui
I. Maniement et connaissance de la langue indiquent le lieu changent également du discours direct au
I.1.GRAMMAIRE discours indirect.
I.1.1.a. Le registre de langue de cette phrase : langue familière Ici  Là
Parce qu’il n’y a pas d’inversion de sujet ni la présence de Demain  Le lendemain
l’expression ``est ce que’’. Après demain  Le surlendemain
b. Mise aux deux autres registres avec précision : Hier  La veille
- Registre courant : Est ce que tu sais faire ta composition ? Avant-hier  Avant-veille
- Registre soutenu : Sais –tu faire ta composition ?
I.1.2. Mise des termes suivants en relief et précision de
procédé utilisé :
a- Utilisation d’un présentatif : C’est ton coude qu’il faut
L’ANALYSE LOGIQUE
lever ?
b- Utilisation de la segmentation : Toi, tu n’en veux pas. L’analyse logique est l’étude des grands groupes de
I.1.3. L’analyse logique de la phrase suivante : sens qui composent la phrase et qui peuvent constituer des
- Et aussitôt je vis un papier blanc : P.P unités de sens. Ces grands groupes de sens portent le nom de
- Qui passait lentement sous mon coude : P S R introduite par propositions. Toute phrase est composée d’une ou plusieurs
le pronom relatif ``qui’’ ; complément de l’antécédent unités plus petites appelées propositions dont le degré
``papier’’ d’autonomie est lié au rapport avec le reste de la phrase.
I.1.4.a. Transformation du mot souligné en PS de même sens : Les groupes de termes appelés propositions sont de plusieurs
Quand je pensai à mon grand-père, je me demandai ce qu’il sortent selon leur degré d’autonomie.
aurait fait à ma place.
b. Nature et fonction de la subordonnée obtenue : I- La proposition
- Quant je pensai à mon grand-père : P SC de temps ; C.C de La proposition est un groupe de mot étroitement liés par le
temps de ``demandai’’ sens et renfermant un verbe.
c. Rapport de temps exprimé : la simultanéité Ex : Papa est dans sa case.
I.1.5. Reprise de la phrase en mettant l’adjectif qualificatif un On définit la phrase comme proposition (phrase simple) ou
superlatif relatif de supériorité : Cette seconde est la plus une suite de propositions (phrase complexe) contenant un ou
habile. des verbes à un mode personnel.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

13
70
[email protected]
[email protected]
II. Les différentes sortes de propositions - Dans le registre courant : Est-ce qu’ils étaient ruinés tous les
On distingue trois sortes de propositions : la proposition potiers de la région, un an plus tard ?
indépendante, la proposition principale, la proposition - Dans registre soutenu : Etaient- ils ruinés un an plus tard
subordonnée. tous les potiers de la région ?
I.2. VOCABULAIRE
A/ LA PROPOSITION SUBORDONNEE RELATIVE I.2.1.a. Sens des mots dans le texte :
- Campagne : village ;
I/ Définition - Intérêt : utilité
La proposition subordonnée relative est introduite par un b. Leur emploi dans une phrase personnelle avec un sens
pronom relatif et suit ordinairement le nom qu’elle détermine. différent de celui du texte :
Ex : Le manguier est un arbre dont les fruits sont savoureux. - Le comité national de lutte contre le SIDA mène une
campagne pour le dépistage volontaire.
II/ Fonction grammaticale - Le taux d’intérêt annuel est de 3,5 % dans cette banque.
La proposition subordonnée relative a pour fonction I.2.2 Adjectifs dérivés des mots :
grammaticale de compléter le sens du mot il se rattache. Le - Envie : Envieux ; Main : Manuel (le) ; Virus : Virussé
terme qu’il représente est appelé antécédent parce qu’il est I.2.3.Synonymes pour chacun des verbes suivants :
placé devant. - Suscita : causa ;
Ex : J’ai acheté la chemise qui est à la mode - octroya : Donna
qui est à la mode : proposition subordonnée relative, I.2.4. Décomposition du mot « apparemment » :
complément de l’antécédent chemise. Racine : apparem ; suffixe : ment
Deux (2) mots formés de la même manière : évidemment ;
Le pronom relatif s’accorde en genre et en nombre certes avec Calmement.
son antécédent, cependant il a une fonction dans la proposition I.2.5.Les termes appartenant au champ lexical du plastique
subordonnée relative. Il peut être : sujet, complément présenté comme une maladie dans le texte : Il frappait à
d’objet, complément d’attribution, complément mort ; touché par la fièvre ; le virus en marche ; contaminé.
circonstancielle. II Compréhension et Expression
II.1. Compréhension
Comment déterminer la fonction du pronom relatif ? II.1.1. Le Texte est un récit parce qu’il relate un fait.
Pour la déterminer, il faut transformer la proposition II.1.2. Le plastique a entraîné la ruine de tous les potiers de la
subordonnée relative en proposition indépendante en région parce qu’il était souple et léger, ce qui suscita une
remplaçant le pronom relatif par son antécédent. La fonction admiration générale.
de l’antécédent dans cette proposition indépendante ainsi II.1.3. Le plastique est considéré comme un virus parce qu’il a
obtenue est celle du pronom relatif. émerveillé la population qui abandonna la poterie en son profit

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

69
14
[email protected]
[email protected]
II.2.6. B/ LA PROPOSITION SUBORDONNEE COMPLETIVE
Ingénieuse : un ingénieur
Spécialisées : un spécialiste La proposition subordonnée complétive, à la
Répugnent : une répugnance différence de la proposition subordonnée relative qui complète
II. COMPREHENSION/EXPRESSION un nom, est une expansion du verbe de la proposition
II.1. COMPREHENSION principale. Elle complète et achève le sens du verbe de la
II.1.1 Parce qu’elle est la personne à tout faire : la première à proposition principale introduite soit par :
se lever la dernière à se coucher ; elle s’occupe du foyer, des  la conjonction
8 de coordination que (ou à ce que, ou de
travaux ménagers et même champêtres. ce que),
II.1.2 Parce qu’il leur est difficile de concilier les deux Ex : Je crois qu’il va pleuvoir.
activités.
II.1.3 Le "on" désigne l’homme
II.1.4 "L’univers des mâles" : le milieu des hommes.  un mot interrogatif qui peut être un pronom, un adjectif
ou un adverbe.
TEXTE N°4 : L’avènement du plastique (BEPC session de C’est une expansion du verbe de la proposition principale.
2006, 1er tour) Ex : J’ignore pourquoi il est absent.
I. Maniement et connaissance de la langue
C/ LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES
I.1.GRAMMAIRE
CIRCONSTANCIELLES
I.1.1.a. Cette phrase est à la voix active
b. Transformation à la voix inverse (passive) : Un nouveau
Les propositions subordonnées circonstancielles sont
marché avait été conquis par le plastique.
des constituants de la phrase. Elles apportent des précisions
I.1.2.a. L’analyse logique de cette phrase :
utiles pour la proposition principale. Elles peuvent être
- Rapidement, le potier surya vit : p. p
supprimées ou déplacées et la proposition principale garde sa
- Sa clientèle diminuée : p. s infinitive, c.o.d de « vit »
cohésion syntaxique et sa cohérence sémantique.
b. Remplacement de la subordonnée par un groupe nominal de
même sens.
Selon leur sens, les propositions subordonnées
Rapidement, le potier surya vit une diminution de sa clientèle.
circonstancielles sont introduites par des conjonctions de
I.1.3.a. Remplacement de la coordination par une
subordination ou des locutions conjonctives très variées qui
subordination : Le virus était en marche si bien que tous les
expriment le temps, la cause, la conséquence, le but, la
villages furent bientôt contaminés.
condition, la comparaison, etc...
I.1.4.a. L’élément mis en emphase : surya
b. Précision du procédé utilisé : la segmentation
I.1.5 Transformation de cette phrase au type interrogatif :

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

15
68
[email protected]
[email protected]
D/ LA PROPOSITION SUBORDONNEE - ses tâches sont plus spécialisées et partant plus bien payées
CIRCONSTANCIELLE DE CAUSE que celle d’un ouvrier.
I.1.4
I/ Le groupe nominal complément circonstanciel - La commençante, la patronne, directrice d’une petite
de cause entreprise ont été de tout temps des privilégiées.
I.1.5
Le groupe nominal complément circonstanciel de a. Cause : Homme et femme répugnent également à être sous
cause indique la cause, le motif de l’action. les ordres d’une femme parce qu’ils témoignent toujours plus
Il est introduit par les propositions de, par, pour (suivi le plus de confiance à un homme si bien que hommes et femme
souvent d’un nom sans déterminant), les locutions répugnent également à être sous les ordres d’une femme...
prépositive à cause de, grâce à, en raison de, etc... b. Homme et femme répugnent également à être sous les
Ex : Il a été condamné pour fraude fiscale ordres d’une femme car ils témoignent toujours plus de
confiance à un homme.
II/ La subordonnée circonstancielle de cause
II.2.VOCABULAIRE
Elle est introduite par les conjonctions parce que, puisque, II.2.1.
comme, étant donné que, sous prétexte que, vu que, du - bête de somme : personne à tout faire
moment que. - servitude : esclavage
Son mode est normalement l’indicatif car elle exprime - concilier : allier
d’ordinaire un fait réel. - répugnent : détestent
Ex1 : L’équipe burkinabé a été battu / parce q’elle manquait II.2.2
d’entraînement. -l’intrus : avançages
P.P P.S.C de Cause
II.2.3.
Ex2 : Comme il était malade /, il ne vint pas à l’école. Univers : universel, université, universaliste, universitaire,
P.S.C de Cause P.P universalité, universellement.
II.2.4
III/ Remarques - patronne : patronal
- dimanche : dominical
1. Le plus souvent, la subordonné introduite par parce que - professeur : professoral
termine la phrase. Celle qui est introduite par puisque, la - Femme : féminin
commence. La subordonné introduite par comme est toujours II.2.5
en tête. - Travail : labeur, besogne, activités, boulot

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

67
16
[email protected]
[email protected]
Sans : sang, cent 2. Lorsque plusieurs P.S.C de Cause qui se suivent dans la
Il a versé beaucoup de sang phrase appellent la même conjonction, on évite d’ordinaire la
Mon troupeau compte cent têtes de bœufs. répétition de cette conjonction en remplaçant la seconde et le
Z. b.c Deux mots dérivés de "venir" : cas échéant les suivantes par que.
Venir : devenir, revenir
Z.b.d Un paronyme de : 3. Ne confondons pas :
Antérieur : intérieur  comme + subordonnée de temps et comme +
Z.b.e Recherche d’antonyme de : subordonnée de cause.
S’approcher : s’éloigner Ex1 : Il partait comme je venais.
Présence : absence Ex2 : Comme ce triangle à trois côtés égaux, il est équilatéral.
 Parce que (conjonction de cause) et par ce que
Y. Compréhension/Expression (préposition par + pronom démonstratif ce + pronom relatif
Y. a. Compréhension que).
Y.a.a Les trois sentiments que l’auteur a éprouvé dans le texte Ex1 : Je me hâte parce que je crains d’être en retard.
sont : l’angoisse, la surprise et la frayeur. Ex2 : J’ai été déçu par ce qu’il m’a dit.
Y.a.b. L’auteur est surpris d’avoir vu un énorme rat.
Y.a.c. L’auteur a évité tout geste brusque parce qu’il ne savait 4. Le CC de Cause peut être non seulement un groupe nominal
pas ce qui s’approchait de lui ou une subordonnée conjonctive, mais aussi :
-un infinitif.
TEXTE N°3 : les handicaps du travail féminin Ex : Il a reçu une convocation pour avoir violé la jeune fille.
-un gérondif.
I. Maniement et connaissance de la langue Ex : il a dérapé en freinant trop brusquement.
I.1.GRAMMAIRE -une subordonnée participiale.
I.1.1 Nature et fonction des mots suivants : Ex : Le jour étant près d’éclore, les coqs se mirent à chanter.
- Privilégiées : nom commun, COD de ``ont été’’ -un adjectif ou un participe passé.
- Où : pronom relatif, C.C.C de trouve Ex : Fatigué, il s’effondra sur la piste.
- Qui : pronom relatif, sujet de ``sont’’ -une subordonnée relative.
- Qu’ : pronom relatif, COD de ``exige’’ Ex : Ma sœur qui n’aimait pas préparer ne venait pas chez
a. voix passive elle.
b. voix active : D’ingénieuses techniques simplifient le travail
du ménage en Amérique.
I.1.3
a. Comparatif d’infériorité
b. Comparatif de Supériorité

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

17
66
[email protected]
[email protected]
E/ LA PROPOSITION SUBORDONNEE TEXTE N°2 : Une mauvaise surprise
CIRCONSTANCIELLE DE CONSEQUENCE
Z. Maniement et connaissance de la langue
I/ Définition Z. a. GRAMMAIRE
Z.a. a. Relève dans le texte :
La PSC de conséquence indique le fait qui résulte de 1- Une phrase exclamative : Mon gardien sans doute qui
l’accomplissement de l’action exprimée par le verbe de la PP. opère un monde !
2- Une phrase négative : De cette taille, je n’en avais déjà
II/ La subordonnée circonstancielle de jamais vu.
conséquence 3- Transformation de cette phrase négative en affirmative : De
cette taille, j’en n’avais déjà vu.
Elle est introduite par : Z. a.b Nature et fonction des mots ou groupe de mots souligné
-Soit la conjonction "que". Cette conjonction est annoncée dans le texte :
par un corrélatif : adjectif (tel...que) ou adverbe (si, tant, Brusque : Adjectif qualificatif, épithète de geste
tellement...que) Ma torche : G.N. COD de ai saisi
Ex : il a tellement maigri qu’on ne le reconnaît plus. En : pronom personnel ; COD de est braqué
-Soit par une locution conjonctive : si bien que, de façon que, Z.a.c Transformation du discours direct au discours indirect :
de manière que, de sorte que, en sorte que, au point que, etc... Il dit qu’il se rend compte d’une présence à l’intérieur même
-Soit par une subordonnée relative ou conjonctive de sa lutte.
Ex : Je cherche un médicament qui guérisse ma toux. Z.a.d Transformation :
-Soit une proposition indépendante coordonnée : par, donc, - niveau de langue courant : Est-ce que j’étais surpris et
aussi, c’est pourquoi. effrayé à la fois ?
-Soit une proposition indépendante juxtaposée : - niveau de langue soutenu : Etais- je surpris et effrayé à la
Ex : On ne le reconnaît plus, tellement il a maigri. fois ?

Le mode de la SC de conséquence est normalement l’indicatif. Z.b. VOCABULAIRE

Car la conséquence est d’ordinaire un fait réel. Cependant, Z.a. Définition :
certaines locutions sont suivies du subjonctif. 1- Le sens propre d’un mot est le sens qu’il a depuis sa
création.
III/ Remarques 2- Le champ lexical d’un mot est l’ensemble des sens que peut
prendre ce mot par analogie ou par comparaison.
1- Soit la phrase : il pleut, la route est glissante. 3- La polysémie est un mot qui présente plusieurs sens.
La pluie est la cause du mauvais état de la route. Le mauvais Z.b.b Recherche et emploi de deux homonymes "sans" dans
état de la route est la conséquence de la pluie. Nous pouvons une phrase correcte.
Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

65
18
[email protected]
[email protected]
I.2.4. Signification des différents éléments : exprimer cette relation de deux façons suivant que nos
- néo : nouveau voulons mettre l’accent sur la cause ou la conséquence.
- colonie : lieu où vivent les colons Cause : La route est glissante parce qu’il pleut.
- alisme : suffixe nominal Conséquence : Il pleut si bien que la route est glissante.
I.2.5. Nature du mot :
-"Hé" : interjection. 2- La conséquence étant la suite logique de la cause, il en
I.2.6 – Explication des mots suivants : résulte que la subordonnée circonstancielle de conséquence
- rapacité : voracité, avidité. apparaît toujours à la fin de la phrase.
- métamorphosée : transformée. Ex : Il pleut trop pour qu’on parte à la promenade.
I.2.7. Différence :
Un révolté est un individu qui est insoumis à l’autorité alors 3- Ne confondons pas :
qu’un révolutionnaire est un partisan d’un changement radical Tant (tellement) que ; subordonnée circonstancielle de
dans quelque domaine que ce soit. conséquence et tant que ; subordonnée circonstancielle de
temps.
II Compréhension et Expression Ex1 : Il pleut tant, que la route est glissante. (SC ce
II.1. Compréhension conséquence)
II.1.1. Titre au texte : L’hymne national Ex2 : Tu resteras tant que je serai absent. (SC de temps)
II.12. Nature du texte : Un poème
II.1.3. La révolution a libéré le Burkina Faso du F/ LA PROPOSITION SUBORDONNEE
néocolonialisme. CIRCONSTANCIELLE DE BUT
II.1.4. Les acquis du peuple du Burkina sont :
- L’acquisition du bonheur I/ Le groupe nominal complément circonstanciel de
- La réconciliation du peuple. but
II.1.5. L’objectif commun de tous les peuples : La conquête de
la liberté et du progrès. Le groupe nominal complément circonstanciel de but indique
II.1.6. La révolution a eu des bienfaits parmi lesquels l’éveil le but, l’objectif qu’on cherche à atteindre. Il est introduit par
du peuple, son exhortation à la conquête de la liberté et du les propositions pour, en vue de.
progrès mais aussi des méfaits comme le changement brusque Ex1 : Maman nous appelle pour dîner.
du régime et certaines de ses méthodes draconiennes. Ex2 : J’achète beaucoup de livre en vue de me cultiver.
II.1.7. « La partie ou la mort nous vaincrons » représentait la
devise du Burkina Faso.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

19
64
[email protected]
[email protected]
II/ La subordonnée circonstancielle de but
CORRECTIONS
Elle est introduite par les locutions conjonctives pour que, afin
que, suivie du subjonctif. Car elle exprime non pas un fait réel
mais une volonté, une intention.
Ex : J’ai acheté un tuyau afin que mon jardin soit arrosé. TEXTE N°1 Le Ditanyè
I. Maniement et connaissance de la langue
NB : Lorsque le subjonctif exprime un but que l’on cherche à I.1.GRAMMAIRE
éviter, elle est alors introduite par de peur que, de crainte que, I.1.1. Réécriture à la passive :
suivi du subjonctif. Elle équivaut à une subordonnée de but Notre peuple courageux a été fortifié par les échecs, les
négative. succès, la sueur, le sang.
Ex : J’ai sauté dans le Taxi de peur que je ne rate mon I.1.2. Remplacement de la conjonction de coordination par
rendez-vous. une locution conjonctive d’opposition dans la phrase :
[-Beaucoup flanchèrent bien que certains résistèrent.]
III/ Remarques - Certains résistèrent malgré que beaucoup flanchèrent.
I.1.3. Réduction en phrase minimale :
 Cause et but - Beaucoup flanchèrent.
La cause est le motif qui déclenche l’action tandis que le but I.1.4. Transformation en phrase nominale :
est le résultat qu’on s’efforce à atteindre. - La fortification de notre peuple courageux par les échecs,
Ex : Cause/ Nous avons couru car nous ne voulions pas les succès, la sueur, le sang.
arriver en retard. I.1.5. Fonction des mots suivants :
But/ Nous avons couru afin que nous n’arrivions pas - Nourris : apposé à engagés.
en retard. - Révolution : complément du nom source.
- Histoire : COD de a rassemblé.
 But et conséquence - Engagés : sujet de avaient.
Le but est le résultat qu’on s’efforce à atteindre tandis que la
conséquence est le résultat qu’on a atteint. I.2. VOCABULAIRE
Ex : But/ Nous avons couru afin que nous n’arrivions pas en I.2.1.Quatre (04) mots de la même famille que :
retard. - peuple : peuplade ; peuplement ; dépeupler ; peupler.
Conséquence/ Nous avons tellement couru que nous ne I.2.2.Deux (02) antonymes du verbe asservir : libérer,
sommes pas arrivé en retard. affranchir.
I.2.3. Formation de "néocolonialisme"
 Après l’impératif, la subordonnée circonstancielle de but - Préfixe : néo ; Radical : colonie ; Suffixe : alisme
est d’ordinaire introduite par la simple conjonction que.
Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti
63
20
[email protected]
[email protected]
I-1.5. Donnez la nature et la fonction des mots et expressions G/ LA PROPOSITION SUBORDONNEE
soulignés dans le texte. CIRCONSTANCIELLE DE TEMPS
I-2. VOCABULAIRE (30pts)
I-2-1. Remplacez les expressions soulignées par des mots ou I/ Définition
expressions de sens voisin. La subordonnée circonstancielle de temps indique le temps de
- ils croient dur comme fer aux pouvoirs l’action du verbe
82 de la proposition par rapport à celle du verbe
- rendre visite au féticheur de la PP.
-les prescriptions du marabout L’action de la proposition subordonnée circonstancielle de
- revenir les mains vides temps a lieu soit avant, soit en même temps ou après celle de
I-2-2. Trouvez les substantifs (noms) dérivés des verbes la PP.
suivants : Enfoncer ; gagner ; accepter ; échouer.
I-2-3. Donnez les antonymes des mots suivants : Economiser ; II/ Analyse du temps selon trois cas.
aller ; vide ; départ ; miséreux ; espoir.
I-2-4. Revenir les mains vides.  L’antériorité
a) Trouvez deux expressions contenant le mot «main ».
b) Employez chacune des expressions dans une phrase L’action de la principale a lieu avant l’action de la
personnelle. subordonnée.
La proposition subordonnée circonstancielle est introduite par
II- COMPREHENSION (40pts) les locutions conjonctives (avant que, en attendant que,
II-1. Donnez un titre au texte et justifiez-le. jusqu’à ce que) suivies du verbe au subjonctif.
II-2. Selon le texte, pourquoi beaucoup de jeunes tentent-ils Ex : Rentrons vite avant qu’il ne pleuve.
l’aventure ? P.P P.S

II-3. Comment gagnent-ils les moyens financiers nécessaires  La postériorité

pour le départ ?
II-4. Les marabouts et les féticheurs peuvent-ils aider L’action de la principale a lieu après l’action de la
quelqu’un à résoudre un problème ? Justifiez votre réponse. (3 subordonnée.
à 4 lignes) La proposition subordonnée circonstancielle est introduite par
II-5. Un de vos camarades veut partir à l’aventure dans un les locutions conjonctives (après que, dès que, depuis que,
pays européen ou américain. Trouvez deux arguments pour aussitôt que).
l’en empêcher. (5 lignes maximum) Ex : Depuis son avertissement, son attitude s’améliore.
P.S P.P

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

21
62
[email protected]
[email protected]

 La simultanéité arrivent à faire deux hectares de coton, que gagnent-ils ? »

Alors, alléchés par les images qu’ils voient à la télévision, et
L’action de la principale et celle de la subordonnée ont lieu en par les récits que leur font ceux qui ont réussi à « passé » et
même temps. qui reviennent en vacances, ils économisent pendant des
La proposition subordonnée circonstancielle est introduite par années pour aller, eux aussi dans ce pays de cocagne* que
les locutions conjonctives (quand, lorsque, comme, au sont les nations européennes, ou, dans une moindre mesure, la
moment où, pendant que, tandis que). Libye ou l’Algérie. Parfois, c’est toute la famille, voire tout le
Ex : Tous les convives l’écoutaient quand il parlait. village, qui se cotise pour qu’ils partent, dans l’espoir qu’ils
P.P P.S
sortiront tous les autres de la misère. Il leur est alors difficile
d’accepter l’échec, de revenir les mains vides.
*Pays imaginaire où on a tout en abondance.
VOCABULAIRE « Afrique Magazine » N°263/264 Août/ Septembre 2007
(p.63-64)
A/ RADICAUX- PREFIXES- SUFFIXES
I- MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA LANGUE
 Le radical est le morceau du mot qui porte l’essentiel du (60pts)
sens. I-1. GRAMMAIRE (30pts)
Ex : pass dans repasser ; passoire ; passable........ I-1.1. « Qu’est-ce qu’on peut gagner aujourd’hui en cultivant
L’orthographe du radical est stable. la terre ? » se demanda Koïta.
Certaines familles de mots ont deux radicaux ou plus. a) À quel discours est la phrase ci-dessus ?
Ex : fleur et flor pour la famille de fleur. b) Mettez-la au discours inverse et précisez.
I-1.2. Donnez la nature et la fonction des propositions
 Le préfixe se soude à la première lettre du radical. Il contenues dans la phrase suivante : « il nous explique qu’un
modifie le sens du mot. de ses amis dont il n’a pas retenu le nom, est aussi arrivé à
Ex : adjoindre # rejoindre # disjoindre destination. »
Un mot peut avoir deux, voire trois préfixes. I-1.3. « Aucun d’eux ne part sans avoir rendu visite au
Ex : ap-pro-fondir ; r-ac-com-pagner marabout ou au féticheur. »
Il peut aussi ne pas avoir de préfixe. a) Transformez le groupe nominal souligné en une
Ex : joindre subordonnée de même sens.
b) Précisez le rapport exprimé.
 Le suffixe se soude à la fin du radical. I-1.4. Mettez le passage « Alors, alléchés par les images...
Il peut modifier la catégorie grammaticale d’un mot. pendant des années. » au passé composé.
Ex : sauteur (nom), sauter (verbe)
Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

61
22
[email protected]
[email protected]
II. COMPREHENSION ET EXPRESSION (40pts) Le suffixe sert à former des noms, des adjectifs, des verbes,
II-1. COMPREHENSION (10pts) des adverbes.
II- 1-1. Pourquoi Ramatoulaye ne fréquentait pas l’école bien Ex : Siffleur  nom
qu’elle en eût l’âge ? Sifflet  adjectif
II- 1-2. Relevez dans le texte deux expressions qui montrent Siffler  verbe
que Ramatoulaye a envie d’apprendre. Sifflement  adverbe
II- 1-3. Répondez par vrai ou faux à ces affirmations : Tous les mots n’ont pas obligatoirement de suffixe.
a) Ramatoulaye était orpheline de mère. Ex : Saut, Recueil
b) Ramatoulaye n’allait pas à l’école parce qu’elle
n’avait pas l’âge. B/ HOMONYMES- PARONYMES- SYNONYMES-
c) Son frère enviait la situation de Ramatoulaye. ANTONYMES
II-2. EXPRESSION (30pts dont 10pts pour l’orthographe)
Le candidat traitera, au choix, l’un des sujets en une quinzaine  Homonymes
de lignes. Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même
Sujet 1 : Rédigez un texte argumentatif ou vous développez façon. Ils n’apparaissent pas dans les mêmes contextes et
trois raisons sur les avantages de la scolarisation des filles. l’orthographe les différencie.
Sujet 2 : Vous connaissez une personne (homme ou femme) Ex : Air  Le vent
que vous admirez pour sa réussite dans la vie. Faites son Ère La période
portrait. Aire La surface
Mère La maman
TEXTE N°10: (BEPC session de 2009 2e tour) Mer L’eau
Une conviction renforcée par les gris-gris qu’ils Maire L’autorité politique
portent tous sur eux. « Aucun d’eux ne part sans avoir rendu
visite au marabout ou au féticheur », nous explique Allassane  Paronymes
Dicko. Et ils croient dur comme fer aux pouvoirs de leurs Les paronymes sont des mots qui se ressemblent à l’oral et à
gris-gris. Même ceux qui ont échoué se disent qu’ils n’ont pas l’écrit, mais qui ont des sens différents.
pu respecter une prescription du marabout ou du féticheur. Ex : imminent- éminent ; affectif- effectif ; allocution-
Mais pourquoi cette obsession du départ ? C’est encore une allocation
fois Koïta qui répond : « la plus part de ceux qui s’en vont
sont des agriculteurs. Cela fait longtemps qu’il ne pleut plus  Synonymes
au Mali. Plus rien ne pousse dans ce pays. Qu’est-ce qu’on Les synonymes sont des mots qui ne se prononcent pas de la
peut gagner aujourd’hui en cultivant la terre ? Même ceux qui même manière, mais qui ont le même sens.
Ex : cadeau- don ; envoyer- expédier.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

23
60
[email protected]
[email protected]
 Antonymes
Les antonymes sont des mots qui servent à exprimer le I- MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA LANGUE
contraire. Ce sont des mots de sens opposés. (40pts)
Ex : succès # échec ; laid # beau ; perdre # gagner. I-1. GRAMMAIRE (20pts)
I-1.1. Ramatoulaye ne fréquentait pas l’école.
C/ CONNAISSANCE DU MONDE ANIMAL Développez le terme COD de deux manières différentes.
I-1.2. Elle n’avait pas droit au savoir.
Male Femelle Petit/jeune Cris/bruit Habitat a) Mettez en valeur le terme souligné de deux manières
Abeille Reine - Bourdonne Ruche différentes.
Aigle - Aiglon Trompette/glatit Aire
Alouette - - Tire/lire - b) Précisez le procédé utilisé.
Ane Anesse Anon Brait Ecurie I-1.3. Ramatoulaye ne fréquentait pas l’école bien qu’elle en
Autruche Autruche Autruchon Mugit/rugit - eût l’âge. Donnez la nature et la fonction des propositions
Bœuf/taureau Vache Veau/génisse Beugle/ meugle Etable/bouverie
Bouc Chèvre Chevreau Béguète/chevroteEtable
contenues dans cette phrase.
Buffle Bufflonne Bufflon/ buffletinSouffle/beugle - I-1.4. Donnez la nature et la fonction des mots soulignés dans
Canard Cane Caneton Cancane/nasille Basse-cour le texte.
Cerf Biche Faon Brame/râle - I-1.5. Si ma sœur était inscrite à l’école, elle aurait été une
Chameau Chamelle Chamelon Blatère -
Chat Chatte Chaton Miaule/miaou -
brillante élève.
Cheval/étalon Jument Poulain Hennit Ecurie Mettez le verbe auxiliaire de la subordonnée au présent et
Chien Chienne Chiot Aboie/ hurle Niche faites la transformation qui s’impose.
Chouette - - Hue Nid I-2. VOCABULAIRE (20pts)
Cigale - - Craquette -
Cochon/porc Truie Porcelet Grogne Porcherie I-2-1. Remplacez les expressions soulignées par des mots ou
Coq Poule Poussin/ poulet Chante/caquet/ piaule
Poulailler expressions de sens voisin
Corbeau - Corbillat Croasse - -s’acquitter des travaux ménagers.
Crapaud Crapaud Têtard Coasse Eau
Crocodile - - Vagit/pleur/ lamente
Eau
-à l’instar des filles du village.
Dindon Dinde Dindonneau Glougloute Poulailler I-2-2. Donnez deux homonymes de chacun des mots suivants :
Eléphant Eléphante Eléphanteau Barrit Brousse/zoo Maître ; fin
Epervier - - Piaille/glapit - Employez un des homonymes de chaque mot dans une phrase
Grenouille Grenouille Têtard Coasse Eau
Hippopotame - - Bâille -
personnelle.
Hirondelle - Hirondeau Gazouille - I-2-3. Finalement
Hyène - - Ricane/ hurle - a) Décomposez ce mot.
Jars Oie Oison Criaille/ cacarde Basse-cour b) Dites comment il est formé.
c) Trouvez deux mots formés de la même manière.
I-2-4. Trouvez les substantifs (noms) dérivés des verbes
suivants : fréquenter ; questionner ; inscrire ; apprendre
Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

59
24
[email protected]
[email protected]
II-4. Trouvez quatre adjectifs pour qualifier la jeune fille.
(8pts) Loup Louve Louveteau Hurle Tanière/fort
Mouche - Moucheron Bourdonne -
II-5. La beauté physique est-elle selon vous un critère pour Mouton/bélier Brebis Agneau Bêle Bergerie/bercail
choisir un conjoint ou une conjointe ? Justifiez votre reponse. Ours Ourse Ourson Grogne Tanière
(Cinq lignes maximum) (7pts) Panthère - - Rugit Repaire
II-6. Imaginez une suite à ce texte. (Dix lignes maximum) Perdrix - Perdreau Cacade -
Perroquet Perruche - Parle/siffle -
(10pts) Phacochère - - Grogne -
TEXTE N°9: Victime de la tradition (BEPC session de Pigeon Pigeonne Pigeonneau Roucoule/caracoulePigeonnier/colombier
2009 1er tour) Pintade - Pintadeau Criaille Basse-cour
Quand j’étais en classe, je trouvais que l’heure de la Rat Rate Raton Grommelle Trou /terrier
Renard Renarde Renardeau Glapit Tanière
fin des cours tardait à venir durant ces jours. Nous avons Sanglier Laie Marcassin Grommelle Terrier
chanté une belle chanson, aujourd’hui, avant que le maître Serpent - Serpenteau Siffle Trou/repaire
nous libère. Je suis passé devant l’arène sans m’y arrêter. Singe Guenon Sapajou Crie/hurle/jacasse-
Souris - Souriceau Chicote Trou/cousine
J’étais impatient de retrouver ma petite sœur. Dès qu’elle me Tigre Tigresse Tigron Feule/rauque Tanière/repaire
vit arriver, elle courut vers moi, et comme chaque fois qu’elle Tourterelle - Tourtereau Roucoule/gémit Nid
m’accueillait, elle me prit mon sac d’écolier. Nous rentrions à
la maison, main dans la main.
A l’instar de la plupart des filles du village, Ramatoulaye ne
fréquentait pas l’école bien qu’elle en eût l’âge. Elle était
curieuse de savoir ce que j’apprenais dans ces belles salles,
blanches de chaux qui brillaient face aux cases du village.
Elle me questionnait sur tout et, finalement, j’entrepris de lui
apprendre ce que j’avais appris. Les jeudis et les week-ends, à
nos temps libres, l’élève que j’étais devenait le maître. Si ma
sœur était inscrite à l’école, elle aurait été une brillante élève.
Elle voulait apprendre ; à voir l’attention qu’elle portait à mon
enseignement, on ne pouvait nullement en douter. Mais parce
qu’elle était née fille, elle n’avait pas droit au savoir. Elle était
plutôt appelée à s’acquitter honorablement des travaux
ménagers. Notre mère lui aurait dit cela plus tard, après l’y
avoir préparée. Malheureusement, Ramatou ne l’a pas connue.
William Aristide Nassidia COMBARY, les sept douleurs

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

25
58
[email protected]
[email protected]
a) Développez la phrase à l’aide de deux compléments
ORTHOGRAPHE circonstanciels de natures différentes.
b) Développez le terme sujet de deux manières différentes en
précisant les procédés utilisés. (8pts)
A/ QUOIQUE- QUOI QUE ; QUELQUE- QUEL QUE I-1.4. « Et elle s’y accrocha solidement. » Mettez en relief de
trois manières différentes le sujet de cette phrase en précisant
1- Quoique- Quoi que les procédés utilisés. (6pts)
 Quoique I-1.5. « Des hommes de contrées bien lointaines l’apprirent. »
Quoique est une conjonction de subordination qui introduit «Ils se dépêchèrent de se présenter pour relever le défi. »
une subordonnée conjonctive ou participiale. Elle indique a) Coordonnez ces deux propositions pour obtenir un rapport
l’opposition ou la concession et peut être remplacé par bien de conséquence. (3pts)
que. b) Subordonnez ces deux phrases pour obtenir un rapport de
Ex : Quoique malade, Ali vient à l’école. conséquence. (3pts)
I-2. VOCABULAIRE (30pts)
 Quoi que I-2-1. Expliquez les expressions suivantes : -pigmentation de
Quoi que peut être remplacé par l’expression quel que soit ce la peau -la pléthore de rivaux -une idée chimérique (6pts)
que. Il est toujours suivi du subjonctif. I-2-2. Trouvez un nom correspondant à chacun des mots
Ex : Quoi que fasse le voleur, il n’échappera pas à la police. suivants : -Arriver –Parfait –Tenter –Trouver –Attendre.
(10pts)
2- Quelque- Quel que I-2-3. Donnez les paronymes de : vertige ; attention ;
 Quelque reprocher ; attendre. (4pts)
Il s’écrit en un seul mot et se place devant le nom. C’est un I-2-4. Trouvez quatre mots de la même famille de "main".
adjectif indéfini. (4pts)
Il prend donc la marque du pluriel si le nom est au pluriel. I-2-5. Employez chacun des homonymes homographes des
Ex : J’ai quelques cahiers. mots du texte suivant: « son » « car » dans des phrases
 Quel que explicatives. (6pts)
Il s’écrit en deux mots et se place devant un pronom ou un
verbe. Quel s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du II- COMPREHENSION (40pts)
verbe. Il est toujours suivi du subjonctif. II-1. Donnez un titre au texte et justifiez-le. (6pts)
Ex : Quels que soient tes ennuis, quelles que soient tes II-2. Pourquoi tous les prétendants échouaient-ils à l’épreuve ?
faiblesses, réagit en son temps. (4pts)
II-3. Comment comprenez-vous l’expression « le monde des
êtres invisibles » ? (5pts)

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

57
26
[email protected]
[email protected]
examinés minutieusement, tous, sans exception, présentèrent
un petit défaut quelconque. Et la fille s’entêta dans son rêve. B/ ADVERBES / ADJECTIFS
La nouvelle allait d’une région à l’autre. Des hommes
de contrées bien lointaines l’apprirent. Ils se dépêchèrent de Selon les phrases, certains mots peuvent être adjectifs
se présenter pour relever le défi. Tous échouèrent ou adverbes.
lamentablement. La peau de chacun comportait quelque L’adjectif s’accorde. L’adverbe est toujours invariable. Il
imperfection.
modifie le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre
adverbe.
Et la nouvelle continua son chemin. Elle parvint dans le
Ex1 : - Les photos me paraissent nettes.
monde des êtres invisibles. Adj.
Un matin, venu nul ne savait d’où, un jeune homme - Elle a été arrêtée net dans son élan.
arriva dans le village. Il était beau comme un dieu. Tout de Adv.

suite, il annonça l’objet de sa visite : il venait, lui aussi, tenter Ex2 : - Mes rêves ont tournés court.
Adv.
sa chance. Trois fois de suite, on regarda son corps avec
- Ses cheveux frisés sont court
grande attention. Et les trois fois, on ne trouva rien à Adj.
reprocher à sa peau ; lisse et parfait partout, elle donnait
entière satisfaction. Transportée de joie la jeune fille déclara : C/ ACCORD DU PARTICIPE PASSE AVEC AUXILIAIRE
-voici l’homme de ma vie, celui que j’attendais.
Sans retard, on célébra le mariage entre la jeune fille  Le participe passé employé avec l’auxiliaire être
et l’étranger. Cette célébration donnait désormais à ce dernier, s’accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet
le droit d’emmener sa belle épouse dans son lointain village. du verbe.
A. Ignace HIEN, l’Homme idéal Ex : Les machines ont été réparées.
Etre

I- MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA Ce sont les machines qui sont réparées

LANGUE (60pts)
 Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir ne
I-1. GRAMMAIRE (30pts)
s’accorde jamais en genre et en nombre avec le sujet
I-1.1. Donnez la nature et la fonction des mots et expressions
du verbe. Il s’accorde avec le complément d’objet
soulignés dans le texte. (8pts)
direct si celui-ci est placé avant le verbe. Plus
I-1.2. « qui ne présentât aucune cicatrice. » Quel est le temps simplement, on cherche ce qui est et l’on accorde si la
et le mode du verbe "présentât" ? (2pts) réponse se trouve avant le participe passé.
I-1.3. « Et la nouvelle continua son chemin. » Ex : Ils ont réparé les machines.
Avoir

Ce qui est réparé (les machines) vient après l’auxiliaire.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

27
56
[email protected]
[email protected]
D/ ACCORD DU PARTICIPE PASSE SANS II. COMPREHENSION ET EXPRESSION (40pts)
AUXILIAIRE II-1. COMPREHENSION (10pts)
II- 1-1. Donnez un titre au texte et justifiez-le. (4pts)
Le participe passé employé sans auxiliaire s’accorde II- 1-2. Dans quelle circonstance Monsieur Nikien renvoyait-il
comme un adjectif avec le nom ou le pronom auquel il se un élève de son cours ? (2pts)
rapporte. II- 1-3. Monsieur Nikien a deux comportements différents.
Quels sont-ils ? Justifiez vos réponses avec des passages du
Ex : Acclamés par la foule, les vainqueurs font un tour texte. (4pts)
d’honneur.
II-2. EXPRESSION (30pts dont 10pts pour l’orthographe)
Ce sont les vainqueurs qui sont acclamés. Le candidat traitera, au choix, l’un des sujets.
Sujet 1 : Vous avez déjà rencontré une personne qui vous a
E/ ACCORD DU PARTICIPE PASSE SUIVI D’UN impressionné. Faites son portrait.
INFINITIF Sujet 2 : Vous avez été sanctionné par un de vos professeurs.
Quelle a été la sanction et comment l’avez-vous appréciée ?
 Le participe passé suivi d’un infinitif s’accorde si le NB : Chaque sujet doit être traité en une quinzaine de
COD du verbe est placé avant et s’il est sujet de lignes.
l’infinitif.
Si l’infinitif peut être suivi d’un complément d’agent, le TEXTE N°8 (BEPC session de 2008 2e tour)
participe passé est invariable.
Il était une fois, dans un village, une jeune fille d’une
Ex : Les pommes que j’ai vues tomber. grande beauté. Elle était vraiment belle, belle à vous renverser
de vertige. A l’âge du mariage, tant de prétendants
 Le participe passé du verbe faire suivi d’un infinitif est sollicitaient sa main qu’une idée chimérique lui germa dans la
invariable. tête : épuiser un homme physiquement parfait ; un homme qui
Ex : Les pommes que j’ai vu cueillir. ne présentât aucune cicatrice, aucune lésion ni pigmentation
de la peau.
Le participe passé du verbe suivi d’un adjectif est invariable. La fille fit de cette idée le plus grand rêve de sa vie. Et
elle s’y accrocha solidement, comme un vampire à une
branche. La pléthore de rivaux se réduisit considérablement,
car beaucoup d’entre eux avaient la peau marquée de quelques
tâches. Puis un à un, ceux-là qui estimaient n’avoir rien à

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

55
28
[email protected]
[email protected]
I- MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA LANGUE
I-1. GRAMMAIRE (20pts) EXPRESSION ECRITE
I-1.1. Donnez la nature et la fonction des mots et expressions
soulignés dans le texte. (5pts)
I-1.2. Mettez en valeur de deux procédés différents chacun des
termes soulignés dans le passage suivant : "Nikien dispensait Un texte appartient à tel ou tel type selon ce que
son cours." (4pts) l’auteur veut que son lecteur connaisse. Les textes narratifs et
I-1.3. « J’estime que c’est le pire manquement qui puisse être descriptifs peignent le concret ; les textes explicatif et
fait à mon égard. Aussi, préféré-je qu’un élève me fasse savoir argumentatif servent à transmettre les idées ; le type injonctif
que mon cours est ennuyant. » engage l’action.
Mettez ce passage au style indirect en le commençant par :
Monsieur Nikien affirma... (5pts) A/ LE TEXTE ARGUMENTATIF
I-1.4."[...] un élève pas très brillant"
a) A quel degré de signification est employé l’adjectif  Fonction
brillant ? (2pts) Il cherche à convaincre. Il fournit les preuves qui permettent à
b) Construisez deux phrases avec l’adjectif "brillant" en un avis de l’emporter. Il à une thèse à défendre et il la défend
l’employant au comparatif d’infériorité et au superlatif de à l’aide d’arguments.
supériorité. (4pts) Le type polémique en fait partie, mais avec la préoccupation
première d’intervenir contre une personne ou des idées. Ce qui
I-2. VOCABULAIRE (20pts) compte d’abord, ce n’est pas de persuader, c’est de
I-2-1. Expliquez les expressions suivantes : (5pts) convaincre.
-homme de parole –hors de lui –garder son sang froid –se
faire prendre –à volonté (mâcher à volonté)  Caractéristiques
I-2-2. Trouvez des verbes dérivés des mots suivants : (5pts) - Fréquence de liens logiques, car il y a souvent démonstration
-homme –administration –chemin –peine -sommeil avec parfois accumulation de preuves.
I-2-3. Donnez l’antonyme (contraire) des mots : (5pts) - Utilisation d’un ton catégorique.
-renoncer –pire –temporairement –intolérable -doux
I-2-4. L’agneau est le petit du mouton. Comment appelle-t-on B/ LE DIALOGUE
les petits des animaux suivants : (5pts)
-le bœuf –la chèvre –le canard –le cheval –le lapin C’est une conversation entre deux individus ou entre
deux personnages d’un récit. L’auteur en faisant parler les
personnages dans le dialogue utilise le style direct. Il insère le
dialogue dans le récit au moyen de verbes introducteurs
comme dire, déclarer, affirmer ou tout autre synonymes de

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

29
54
[email protected]
[email protected]
dire et également à l’aide de ponctuations spécifiques comme
les deux points (:), le tiret (-), ou les guillemets (« .... »).

C/ LE TEXTE NARRATIF

 Fonction
Il raconte ce qui arrive ; ce qui se déroule dans le temps.
C’est- à- dire qu’il :
- fait revivre une action passée réelle (journal,
autobiographie...)
- fait vivre une action imaginaire (roman, conte.)
 Caractéristiques
- fréquence de l’impératif, du passé simple ou du
présent de narration.
- Insistances sur les indications temporelles.

D/ LA LETTRE
C’est un message personnel écrit et adressée à
quelqu’un par la poste sous enveloppe.
Une lettre comprend plusieurs parties :
- Lieu et date de la lettre placés en haut et à droite de la
feuille
- La formule d’appel qui se trouve au milieu de la
feuille et commence par une lettre majuscule.
- Le développement (corps) de la lettre qui peut
comporter plusieurs paragraphes.
- La formule de politesse
- La signature qui se trouve à la fin de la lettre.
- Elle peut être nom et prénom, rappel du lien de parenté

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

[email protected]
[email protected]
I-2-3. Trouvez un adjectif pour qualifier un événement qui a E/ LE TEXTE DESCRIPTIF
lieu tous : les deux (2) ans, cinq (5) ans, sept (7) ans, et cent
(100) ans. (8pts)  Fonction
I-2-4.a) Comment est formé le mot « enseignement » ? (2pts) Il se force de produire une image que le lecteur ne voit pas
b) Trouvez deux mots de même nature comportant le mais qu’il peut imaginer. En d’autres termes, il rend sensible,
même préfixe. (2pts) par des mots, la configuration d’espace d’un paysage réel ou
imaginaire, ......
II. COMPREHENSION ET EXPRESSION (40pts)
II-1. Pourquoi le personnage principal, au lieu des cours du  Caractéristiques
jour, s’était-il inscrit aux cours du soir ? (5pts) - prédominance de l’imparfait ou du présent intemporel
II-2. Le personnage principal avait-il le soutient de ses - insistance sur les localisations
parents ? Justifiez votre réponse. (10pts) - présence d’indications temporelles si la description se
II-3. Trouvez un adjectif qui qualifie au mieux le personnage fait en évolution.
principal après son échec au baccalauréat. (5pts)
II-4. Quelle a été la résolution prise par le personnage COMMENT FAIRE UNE BONNE REDACTION
principal après son échec au baccalauréat. (5pts)
II-5. Pensez vous que le personnage principal (la narratrice) La rédaction constitue un travail d’écriture particulier,
peut réussir dans la vie ? Pourquoi (5 lignes au maximum). d’où la nécessité d’un travail intense. Il y a des étapes à suivre
(15pts). pour réussir sa rédaction. On doit aussi se poser certaines
questions.

TEXTE N°7 (BEPC session de 2008 1er tour) I- Quelques étapes

Monsieur Nikien était toujours à cheval sur ses
principes : homme de parole, il ne tolérait aucune bavure de la 1. l’analyse du sujet
part de ses élèves, pas plus qu’il ne se permettait à lui-même Que dois-je observer ?
un quelconque débordement. Aussi, avait-il prit le soin de Analyser le sujet implique tout d’abord une lecture attentive
prévenir l’administration afin que celle-ci n’ait jamais à afin de bien s’en imprégner. Il ne faut donc pas oublier les
intervenir au cas où il aurait à renvoyer temporairement ou détails. Une seule lecture ne suffit pas. Repérer et souligner
définitivement un élève de son cours. Il s’était imposé de ne
jamais venir en classe en retard et en retour ne laisser aucun 2. recherche des idées
élève entrer après lui. Il y avait un million de manies ou - A partir de la recherche documentaire (les livres lus, les
d’attitudes auxquelles il était sensible, qui le mettait hors de films, les journaux, ....)
lui. Bref, il était susceptible. Pourtant, il gardait bien son sang
froid quand un élève arrivait à le contrarier.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

51
32
[email protected]
[email protected]
- il faut aussi se référer à des réalités vécues, à des souvenirs I- MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA LANGUE
personnels. I-1. GRAMMAIRE (30pts)
I-1.1. Donnez la nature et la fonction de chacun des mots et
3. classer les idées expressions soulignés dans le texte. (8pts)
Les idées doivent être bien ordonnées, concises et claires. Les I-1-2. Réduisez la phrase en une phrase minimale et donnez-
idées qui vont ensemble doivent être regroupées dans un en les constituants : « A Tenkodogo, je commençai des
même paragraphe. voyages hebdomadaires sur Sinkansé, d’où je ramenais des
pagnes, tissus, sandales, jouets d’enfants et diverses babioles
4. rédiger un brouillon que je vendais. » (4pts)
Il faut rédiger un brouillon en veillant au style, à la I-1-3. «La rentrée suivante, je me suis mis en quête d’un
ponctuation, aux mots liens. établissement scolaire... »
Mettez le sujet du verbe de cette phrase en relief de trois
5. la présentation manières différentes que vous préciserez. (6pts)
Elle doit être bien soignée. On doit respecter les consignes, I-1-4. «Je m’y mis à corps perdu et obtins mon diplôme.»
éviter les ratures et écrire lisiblement. a) Sans changer l’ordre des propositions, remplacez la
coordination par la subordination. (4pts)
6. la relecture b) Donnez la nature et la fonction de la subordonnée obtenue.
C’est une étape très capitale. Il faut relire le devoir afin (4pts)
d’éviter certaines maladresses comme les oublis d’accords, les I-1-5. « Je me suis mis en quête d’un établissement scolaire où
répétitions, les incohérences. je pourrais poursuivre mes études. »
a) Donnez les temps et modes des verbes conjugués dans cette
II- les différentes parties phrase. (2pts)
b) Mettez le verbe de la principale au plus-que-parfait de
1. l’introduction l’indicatif et faites la transformation qui s’impose dans le reste
C’est une entrée en matière qui situe le sujet. de la phrase. (2pts)
Pour formuler une introduction, il faut :
- donner 31
52 une idée générale qui exprime judicieusement I-2. VOCABULAIRE (30pts)
le sujet. (éviter les généralités passe partout) I-2-1. Expliquez les mots et expressions suivants : (8pts)
- annoncer le sujet. On peut le reformuler et enfin En quête de - le sort - à corps perdu- me consacrer.
annoncer le plan. I-2-2.a) Trouvez un antonyme de : victoire – poursuivre.
(4pts)
b) Employez chaque antonyme trouvé dans une phrase
explicative. (4pts)

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

33
50
[email protected]
[email protected]
causes d’une telle pratique et quelles peuvent être les 2. le développement
conséquences dans la vie future d’un élève ?
Sujet 2 C’est le corps du devoir. Il faut essayer de regrouper les idées
Lors d’un devoir en classe, un de vos camarades a triché a été qui vont ensemble par paragraphes et ne pas sauter du coq- à-
pris par le surveillant. Racontez en une vingtaine de lignes ce l’âne.
qui s’est passé. Dites comment votre camarade a réagi et Parlez toujours de l’essentiel. C’est- à- dire, allez droit au but.
quelle a été la sanction. Le développement comprend généralement deux parties : la
thèse clairement le sujet et l’antithèse qui donne ses limites.
TEXTE N°6 : UN combat pour l’avenir (BEPC session de
2007, 2r tour) 3. la conclusion
La rentrée suivante, je me suis mis en quête d’un C’est le bilan du devoir. La réponse doit être ferme même si
établissement scolaire où je pourrais poursuivre mes études, elle est nuancée. Elle peut donner lieu à une ouverture. Ce qui
tenter de remporter une victoire sur le sort. Mais fautes de ouvre la voie à des recherches ultérieures. C’est donc dire
bulletins de notes, tous les centres d’enseignement qu’on doit se poser une question qui prolongera la réflexion au
secondaire me fermèrent leurs portes. Je dus m’inscrire aux delà du sujet.
cours du soir pour préparer le BEPC. Je savais que j’y
réussirais. Je m’y mis à corps perdu et obtins mon diplôme,
alors même que les enfants de ma tutrice échouaient, la
première pour la troisième fois et les deux autres pour la
deuxième fois. J’étais dans ma dix-huitième année. (...)
A Tenkodogo, je commençai des voyages
hebdomadaires sur Sinkansé, d’où je ramenais des pagnes,
tissus, sandales, jouets d’enfants et diverses babioles que je
vendais. La rentrée approchait et je me réinscrivis aux cours
du soir, en classe de seconde. Pendant les deux années qui
suivirent, je partageai ma vie entre le commerce, l’école et les
travaux domestiques chez ma tutrice. Mais je ratai le bac en
terminale et dus me résoudre l’année suivante à espacer mes
voyages à Sinkansé afin de me consacrer à la tâche scolaire.
Mathias KYELEM, L’Epine de la rose. Pp 63 et 68

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

[email protected]
[email protected]

EXERCICES I-2. VOCABULAIRE (20pts)

I-2-1. Donnez les synonymes des mots soulignés dans les
expressions suivantes : (4pts)
-« je l’avoue »
TEXTE N°1 Le Ditanyè -« Cette composition »
I. Contre la férule humiliante il y a déjà mille ans -« était dissimulé un feuillet. »
La rapacité venue de loin les asservir il y a cent ans -« voler une récompense »
Contre la cynique malice métamorphosée I-2-2. Trouvez un homonyme pour chacun des mots suivants
En néocolonialisme et ses petits servants locaux et employer chaque homonyme trouvé dans une phrase
Beaucoup flanchèrent et certains résistèrent personnelle explicative. (6pts)
Mais les échecs, les succès, la sueur, le sang -« partie » -« voler » -« front »
Ont fortifié notre peuple courageux I-2-3. Trouvez trois mots de la même famille que « lignes ».
Et fertilisé sa lutte héroïque I-2-4. « Souffla mon voisin » -« poussai du coude »
a) donnez le sens des mots soulignés dans les expressions ci-
Refrain dessus. (2pts)
Et une seule nuit a rassemblé en elle l’histoire de tout un b) Employez chacun de ces mots dans une phrase où il aura un
peuple sens différent de celui du texte. (2pts)
Et une seule nuit a déclenché sa marche triomphale I-2-5. Trouvez un substantif dérivé de chacun des verbes
Vers l’horizon du bonheur une seule nuit a réconcilié suivants : dissimuler – étaler – manquer – avouer – concevoir
Notre peuple, avec tous les peuples du monde – résoudre. (3pts)
A la conquête de la liberté et du progrès
La patrie ou la mort, nous vaincrons ! II. COMPREHENSION ET EXPRESSION (40pts)
II-1. COMPREHENSION (10pts)
II. Nourris à la source de la révolution, II- 1-1. Donnez un titre au texte et justifiez-le. (4pts)
Les engagés volontaires de la liberté et de la paix II-1-2. Relevez dans le premier paragraphe trois expressions
Dans l’énergie nocturne et salutaire du 4 Août qui montrent que l’élève était désespéré. (3pts)
N’avaient pas que les armes à la main mais aussi et surtout II-2-3. Donnez trois adjectifs pour qualifier l’élève. (3pts)
La flamme au cœur pour légitimement libérer
Le Faso à jamais des fers de tous ceux, qui, II-2. EXPRESSION (30pts dont 10pts pour l’orthographe)
Ça et là, en polluaient l’âme sacrée Le candidat traitera, au choix, l’un des sujets.
De l’indépendance de la souveraineté Sujet 1
De nos jours, la tricherie est un phénomène de plus en plus
rependu dans le milieu scolaire. Selon vous, quelles sont les

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

49
34
 [email protected]
[email protected]

- Bah ! pour quelques lignes ! III. Et séant désormais en dignité recouvrée

- Quelques lignes ou beaucoup de lignes, cela ne fait pas de L’amour et l’honneur en partage avec l’humanité
différence quant à l’acte lui-même. » Le peuple du Burkina chante, un hymne à la victoire
Je résolus aussitôt de laisser ma copie inachevée. A la gloire du travail libérateur, émancipateur
J’essayai alors de me représenter ce que dirait mon grand-père A bas l’exploitation du travail de l’homme par l’homme
quand je lui raconterais ce qui s’était passé. Hé ! En avant pour le bonheur de tout homme
J. Girardin, Grand-père, Hachette. Par tous les hommes aujourd’hui et demain
Par tous les hommes ici et pour toujours.
I- MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA LANGUE
I-1. GRAMMAIRE (20pts) I. COMPREHENSION ET EXPRESSION
I-1.1. « Tu sais faire ta composition ? » 1) Donnez un titre au texte.
a) A quelle registre de langue se trouve cette phrase 2) Dites quelle est la nature de ce texte.
interrogative ? Justifiez votre réponse. (2pts) 3) De quoi la révolution a-t-elle libéré le Faso ?
5) Donnez la nature du mot ‘Hé’. (2pts) 4) Quels sont désormais les acquis du peuple du Burkina ?
b) Mettez-la aux deux autres registres que vous préciserez. 5) Dans le refrain, retrouvez l’expression qui résume l’objectif
(2pts) commun à tous les peuples.
I-1-2. Mettez les termes soulignés en relief. Précisez le 6) Selon vous, la révolution a-t-elle eu des bienfaits ou des
procédé utilisé. méfaits sur le peuple burkinabé ? (20pts)
a) «Lève ton coude » (2pts) 7) Que représentait ‘la patrie ou la mort, nous vaincrons’ ?
b) «Tu n’en veux pas ? » (2pts) (2pts)
I-1-3. Faites l’analyse logique de la phrase suivante :
« Et aussitôt je vis un papier blanc qui passait lentement sous II. GRAMMAIRE
mon coude » (3pts) 1) Réécrivez à la voix passive : ‘Mais les échecs... sa lutte
I-1-4. « En pensant à mon grand-père, je me demandai ce qu’il héroïque’.
aurait fais à place. » 2) Remplacez la conjonction de coordination et par une
a) Transformez le groupe souligné en une proposition locution conjonctive de manière à exprimer une relation
subordonnée de même sens. (2pts) d’opposition dans la phrase : ‘Beaucoup flanchèrent et
b) Quelles sont la nature et la fonction de la subordonnée certains résistèrent’.
obtenue ? (2pts) 3) Réduire en phrase minimale : ‘Contre la cynique malice...
c) Quel est le rapport de temps exprimé ? (2pts) Beaucoup flanchèrent’.
I-1-5. «Cette seconde voix est habile » 4) ‘Mais les échecs, les succès, la sueur, le sang Ont fortifié
Reprenez la phrase en mettant l’adjectif qualificatif au notre peuple courageux’.
superlatif relatif de supériorité. (3pts) Transformez cette phrase en phrase nominale.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

35
48
[email protected]
[email protected]
5) Donnez la fonction des mots suivants : «Lève ton coude » me souffla mon voisin. Et aussitôt je vis un
-Nourris (nourris à la source vive de la révolution) papier blanc qui passait lentement sous mon coude et s’étalait
-Révolution (nourris à la source vive de la révolution) devant mes yeux.
-Histoire (...a rassemblé en elle l’histoire de tout un peuple) « Surtout ne te fais pas prendre » ajouta-t-il.
-Engagés (les engagés volontaires de la liberté...) Je levai tout doucement un coin du papier. Dans l’enveloppe
de papier blanc était dissimulé un feuillet arraché d’un livre.
III. VOCABULAIRE Sur ce feuillet se trouvait la solution de notre problème. Il
1) Trouvez quatre (4) mots de la même famille que ‘peuple’. m’avait suffit d’une simple lecture pour comprendre la partie
(4pts) du devoir qui m’avait arrêté tout à l’heure.
2) Trouvez deux antonymes du verbe ‘asservir’. (2pts) Je refermai vivement l’enveloppe et je la poussai du
3) Comment est formé le mot ‘néocolonialisme’. (3pts) coude vers mon voisin qui la fit disparaître dans sa poche en
4) Donnez la signification des différents éléments du mot me disant :
‘néocolonialisme’ « Tu n’en veux pas ?
5) Donnez la nature du mot ‘Hé’. (2pts) -Non, je n’en veux pas.
6) Expliquez les mots suivants : rapacité – métamorphosée -Tu sais faire ta composition ?
(4pts) -Oui. »
7) Quelle différence y a-t-il entre un ‘révolté’ et un « Tu mens » me dit nettement une voix intérieure, qui changea
‘révolutionnaire’ ? (3pts) tout à coup ma joie triomphante en un amer regret. Oui, je
l’avoue, j’avais conçu une joie immense à la vue du feuillet,
que je n’avais point demandé, qui était venu pour ainsi dire
TEXTE N°2 : Une mauvaise surprise me trouver, et qui, en quelques lignes, me donnait la solution
(Soudain, je suis réveillé par des bruits étranges qui du problème où je me trouvais perdu.
me paraissent venir de l’extérieur…) Mon gardien, sans doute, Comme il y a toujours deux en nous, la seconde, la
qui opère une ronde ! mauvaise, celle de l’intérêt ne tarda pas à me représenter que
(Je sentais avec angoisse que mon visiteur s’approchait de mon travail avait été sérieux et sincère, et méritait
plus en plus. En évitant tout geste brusque et le plus récompense. Cette seconde voix qui est habile et éloquente me
silencieusement que je pouvais, j’ai alors saisi ma torche et représenta la joie dont j’allais priver mon grand-père, à qui
j’en ai braqué la lumière sur l’endroit d’où le bruit me jusque-là, j’avais donné si peu de satisfaction. (...)
semblait venir. En pensant à mon grand-père, je me demandai ce qu’il
C’est alors que devant moi, j’ai vu un énorme rat !) De cette aurait fais à place, à l’époque où il composait avec ses
taille, je n’en avais jamais vu. J’étais surpris et effrayé à la camarades.
fois. « Il n’avait pas copié me dit la première voix, parce que
J.L LECHAT copier, c’est tricher, c’est voler une récompense, c’est
manquer à l’honneur.
Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti
[email protected]
[email protected]
I-2.3. Décomposez le mot «apparemment ». Trouvez deux Z. MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA
mots formés de la même manière. (4pts) LANGUE
I-2.4. Le plastique, est présenté comme une maladie : relevez
dans le texte les termes appartenant au champ lexical de la Z. a. GRAMMAIRE
maladie. (4pts) Z. a. a Relevez dans le texte :
1) Une phrase exclamative
II. COMPREHENSION ET EXPRESSION (40pts) 2) Une phrase négative
II-1. COMPREHENSION (10pts) 3) Transformez cette phrase négative en affirmative
II-1.1. A quel type appartient ce texte ? Justifiez votre
Z. a .b. Donnez la nature et la fonction des mots ou groupe de
réponse. (4pts)
mots soulignés dans le texte.
II-1.2. Selon vous, pourquoi le plastique a-t-il entraîné la ruine
Z. a. c. Il dit : « je me rends compte d’une présence à
de tous les potiers de la région ? (3pts)
l’intérieur même de ma hutte. »
II-1.3. pourquoi le plastique est-il considéré comme un virus ?
Transformez cette phrase du discours direct au
(3pts)
discours indirect.
Z. a. d. J’étais surpris et effrayé à la fois ?
II-2. EXPRESSION (30pts dont 10pts pour l’orthographe)
Cette phrase interrogative est du niveau de langue
Le candidat traitera, au choix, l’un des sujets.
familier.
Sujet 1 Transformez là au niveau courant et soutenu.
Dans un texte argumentatif, dites ce que vous pensez de
l’introduction du téléphone portable ou de tout autre produit
Z. b VOCABULAIRE
nouveau dans les habitudes des burkinabé. (20 lignes
Z. b.a. Définir : 1 - le sens propre d’un mot
maximum)
2 -le champ lexical
Sujet 2 3 - la polysémie
Vous avez été émerveillé par un nouvel objet. Décrivez-le en
Z. b. b Trouvez deux homonymes de « sans » et employez
insistant sur ce qui vous a impressionné.
chacun dans une phrase correcte.
(20 lignes maximum).
Z. b. c Donnez deux mots dérivés de : « venir »
Z. b. d Donnez un paronyme de : « antérieur »
TEXTE N°5 (BEPC session de 2007, 1er tour)
Z. b. e Quel est l’antonyme (le contraire) de s’approcher,
La fin de mon devoir me manquait brusquement.
présence.
Cette composition si bien préparée, je ne pourrais pas la finir.
Il faudrait me résigner à remettre une copie non terminée.
Adieu le prix ! Tout mon travail était perdu, et cela pour
quelques lignes. Je me pris le front à deux mains, et je
regardai avec désespoir ma solution de problème inachevée.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

[email protected]
[email protected]
Y. COMPREHENSION ET EXPRESSION I- MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA LANGUE
I-1. GRAMMAIRE (20pts)
Y. a COMPREHENSION I-1.1. « Le plastique avait conquis un nouveau marché. »
Y. a. a Quels sont les trois sentiments que l’auteur a éprouvé a) À quelle voix est cette phrase ?
dans le texte ? b) Transformez-la à la voix inverse. (4pts)
Y. a. b Pourquoi l’auteur est – il surprit ?
Y. a. c Pourquoi l’auteur a-il- évité tout geste brusque quand il I-1.2. «Rapidement, le potier Surya vit sa clientèle diminuer »
a voulu saisir sa torche ? a) Faites l’analyse logique de cette phrase.
b) Remplacez la subordonnée par un groupe nominal de même
Y. b EXPRESSION sens. (4pts).
Faite la description d’un lieu que vous avez aimé (En 10
lignes) I-1.3. « Le Virus... et tous les villages...contaminés ».
a) Remplacez la subordonnée par un groupe nominal de
TEXTE N°3 : les handicaps du travail féminin même sens. (4pts)
b) Quelle est la fonction de la subordonnée ainsi obtenue ?
Simon de Beauvoir, écrivain contemporain, réfléchit sur la (4pts)
condition de la femme moderne dans le monde occidental.
La plupart du temps le travail rural réduit la femme à I-1.4. « Surya, lui tenta de résister »
la condition de bête de somme. a) Relevez l’élément mis en emphase dans cette phrase.
La commerçante, la patronne qui dirige une petite b) Précisez le procédé utilisé. (4pts)
entreprise ont été de tout temps des privilégiées.
(…) Elles ont la chance que leur travail s’exerce au I-1.5. «Un an plus tard, tous les potiers de la région étaient
lieu même où se trouve leur foyer et qu’il ne soit ruinés ». Transformez cette phrase au type interrogatif dans le
généralement pas trop absorbant. registre courant et soutenu. (4pts).
Il en va autrement pour l’ouvrier, l’employée, la secrétaire, la
vendeuse qui travaille au dehors. Il leur est beaucoup plus I-2. VOCABULAIRE (20pts)
difficile de concilier leur métier avec le soin du ménage I-2.1 a) donnez le sens des mots « campagnes » et « intérêt »
(courses, préparation des repas, nettoyage, entretien des dans le texte.
vêtements demandent au moins trois heures et demie de b) Employez chacun d’eux dans une phrase de votre
travail quotidien et six heures le dimanche, c’est un chiffre composition avec un sens différent de celui du texte.
considérable quand il s’additionne à celui des heures d’usine (4pts)
ou de bureau). Quant aux professions libérable, même si I-2.2. Trouvez les adjectifs dérivés des mots suivants : Suscita,
avocates, médecins, professeurs se font un peu aider dans leur octroya (4pts)

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

[email protected]
[email protected]
TEXTE N°4 : L’avènement du plastique (BEPC session de ménage, le foyer et les enfants représentent aussi pour elles
2006, 1er tour) des charges et des soucis qui sont un lourd handicap. En
Amérique, le travail du ménage est simplifié par d’ingénieuses
Vers la fin de la mousson de cette année-là, se produisit techniques, mais la tenue et l’élégance qu’on exige de la
à Biliguri un événement apparemment insignifiant auquel travailleuse lui imposent une autre servitude ; et elle demeure
personne ne prêta attention sur le moment. Ashok, le fils aîné responsable de la maison et des enfants. D’autre part, la
du tisserand qui travaillait à Calcutta, revint au village avec un femme qui cherche son indépendance dans le travail a
cadeau pour sa femme : un seau en plastique rouge comme un beaucoup moins de chance que ses concurrents masculins.
hibiscus. Dans cette campagne éloignée, on n’avait encore Son salaire est dans beaucoup de métiers inférieur à celui des
jamais vu un tel ustensile. Le matériau souple et léger dont il hommes ; ses tâches sont moins spécialisées et partant moins
était fait suscita l’admiration générale. On se le passa de main bien payées que celles d’un ouvrier qualifié ; et à égalité de
en main avec émerveillement et envie. Le premier à tâches elle est moins rémunérée.
comprendre l’intérêt de cet objet fut l’épicier. Moins de trois Du fait qu’elle est dans l’univers des mâles une nouvelle
mois plus tard, son étalage s’ornait de seaux semblables, de venue, elle a moins de possibilités de réussite qu’eux.
plusieurs couleurs. Des gobelets, des plats et des gourdes Hommes et femmes répugnent également à être sous les
vinrent enrichir sa collection. Le plastique avait conquis un ordres d’une femme ; ils témoignent toujours plus de
nouveau marché. Du même coup, il frappait à mort l’un des confiance à un homme ; être femme c’est si non une tare du
artisans du village. Rapidement, le potier Surya vit sa moins une singularité. Pour «arrivé », il est utile à une femme
clientèle diminuer. Et en moins d’un an, il sombra dans la de s’assurer un appui masculin. Ce sont les hommes qui
misère avec ses fils. Les deux garçons et leurs familles prirent occupent les places les plus avantageuses, qui détiennent les
le chemin de l’exil vers la ville. Surya, lui, tenta de résister. postes les plus importants. Il est essentiel de souligner
Grâce à la solidarité de sa caste, il trouva du travaille qu’hommes et femmes constituent économiquement deux
dans le village distant d’une cinquantaine de kilomètres qui castes.
n’avait pas encore été touché par la fièvre du plastique. Mais Simon de Beauvoir, « Le Deuxième sexe »
le virus était en marche et tous les villages furent bientôt Edition Gallimard
contaminés. Le gouvernement provincial octroya même des
crédits à un industriel de Calcutta pour la construction dune
usine. Un an plus tard, tous les potiers de la région étaient I.MANIEMENT ET CONNAISSANCE DE LA LANGUE
ruinés.
I.1 GRAMMAIRE
Dominique LAPIERRE, La Cité de la joie. I.1.1 Dites la nature et la fonction des mots soulignés dans le
texte
I.1.2 En Amérique, le travail du ménage est simplifié par
d’ingénieuses techniques.

Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti

[email protected]
[email protected]
II COMPREHENSION ET EXPRESSION
a) À quelle voix est cette phrase ?
b) Réécrivez-là à la voix inverse. II.1 COMPREHENSION
I.1.3 Ses tâches sont moins spécialisées et partant moins bien II.1.1 Comment le travail des champs peut-il transformez la
payées que celle d’un ouvrier qualifié. femme en « bête de somme » ?
a- A quel degré de signification sont les termes Dans votre réponse, donnez des exemples précis
soulignés ? empruntés à votre pays.
b- Elevez- les à un degré supérieur que vous II.1.2 En quoi « le foyer et les enfants » sont –ils un « lourd
préciserez. handicap » pour les femmes qui exercent une profession
I.1.4 La commerçante, la patronne qui dirige une petite libérale.
entreprise ont été de tout temps des privilégiées. II.1.3 Qui désigne le « on » dans la phrase « qu’on exige de
Rendez cette phrase complexe en proposition la travailleuse »
indépendante en transformant la proposition subordonnée II.1.4 Expliquez l’expression « l’univers des mâles »
relative en un groupe nominal de même sens.
I.1.5 Hommes et femmes répugnent également à être sous les II. 2 EXPRESSION
ordres d’une femme ; ils témoignent toujours plus de Sujet : Partagez –vous l’opinion de ceux qui pensent que la
confiance à un homme. femme ne doit pas occuper « les postes les plus importants ? »
a- Etablissez un rapport de cause, puis de conséquence Consigne : Vous utiliserez autant de connecteurs logiques
entre ces deux propositions indépendantes par subordination. appropriés dans votre texte.
b- Etablissez entre elles un rapport de cause par
coordination.

II. 2 VOCABULAIRE
II.2.1 Expliquez selon le texte : bête de somme ; concilier ;
servitude ; répugnent
II.2.2 Dites l’intrus parmi le groupe suivant : difficile,
charges, avantageuse, soucis, handicaps.
II.2.3 Trouvez six mots de la même famille que ``univers’’
II.2.4 Trouvez un adjectif correspondant à patronne,
dimanche, professeurs, femmes
II.2.5 Chercher hors du texte quatre synonymes au mot
``travail ‘’
II.2.6 Trouvez un substantif correspondant à : spécialisées,
répugnent, ingénieuses.
Le meilleur, l’expression du succès garanti Le meilleur, l’expression du succès garanti