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Exercice 1 – Placer les nombres de 1 à 9 sans répéter, du sorte Exercice 10 – Cinq points A, B, C, D et E tels que :
qu’un ensemble de quatre nombres alignés soit égal à 20. - AE = AD
- CAD
\ = 20◦
-AB = AC

Exercice 2 – Ranger à l’ordre décroissant les nombres suivants :

19 9 2 212
;; 2, 1 ;; 1, 09 ;; × ;; 2, 01 ;;
10 3 3 100 Déterminer la mesure de l’angle BDE
\ ? justifier votre réponse.

Exercice 3 – Kaoutar aime les fractions, Karim lui a demandé Exercice 11 – Trouver quatre nombres entiers naturels consécu-
son âge et elle a répondu : tifs dont la somme des carrés est égale à 366.
4 10 12 9
A= + + 10 + + Exercice 12 – m et n deux nombres entiers naturels premiers
13 11 11 13 entre eux vérifient l’égalité :
Quel est l’âge de Kaoutar ?
1414 455 m
= =
3535 5005 n
Exercice 4 – Khaled est allé acheter des fournitures scolaires et
avec lui 150 dirhams. Il a acheté 5 livres à 25 dirhams par livre et Calculer : m + n.
une boîte de crayons de couleur à 12 dirhams.
Combien reste-t-il avec Khaled après l’achat de ces outils ? Exercice 13 – Soit a un nombre réel positif.
X et Y deux nombres réels vérifient :
Exercice 5 – Calculer l’aire de la partie griffée. 1 1
Y = et X =
(a + 3)(a + 4) (a + 1)(a + 6)
Comparer les nombres : X et Y .

Exercice 14 – Soit ABC un triangle isocèle en A et [BB ′ ] une

Exercice 6 – Une fonction f définie par : f (x) = ax + b où a et de ses hauteurs.
b sont des nombres réels. — M , un point de [BC].
Sachant que : — H et K, les projections orthogonales de M sur les droites
f (4) − f (3) = 4 respectives (AB) et (AC).
Montrer que :
Calculer f (5) − f (2). BB ′ = M H + M K.

Exercice 7 – Soit n un entier naturel non nul. Montrer que : Exercice 15 – Soit a un nombre naturel.
Écrire le nombre 2a2 + 2 sous forme de somme de deux carrés de
1 1 1 1 nombres naturels.
+ + >
3n − 1 3n 3n + 1 n
Exercice 16 – Soient x, y, z des nombres réels positifs tels que
Exercice 8 – Calculer la somme : x · y · z = 1.
Calculer la valeur de :
1 1 1 1
+ + + ··· + x y z
1×2 2×3 3×4 99 × 100 + +
xy + x + 1 yz + y + 1 zx + z + 1
Exercice 9 – Soit ABCD un carré.
Les points E et F sont les milieux respectifs de [AB] et [AD]. Exercice 17 – Soient x, y, z et t des nombres réels tels que :
Soit S l’aire du carré ABCD et S ′ l’aire du triangle ECF . 1≤x≤y≤z≤t
S′
Calculer le rapport : S Montrer que :
yt − xz ≥ 0

1AC & 2AC &3 AC 1 LATIX

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Exercice 18 – Tracer un cercle passant par un point donné F et Exercice 24 – Quel est le plus petit entier naturel non nul dont
tangent à une droite donnée (D). le produit par 12740 est un carré parfait ?
Préciser les étapes nécessaires à la construction.
Exercice 25 – Soit :
Exercice 19 – Soit ABCD un carré.
Les points E et F sont deux points définis dans la figure et véri-
s √ p √
3−2 2 5 2−7
fient : B= √ , A= p √
AB = BF = EC = ED = CF 3+2 2 5 2+7
calculer : √
2A + 5B

Exercice 26 – Montrer que :

1 1 1 1 1
Exercice 20 – Soit ABC un triangle et I le milieu de [BC]. Deux + + + ··· + >
101 102 103 199 2
carrés sont construits comme dans la figure, tel que J et K sont
les centres de ces deux carrés.
Exercice 27 – Soit un cercle où l’angle BAC
\ est inscrit.
Montrer que le triangle KIJ est un triangle rectangle et isocèle en
Les points M et N sont les milieux respectifs des arcs AB et AC.
I
La droite (M N ) coupe [AB] en D et [AC] en E.
Montrer que le triangle DAE est isocèle.

Exercice 21 – 1. Soient a et b deux nombres réels.

Montrer que :
(a + b)2 + (a − b)2 = 2(a2 + b2 )
2. Soit ABC un triangle rectangle en A tel que : Exercice 28 – Soient a et b deux nombres réels tels que :

AB + AC = 17 cm, AB − AC = 7 cm a + b = 2 et a2 + b2 = 3
Calculer la longueur de BC sans calculer les longueurs AB et AC. Calculer :
a4 + b4
Exercice 22 – Soit EF G un triangle rectangle en E.
Montrer que : √ Exercice 29 – Calculer la somme suivante :
EF + EG < 2F G
1 1 1 1
(Vous pouvez utiliser le résultat de la question 1 du premier exer- A= √ +√ √ +√ √ + ··· + √ √
cice). 2+1 3+ 2 4+ 3 100 + 99

Exercice 23 – On considère quatre nombres entiers relatifs Exercice 30 – Soient x, y, z trois nombres réels positifs.
consécutifs : Si vous saver que :
n, n + 1, n + 2, n + 3 (avec n ̸= 0) √ √ √ √
y+z+ x< x+z+ y
1. Montrer que :
Montrer que :
(n + 1)(n + 2) = n(n + 3) + 2 x<y
2. Soit :
Exercice 31 – Soient a et b deux nombres réels tels que :
p = n(n + 1)(n + 2)(n + 3)
et −1 < a < 1 et −1<b<1
a = (n + 1)(n + 2)
Montrer que :
Ecrire P en fonction de a a+b
3. Déduire que p + 1 est un carré parfait. −1 < <1
1 + ab

1AC & 2AC &3 AC 2 LATIX

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Exercice 38 – Soit x un entier relatif.

Exercice 32 – Soit un quadrilatère ABCD inscrit dans un cercle
tel que les angles BAD
\ et BCD \ sont droits. Résoudre l’équation : (75x )3x+1 = 1
Soit I le milieu de la diagonale AC et J le milieu du segment [BN ].
Montrer que les droites (IJ) et (AC) sont perpendiculaires. Exercice 39 – Soit x un nombre réel.
√ √
(2 2)2 +22
q
B Résoudre l’équation : 2,4− 4,1616
0,2 = 5 × 1
1+ x
9
A

Exercice 40 – Deux nombres réels A et B sont définis comme

suit :

1 3 5 7 19 21 23
A= × × × × ··· × × ×
C D 2 4 6 8 20 22 24

2 4 6 8 20 22 24
B= × × × × ··· × × ×
Exercice 33 – Calculer le nombre : 3 5 7 9 21 23 25
Montrer que :
1 1
A=2+ A< <B
1 5
4+
1
4+ √
5+2 Exercice 41 – Soient a, b et c trois nombres réels distincts et non
nuls. On définit :
Exercice 34 – Soient x et y deux nombres réels tels que :
a b c
2x + 4y = 1 A= + +
(a − b)(a − c) (b − c)(b − a) (c − a)(c − b)
Montrer que : Calculer A.
1
x2 + y 2 ≥
20
Exercice 42 – Déterminer le plus petit entier naturel n tel que :
Exercice 35 – On suppose que :
1 1 1 1
1 √ √ +√ √ +√ √ + ··· + √ √ ≥ 100
a + = 11 1+ 2 2+ 3 3+ 4 n+ n+1
a
Calculer : Exercice 43 – Soient a, b et c trois nombres réels.
1
a2 +
a2
Simplifier l’expression suivant :
Exercice 36 – Comparer les deux nombres x et y tel que : 1
(a + b + c) (a − b)2 + (b − c)2 + (c − a)2
 
2
x = 1988(1 + 2 + 3 + · · · + 1989)

y = 1989(1 + 2 + 3 + · · · + 1988) Exercice 44 – a un entier naturel non nul.

écrit le nombre 2a2 +2 comme somme de deux carrés de nombres

Exercice 37 – Observer la figure ci-dessous : naturels ?
Sachant que l’aire du triangle ABC rectangle en A est égale à 1 A
b
, calculer l’aire des parties ombrées.
Exercice 45 – Soit x un nombre rationnel.

Résoudre l’équation :

3x + 3x+3 = 756

1AC & 2AC &3 AC 3 LATIX

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Exercice 46 – Observer les exemples suivantes : Exercice 53 – On pose :

s √ p √
2! = 2 × 1 = 2 3+2 2 5 2+7
A= √ √ , B=p √
3−2 2 5 2−7
3! = 3 × 2 × 1 = 6
Montrez que : √
5A − 2B = 1
4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24
Puis, calculer : Exercice 54 – Montrez que :

5! 1 √ √ √ E = 838756834702 − (83875683469 × 83875683471) = 1

S=√ √ −√ √ + 6 − 7 − 123
123 − 3 3! + 7
Exercice 55 – Simplifiez les expressions suivantes :
Exercice 47 – Soient a et b deux nombres réels positifs. 1. √ √
3+1 1− 3
A= √ − √
Montrez que : 3−1 1+ 3
1 1
  
a+ b+ ≥4 2.
5 + 7 −1
11 2 5
b a
B = 11 × 13 1
17 − 2 7 + 13
Exercice 48 – Soient x, y, et z trois nombres réels positifs dif- 3.
ferent deux a deux tel que : 19 × 1014 + 23 × 1013
C=
3 × 10
2 −22
1 1 1
y+ =x+ =z+ 4.
z z x q
√√
q
√ √
Calculez la valeur du produit xyz. D= 8+2 6−2 5+ 8−2 6+2 5
5. Développez l’expression suivante :
Exercice 49 – Calculez la somme suivante :
A = (1 − x)(1 + x)(1 + x2 )(1 + x4 )(1 + x8 )
1 1 1
A= √ √ + √ √ + ··· + √ √
2 1+1 2 3 2+2 3 100 99 + 99 100
Exercice 56 – Soit a un nombre réel non nul tel que :

Exercice 50 – Soit x un nombre réel. 1 √

a+ = 5
a
Déterminez la valeur de x si :
Calculez a2 + a2 .
1

22x × 8 = 2x−3
Exercice 57 – Soient a et b deux nombres réels positifs et non
Exercice 51 – Soient a et b deux nombres réels strictement nul.
positifs tels que b ≤ a. [Link] que :
a b
+ ≥2
On pose : b a
q q 2.Déduisez que :
a+b √
p p
B= a+ a2 − b2 + a− a 2 − b2 ≥ ab
2
Calculez B 2 . [Link] que :
√ √
Exercice 52 – Soit x un nombre réel. a+b √ ( a − b)2
− ab =
2 2
Calculez :
[Link] comparez les deux nombres :
(25x)12 × (x2 )6 − (93 )4
√ √
a+b √ ( a − b)2
− ab et
2 2

1AC & 2AC &3 AC 4 LATIX

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Exercice 58 – Soit n un entier naturel superieur strictement a 1 : Exercice 66 – 1. Calculez :

1 1 1 1 1 1 1 1
A= √ √ +√ √ +√ √ + ··· + √ √ A= √ +√ √ +√ √ + ··· + √ √
1+ 2 2+ 3 3+ 4 n−1+ n 2+1 3+ 2 4+ 3 100 + 99

Simplifier l’expression A .Puis calculer A sachant que n = 144. 2. verifier que :

1 1 1
= −
Exercice 59 – Déterminer la valeur de x tel que : k(k + 1) k k+1
s r puis calculer :
√
q
x + 5 + 15 + 1 = 5 1 1 1 1
B= + + + ··· +
1×2 2×3 3×4 99 × 100

Exercice 60 – Observer attentivement et déduire le nombre man- Exercice 67 – Soit x un nombre réel tel que x ≥ 1.
quant en expliquant la manière dont on l’obtient :
1. Montrez que :
6 3 3 9 √ √ 1
8 4 3 12 x+1− x= √ √
x+1+ x
8 1 8
2. Montrer que :
Exercice 61 – Montrer que : √ √ 1
x− x−1≥ √
√ 2 x
1 1 3 5 et que :
√ +√ − =1
5−2 20 + 4 2 1 √ √
√ ≥ x+1− x
2 x
Soit le nombre :
3. En déduire que :
√ √ √ √
q
A = ( 6 + 2)(2 − 3) 3+2 √ √ 1 √ √
x+1− x≤ √ ≤ x− x−1
Calculer A et en déduire la valeur de A.
2 2 x

4. Montrez que :
Exercice 62 – Calculer :
1 1 1
198 ≤ 1 + √ + √ + · · · + √ ≤ 200
p
K = 1010 − 100001 × 99999
2 3 10000
Exercice 63 – Soient a, b, c des nombres réels non nuls, tels que :
Exercice 68 – On pose :
ab + bc + ca = abc q
√
q
√
t= 4+2 3− 4−2 3
Calculer :
a+b b+c c+a
K= + + 1. Calculez t par deux méthodes différentes.
ab bc ca
Exercice 69 – Soient a et b deux nombres réels tels que :
Exercice 64 – 1. Vérifiez que :
3a + b = 2
x2 − 6x − 3 = x2 − 6x + 9 − 12
[Link] que :
2. Résolvez l’équation : 2
a2 + b2 ≥
5
x2 − 6x − 3 = 0
√ √
3. En supposant que : x ≥ 12 . montrez que 2x + 1− x + 1 = 1 Exercice 70 – Soient a, b, c des nombres réels non nuls tels que :
ab + ac + bc = 0
Exercice 65 – Résolvez l’inéquation :
[Link] :
1 a+b a+c b+c
2−2x+5
≤ K= + +
512 c b a

1AC & 2AC &3 AC 5 LATIX

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Exercice 71 – Calculer Exercice 78 – Soient a et b deux nombres réels strictement posi-

s√ √ √ tifs.
3+1 6+ 2 [Link] que :
B= √ −
3−1 2
a+b a b
√ √ √ √ ≤ +
A = ( 3 − 1)2 × ( 3 + 1)2 − (1 − 3)2 − (1 + 3)2 1+a+b 1+a 1+b
2010 − 1010 Exercice 79 – 1. Calculer :
D=
2005 − 1010 r r
√ √ √
q q q
√
s
√ √ 3 √ A = 9 + 17 × 4 + 7 + 17 + 4 − 7 + 17
C = 2(1 − 2) + 2
2
2. Soit x une mesure d’un angle aigu tel que :
Exercice 72 – Soit a un nombre réel non nul tel que : 1
sin x × cos x =
2
1 √
a+ =2 5 Calculer sin x + cos x.
a
[Link] : Exercice 80 – Soient x et y deux nombres réels.
1
a− 1. montrer que :
a
x3 + y 3 = (x + y)(x2 − xy + y 2 )
Exercice 73 – Soient m et n deux nombres entiers naturels.
On pose : [Link] a, b, c trois nombres réels tels que :
A = (−1)n × (−1)n × · · · × (−1)n
a3 + b3 + c3 = 12, a+b+c=0
où il y a m facteurs.
[Link] A. Calculer abc.

Exercice 74 – Soit x un nombre réel strictement positif tel que : Exercice 81 – [Link] :
√ √ √
1 2 2− 6 1+ 5
x− =2 A= √ + √ +√ √
x 3 2 3 + 15
1. Montrer que : √ √ √ √ √ √ √
B = ( 2 + 3 − 6) × (2 6 + 1) × ( 2 + 3 + 6)
1 √
x+ =2 2
x [Link] nombre naturel n, calculer :
2. En déduire la valeur de x. 53+n − 52+n √ √ √ √
R= , K = (3 2 − 19)n × (3 2 + 19)n
2 × 5n+2
Exercice 75 – Résoudre dans l’ensemble des nombres réels
l’équation suivante : [Link] nombres réels x et y, factoriser :
√
H = x4 + y 4 , P = x2 + 2x − 4
p p
x2 + 12 + x2 + 5 = 7

Exercice 76 – Soient a, b, c, d, e des nombres réels. Exercice 82 – Deux nombres réels positifs a et b tel que :
1. Montrer que : a2 − b2 = 4
1 2
a + b2 ≥ ab On pose :
4 r r
2. En déduire que : a+b √ a−b
T = − a+2+ =0
2 2
a2 + b2 + c2 + d2 + e2 ≥ a(b + c + d + e) [Link] que T = 0

Exercice 77 – Soit n un nombre entier naturel non nul. Exercice 83 – Trois nombres réels a, b, c satisfont :
1. Trouver le plus grand carré parfait pour le nombre n(n + 3). a2 + b2 + c2 = 14, a+b+c=6
2. Calculer n si l’on sait que :
[Link] :
n(n + 3) = 3538 ab + ac + bc

1AC & 2AC &3 AC 6 LATIX

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Exercice 84 – Soit un nombre entier relatif k tel que k ̸= −1.

On pose :
10
A=
k+1
1.Déterminer les valeurs de k pour lesquelles A est un nombre entier
relatif.

Exercice 85 – 1. Résoudre dans l’ensemble des nombres reel

l’inéquation :
x2 + 9 ≤ 6x
Exercice 89 – Soit ABC un triangle et D un point appartenant
2. Résoudre dans l’ensemble des nombres reel l’équation : à [BC].
M est le milieu de [BD] et N est le milieu de [CD].
La perpendiculaire à la droite (BC) passant par M coupe la droite
p p
x2 + 2 + x2 + 7 = 5
(AB) en E.
La perpendiculaire à la droite (BC) passant par N coupe la droite
3. Résoudre le système d’équations suivant tel que x et y deux
(AC) en E ′ .
nombre reel :
( [Link] que : EDE
\′ = BAC.\
2x2 + 5xy − 25y 2 = −18
x + 5y = 6 Exercice 90 – Calculer l’aire de la surface hachurée dans la figure
ci-dessous.

Exercice 86 – Soient x, y, a, b des nombres réels positifs tels que :

√ √
x + y = 2, a + b = 3

Montrer que :
3
abxy ≤ .
8

Exercice 87 – Soit ABCD un trapèze dont les bases sont [BC]

et [AD], tel que AB = BC.

1. Montrer que [AC) est la bissectrice de l’angle BAD.

\
Exercice 91 – Dans un triangle ABC, soit M le milieu de [BC].
2. On suppose que : ABC
\ = 3x, ACB
\ = x et EBC
\ = y. [Link] que :
Calculer : x, puis y.
2AM < AB + AC

Exercice 92 – Considérons la figure suivante.

[Link] la valeur de x, en fonction de γ, β et α.

Exercice 88 – Considérons la figure ci-dessous. Exercice 93 – Le quadrilatère ABCD est un quadrilatère dont
On suppose que l’aire du triangle ABC est 10. les diagonales sont perpendiculaires et se croisent en un point I.
[Link] l’aire de la figure hachurée. Sachant que :

1AC & 2AC &3 AC 7 LATIX

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— L’aire du triangle BIC est 7 cm2.

— L’aire du triangle AIB est 5 cm2.
— L’aire du triangle AID est 6 cm2.
[Link] l’aire du triangle DIC.

Exercice 97 – Soit ABC un triangle isocèle en A.

Une droite (∆) coupe [AC) en N , [AB] en M et [BC] en E.
1.Démontrez que :
Exercice 94 – Soit ABC un triangle de périmètre p et M un ME BM
point intérieur au triangle. =
NE CN
[Link] que :
p Exercice 98 – Considérez la figure suivante, tel que :
< MA + MB + MC
2
(AD)//(BC), (DC)//(EF ), (DE)//(CF )
Exercice 95 – Ahmed et Karim possèdent chacun une corde de [Link] que [BE] et [AF ] ont le même milieu.
longueur 314 cm.

Avec cette corde, Ahmed construit un carré et Karim construit

un cercle.

Lequel des deux a obtenu la plus grande aire ? Justifiez votre

réponse.

Exercice 99 – Soit ABCD un rectangle.

On pose :
AB = a, BC = b
Les segments I et J sont les milieux respectifs de [BC] et [CD].

[Link] l’aire de la partie hachurée en fonction de a et b.

Exercice 96 – Considérez la figure ci-dessous.

[Link] que :
AM AO MO
= =
AN AB NB

1AC & 2AC &3 AC 8 LATIX

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Exercice 100 – On considère le triangle EF G tel que :

4 3
EG = F G et EF = F G
5 5
[Link] que le triangle EF G est rectangle.

Exercice 101 – Soit un quadrilatère ABCD trapèze tel que

(AB)//(CD). Les diagonales (BD) et (AC) se coupent en I.
La droite parallele a (AB) et passant par coupent (AD) en F et
BC en E.
[Link] que I est le milieu de [EF ]. Exercice 104 – Soit (C) un cercle de centre O, et A, B deux
points de ce cercle. Soit M un point extérieur à (C).
La droite (AC) coupe (C) en E
La droite (BM ) coupe (C) en F
1. Montrez que :
1 \ \
AM
\ B = (EOF − AOB)
2

Exercice 102 – Dans le quadrilatère ABCD, les diagonales sont

perpendiculaire tel que :

AB = 5, AD = 11, DC = 14

[Link] : BC.

Exercice 105 – Quatre cercles de rayon r sont dessinés de ma-

nière tangentielle comme illustré dans la figure ci-dessous :

Exercice 103 – Dans la figure ci-dessous :

(AC)//(BD)//(EF )

avec : 1.Déterminez l’aire de la région ombrée en fonction de r.

BD = 2, AC = 4
Exercice 106 – Soit ABC un triangle et M un point appartenant
[Link] que :
au segment [BC].
EF EF
+ =1 — La parallèle à la droite (AM ) passant par B coupe (AC) en
BD AC N.
[Link], calculer EF . — La parallèle à la droite (AM ) passant par C coupe (AB) en
K.

1AC & 2AC &3 AC 9 LATIX

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[Link] que :
1 1 1
= + Exercice 110 – Dans la figure ci-dessous, on considère le demi-
AM BN CK cercle (L) de diamètre [AB] et de centre O, ainsi que les droites
Exercice 107 – On considère un carré ABCD où I est le milieu (D1 ) et (D2 ) :
de [AB]. — (D1 ) est la mediatrice de [OB] coupe(L) en E.
Un point J appartient à [AD] tel que : — (D2 ) est la mediatrice de [AO] coupe(L) en F .
— La droite (EB) coupe (D2 ) en K.
1
DJ = AD — La droite (OF ) coupe le segment [AK] en M .
4
[Link] que M est le milieu du segment [AK].
Soit S l’aire du carré ABCD et S ′ l’aire du triangle IJC.
[Link] :
S
S′

Exercice 108 – Dans la figure suivante, H est le projeté ortho-

gonal du point A sur la droite (BC).
Le cercle (L) de diamètre [AH] coupe [AB] en E et [AC] en F . Exercice 111 – Dans la figure suivante, on a :
1. Refaire la figure.
OB = BC
2. Montrer que les triangles ABC et AEF sont semblables.
1. Calculer y en fonction de x.

Exercice 112 – Dans la figure suivante, on a :

Exercice 109 – Dans la figure suivante, les rectangles ABCD et
EBF K ont la même aire. AE = AD, AB = AC, BAD \ = 30◦
1.Démontrer que :
(EC)//(AF ) [Link] x.

Exercice 113 – Dans le triangle rectangle ABC en A, on a :

AB = 4, AC = 8

1AC & 2AC &3 AC 10 LATIX

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Les points M et F appartiennent respectivement aux segments

[AC] et [CB] tels que :

(M F )//(AB)

On pose AM = x où x est un nombre réel strictement positif.

[Link] l’aire S du trapèze M F BA en fonction de x.

Exercice 117 – (Bille de bois)

Un bûcheron a vendu sur pied un chêne dont il a mesuré certaines
dimensions.
Pour estimer le volume du tronc, le bûcheron effectue :
4,71×4,71×10
4×3,14 .

Exercice 114 – Soit ABC un triangle acutangle.

— E est le projeté orthogonal de B sur (AC).
— F est le projeté orthogonal de C sur (AB). Circonférence au milieu = 4, 71 m
— K est le projeté orthogonal de A sur (BC). 1. On suppose, comme le bûcheron, que le tronc est modélisé
1. construis la figure. par un cylindre. Expliquer le calcul du bûcheron.
2. Quel est le rayon du tronc (on en donnera l’arrondi au cm ) ?
2. Montrer que [KA] est la bisectrice de l’angle F
\ KE.
Lors de la découpe, on découvre avec surprise que le cœur
Exercice 115 – Dans la figure ci-dessous : de la bille de bois est abîmé sur un rayon de 25 cm .
les points A, B, C, F appartiennent à un cercle de centre O et de On envisage de découper dans le tronc quatre poutres
diamètre r. telque : identiques en forme de parallélépipède rectangle.

\ = 60◦ ,
AÔB EC = r

[Link] la mesure de l’angle CEF

\.

3.
a Les quatre poutres sont découpées comme le montre la figure
de gauche, dans laquelle le quadrilatère EFGD est un carré.
Calculer la largeur AB d’une poutre.
Exercice 116 – On considère la figure suivante. On note :
— S l’aire du demi-disque le plus grand. b Calculer l’épaisseur BC d’une poutre.
— S1 et S2 les aires des deux demi-disques plus petits. c Calculer le volume de bois perdu.
[Link] que : 4. Reproduire la figure de droite et indiquer comment on
S = S1 + S2 . pourrait procéder à un autre découpage du tronc pour

1AC & 2AC &3 AC 11 LATIX

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obtenir quatre poutres plus épaisses (on ne demande pas un Exercice 120 – (Coupe du monde )
schéma à l’échelle). Camille et Dominique ont trouvé une façon originale de disposer
dans un album les 250 photographies constituant leur collection de
portraits de champions :
«Nous avons mis sur la première page la photo de notre champion
préféré. Ensuite, chaque page contient soit le même nombre de
photos que la précédente, soit le double»
Combien l’album comporte-t-il de pages au minimum ?
Exercice 121 – (Un programme de calcul )
Voici un programme de calcul :
Soit N un nombre entier naturel écrit dans le système décimal
Étape n◦ 1 : Repérer le chiffre X des unités de N .
Étape n2 : Calculer N − X. Soit M le nombre obtenu.
Exercice 118 – (Longueurs sur un segment) Étape n◦ 3 : Diviser M par 10. Soit D le nombre obtenu.
On place sur un segment [AE] trois points B, C et D, dans cet Étape n 4◦ : Calculer D + 2X. Soit R le nombre obtenu.
◦

ordre, comme sur la figure ci-dessous. Étape n : Si R est différent de N , alors passer à l’étape n◦ 6.
Sinon, arrêter et afficher R.
Étape ◦◦ : Si R s’écrit avec un seul chiffre, alors arrêter et afficher
R. Sinon, donner à N la valeur R et reprendre le programme de
calcul à l’étape n◦ 1.
Ces cinq points déterminent 10 longueurs : 1. Quel résultat affiche-t-on lorsqu’on introduit N = 15 dans le
AB, AC, AD, AE, BC, BD, BE, CD, CE, DE On appelle Somme de programme de calcul ?
[AE] la somme de ces 10 longueurs. 2. Que se passe-t-il lorsqu’on introduit N = 2015 dans le pro-
gramme de calcul ?
3. Quels sont les nombres susceptibles de figurer à l’affichage
Exercice 119 – (Course poursuite) final ?
Une course à pied d’un type nouveau a été créée récemment.
Les coureurs partent tous en même temps et n’ont pas de ligne Exercice 122 – (Hexagones gigognes)
d’arrivée à franchir. Une voiture part à leur poursuite une demi- Soit H1 un hexagone régulier inscrit dans un cercle et H2 un
heure plus tard. Tout coureur dépassé par la voiture est éliminé. hexagone régulier circonscrit au même cercle.
Le dernier coureur dépassé est alors déclaré vainqueur de la course. Sur la figure ci-dessous (qui n’est pas en vraie grandeur), les points
L’objectif de chaque coureur est donc de parcourir la plus grande A, B et C désignent trois sommets consécutifs de l’hexagone H2
distance possible, avant d’être rattrapé par la voiture. et les points G et F sont, d’une part les milieux respectifs des
Voici l’organisation de la course : segments [AB] et [BC], d’autre part deux sommets consécutifs de
Les coureurs s’élancent à 10 heures du matin. H1 .
L’hexagone H2 a une aire de 340 cm2 . Quelle est celle de l’hexa-
Pendant la première heure, elle roule à 15 km · h−1 , l’heure gone H1 ?
suivante, elle roule à 16 km · h−1 , l’heure suivante, elle roule à
17 km · h−1 , les deux heures suivantes, elle roule à 20 km · h−1 .
Elle stabilise ensuite sa vitesse à 35 km · h−1 .
1. Robert s’est fait rattraper par la voiture une heure après son
départ. Quelle distance a-t-il parcourue ?
2. Michèle s’est fait rattraper par la voiture deux heures après
son départ. À quelle vitesse moyenne a-t-elle couru ?
3. Philippe a parcouru 30 km avant d’être rattrapé. À quelle
heure a-t-il été repris par la voiture ?
4. Le vainqueur de la course de l’an passé a parcouru 78 km .
Combien de temps a-t-il couru, et à quelle vitesse moyenne ?
5. Victoire pense cette année pouvoir courir pendant des heures à
14 km · h−1 . Si elle y parvient, quelle distance parcourra-t-elle ?

1AC & 2AC &3 AC 12 LATIX

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Exercice 123 – (des pyramides de Pascale)

1. a. On complète l’exemple de pyramide de Pascale donné en

exemple par le sujet :
Par conséquent, selon les règles de la pyramide : (9 + n) + (9 +
3n) = 46 soit n = 7.
On obtient aisément la pyramide en remplaçant n par 7

Exercice 124 – (la frise)

En assemblant les quatre premières formes (une blanche, une gris
clair, une gris foncé puis une hachurée), Christophe a obtenu un
motif dont le périmètre est égal à 42 cm . Afin de réaliser la frise
dans son ensemble, il peut, dans un premier temps, construire dix
motifs identiques au précédent. Il doit ensuite les assembler les uns
à la suite des autres. Du fait de l’emboîtement des deux pièces
(respectivement hachurée et blanche), pour chaque nouveau motif
ajouté, le périmètre de l’ensemble augmente de 32 = 42 − 10.
b. On obtient L1 = 9 sur la 1ère ligne, L2 = 18 sur la 2ème Au final, lorsqu’il aura assemblé les dix motifs (c’est-à-dire les 40
ligne, L3 = 36 sur la 3ème ligne, L4 = 72 sur la 4ème ligne formes découpées), le périmètre du puzzle sera égale à P = 42 +
et L5 = 144 sur la 5ème ligne. 9 × 32 = 330 (ou P = 10 × 42 − 9 × 10)
On remarque que la somme double lorsque l’on passe d’une
ligne à celle située en dessous.
Exercice 125 – (le tableau)
2. Si l’on considère la pyramide de Pascale associée aux nombres De nombreuses propriétés peuvent être observées et conjecturées
entiers m = 1 et n = 1, alors sur la 1ère ligne la somme des dans le tableau : l’une d’elles consiste à remarquer que l’on peut
nombres est égale à 2 . parcourir les cases successivement en rajoutant +3 à chaque étape
D’après la règle vue ci-dessus, la somme des nombres sera afin d’obtenir la suite des nombres entiers du tableau. En remar-
égale à : quant alors que :
4 = 22 sur la 2ème ligne, 8 = 23 sur la 3ème ligne, . . . , 256 =
28 sur la 8ème ligne, 512 = 29 sur la 9ème ligne et enfin
1024 = 210 sur la dixième ligne. 2014 = 1 + 671 × 3

3. Si on remplit la pyramide de Pascale avec deux nombres On peut affirmer que 2014 se trouvera dans le tableau à la
entiers positifs m et n, on obtient : 672ème case (si on le remplit en inscrivant les nombres entier du
tableau dans un ordre croissant à partir de la 1ère case contenant
l’entier 1 ).
On peut alors ensuite remarquer que pour remplir deux lignes,
il y a 8 cases. Or 672 = 84 × 8! la 672ème case se trouve donc sur
la colonne A et sur la 168ème ligne.

A B C D E
1 4 7
22 19 16 13 10
? 25 28 31
46 43 40 37 34
La somme des nombres de la troisième ligne est égale à 49 52 55
S = 4m + 4n et la somme des nombres sur la quatrième ligne est 70 67 64
58 61
égale à S ′ = 8m + 8n = 2(4m + 4n) = 2S
4. Si on note n le nombre entier inconnu sur la première ligne, on
obtient : Exercice 126 – (d’une distance à l’autre)

1AC & 2AC &3 AC 13 LATIX

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1. Pourquoi la liste suivante ne convient-elle pas ?

Question 1 V
Question 2 F
Question 3 V
Question 4 V
Question 5 F
Question 6 F
. . . .. . . ..
2. Combien y a-t-il de réponses «Vrai» dans la liste des 25 ré-
ponses ?
3. Le professeur indique que la réponse à la première question
est « Faux ». Ludovic affirme qu’il connait la réponse à la
Parmi les différentes démarches possibles, l’une d’elles consiste
sixième sans avoir lu les questions. Comment a-til fait ?
à démontrer que les droites (AE) et (CD) sont parallèles (ACDE
est un trapèze) : 4. Le professeur souffle à Ludovic que la réponse à la dernière
Les triangles BCD et CAE sont isocèles respectivement en D question est également «Faux ». Ludovic affirme qu’il peut
et en C donc maintenant trouver toutes les réponses sans lire les questions.
A-t-il raison ?
2 4
cos(BCD)
\ = = = cos(CAE).
[
3 6 Exercice 129 – ( dans les yeux)
On schématise les yeux par des disques de rayon 5 mm .
Les angles BCD
\ et CAE [ sont donc égaux et les droites (AE) et
(CD) sont parallèles.
Si on appelle C’ le milieu du segment [AE] et E’ le projeté ortho-
gonal du point E sur la droite (CD), alors
√CC’EE’ est un rectangle
avec CE ′ = C ′ E = 4 et CC ′ = EE ′ = 2 5.
On obtient
√ la longueur DE dans le triangle rectangle DEE’ :
DE = 21 (on a DE ′ = 4 − 3 = 1 )

Exercice 127 – (les lacets)

Il existe plusieurs façons de lacer des chaussures. En voici trois :

[BC] et [DE] sont deux diamètres perpendiculaires. La pupille

est délimitée par deux arcs de cercles de centres respectifs B et C,
passant par D.

Quel est le laçage le plus long ?

(On ne tient pas compte de la longueur des brins qui servent à faire
un nœud).

Exercice 128 – ( Vrai - Faux)

Ludovic doit répondre à un test de 25 questions. Les réponses sont
«Vrai» ou «Faux ». Son professeur de mathématiques donne l’in- La pupille est délimitée par un cercle de même centre que l’œil
dication suivante : dans toute série de 5 réponses consécutives il y et de rayon 3 mm .
a exactement trois réponses «Vrai ». Lequel de ces deux yeux a la plus grande pupille ?

1AC & 2AC &3 AC 14 LATIX

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Ce soir, les règles ont un peu varié !

Exercice 130 – ( La frise) L’organisateur distribue des cartes sur lesquelles figurent neuf
Une frise est réalisée en recopiant vers la droite le motif constitué nombres répartis en trois lignes de trois nombres consécutifs (le
par les douze colonnes représentées ci-dessous. tableau ci-dessus est un exemple d’une telle carte).
1. L’organisateur annonce : un lot est offert à qui complète une
ligne de nombres dont la somme est 41. Peut-on gagner ?
2. L’organisateur annonce : un lot est offert à qui complète
une ligne de nombres dont la somme est 57 . Quels sont les
nombres inscrits sur une ligne gagnante ?
3. À partir de maintenant : un lot de consolation est offert à qui
présente une ligne de nombres dont le produit est multiple
Chaque colonne de la frise est codée par trois symboles, 000 si de 6. Qui gagne ?
les trois cases (de la colonne) sont blanches, 001 si les deux cases Dans cette question, les cartes comportent trois lignes de quatre
supérieures sont blanches et la troisième noire... et enfin 111 si les nombres consécutifs.
trois cases sont noires. 4. L’organisateur annonce : «si en ajoutant 1 au produit des quatre
1. Comment est codée la colonne 10 de la frise ? Même question nombres d’une même ligne vous obtenez un carré parfait*, alors
pour la colonne 14. vous gagnez un lot ». Qui gagne ?
*On rappelle qu’un carré parfait est le carré d’un entier.
2. Dans le motif ci-dessus, quelles sont les colonnes codées 100 ?
3. On se donne un entier n. Comment la colonne 12n+5 est-elle
codée ? Exercice 133 – ( Savez-vous planter des clous ?)
Madame Briqueau souhaite accrocher un cadre dans son salon. Ce
4. Comment la colonne 2017 est-elle codée ? cadre est rectangulaire et mesure 84 cm de longueur et 56 cm de
hauteur. Son système d’accrochage est constitué d’une ficelle de 60
Exercice 131 – ( BavardaCar) cm de long, attachée au dos du cadre en deux points situés tous
Monsieur A doit effectuer en voiture un voyage de 350 km (sans deux à 21 cm du bord supérieur du cadre et chacun à 20 cm d’un
péage). Il doit prendre en route quatre autres personnes, madame des bords latéraux.
B, monsieur C, madame D et monsieur E, qui se rendent au même Le mur destiné à l’accrochage est rectangulaire et mesure 2, 68 m
endroit que lui. II récupère madame B après 60 km de route puis de haut sur 3, 78 m de large.
roule encore pendant 60 km avant de prendre en charge monsieur C Madame Briqueau voudrait que son cadre, une fois posé, soit centré
et madame D. Il prend en charge monsieur E à 200 km de l’arrivée. en largeur (même espace à gauche et à droite du cadre) et que son
La dépense en carburant est estimée à 36, 40€. bord inférieur soit horizontal et à 1, 42 mdu sol.
On envisage différents modes de partage pour la répartition des
frais entre tous les occupants de la voiture. 1. À quelle distance du bord gauche du mur madame Briqueau
doit-elle planter le crochet ?
1. Premier mode : chacun paie la même somme. Quelle est cette
2. Quelle forme prendra la ficelle quand le cadre sera en place ?
somme ?
2. Deuxième mode : la part de chacun est proportionnelle à la 3. À quelle distance du haut du mur madame Briqueau devra-
distance qu’il a parcourue dans la voiture. Quelle est la part t-elle planter le crochet (arrondir au millimètre) ?
de chacun ?
3. Troisième mode : la part de chacun se calcule en prenant Exercice 134 – Fred et Sarah sont les aînés d’une même et
en compte, sur chacun des tronçons, le nombre de personnes grande famille. Fred a deux fois moins de frères que de sœurs,
présentes dans la voiture. Quelle est la part de chacun ? tandis que Sarah a autant de sœurs que de frères.
Combien d’enfants y a-t-il dans cette famille ?
Exercice 132 – ( Loto nouveau)
Lors d’une partie de Loto, chaque joueur reçoit des cartes sur les-
Exercice 135 – Pour préparer un steak, il faut le cuire une mi-
quelles sont inscrits des nombres entiers. Des jetons numérotés sont
nute sur chaque côté. On ne dispose que d’une seule poêle, dans
tirés au sort et le numéro porté par chacun est annoncé à haute
laquelle on peut mettre deux steaks.
voix. On gagne lorsque tous les nombres d’une ligne de sa carte
a) Comment préparer quatre steaks en quatre minutes ?
ont été annoncés.
b) Comment préparer cinq steaks en cinq minutes ?
3 4 5 On ne tient évidemment pas compte du temps perdu lors des
12 13 14 manipulations.
28 29 30

1AC & 2AC &3 AC 15 LATIX

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Exercice 136 – Sur une boîte rectangulaire de dimension

6 cm × 4 cm, on a placé un ruban en diagonale comme le montre Exercice 143 – Deux nombres réels A et B sont définis comme
la figure ci-dessous (le ruban est représenté en gris sur la figure). suit :

1 3 5 7 19 21 23
A= × × × × ··· × × ×
On a mesuré AB = 1 cm et BC = 5 cm. 2 4 6 8 20 22 24
Calculer la largeur du ruban. 2 4 6 8 20 22 24
B= × × × × ··· × × ×
3 5 7 9 21 23 25
Exercice 137 – Autour d’une même table sont assises 2013 per- Montrer que :
1
sonnes qui ont toutes des tailles différentes. On dit qu’une personne A< <B
5
est grande si elle est plus grande que ses deux voisins, et qu’elle
est petite si elle est plus petite que ses deux voisins.
Prouver que, quelle que soit la répartition choisie autour de la Exercice 144 – Soient a, b et c trois nombres réels distincts et
table, il y a autant de personnes grandes que de petites. non nuls. On définit :

a b c
Exercice 138 – Prouver que le nombre A= + +
(a − b)(a − c) (b − c)(b − a) (c − a)(c − b)
102011 + 102012 + 102013 est divisible par 37 .
Calculer A.

Exercice 139 – On considère une étoile régulière à cinq branches Exercice 145 – Déterminer le plus petit entier naturel n tel que :
([Link]).
1 1 1 1
√ +√ √ +√ √ + ··· + √ √ ≥ 100
1+ 2 2+ 3 3+ 4 n+ n+1

Exercice 146 – Soient a, b et c trois nombres réels.

Simplifier l’expression suivant :

1
(a + b + c) (a − b)2 + (b − c)2 + (c − a)2
 
2

Exercice 147 – a un entier naturel non nul.

écrit le nombre 2a2 +2 comme somme de deux carrés de nombres

naturels ?

Exercice 148 – Soit x un nombre rationnel.

Déterminer l’angle x indiqué sur la figure.
Résoudre l’équation :

3x + 3x+3 = 756
Exercice 140 – Prouver que le nombre 102011 + 102012 + 102013
est divisible par 37 .

Exercice 141 – Soit x un entier relatif.

Résoudre l’équation : (75x )3x+1 = 1

Exercice 142 – Soit x un nombre réel.

√ √
(2 2)2 +22
q
Résoudre l’équation : 2,4− 4,1616
0,2 = 5 × 1
1+ x
9

1AC & 2AC &3 AC 16 LATIX

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Exercice 149 – Observer les exemples suivantes :

2! = 2 × 1 = 2

3! = 3 × 2 × 1 = 6

4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24

Puis, calculer :
Par différence, l’aire du quadrilatère N F OR est donc les deux
tiers de celle du triangle RON , soit 12. L’aire cherchée est donc 48
5! 1 √ √ √
(le tiers de l’aire du carré ABCD).
S=√ √ −√ √ + 6 − 7 − 123
123 − 3 3! + 7
Exercice 151 – (Longueurs sur un segment )
On place sur un segment [AE] trois points B, C et D, dans cet
Exercice 150 – ( Rose des vents ) ordre, comme sur la figure ci-dessous.

Une rose des vents a été construite dans un carré ABCD de

centre R, de 12 cm de côté. Ces cinq points déterminent 10 longueurs :
Tous les segments apparents sur la figure ci-contre joignent des AB, AC, AD, AE, BC, BD, BE, CD, CE, DE
points appartenant à l’ensemble des sommets et des milieux des On appelle Somme de [AE] la somme de ces 10 longueurs.
côtés du carré.
1. Quelle est la Somme de [AE] quand AB = BC = CD = DE ?
2. Montrer qu’il n’est pas possible de placer sur un segment [AS]
trois points P, Q et R tels que les 10 longueurs déterminées
soient 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
3. On place, de gauche à droite, sur un segment [AJ] les points
A, B, C, D, E, F, G, H et I tels que :
AB = 1, BC = 12 , CD = 13 , DE = 41 , EF = 15 , FG = 61 , GH =
7 , HI = 8 , IJ = 9
1 1 1

Calculer la Somme de [AJ].

solution 2 – (Longueurs sur un segment )

Quelle est l’aire de la rose représentée en gris sur la figure ?
1. Si les points B, C et D sont régulièrement espacés entre A et
E, alors AC = 2AB, AD = 3AB, et AE = 4AB ; la somme
solution 1 – ( Rose des vents ) des
On considère le carré AN RO. L’aire cherchée est le quadruple de longueurs des segments d’origine A est donc 10AB.
l’aire du quadrilatère N F OR grisé sur la figure ci-contre. BD = 2BC, BE = 3BC ; la somme des longueurs des seg-
Le quadrilatère OP N Q est un parallélogramme de centre le milieu ments d’origine B est donc 6BC.
T de la diagonale [AR]. Les segments [AU ], [U F ] et [F R] ont tous CE = 2CD ; la somme des longueurs des segments d’origine
pour longueur le tiers de celle de la diagonale [AR] (classique : (P U ) C est donc 3CD.
et (F Q) sont des «droites des milieux dans les triangles AN F et Comme AB = BC = CD = DE, la Somme correspondant à
ROU respectivement). cette répartition est 20AB, soit 5AE.
Le théorème de Thalès (triangles RF V et RAO) indique que la
hauteur F V du triangle F QR est le tiers du côté du carré.
Les triangles RON et F ON ont la même «base » ON . La hauteur 2. Appelons x, y et z les distances AP, AQ et AR respective-
F T du triangle F ON est le tiers de la hauteur RT du triangle ment. La distance AS est la plus grande possible, 10. La
RON . Par conséquent, l’aire du Somme associée à cette distribution est :
triangle F ON est le tiers de celle de RON , qui est 18.

1AC & 2AC &3 AC 17 LATIX

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solution 3 – (Bavarda Car )

1. Chacun paie la même somme. Les 36, 40€ sont à partager en

5 . Chacun paie 7, 28€.
S = x + y + z + 10 + (y − x) + (z − x) + (10 − x)+
2. Chacun paie proportionnellement à la distance parcourue. Le
(z − y) + (10 − y) + (10 − z)
tableau suivant donne ces distances sur la deuxième ligne. La
Tous calculs faits,
colonne «Ensemble » permet de déterminer un coefficient de
proportionnalité, qu’on applique pour remplir la troisième
S = 40 − 2x + 2z ligne.
Cette somme de toutes les distances (qui sont des entiers positifs)
Voyageur A B C D E Ensemble
devrait être égale à
Distance 350 290 230 230 200 1300
Quote-part 9,80 8,12 6,44 6,44 5,60 36,40
S ′ = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = 55
S est un nombre pair. Une telle distribution est impossible. 3. Le modèle de proportionnalité s’applique maintenant aux dif-
férentes étapes du voyage. C’est ce qu’indiquent les deuxième
3. Indiquons les calculs à faire dans le tableau suivant : et troisième lignes du tableau suivant :

AB BC CD DE EF FG GH HI IJ Étape 0 à 60 60 à 120 120 à 150 150 à 350 Ensemble

à partir de A 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Distance 60 60 30 200 350
à partir de B 8 7 6 5 4 3 2 1
à partir de C 7 6 5 4 3 2 1 Dépense 6,24 6,24 3,12 20,8 36,40
à partir de D 6 5 4 3 2 1 Passagers A AB ABCD ABCDE
à partir de E 5 4 3 2 1 Quote-part 6,24 3,12 0,78 4,16
à partir de F 4 3 2 1
à partir de G 3 2 1
à partir de H 2 1
La part de A est donc : 6,24+3,12+0,78+4,16=14,30
à partir de I 1 La part de B est : 14, 30 − 6, 24 = 8, 06
Les parts de C et D sont 8, 06 − 3, 12 = 4, 94
La Somme associée à cette distribution est donc : La part de E est 4,16.

1 1 1 1 1 1 1 1 NB Les puristes peuvent ôter les 0 inutiles pour l’écriture des

S = 9× +16× +21× +24× +25× +24× +21× +16× +9 nombres, mais il faut reconnaître qu’en matière de prix on les garde
9 8 7 6 5 4 3 2
souvent (à Versailles, la baguette tradition est à 1, 10€, voire 1, 20€,
pas à 1, 1€ ou 1, 2€ )
S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45

Exercice 152 – (Bavarda Car ) Exercice 153 – (Loto nouveau)

Monsieur A doit effectuer en voiture un voyage de 350 km (sans
péage). Il doit prendre en route quatre autres personnes, madame Lors d’une partie de Loto, chaque joueur reçoit des cartes sur
B, monsieur C, madame D et monsieur E, qui se rendent au même lesquelles sont inscrits des nombres entiers. Des jetons numérotés
endroit que lui. II récupère madame B après 60 km de route puis sont tirés au sort et le numéro porté par chacun est annoncé à
roule encore pendant 60 km avant de prendre en charge monsieur C haute voix. On gagne lorsque tous les nombres d’une ligne de sa
et madame D. Il prend en charge monsieur E à 200 km de l’arrivée. carte ont été annoncés.
-La dépense en carburant est estimée à 36, 40€ .
3 4 5
On envisage différents modes de partage pour la répartition des
12 13 14
frais entre tous les occupants de la voiture.
28 29 30
1. Premier mode : chacun paie la même somme. Quelle est
cette somme ? Ce soir, les règles ont un peu varié ! L’organisateur dis-
2. Deuxième mode : la part de chacun est proportionnelle à tribue des cartes sur lesquelles figurent neuf nombres répartis en
la distance qu’il a parcourue dans la voiture. Quelle est la trois lignes de trois nombres consécutifs (le tableau ci-dessus est
part de chacun ? un exemple d’une telle carte).
3. Troisième mode : la part de chacun se calcule en prenant 1. L’organisateur annonce : «un lot est offert à qui complète
en compte, sur chacun des tronçons, le nombre de personnes une ligne de nombres dont la somme est 41 ». Peut-on
présentes dans la voiture. Quelle est la part de chacun ? gagner ?

1AC & 2AC &3 AC 18 LATIX

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2. L’organisateur annonce : «un lot est offert à qui complète 1. À quelle distance du bord gauche du mur madame Briqueau
une ligne de nombres dont la somme est 57 ». Quels sont les doit-elle planter le crochet ?
nombres inscrits sur une ligne gagnante ?
2. Quelle forme prendra la ficelle quand le cadre sera en place ?
3. À partir de maintenant : «un lot de consolation est offert
à qui présente une ligne de nombres dont le produit est
3. À quelle distance du haut du mur madame Briqueau
multiple de 6 ». Qui gagne ?
devra-t-elle planter le crochet (arrondir au millimètre) ?

Dans cette question, les cartes comportent trois lignes de quatre

nombres consécutifs. solution 5 – (Savez-vous planter des clous ?)
Les indications données dans l’énoncé sont utilisées pour réaliser
4. L’organisateur annonce : «si en ajoutant 1 au produit des le schéma ci-dessous.
quatre nombres d’une même ligne vous obtenez un carré
parfait*, alors vous gagnez un lot ». Qui gagne ?

*On rappelle qu’un carré parfait est le carré d’un entier.

solution 4 – (Loto nouveau)

1. La somme de trois entiers consécutifs est un multiple de 3 .

Elle s’écrit en effet (n − 1) + n + (n + 1) = 3n. Or, 41 n’est
pas un multiple de 3.
1. La médiatrice du segment [AB], qui représente la trace au
sol du mur ABCD, est aussi celle du segment [HI], base du
2. L’écriture de la somme de trois nombres consécutifs utilisée tableau. Le crochet T doit être planté sur cette médiatrice,
dans la question précédente conduit à n = 19. Les nombres donc à 1, 89 m du bord gauche du mur (du bord droit aussi).
inscrits sur la carte sont donc 18, 19 et 20.
2. Le triangle TPQ, dont la base [PQ] est constituée par
3. Parmi trois entiers consécutifs, l’un est multiple de 3 et un les points d’accrochage fixés sur le tableau, est isocèle de
au moins est multiple de 2 (ce peut être le même, comme sommet principal T .
dans 4, 5, 6, mais là n’est pas la question). Leur produit est
donc multiple de 6 . Personne ne peut perdre.
3. La distance PQ est obtenue en ôtant deux fois 0, 20 m de la
largeur du tableau. PQ = 0, 84 − 2 × 0, 20 = 0, 44.
4. Écrivons le produit de quatre entiers consécutifs :
Si on appelle S le milieu de [PQ], le triangle PST est
P (n) = (n − 1)n(n + 1)(n + 2)
rectangle en S, le côté [PS] mesure 0, 22 m et l’hypoténuse
Le produit des facteurs extrêmes est p(n) = n2 + n − 2 [TP] mesure 0, 3 m (la moitié de la longueur de la ficelle - ce
Le produit des facteurs centraux est q(n)
= n2 + n doit être la longueur utile, on ne parle pas des nœuds).
On peut écrire : P (n) = n2 + n − 1 − 1 n2 + n − 1 + 1



2 Le théorème de Pythagore donne ST 2 = 0, 32 − 0, 222 . Donc
Et donc P (n) = n2 + n − 1 − 1 ST 2 = 0, 0416.
Tout le monde gagne. La distance du haut du tableau au haut du mur est :
2, 68 − (1, 42 + 0, 56) = 0, 7
Exercice 154 – (Savez-vous planter des clous ?) La distance de S (ou P) au haut du mur est :
Madame Briqueau souhaite accrocher un cadre dans son salon. Ce 0, 7 + 0, 21 = 0, 91 √
cadre est rectangulaire et mesure 84 cm de longueur et 56 cm de La distance de T au haut du mur est donc : 0,91 − 0, 0416
hauteur. Son système d’accrochage est constitué d’une ficelle de 60 L’arrondi au millimètre de cette distance est 0, 706 m
cm de long, attachée au dos du cadre en deux points situés tous
deux à 21 cm du bord supérieur du cadre et chacun à 20 cm d’un
Le schéma initial ne correspond pas entièrement à la réalité, car le
des bords latéraux.
point T (et le clou qu’il représente) disparaît derrière le tableau,
Le mur destiné à l’accrochage est rectangulaire et mesure 2, 68 m
ce qui est la moindre des choses.
de haut sur 3, 78 m de large.
Madame Briqueau voudrait que son cadre, une fois posé, soit centré
en largeur (même espace à gauche et à droite du cadre) et que son Exercice 155 – (La frise)
bord inférieur soit horizontal et à 1, 42 m du sol. Une frise est réalisée en recopiant vers la droite le motif constitué

1AC & 2AC &3 AC 19 LATIX

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par les douze colonnes représentées ci-dessous.

Exercice 158 – Calculez la somme suivante :
1 1 1
A= √ √ + √ √ + ··· + √ √
2 1+1 2 3 2+2 3 100 99 + 99 100

Exercice 159 – Soit x un nombre réel.

Chaque colonne de la frise est codée par trois symboles, 000 si
les trois cases (de la colonne) sont blanches, 001 si les deux cases
Déterminez la valeur de x si :
supérieures sont blanches et la troisième noire... et enfin 111 si les
trois cases sont noires. 22x × 8 = 2x−3
1. Comment est codée la colonne 10 de la frise ? Même question
pour la colonne 14. Exercice 160 – Soient a et b deux nombres réels strictement
positifs tels que b ≤ a.
2. Dans le motif ci-dessus, quelles sont les colonnes codées
100 ? On pose :
q p q p
3. On se donne un entier n. Comment la colonne 12n + 5 B = a + a2 − b 2 + a − a 2 − b2
est-elle codée ?
Calculez B 2 .

4. Comment la colonne 2 017 est-elle codée ? Exercice 161 – Soit x un nombre réel.

Calculez :
solution 6 – (La frise) (25x)12 × (x2 )6 − (93 )4

Exercice 162 – On pose :

s √ p √
3+2 2 5 2+7
A= √ √ , B=p √
3−2 2 5 2−7
Montrez que : √
1. 010 est le code de la colonne 10, 011 est le code de la colonne 5A − 2B = 1
14 (le même que celui de la colonne 2 ).
2. Seule la colonne 11 est codée 100. Exercice 163 – Montrez que :
3. La colonne 12n + 5 est codée comme la colonne 5 , son code
est 110. E = 838756834702 − (83875683469 × 83875683471) = 1
4. La colonne 2 017 est codée comme celle qui a dans le motif le
rang égal au reste de 2 017 dans la division euclidienne par Exercice 164 – Simplifiez les expressions suivantes :
12, c’est-à-dire 1 (car 2 017 = 12 × 168 + 1). Son code est 1. √ √
3+1 1− 3
donc 111 . A= √ − √
3−1 1+ 3
Exercice 156 – Soient a et b deux nombres réels positifs. 2.
5 + 7 −1
11 2 5
B = 11 × 13 1
Montrez que : 17 − 2 7 + 13
1 1
  
a+ b+ ≥4 3.
b a 19 × 1014 + 23 × 1013
C=
3 × 10
2 −22

Exercice 157 – Soient x, y, et z trois nombres réels positifs dif- 4.

ferent deux a deux tel que : √ √ √ √
q q
D= 8+2 6−2 5+ 8−2 6+2 5
1 1 1
y+ =x+ =z+ 5. Développez l’expression suivante :
z z x
Calculez la valeur du produit xyz. A = (1 − x)(1 + x)(1 + x2 )(1 + x4 )(1 + x8 )

1AC & 2AC &3 AC 20 LATIX

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Exercice 165 – Soit a un nombre réel non nul tel que : Exercice 171 – Calculer :
1 √
p
a+ = 5 K = 1010 − 100001 × 99999
a
Calculez a2 + Exercice 172 – Soient a, b, c des nombres réels non nuls, tels que :
a2 .
1

ab + bc + ca = abc
Exercice 166 – Soient a et b deux nombres réels positifs et non
nul. Calculer :
[Link] que : a+b b+c c+a
a b K= + +
+ ≥2 ab bc ca
b a
2.Déduisez que : Exercice 173 – 1. Vérifiez que :
a+b √
≥ ab
2 x2 − 6x − 3 = x2 − 6x + 9 − 12
[Link] que :
√ 2. Résolvez l’équation :
√
a+b √ ( a − b)2
− ab = x2 − 6x − 3 = 0
2 2
√ √
[Link] comparez les deux nombres : 3. En supposant que : x ≥ 21 . montrez que 2x + 1− x + 1 = 1
√ √
a+b √ ( a − b)2
− ab et Exercice 174 – Résolvez l’inéquation :
2 2
Exercice 167 – Soit n un entier naturel superieur strictement a 1
2−2x+5 ≤
1: 512
1 1 1 1
A= √ √ +√ √ +√ √ + ··· + √ √
1+ 2 2+ 3 3+ 4 n−1+ n
Simplifier l’expression A .Puis calculer A sachant que n = 144.

Exercice 168 – Déterminer la valeur de x tel que :

s r
√
q
x + 5 + 15 + 1 = 5

Exercice 169 – Observer attentivement et déduire le nombre

manquant en expliquant la manière dont on l’obtient :

6 3 3 9
8 4 3 12
8 1 8

Exercice 170 – Montrer que :

√
1 1 3 5
√ + √ − =1
5−2 20 + 4 2
Soit le nombre :
√ √ √ √
q
A = ( 6 + 2)(2 − 3) 3+2

Calculer A2 et en déduire la valeur de A.

1AC & 2AC &3 AC 21 LATIX

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Exercice 175 – 1. Calculez : Exercice 180 – Calculer

s√ √ √
1 1 1 1
A= √ +√ √ +√ √ + ··· + √ √ 3+1 6+ 2
2+1 3+ 2 4+ 3 100 + 99 B= √ −
3−1 2
2. verifier que : √ √ √ √
1 1 1 A = ( 3 − 1)2 × ( 3 + 1)2 − (1 − 3)2 − (1 + 3)2
= −
k(k + 1) k k+1 2010 − 1010
D=
puis calculer : 2005 − 1010
√
s
1 1 1 1 √ √ 3 √
B= + + + ··· + C = 2(1 − 2) + 2
1×2 2×3 3×4 99 × 100 2

Exercice 176 – Soit x un nombre réel tel que x ≥ 1. Exercice 181 – Soit a un nombre réel non nul tel que :
1. Montrez que : 1 √
a+ =2 5
√ √ 1 a
x+1− x= √ √
x+1+ x [Link] :
1
a−
2. Montrer que : a
√ √ 1
x− x−1≥ √
2 x Exercice 182 – Soient m et n deux nombres entiers naturels.
et que : On pose :
1 √ √ A = (−1)n × (−1)n × · · · × (−1)n
√ ≥ x+1− x
2 x où il y a m facteurs.
3. En déduire que : [Link] A.

√ √ 1 √ √ Exercice 183 – Soit x un nombre réel strictement positif tel que :

x+1− x≤ √ ≤ x− x−1
2 x 1
x− =2
4. Montrez que : x
1. Montrer que :
1 1 1 1 √
198 ≤ 1 + √ + √ + · · · + √ ≤ 200 x+ =2 2
2 3 10000 x
2. En déduire la valeur de x.
Exercice 177 – On pose :
Exercice 184 – Résoudre dans l’ensemble des nombres réels
√ √
q q
t= 4+2 3− 4−2 3 l’équation suivante :
p p
1. Calculez t par deux méthodes différentes. x2 + 12 + x2 + 5 = 7

Exercice 178 – Soient a et b deux nombres réels tels que : Exercice 185 – Soient a, b, c, d, e des nombres réels.
1. Montrer que :
3a + b = 2 1 2
a + b2 ≥ ab
4
[Link] que :
2 2. En déduire que :
a2 + b2 ≥
5 a2 + b2 + c2 + d2 + e2 ≥ a(b + c + d + e)
Exercice 179 – Soient a, b, c des nombres réels non nuls tels que :
Exercice 186 – Soit n un nombre entier naturel non nul.
ab + ac + bc = 0 1. Trouver le plus grand carré parfait pour le nombre n(n + 3).
[Link] : 2. Calculer n si l’on sait que :
a+b a+c b+c
K= + + n(n + 3) = 3538
c b a

1AC & 2AC &3 AC 22 LATIX

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Exercice 187 – Soient a et b deux nombres réels strictement po- Exercice 193 – Soit un nombre entier relatif k tel que k ̸= −1.
sitifs. On pose :
[Link] que : 10
A=
a+b a b k +1
≤ +
1+a+b 1+a 1+b 1.Déterminer les valeurs de k pour lesquelles A est un nombre entier
relatif.
Exercice 188 – 1. Calculer :
1. Résoudre dans l’ensemble des nombres reel
r r
q
√
q
√
q
√ Exercice 194 –
A = 9 + 17 × 4 + 7 + 17 + 4 − 7 + 17 l’inéquation :
x2 + 9 ≤ 6x
2. Soit x une mesure d’un angle aigu tel que :
1 2. Résoudre dans l’ensemble des nombres reel l’équation :
sin x × cos x =
2 p p
x2 + 2 + x2 + 7 = 5
Calculer sin x + cos x.

Exercice 189 – Soient x et y deux nombres réels. 3. Résoudre le système d’équations suivant tel que x et y deux
1. montrer que : nombre reel :
(
x3 + y 3 = (x + y)(x2 − xy + y 2 ) 2x2 + 5xy − 25y 2 = −18
x + 5y = 6
[Link] a, b, c trois nombres réels tels que :

a3 + b3 + c3 = 12, a+b+c=0
Exercice 195 – Soient x, y, a, b des nombres réels positifs tels
Calculer abc. que :
√ √
x + y = 2, a + b = 3
Exercice 190 – [Link] :
√ √ √ Montrer que :
2 2− 6 1+ 5
A= √ + √ +√ √ 3
3 2 3 + 15 abxy ≤ .
8
√ √ √ √ √ √ √
B = ( 2 + 3 − 6) × (2 6 + 1) × ( 2 + 3 + 6)
[Link] nombre naturel n, calculer : Exercice 196 – Soit ABCD un trapèze dont les bases sont [BC]
et [AD], tel que AB = BC.
53+n − 52+n √ √ √ √
R= , K = (3 2 − 19)n × (3 2 + 19)n
2 × 5n+2 1. Montrer que [AC) est la bissectrice de l’angle BAD.
\
[Link] nombres réels x et y, factoriser : 2. On suppose que : ABC
\ = 3x, ACB
\ = x et EBC
\ = y.
√
H = x4 + y 4 , P = x2 + 2x − 4 Calculer : x, puis y.

Exercice 191 – Deux nombres réels positifs a et b tel que :

a2 − b2 = 4

On pose : r r
a+b √ a−b
T = − a+2+ =0
2 2
[Link] que T = 0

Exercice 192 – Trois nombres réels a, b, c satisfont :

a2 + b2 + c2 = 14, a+b+c=6

[Link] : Exercice 197 – Considérons la figure ci-dessous.

ab + ac + bc On suppose que l’aire du triangle ABC est 10.
[Link] l’aire de la figure hachurée.

1AC & 2AC &3 AC 23 LATIX

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— L’aire du triangle BIC est 7 cm2.

— L’aire du triangle AIB est 5 cm2.
— L’aire du triangle AID est 6 cm2.
[Link] l’aire du triangle DIC.

Exercice 198 – Soit ABC un triangle et D un point appartenant

à [BC].
M est le milieu de [BD] et N est le milieu de [CD].
La perpendiculaire à la droite (BC) passant par M coupe la droite
(AB) en E.
La perpendiculaire à la droite (BC) passant par N coupe la droite
(AC) en E ′ .
[Link] que : EDE
\′ = BAC.\

Exercice 199 – Calculer l’aire de la surface hachurée dans la fi- Exercice 203 – Soit ABC un triangle de périmètre p et M un
gure ci-dessous. point intérieur au triangle.
[Link] que :
p
< MA + MB + MC
2

Exercice 204 – Ahmed et Karim possèdent chacun une corde

de longueur 314 cm.

Avec cette corde, Ahmed construit un carré et Karim construit

un cercle.

Lequel des deux a obtenu la plus grande aire ? Justifiez votre

réponse.
Exercice 200 – Dans un triangle ABC, soit M le milieu de [BC].
[Link] que :

2AM < AB + AC

Exercice 201 – Considérons la figure suivante.

[Link] la valeur de x, en fonction de γ, β et α.

Exercice 205 – Considérez la figure ci-dessous.

Exercice 202 – Le quadrilatère ABCD est un quadrilatère dont [Link] que :
les diagonales sont perpendiculaires et se croisent en un point I. AM AO MO
Sachant que : = =
AN AB NB

1AC & 2AC &3 AC 24 LATIX

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Exercice 209 – On considère le triangle EF G tel que :

4 3
EG = F G et EF = F G
5 5
[Link] que le triangle EF G est rectangle.

Exercice 210 – Soit un quadrilatère ABCD trapèze tel que

(AB)//(CD). Les diagonales (BD) et (AC) se coupent en I.
La droite parallele a (AB) et passant par coupent (AD) en F et
BC en E.
[Link] que I est le milieu de [EF ].

Exercice 206 – Soit ABC un triangle isocèle en A.

Une droite (∆) coupe [AC) en N , [AB] en M et [BC] en E.
1.Démontrez que :
ME BM
=
NE CN

Exercice 207 – Considérez la figure suivante, tel que : Exercice 211 – Dans le quadrilatère ABCD, les diagonales sont
(AD)//(BC), (DC)//(EF ), (DE)//(CF ) perpendiculaire tel que :

[Link] que [BE] et [AF ] ont le même milieu. AB = 5, AD = 11, DC = 14

[Link] : BC.

Exercice 208 – Soit ABCD un rectangle.

On pose :
AB = a, BC = b
Les segments I et J sont les milieux respectifs de [BC] et [CD].
Exercice 212 – Dans la figure ci-dessous :
[Link] l’aire de la partie hachurée en fonction de a et b.
(AC)//(BD)//(EF )

avec :
BD = 2, AC = 4

[Link] que :
EF EF
+ =1
BD AC
[Link], calculer EF .

1AC & 2AC &3 AC 25 LATIX

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[Link] que :
1 1 1
= +
AM BN CK
Exercice 216 – On considère un carré ABCD où I est le milieu
de [AB].
Un point J appartient à [AD] tel que :
1
DJ = AD
4
Soit S l’aire du carré ABCD et S ′ l’aire du triangle IJC.
[Link] :
S
S′
Exercice 213 – Soit (C) un cercle de centre O, et A, B deux
points de ce cercle. Soit M un point extérieur à (C).
La droite (AC) coupe (C) en E
La droite (BM ) coupe (C) en F
1. Montrez que :
1 \ \
AM
\ B = (EOF − AOB)
2

Exercice 217 – Dans la figure suivante, H est le projeté ortho-

gonal du point A sur la droite (BC).
Le cercle (L) de diamètre [AH] coupe [AB] en E et [AC] en F .
1. Refaire la figure.
2. Montrer que les triangles ABC et AEF sont semblables.

Exercice 214 – Quatre cercles de rayon r sont dessinés de ma-

nière tangentielle comme illustré dans la figure ci-dessous :

Exercice 218 – Dans la figure suivante, les rectangles ABCD et

EBF K ont la même aire.
1.Démontrer que :
(EC)//(AF )

1.Déterminez l’aire de la région ombrée en fonction de r.

Exercice 215 – Soit ABC un triangle et M un point appartenant

au segment [BC].
— La parallèle à la droite (AM ) passant par B coupe (AC) en
N.
— La parallèle à la droite (AM ) passant par C coupe (AB) en
K.

1AC & 2AC &3 AC 26 LATIX

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Les points M et F appartiennent respectivement aux segments

Exercice 219 – Dans la figure ci-dessous, on considère le demi- [AC] et [CB] tels que :
cercle (L) de diamètre [AB] et de centre O, ainsi que les droites
(D1 ) et (D2 ) : (M F )//(AB)
— (D1 ) est la mediatrice de [OB] coupe(L) en E.
— (D2 ) est la mediatrice de [AO] coupe(L) en F . On pose AM = x où x est un nombre réel strictement positif.
— La droite (EB) coupe (D2 ) en K.
— La droite (OF ) coupe le segment [AK] en M . [Link] l’aire S du trapèze M F BA en fonction de x.
[Link] que M est le milieu du segment [AK].

Exercice 223 – Soit ABC un triangle acutangle.

— E est le projeté orthogonal de B sur (AC).
Exercice 220 – Dans la figure suivante, on a : — F est le projeté orthogonal de C sur (AB).
— K est le projeté orthogonal de A sur (BC).
OB = BC
1. construis la figure.
1. Calculer y en fonction de x. 2. Montrer que [KA] est la bisectrice de l’angle F
\ KE.

Exercice 224 – Dans la figure ci-dessous :

les points A, B, C, F appartiennent à un cercle de centre O et de
diamètre r. telque :

\ = 60◦ ,
AÔB EC = r

[Link] la mesure de l’angle CEF

\.
Exercice 221 – Dans la figure suivante, on a :

AE = AD, AB = AC, \ = 30◦

BAD

[Link] x.

Exercice 225 – On considère la figure suivante. On note :

— S l’aire du demi-disque le plus grand.
Exercice 222 – Dans le triangle rectangle ABC en A, on a : — S1 et S2 les aires des deux demi-disques plus petits.
[Link] que :
AB = 4, AC = 8 S = S1 + S2 .

1AC & 2AC &3 AC 27 LATIX

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1. Déterminez le moment où la première voiture rattrape la se-

conde.
2. Déterminez l’heure de rattrapage.

Exercice 232 – 1. Montrez que :

1 1 1 1 1 1
+ + + ··· + + >
101 102 103 198 200 2

Exercice 233 – Soient a et b deux nombres réels positifs.

1. Comparez les nombres :
Exercice 226 – √ √
y= a+1− a

1. Calculez ce qui suit : et √

√
x= a− a−1
T = 2005 − 2004 × 2006
2

Exercice 234 – Soient A et B les expressions suivantes :

Exercice 227 –
1 3 5 33 35
A= × × × ··· × ×
Résolvez dans R le système suivant :
2 2 4 6 34 36
2 4 6 32 34
B=
(
x3 + y 3 = 9 × × × ··· × ×
3 5 7 33 35
x2 − xy + y 2 = 3 1. Montrez que :
B < 2A
Exercice 228 –
Soient a et b les mesures de deux angles aigus et x un nombre réel Exercice 235 – Un trapèze rectangle a sa grande base deux fois
tel que x > 23 . plus longue que sa petite base, et cette dernière a la même longueur
Si a et b sont des nombres réels tels que : que la hauteur.
1. Comment pouvez-vous diviser ce quadrilatère en quatre
3x − 2 3x − 2
sin a = , tan b = formes connues de même aire ?
3x 2
1. Montrez que : Exercice 236 – Soit ABCD un quadrilatère convexe et I le point
a=b d’intersection de ses diagonales.
1. Montrez que si les triangles ABC et ADC ont la même aire,
Exercice 229 – alors le point I est le milieu du segment [BD].
Déterminez les nombres x, y, z tels que :
Exercice 237 – Considérons un quadrilatère cyclique dont les
2x · 3y · 7z = 7056
diagonales sont perpendiculaires et se coupent en P .

Exercice 230 – 1. Montrez que la droite passant par P et perpendiculaire à l’un

Trois cercles sont tangents à la droite ∆ au point A, leurs centres des côtés coupe le côté opposé en son milieu.
étant :
C3 (0, 3), C2 (0, 2), C1 (0, 1). Exercice 238 – 1. Déterminez les nombres a, b, et c tels que :

2a × 5b × 7c = 700

1. Montrez que les points O, O1 , O2 , O3 sont alignés. 2. Trouvez les chiffres x qui rendent le nombre 3x6 divisible par
4.
Exercice 231 – La distance entre deux villes A et B est de 225 3. Écrivez tous les nombres 3x6 en remplaçant x par les chiffres
km. À midi, deux voitures partent de A : - La première se dirige trouvés.
vers B à une vitesse de 60 km/h. - La seconde se dirige vers B à 4. Parmi eux, déterminez ceux qui sont divisibles par 9.
une vitesse de 75 km/h.

1AC & 2AC &3 AC 28 LATIX

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Exercice 239 – Résolvez dans R2 le système suivant :

( Exercice 244 – Considérons l’expression suivante :
x3 + y 3 = 9
x2 − xy + y 2 = 3 A = (n + 3)(n − 3) − n2 + 1

où n est un entier.
Exercice 240 – Considérons la figure ci-contre. Calculez l’aire de
1. Développez et simplifiez l’expression A.
la partie hachurée.
2. Utilisez l’expression A pour calculer :

B = 2005 × 1999 − (2002)2 + 12

3. Factorisez :
6x2 − x − 1

Exercice 245 – Dans le triangle ABC, le point M appartient à

[BC].
1. Montrez que :
2AM < AB + AC

Exercice 246 – Dans le triangle ABC, le point M est à l’intérieur

du triangle.
1. Montrez que :
P
< MA + MB + MC
2

Exercice 247 – Un père dit à son fils : « Dans 10 ans, la somme

de mon âge et du tien sera de 80 ans. Et dans 15 ans, mon âge sera
le double du tien. »

Exercice 241 – Déterminez les nombres a, b, c tels que : 1. Quel est l’âge du père et quel est l’âge du fils ?

2a · 3b · 7c = 7056 Exercice 248 – Soient (D1) et (D2) deux droites sécantes en un

point O. Soit P un point n’appartenant à aucune des deux droites.
Exercice 242 – Soient x et y les mesures de deux angles aigus et 1. Construire le point O′ symétrique de O par rapport à P .
a un nombre réel tel que :
2. Construire le point Q sur (D1) et (D2) tel que P soit le
3 milieu du segment [QO].
a>
2
Si : Exercice 249 – Soient x et y deux nombres réels strictement po-
x=y sitifs.

et 1. Montrez que :
x+y 1 1 1
 
3a − 2
r
sin(x) = ≤ +
3a x2 + y 2 2 x y
et
3a − 2 Exercice 250 – Considérons deux points A et B du plan
r
tan(y) = tels que la longueur du segment [AB] soit égale à 2.
2
1. Montrez que :
a=b
1. Construire
√ le point C tel que la longueur de segment [BC]
Exercice 243 – Trouvez trois nombres réels consécutifs dont le est a 3 Justifier
produit est égal à la somme.

1AC & 2AC &3 AC 29 LATIX

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Exercice 251 – Un agriculteur dispose d’un réservoir d’eau. Il

peut le remplir en utilisant un tuyau large en 3 heures, un tuyau Exercice 257 – Soit n un entier naturel non nul.
moyen en 5 heures ou un tuyau étroit en 7 heures.
1. Montrez que :
1. Combien de temps lui faudra-t-il pour remplir le réservoir s’il
utilise les trois tuyaux simultanément ? 1 1 1
= 2
− 2
(2n − 1)(2n + 1) 2n − 1 2n + 1
Exercice 252 – Soit a, b, c des nombres réels distincts strictement
positifs tels que : a + c = 2b 2. Déduisez le calcul de :
1. Montrer que : 1 1 1 1
S= + + + ··· +
2 1 1 1×3 3×5 5×7 99 × 101
√ √ =√ √ +√ √
a+ c a+ b b+ c
Exercice 258 – Soient a, b, c des nombres réels positifs tels que :
Exercice 253 – Dans la figure ci-contre, ABCD est un carré de 0<a<b<c
côté 1.
1. Montrez que si :
1. Calculer r, le rayon du cercle (C). 2b = a + c
alors :
2 1 1
√ √ =√ √ +√ √
a+ c a+ b b+ c

Exercice 259 – La distance entre deux villes A et B est de 225

km. À midi, deux voitures partent de A : - La première se dirige
vers B à une vitesse de 60 km/h. - La seconde se dirige vers B à
une vitesse de 75 km/h.
1. Déterminez le moment où la première voiture rattrape la se-
conde.
2. Déterminez l’heure de rattrapage.

Exercice 260 – 1) Écrire le nombre suivant sous la forme

2n 3m avec n et m deux nombres entiers relatifs :

m = (0, 5)5 · (0, 75)−3 · 24

Exercice 254 – Dans le tableau ci-dessous, on place des chiffres
en suivant la règle :
2) Calculer et simplifier les deux nombres suivants :
— Dans les trois premières cases, on place les chiffres 0, 1 et 2.
— Dans chacune des autres cases, on place le reste de la division √ √ √ √
a = ( 3 − 2)101 + ( 2 − 3)101
par 3 de la somme des chiffres des trois cases précédentes.
1 1 1
b= √ √ +√ √ +√ √
1 ère
case 2
ème
case 3
ème
case ... 2021
ème
case 2022
ème
case 2023 ème
case 5+ 6 6+ 7 7+ 8
0 1 2 ... ? ? ?
3) Comparer les nombres :
1. Compléter les vingt premières cases.
√ √
q
2. Quel est le chiffre qui doit figurer dans la 2023ème case ? 12 − 2 11 et 1 − 11

Exercice 255 – Montrez que la somme de sept puissances consé- Exercice 261 – A, B et M sont trois points d’un cercle tels que
cutives de 4 est divisible par 5461. [AB] est un diamètre du cercle, et N la projection orthogonale du
point M sur la droite (AB). Montrer que :
Exercice 256 – Calculez :
M N 2 = AN · BN
P = (100 − 1) × (100 − 2) × (100 − 3) × · · · × (100 − 115)

1AC & 2AC &3 AC 30 LATIX

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Exercice 262 – ABC est un triangle équilatéral de côté de me- Exercice 267 – Les drapeaux
sure a. On considère pour chaque question un drapeau de dimensions
P est le symétrique de C par rapport à B et M le milieu du 120 × 80 cm.
segment [AB].
La droite (M P ) coupe le segment [AC] en N . 1. Un nouveau pays veut créer son drapeau (ci-contre). Ses di-
rigeants souhaitent que les trois « valeurs » de ce nouvel état
1) Construire une figure convenable. y soient symbolisées de la même façon, par trois parties de
2) Calculer les distances AP et CN en fonction de a. même aire. Quelle(s) est (sont) la (les) position(s) possible(s)
du point M , point commun aux trois parties, pour que le côté
Exercice 263 – Les questions 1) et 2) sont indépendantes. commun aux parties 2 et 3 soit parallèle aux deux autres cô-
tés ?
1) Calculer le nombre suivant :
r r 2. Un autre nouveau pays veut aussi créer son drapeau (ci-
√ √ √ contre). Ses dirigeants souhaitent aussi que les trois « valeurs
q q q
A = 9 + 17 × 4 + 7 + 17 × 4 − 7 + 17 » de ce nouvel état y soient symbolisées de la même façon, par
trois parties de même aire. Peut-on avoir les 3 aires égales ?
2) a et b sont deux nombres réels non nuls tels que : a + b = ab.
3. Un troisième nouveau pays veut créer aussi son drapeau (ci-
i) Vérifier que a + b ̸= 0.
contre). Ses dirigeants souhaitent que les quatre « valeurs »
ii) Montrer que : de ce nouvel état y soient symbolisées de la même façon, par
a b a2 + b2 quatre parties de même aire.
+ 2 =
b2 + ab a + ab (a + b)2 (a) Peut-on avoir les 4 aires égales si les trois bandes verticales
sont de même largeur ?
iii) En déduire que : (b) Peut-on avoir les 4 aires égales si l’on fait varier la largeur
a b 1 de la bande centrale ?
+ ≥ Indication : on pourra utiliser le fait que l’aire d’un
b2 + ab a2 + ab 2
secteur angulaire de α radian est égale à
Exercice 264 – Un enfant d’origine africaine, âgé de 12 ans, a α
découvert le mois dernier un critère de divisibilité par le nombre × r2 .
2
7, en utilisant la technique suivante :
Pour tester sur le nombre 987 par exemple, on a :

98 + 7 × 5 = 98 + 35 = 133

13 + 3 × 5 = 13 + 15 = 28
28 est divisible par 7, donc 987 est divisible par 7.
— En utilisant la même technique, Vérifier que 2023 est divisible
par le nombre 7.

Exercice 265 – a, b et c sont les mesures d’angles aigus.

On pose :

X = cos a, Y = sin a cos b, Z = sin a sin b cos c, T = sin a sin b sin c

Calculer :
U = X2 + Y 2 + Z2 + T 2

Exercice 266 – ABC un triangle rectangle en A tel que AB <

AC.
Le point I est le milieu du segment [AB].
Le point G est le projeté orthogonal du point I sur la droite
(BC).
1. Montrer que :
CG2 − BG2 = AC 2

1AC & 2AC &3 AC 31 LATIX

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Exercice 268 – Problème du cadre

On dispose d’un cadre dont le bord extérieur est un rectangle
ABCD de dimensions 30 cm et 20 cm. Le bord intérieur est aussi
un rectangle EF GH.
Les deux bandes du cadre suivant les longueurs sont identiques.
Il en est de même des bandes suivant les largeurs.
La bande suivant la largeur est large de 1 cm. La bande suivant
les longueurs est large de 3 cm.
On veut découper le coin A de ce cadre suivant la section [SS ′ ].
1. Déterminer la longueur SS ′ de la section sachant que AS =
AS ′ .
2. Calculer la longueur de la section SS ′ lorsque S est en B.
3. Même question lorsque S ′ est en D.
4. Calculer la longueur de la section lorsque ES = ES ′ .

Le quadrilatère FHCK est un rectangle de dimensions 12 et 5.

Le quadrilatère AEFG est un rectangle de dimensions 4 et 3. Le
quadrilatère KCJD est un rectangle (sa largeur n’est pas donnée).
Le quadrilatère ABCD est un parallélogramme.
Déterminer l’aire de ce parallélogramme.
Exercice 270 solution :Des aires
La parallèle à (CH) passant par B coupe la droite (AG) en L et
Exercice 269 – Confiserie la droite (CK) en M . Les triangles AEB et DKK sont rectangles,
Dans une confiserie, on vend des caramels, des chocolats et des leurs côtés sont parallèles deux à deux et leurs hypoténuses ont la
macarons. même longueur (par hypothèse, ABCD est un parallélogramme),
Au cours de la matinée, 19 clients ont acheté au moins une de ces donc ils ont tous leurs angles deux à deux de même mesure et leurs
trois confiseries, mais aucun n’a acheté les trois en même temps. côtés deux à deux de même longueur.
En faisant ses comptes, la caissière s’aperçoit qu’elle a vendu des Il s’ensuit que le parallélogramme peut être découpé en quatre
caramels à 17 personnes, des chocolats à 13 clients et des macarons triangles (CKD, BEA, AGD et CM B) et un rectangle (GLKM ).
à 8 clients. L’aire A du parallélogramme s’écrit donc :
Combien de personnes ont acheté à la fois des macarons et des
chocolats ? A = 4 × 5 + 12 × 3 + 2 × 8 = 72

solution 7 – Confiterie (dans ce dernier calcul, on a considéré la somme des aires de deux
Dressons un tableau des achats possibles des 19 clients : triangles identiques comme l’aire d’un rectangle).

Ce tableau satisfait les hypothèses du problème : aucun client

n’a acheté les trois produits, 17 ont acheté des caramels, 13 des
chocolats et 8 des macarons (on remarque qu’ils ont tous acheté
deux produits).
Une autre distribution est-elle possible ? Si, des deux clients qui
n’ont pas acheté de caramels, un seul achète des macarons, il reste
17 cases sur deux lignes pour en colorier 13 + 6 (ou 11 + 8)...

Exercice 270 – Des aires

1AC & 2AC &3 AC 32 LATIX

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Exercice 271 – Pyramides d’oranges

a. Chaque orange repose sur 4 oranges ; comme sur la photo,

l’étage E2 comporte 4 oranges.
b. Chacune des quatre oranges de l’étage E2 repose sur quatre
nouvelles oranges, dont une est partagée par les quatre initiales,
deux par deux des oranges initiales et une «de coin» ne sert qu’à
Sur l’étal du marchand, tous les fruits sont rangés. Les oranges une des oranges initiales. Au total 1 + 2 × 2 + 4 = 9.
sont organisées en pyramides à base carrée. L’étage du haut com- c. À chaque étage, les oranges sont disposées en carré, un nombre
porte une seule orange. Cet étage est noté E1 . L’étage au-dessous entier d’oranges figurant chaque côté. Le processus décrit à la
sera noté E2 , et ainsi de suite. Chaque orange est posée sur quatre question précédente montre que ce nombre augmente de 1 à
autres. chaque étage. Il y a donc 102 = 100 oranges à l’étage E10 .

d. L’étage E8 comporte 64 oranges.

1. (a) Combien d’oranges comporte l’étage E2 ?
e. 200 n’est le carré d’aucun entier, donc aucun étage de comporte
(b) Combien d’oranges comporte l’étage E3 ? 200 oranges.
(c) Combien d’oranges comporte l’étage E10 ?
a. Une pyramide à 2 étages comporte 1 + 4 = 5 oranges
(d) Y a-t-il un étage comportant exactement 64 oranges ?
b. Une pyramide à 3 étages comporte 1 + 4 + 9 = 14 oranges
(e) Y a-t-il un étage comportant exactement 200 oranges ? c. Une pyramide à 10 étages comporte 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + 36 +
49 + 64 + 81 + 100 = 385 oranges
2. Combien d’oranges comporte :
Dans le tableau suivant, qui donne le liste des effectifs par étage
(a) une pyramide à 2 étages ? jusqu’à E7 , on cherche des entiers supérieurs à 14 et de somme 140.
(b) une pyramide à 3 étages ?
(c) une pyramide à 10 étages ?
n 1 2 3 4 5 6 7
3. Les oranges de l’étal ont été organisées pour former une pyra- n2 1 4 9 16 25 36 49
mide à sept étages. La pyramide se révèle malheureusement Effectif de En 1 5 14 30 55 91 140
trop instable et il faut en former de plus petites. Proposer une
organisation en pyramides à base carrée permettant de ran-
ger toutes les oranges. Toutes les pyramides seront complètes On trouve que 10 pyramides à 3 étages conviennent, comme deux
et chacune comptera au minimum 3 étages. pyramides à 5 étages et une à 4

Exercice 272 – Coupole

Exercice 271 solution
Le toit d’un édifice parisien est surmonté de cinq coupoles en
forme de bulbe. La figure ci-dessous représente une coupe verticale
de la partie haute de la plus grande de ces coupoles.

1AC & 2AC &3 AC 33 LATIX

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3. Les aires des segments circulaires sous-tendus par les seg-

ments [SD] et [SC] équilibrent celles des segments circulaires
sous-tendus par [AD] et [BC]. L’aire cherchée est donc celle
du triangle équilatéral ASB. Cette aire A est donc :
√
1 11 3 2
A = × 11 × m
2 2
√
121 3 2
A= m
4

Exercice 273 – Carrés magiques

On s’intéresse aux carrés magiques 3 × 3 : ce sont des ta-
bleaux à trois lignes et trois colonnes (désignées respectivement
par L1 , L2 , L3 et C1 , C2 , C3 ) dans lesquels sont inscrits 9 nombres,
Les points C et D se trouvent au tiers (en partant de B ou de de sorte que les sommes des nombres écrits dans chaque ligne, dans
A) du demi-cercle de diamètre [AB]. Les arcs de cercles CS
d et DS
d chaque colonne et dans chaque diagonale (les diagonales sont dé-
sont les images respectives des arcs BC
d et AD
d dans les symétries signées par D1 et D2 ) soient égales. Cette somme commune est
de centres C et D. Le diamètre [AB] a pour longueur 11 m. notée S, c’est la constante du carré magique.

1. Quelle est la nature du triangle AOD ? 1. Dans le carré ci-contre, on inscrit les entiers compris entre 1
et 9 . Le compléter pour en faire un carré magique.
2. Quelle est la nature du triangle CSD ?
3. Quelle est l’aire de la partie de plan constituée du demi- 2. Des deux tableaux ci-dessous, un seul est magique. Lequel ?
disque de diamètre [AB] et du triangle curviligne CSD ?
Exercice 272 solution −1, 5 −9, 5 −5, 5
−7, 5 −2, 5 −6, 5
−0, 5 −3, 5 −12, 5
(a) On désigne par x un nombre quelconque. On se demande
s’il est possible de créer un carré magique 3×3 dans lequel
figureraient les neuf nombres

16x−10; 2x−3; −2; 4x−4; 12x−8; 10x−7; 6x−5; 8x−6; 14x−9

a. Quelle serait la constante de ce carré magique ?

b. Proposer un carré magique 3×3 utilisant ces neuf nombres.
4. Proposer finalement deux carrés magiques 3 × 3 :
a. Un carré de 9 nombres tous négatifs ;
b. Un carré de constante S = 30.

Exercice 274 – 1. La somme des entiers compris entre 1 et 9 est

45 . La constante d’un tel carré est donc 15 . La dernière colonne
n’entre pas en contradiction avec ce premier résultat. Ouf ! Le
1. L’angle AOD
[ mesure 60◦ (le tiers de 180◦ ). Le triangle AOD nombre 9 ne peut se trouver que sur la ligne L2 , car 9 + 8 et
est isocèle ([OA] et [OD] sont des rayons d’un même cercle) 9 + 6 sont supérieurs à 15 . Et sur cette ligne il ne peut occuper
et il a un angle de 60◦ . Il est donc équilatéral. la position centrale pour les mêmes raisons. On complète la
2. Le triangle CSD a pour côtés [SD] et [SC], qui sont les images diagonale D1 par 4, puis la ligne L1 et la colonne C1 , et enfin
de [AD] et [BC] respectivement, dans les symétries de centres la ligne C3 . On contrôle pour finir (c’est une question de soin,
D et C. Le troisième côté, [CD], est un côté du triangle équi- pas de mathématiques).
latéral ODC (lui aussi a pour côtés deux rayons du cercle 2. Le tableau de gauche est magique, de constante 54 . Celui de
et un angle de 60◦ ). Le triangle CSD a donc trois côtés de droite ne l’est pas (−0, 5 − 3, 5 − 12, 5 = −16, 5 tandis que
même longueur. Il est équilatéral. −5, 5 − 6, 5 − 12, 5 = −24, 5 )

1AC & 2AC &3 AC 34 LATIX

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23 -2 33 de S sur les côtés des carrés horizontaux, P le projeté de T sur

28 18 8 [UN] et Q le projeté de U sur [VH].
3 38 13 Les triangles STM, TUP et UVQ sont des triangles rectangles sem-
blables (leurs angles homologues sont égaux).
−1, 5 −9, 5 −5, 5 On connaît les longueurs SM = 1, T P = 4, U P = 3 et U Q = 7.
−7, 5 −2, 5 −6, 5 On écrit les égalités de rapports :
−0, 5 −3, 5 −12, 5 UP = TP , qui donne VQ = 4
VQ UQ 21
TM
= TP , qui donne TM = 34
SM
3. a. La constante du carré est le tiers de la somme de neuf UP
Le triangle SVH est lui aussi semblable aux trois autres et VH
SH
=
nombres qui le constituent. Ici :
TM et comme SH = 1 + 4 + 7 = 12, on en déduit que VH = 9.
SM

L’hypoténuse du triangle SVH mesure donc 15, et l’aire inconnue

225.
16x−10+2x−3−2+4x−4+12x−8+10x−7+6x−5+8x−6+14x−9 = 72x−54 N.B. On peut s’interroger sur le rôle des carrés d’aire 36 et 9 . Du
point de vue des calculs, ils ne servent à rien, mais s’ils n’étaient
Et donc S = 24x − 18
pas là, le grand carré blanc chuterait.
b. Comme il y a en quelque sorte «séparation des variables», on
peut chercher un carré magique 3 × 3 de constante 24x, dont une
case occupée par 0 , et un autre de constante −18 . . . mais attention
au recollement !
2x − 3 16x − 10 6x − 5
12x − 8 8x − 6 4x − 4
10x − 7 -2 14x − 9

À gauche, une solution possible (dans l’esprit de ce qui a été dit

précédemment). On ne dit pas que c’est la seule...
4. a. Le carré obtenu en remplaçant tous les nombres du carré
initial par leurs opposés convient b. Le carré obtenu en doublant
tous les nombres du carré initial convient.
[h]
Exercice 275 – Chamboule-tout
Sur la figure ci-contre, les aires de six carrés ont été indiquées. Un Exercice 276 – sommes de chiffres
des sommets du carré oblique blanc coïncide avec un des sommets Dans cet exercice, les nombres considérés sont des entiers écrits
du carré d’aire 1. Quelle est l’aire de ce carré ? selon la numération décimale. On appelle poids d’un nombre N
la somme de ses chiffres.
1. Quel est le poids du nombre 29 ? Quel est le poids du nombre
7 646 ?
2. Proposer trois nombres différents de même poids 42.
3. Est-il exact de dire que « plus un nombre a de chiffres, plus son
poids est élevé » ?
4. Quel est le plus petit nombre de poids 50 ?
5. Quel est le plus petit nombre de poids 2 022 ?
6. Peut-on trouver un nombre ne s’écrivant qu’avec des 5 et des 7
et dont le poids soit 53 ?
7. Peut-on trouver un nombre ne s’écrivant qu’avec des 3 et des 6
et dont le poids soit 200 ?

Exercice 275 solution : Sommes de chiffres

Exercice 274 solution 1. 2 + 9 = 11, et 7 + 6 + 4 + 6 = 23. Les poids demandés sont 11

Sur la figure ci-contre, on a donné des noms à certains points, S, et 23.
T et U étant les points de contact des carrés « horizontaux » avec 2. Les nombres 777 777, 6 666 666 et 69 999 ont tous pour poids
le côté [SV] du carré oblique, M, N et H les projetés orthogonaux 42.

1AC & 2AC &3 AC 35 LATIX

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3. Le nombre 11 a deux chiffres, le nombre 8 en a un. L’affirmation 4. Sur le même principe, on construit un cercle C3 circonscrit à un
est donc fausse. nouveau carré IJKL. Quelle est l’aire comprise entre C3 et les
4. Le nombre 99 999 est le nombre de poids le plus élevé s’écrivant côtés du carré IJKL ?
avec cinq chiffres. Son poids est 45. On doit donc chercher un
nombre s’écrivant avec six chiffres, dont un 5. Le plus petit de
tels nombres est 599 999.
5. Le nombre qui s’écrit avec 224 chiffres 9 a pour poids 2 016.
Comme précédemment, le nombre qui s’écrit avec 224 chiffres
9 précédés d’un 6 est le nombre cherché.
6. Les multiples de 7 inférieurs à 53 ont pour chiffre des unités 7, 4,
1, 8, 5, 2, 9. On leur ajoute un multiple de 5, dont le chiffre des
unités est 5 ou 0 ; la seule possibilité que cette somme ait pour
chiffre des unités 3 est 28 + 25. Les nombres cherchés s’écrivent
avec quatre chiffres 7 et cinq chiffres 5, comme par exemple
777 755 555.
7. La somme d’un multiple de 3 et d’un multiple de 6 est un
multiple de 3. 200 n’est pas un multiple de 3. La réponse à la
question est donc NON.
Exercice 277 – Carré inscrit dans un cercle inscrit dans
un carré...

Exercice 276 soluition :Carré inscrit dans un cercle inscrit dans un

carré..
1. ABCD possède deux diagonales perpendiculaires se coupant en
leur milieu : c’est un losange. Comme ces diagonales ont la
même longueur, ABCD est un carré.
2. Le triangle AOB est rectangle isocèle, les côtés de l’angle droit
ont pour longueur 2. D’après le théorème de Pythagore, on a
donc AB 2 = 4 + 4 = 8. Cette valeur est aussi l’aire du carré
ABCD. L’aire du disque de centre O et de rayon 2 est A = 4π.
L’aire de la partie grisée est donc G = 4π − 8 ou encore G =
4(π − 2).
3. On considère les triangles emboîtés OAB et OEF . Ces triangles
sont isocèles rectangles et si on désigne par M le milieu de
[AB] et par N le milieu de [EF ], alors comme M A = M B et
OA = OB, la droite (ON ) est médiatrice de [AB]. De même,
la droite (OM ) est médiatrice de [EF ] et les triangles OM A
et ON E sont deux triangles emboîtés, eux-mêmes rectangles et
isocèles respectivement en M et N (angle en A comme en E de
L’unité de longueur est le cm. Attention : les figures données ne 45◦ ).
sont pas à la même échelle. Tous les résultats numériques deman- On en déduit que :
dés sont attendus en valeur exacte.
OM 2 + AM 2 = OA2 = 4 ou encore 2OM 2 = 2AM 2 = 4
Sur la figure ci-contre est représenté le cercle C1 , de centre O
√
et de rayon 2. Les segments [AC] et [BD] sont deux diamètres Finalement AM = OM = 2.
perpendiculaires de ce cercle. D’après le théorème de Thalès, les droites (AM ) et (EN )
1. Quelle est la nature du quadrilatère ABCD ? On dit que le étant parallèles, on a :
cercle C1 est le cercle circonscrit au carré ABCD. OE ON
2. Quelle est l’aire de la partie grisée de la figure ? =
OA OM
3. On considère le carré EF GH dont les côtés sont parallèles à
D’où :
ceux de ABCD et tangents au cercle C1 . Calculer l’aire de la ON 2 √
partie grisée sur cette nouvelle figure. OE = OA × =2× √ =2× 2
OM 2

1AC & 2AC &3 AC 36 LATIX

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√
car ( 2)2 = 2. (b) Montrer que (3, 4, 5) est un triplet pythagoricien.
Le côté du carré EF
√ GHON a donc pour longueur 4 et le rayon (c) Montrer que si (m, n, 5) est pythagoricien, alors m = 3 et
du cercle C2 est 2 × 2 = OM = AM
EN
. n = 4.
La même suite de calculs que précédemment nous fournit 3. On suppose (5, n, p) pythagoricien. On admet que (p − n)(p +
l’aire du carré EF GH : 16 et celle du disque de bord C2 : 8π. n) = 25. Comparer p + n et p − n, puis déduire les valeurs de p
L’aire de la partie grisée est donc G2 = 8(π − 2). et n.
4. On fait la constatation que l’aire grisée double de la première 4. Existe-t-il des entiers m et p tels que (m, 5, p) soit pythagori-
situation à la seconde. La construction réalisée est la même cien ?
pour la suite, donc on peut admettre que l’aire double encore
pour la troisième figure. Elle est donc : Exercice 279 – Angle inconnu
L’angle en C du triangle ABC mesure 70◦ . On a placé sur le
G3 = 16(π − 2) côté [BC] le point D et sur le côté [AC] le point E tels que :
BD = DE = EA. Les segments [BE] et [AD] se coupent en F .
Quelle est la mesure de l’angle ∠AF B ?

[h]

Exercice 278 – Triplets pythagoriciens

Exercice 278 solution :Angle inconnu

1. Les angles EAD
\ et EDA \ ont la même mesure (triangle isocèle)
et cette mesure est la moitié de celle de DEC
\ (angle supplé-
mentaire de l’angle au sommet du triangle isocèle).
2. De même, les angles DEB\ et DBE \ ont la même mesure, et
cette mesure est la moitié de celle de CED.
\
3. Il s’ensuit que la somme des angles ADE
\ et BED
\ est la moitié
de la somme des angles en D et E du triangle CDE.
4. Cette somme est de 110°, et donc la somme des angles ADE
\ et
\ est de 55°. Leur supplémentaire, l’angle en F du triangle
BED
DEF et l’angle cherché, qui sont opposés par le sommet, ont
donc pour mesure 125°
La tablette Plimpton 322 témoigne de recherches conduites par des
Exercice 280 – Une course entre amis
Babyloniens. Une unité de longueur est donnée dans le plan.
Sur le plan ci-contre figurent des parcours de course empruntés
1. Un triangle ABC a pour côtés AB = 8, AC = 15 et BC = 17. par trois amis. Le triangle ABC est rectangle en B, AB = 200 m
Montrer que ce triangle est rectangle, en indiquant quel point et BC = 150 m. Le point D est situé sur le demi-cercle de diamètre
est le sommet de l’angle droit. [AC]. Le triangle ACD est rectangle en D et isocèle.
2. On s’intéresse aux triplets pythagoriciens (m, n, p) avec m < 1. Victor parcourt le trajet A-B-C en vélo, à la vitesse moyenne
n < p. de 15 km/h. Rachel va directement de A à C en roller, à la
(a) Si (m, n, p) est un triplet pythagoricien, quel point est le vitesse moyenne de 12 km/h. Ils partent en même temps du
sommet de l’angle droit du triangle ABC associé ? point A. Qui de Rachel ou de Victor arrivera le premier ?

1AC & 2AC &3 AC 37 LATIX

 olambyat math

2. Carl est un athlète entraîné. Les trois amis repartent du point (a) On cherche si une suite a = 4 − 7 = 4 qui soit une do-
A, Carl court en suivant le demi-cercle. Quelle doit être la vi- décachaine. Observons le nombre b4 a. Pour que ce soit un
tesse moyenne minimale de Carl pour qu’il parvienne en C multiple de 12, il est nécessaire que le nombre 4a soit un
avant Victor et Rachel ? multiple de 4. Cela laisse trois possibilités : c = 0, c = 4
3. Victor parcourt le segment [AD] à la vitesse de 15 km/h et Carl et c = 8. Seuls 408 et 444 sont des multiples de 12. Pour
l’arc AD à la vitesse de 17 km/h. Ils partent en même temps que le nombre b4 a soit un multiple de 12, il est nécessaire
du point A. Qui arrive le premier ? que b = 2 ou b = 5 ou b = 8. Pour que le nombre b4 a soit
un multiple de 12, il est nécessaire que b = 1 ou b = 4 ou
b = 7. Il nous reste à examiner les nombres a24, a54, a84,
Exercice 281 – Dodécachaîne a14, a44 et a74. On élimine immédiatement a54, a14 et a74,
La suite de chiffres 1−3−2−4−0 présente une propriété particu- car 54, 14 et 74 ne sont pas des multiples de 4. On trouve
lière : dans le système décimal, tous les nombres écrits en prenant que 024, 324, 624, 924, 984, 384, 684, 984, 144, 444 et 744
dans l’ordre trois chiffres consécutifs de cette suite (132, 324, 240) conviennent.
sont des multiples de 12. On admet – exceptionnellement pour cet
exercice – que l’écriture décimale d’un nombre puisse comporter Voici finalement la liste des solutions (la question
un 0 en position la plus à gauche. On rappelle qu’un entier est un consistait à trouver une solution. Elles ne sont pas toutes de-
multiple de 12 si et seulement si cet entier est un multiple de 3 et mandées) :
un multiple de 4. Dans ce problème, on appelle dodécachaîne toute — 02408 32008 62408 92408
suite de chiffres possédant cette propriété. — 14444 14444 74444
1. La suite 3 − 4 − 8 − 8 − 8 constitue-t-elle une dodécachaîne ? — 26480 56480 86480
— 08408 38408 68408 98408
2. Dans cette question, on cherche le chiffre a tel que la suite
2 − 1 − a soit une dodécachaîne. 4. Après 888, la seule possibilité est 888, la suite ne contient que
des 8.
(a) Pourquoi ce chiffre a est-il pair ?
(b) Pourquoi ce chiffre a est-il divisible par 3 ? Exercice 282 – (L’esprit de la lettre)
(c) Déterminer ce chiffre a. Lorsque l’on modifie l’ordre des lettres dans un mot, on arrive
(d) On donne à a la valeur obtenue précédemment. Déterminer quand même à déchiffrer le mot du moment que la première et la
le chiffre b tel que 2 − 1 − a − b soit une dodécachaîne. dernière lettre du mot restent à la bonne place.
Par exemple, on arrive à déchiffrer la phrase :
3. Existe-t-il un chiffre c tel que 3 − 5 − c soit une dodécachaîne ?
Sleon une édtue de l’Uvinertisé de Cmabrigde, l’odrre des ltteers
4. Trouver une dodécachaîne comportant 5 chiffres dont le chiffre dans un mot n’a pas d’ipmrotncae, la suele coshe ipmrotnate est
central soit 4. que la pmeirère et la drenèire soeint à la bnnoe pclae.
5. On donne la dodécachaîne 2 − 5 − 2 − 8 − 8, qu’on complète Dans cet exercice, on s’intéresse à un mot. On peut changer de
progressivement en ajoutant des chiffres à droite. Quel est le 2 place les lettres du mot, mais la première lettre et la dernière lettre
020ème chiffre de la dodécachaîne ainsi construite ? restent à la bonne place.
1.
Exercice 277 solution : Dodécachaine
a. On s’intéresse au mot ETUDE. Qu’obtient-on comme écritures
1. On vérifie que 348 est un multiple de 12 : 348 = 29 × 12. Mais possibles ?
488 n’en est pas un : 488 = 40 × 12 + 8. La suite 3 − 2 − 8 = 8 b. On s’intéresse au mot HUMAIN. Combien d’écritures pos-
n’est donc pas une dodécachaine. sibles obtient-on ?
2. Le nombre 21a devant être un multiple de 12 : c. Combien existe-t-il d’écritures possibles de la phrase suivante,
composée de trois mots : LES CHATONS JOUENT ?
(a) Il est multiple de 4, donc pair, son chiffre des unités est pair.
2. On s’intéresse ici à un mot qui s’écrit avec n lettres (n étant un
(b) Le nombre 21a doit être un multiple de 3, la somme de nombre entier positif) et ne contenant pas de lettres qui se répètent.
ses chiffres doit aussi être un multiple de 3. Comme cette Exprimer, en fonction de n, le nombre d’écritures possibles de ce
somme est 3 + a, d’où aussi être un multiple de 3. mot.
(c) Ces deux conditions nécessaires conduisent aux possibilités 3. On s’intéresse ici à un mot qui s’écrit avec n lettres (n étant un
a = 0 et a = 6, mais seul le nombre 216 est un multiple de nombre entier positif) contenant deux fois la même lettre entre la
12. Donc a = 6. deuxième et l’avant-dernière lettre, une seule lettre étant doublée.
(d) On cherche donc le chiffre b tel que le nombre 166 soit un Exprimer, en fonction de n, le nombre d’écritures possibles de ce
multiple de 12. Le seul multiple de 12 compris entre 160 et mot.
169 est 168. Donc b = 8.
3. Comme 360 est un multiple de 12, il n’y a aucun autre multiple Exercice 283 – (Carrément carré )
de 12 compris entre 350 et 359.

1AC & 2AC &3 AC 38 LATIX

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On souhaite recouvrir un sol carré avec des dalles de forme carrée

exclusivement. Ces carrés peuvent avoir des dimensions différentes.
Les dalles ne se chevauchent pas et sont parfaitement juxtaposées.
On donne ci-contre (figure 1) un exemple d’un tel dallage consti-
tué de 12 carrés.
1.
a. En partant de la figure 1, proposer un dallage constitué de 24
carrés, sans agrandir la surface.
b. Construire un dallage constitué de 6 carrés, puis de 7 carrés.
c. Montrer que pour tout entier naturel n, on peut réaliser un
dallage constitué de 1 + 3n carrés.

1. Le nombre N ′ peut-il s’écrire avec moins de quatre chiffres ?

2. Existe-t-il un entier naturel N tel que N ′ = N ?
3.
a. Montrer que s’il existe un entier naturel N tel que N ′ = 4N ,
alors N < 2500.
2. Le dallage de la figure 2 est constitué d’un carré central et de b. Déterminer un entier naturel N tel que N ′ = 4N .
carrés tous identiques sur les côtés. 4. Montrer qu’il n’existe pas d’entier naturel N tel que N ′ = 5N .
a. Proposer un dallage du même type constitué de 25 carrés.
b. S’il y a n carrés sur chaque côté, combien y a-t-il de dalles
carrées au total ?

Exercice 284 – (Quel est le rayon du cercle )

Soit C un cercle de diamètre [AB] et de centre O.

On considère un point C du cercle C. On note F le pied de la
hauteur issue de C dans le triangle ABC.
La médiatrice du segment [BC] coupe ce segment au point D.
On suppose que OF = OD = 7.
1. Déterminer deux triangles isométriques au triangle CF O,
c’est-à-dire deux triangles dont les côtés sont de mêmes mesures
que ceux du triangle CF O.
2. En déduire la mesure de l’angle OBD.
\
3. Quel est le rayon du cercle C ?

Exercice 285 – Exercice 4 : Lecture inversée

Pour tout nombre entier naturel N de quatre chiffres (le chiffre
des milliers est donc non nul), on considère le nombre entier naturel
N ′ obtenu en inversant l’ordre des chiffres de N .
Par exemple, si N = 3879, alors N ′ = 9783.

1AC & 2AC &3 AC 39 LATIX

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1 solution
Exercice 1 : L’esprit de la lettre
Exercice 286 – 1. (a) Pour le mot ETUDE, en conservant le E
initial et le E final, il y a autant de mots possibles que de
permutations des lettres T, U et D, soit 6 : Figure 2 –

TUD, TDU, DUT, DTU, UDT et UTD.

(b) La figure de gauche montre un dallage comportant 6 carrés,
(b) Pour le mot HUMAIN, on conserve le H et le N et on tandis que celle de droite montre un dallage comportant 7
compte les permutations des quatre lettres U, M, A et I. carrés.
Il y en a 24 : (c) Comme dit plus haut, « couper un carré en quatre carrés »
4 × 3 × 2 = 24. revient à ajouter 3 carrés. Si on peut réaliser un dallage
de 1 + 3n carrés, on peut par ce procédé ajouter 3 carrés
(c) Le mot de trois lettres n’offre qu’une possibilité et pour les et obtenir :
deux autres, on doit compter les permutations des lettres
centrales, 5 lettres pour l’un, quatre pour l’autre. 1 + 3n + 3 = 1 + 3(n + 1) carrés.

5 × 4 × 3 × 2 × 4 × 3 × 2 = 2880 Et ainsi de proche en proche à partir de 1.

phrases possibles en conservant l’ordre des mots.

2. Si n ≤ 3, il n’y a qu’une écriture possible. Si n ≥ 3, on compte
les permutations des (n − 2) lettres centrales. Il y en a :

(n − 2)(n − 3) . . . 3 × 2 × 1.

Ce nombre est appelé la factorielle de (n − 2) et est noté

(n − 2)! (on lit « factorielle (n − 2) »).
3. Chacune des permutations des (n − 2) lettres apparaît deux
fois, deux lettres identiques étant interchangeables. Le nombre
cherché est donc :

(n − 2)(n − 3) . . . 4 × 3. Figure 3 –

2. (a) Dans le cas de la figure 2, le dallage est constitué de 4 petits

Exercice 2 : Carrément carré carrés sur le côté, ce qui donne 12 petits carrés et 1
grand, soit au total 13 carrés.
1. (a) La figure ci-dessous montre 24 carrés. Quand on « coupe — Si on prend 5 petits carrés sur chaque côté, on aura
en 4 » un carré, on ajoute 3 carrés. au total :
5 + 5 + 3 + 3 + 1 = 17 carrés.
— Pour 6 petits carrés sur chaque côté, on aura au total :
6 + 6 + 4 + 4 + 1 = 21 carrés.
— Pour 7 petits carrés sur chaque côté, on aura au total :
7 + 7 + 5 + 5 + 1 = 25 carrés.

(b) Plus généralement, s’il y a n carrés sur un côté, il y en a

(n − 1) sur les côtés adjacents et (n − 2) sur le côté
opposé. Au total :
1 + n + 2 × (n − 1) + (n − 2) = 4n − 3 carrés
Figure 1 – (en n’oubliant pas le carré central).

1AC & 2AC &3 AC 40 LATIX

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Exercice 3 : Quel est le rayon du cercle ? b. L’égalité N ′ = 4N est envisageable que si N < 2500, ce
qui exige que le chiffre le plus à gauche de N soit 1 ou 2. Mais
1. Par définition des points D et F , les triangles △CF O et △CDO N ′ étant un multiple de 4, son chiffre des unités ne peut pas
sont rectangles respectivement en F et D. Ils ont un côté com- être 1. Le chiffre des milliers de N est donc 2.
mun, le segment [CO] et OD = OF . On en déduit qu’ils sont Si on écrit N = 2000 + 100b + 10c + 8, en résolvant l’équation,
isométriques. on trouve b = 1 et c = 7. Le nombre cherché est 2178.
La droite (DO) est la médiatrice du segment [BC], donc
4. L’égalité N ′ = 5N est envisageable que si N < 2000. Mais
les triangles △OCB et △OBD sont rectangles en D, ont le
dans ce cas, le chiffre des unités de N ′ serait 1, ce qui n’est
côté [OD] en commun et DC = DB. On en déduit qu’ils sont
pas possible pour un multiple de 5. Il n’y a donc pas de
isométriques. Donc, le triangle △ODB est isométrique au
solution à cette équation.
triangle △OF C.
2. Les angles OB,
d OC,
d OC d ont même mesure, et leur somme est
supplémentaire à la mesure de l’angle droit BF d . Leur mesure Exercice 1 : des tables égyptiennes
est donc 30 .
◦

3. Le triangle △OF C est rectangle en F , et ses angles aigus me- Les Égyptiens n’utilisaient que des fractions de numérateur 1, à
surent 30◦ et 60◦ . On appelle O′ le symétrique du point O par l’exception de la fraction 23 .
rapport à la droite (F C). Le triangle △OO′ C est donc équilaté- Pour trouver le double de leurs fractions de numérateur 1, on
ral et (F C) est sa hauteur issue de C. Comme, dans un triangle disposait de tables dont l’utilisation est décrite ci-dessous :
équilatéral, la hauteur est également médiane, on en déduit Par exemple, le double de 15 est 13 + 15
1
.
que F est le milieu du segment [OO ]. C’est-à-dire que [OF ]
′

mesure la moitié du côté du triangle équilatéral OO′ C. Ainsi,

le rayon du cercle est 14.

Figure 5 –

1. Interpréter la troisième ligne de la table.

2. Il manque un nombre dans la ligne du 15 et un dans la ligne
du 17. Retrouver ces deux nombres.
3. Pourquoi n’y a-t-il que des nombres impairs dans la première
colonne ?

Exercice 288 – les lacets

Figure 4 – Il existe plusieurs façons de lacer des chaussures. En voici trois :

Exercice 287 – ( )

Exercice 4 : Lecture inversée

1. Le nombre N ′ ne s’écrit qu’avec 3 chiffres si le chiffre des unités
de N est 0.
2. Par exemple 2222.
3. a. Supposons qu’il existe N tel que N ′ = 4N et que N ≥ 2500. Quel est le laçage le plus long ? (On ne tient pas compte de la
On a alors N ≥ 10000. Le nombre N s’écrirait donc avec au
′ ′ longueur des brins qui servent à faire un nœud)
moins 5 chiffres, ce qui n’est pas possible. Ainsi, N < 2500.

1AC & 2AC &3 AC 41 LATIX

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Exercice 289 – Vrai – Faux

Ludovic doit répondre à un test de 25 questions. Les réponses
sont « Vrai » ou « Faux ». Son professeur de mathématiques donne 2 solution
l’indication suivante : dans toute série de 5 réponses consécutives
il y a exactement trois réponses « Vrai ».
3 Exercice 1 : des tables égyptiennes
1. Pourquoi la liste suivante ne convient-elle pas ?
— Question 1 V
— Question 2 F
— Question 3 V
— Question 4 V
— Question 5 F
— Question 6 F
— . . .. . .. . . .. . .
1. Combien y a-t-il de réponses « Vrai » dans la liste des 25 ré-
ponses ?
2. Le professeur indique que la réponse à la première question est Figure 7 –
« Faux ». Ludovic affirme qu’il connaît la réponse à la sixième
1. La troisième ligne du tableau signifie que 16 + 18
1
= 29 (le calcul
sans avoir lu les questions. Comment a-t-il fait ?
donne effectivement : 6 + 18 = 18 = 9 )
1 1 4 2
3. Le professeur souffle à Ludovic que la réponse à la dernière 2. 15 = 4−3
30 = 30 .
2 1 1
− 10
question est également « Faux ». Ludovic affirme qu’il peut Le nombre manquant sur la ligne du 15 est 30 .
maintenant trouver toutes les réponses sans lire les questions.
17 − 51 − 68 = 17 − 3×17 − 4×17 = 12×17 = 12×17 = 12 .
2 1 1 2 1 1 24−4−3 17 1
A-t-il raison ? Le nombre manquant sur la ligne du 17 est 12 .
3. Soit n un nombre entier naturel non nul. Si n est pair, il existe
un entier naturel non nul a tel que n = 2a.
Exercice 4 : dans les yeux Alors n2 = 2a2
= a1 .
L’écriture de n2 sous forme de fraction égyptienne s’obtient im-
On schématise les yeux par des disques de rayon 5 mm.
médiatement, le recours à une table n’est pas nécessaire.

4 Exercice 2 : les lacets

Exercice 2 : les lacets
Le zigzag américain. Les segments [AD], [BC], [CF], [DE], [EH],
[FG], [G]], [HI], [IL], [JK] ont la même longueur. En appliquant le
théorème de Pythagore dans le triangle ABC rectangle en A , on
obtient
Figure 6 – BC2 =√AB2 + AC2 soit BC2 = 32 + 12 = 10, d’où
BC = 10.
Lequel de ces deux yeux a la plus grande pupille ? La longueur de lacet √ nécessaire au zigzag américain est égale à
AB + 10BC, soit 3 + 10 10 En arrondissant au millimètre, il faut
34, 6 cm pour réaliser le laçage zigzag.
Le nœeud papillon.
Pour ce laçage, en reprenant les mêmes notations que pour le
zigzag :
- les segments [AD] et [BC] sont remplacés respectivement par
[AC] et [BD],
- les segments [EH] et [FG] sont remplacés respectivement par
[EG] et [FH],
- les segments [IL] et [JK] sont remplacés respectivement par
[IK] et [JL],
- les segments [CF], [DE], [G]], [HI] restent inchangés
La longueur de lacet nécessaire est donc inférieure à celle utilisée
pour le zigzag. Gavage.

1AC & 2AC &3 AC 42 LATIX

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3. La réponse à la première question est «Faux».

Pour que la série des 5 questions numérotées de 1 à 5 contienne
3 réponses «Vrai», il faut que la série des quatre questions numé-
rotées de 2 à 5 contienne 3 réponses «Vrai».
Et donc pour que la série des 5 questions numérotées de 2 à 6
contienne 3 réponses «Vrai», il faut que la réponse à la question 6
soit "Faux».
4. En appliquant le même raisonnement que dans la question
précédente à partir de la question 6 , on déduit que les réponses
aux questions 11,16 et 21 sont «Faux».
Sachant que la réponse à la question 25 est «Faux», en «remon-
Figure 8 – tant» la liste des questions et par un raisonnement analogue au
précédent, on déduit que les réponses aux questions 20, 15, 10 et 5
sont &Faux».
On a donc ainsi obtenu 10 réponses «Faux», or le questionnaire
comprend 15 réponses «Vrai», on connaît donc les réponses à toutes
les questions.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
F V V V F F V V V F F V V V

Exercice 4 : dans les yeux

L’œil du chat
Figure 9 –
La droite (BC) étant perpendiculaire à la droite (DE) en A,
l’aire du triangle DEC est égale à
La longueur de lacet nécessaire est dans ce cas égale à 5AB +
5BC + AL. DE × AC
= DA × AC
En appliquant le théorème de Pythagore dans le triangle ABL 2
rectangle en B , on obtient √
AL2 = AB2 + BL2 soit AL2√= 32 + √5 = 34, d’où AL = 34.
2

5AB + 5BC + AL = 15 + 5 10 + 34.

5 Exercice 3 : Vrai - Faux

Ludovic doit répondre à un test de 25 questions. Les réponses
sont «Vrai» ou «Faux».
Son professeur de mathématiques donne l’indication suivante :
dans toute série de 5 réponses consécutives il y a exactement trois
réponses «Vrai».
1. Les réponses aux 5 questions consécutives numérotées de 2 à
6 sont F, V, V, F, F .
Il n’y a que deux réponses «Vrai» dans cette série de cinq ques- Figure 10 –
tions consécutives, elle ne peut donc pas convenir.
2. Découpons la série des 25 questions en 5 séries de 5 questions Le rayon du disque étant égal à 5 mm, l’aire du triangle DCE
consécutives (de 1 à 5 , de 6 à 10 , etc). est égale à 25 mm2 .
Chacune de ces séries contient 3 réponses «Vrai». Le question- Le triangle DCE est inscrit dans le cercle de diamètre [DE], il
Question 1 V est donc rectangle en C.
Question 2 F Le secteur angulaire DEC a donc pour aire égale au quart de
Question 3 V celle d’un disque de rayon DC.
naire contient donc 15 réponses «Vrai» Question 4 V En appliquant le théorème de Pythagore dans le triangle DAC
Question 5 F rectangle en A, on obtient
Question 6 F
. . . .. . . .. DC2 = DA2 + AC2 = 52 + 52 = 50

1AC & 2AC &3 AC 43 LATIX

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L’aire du quart de disque de rayon DC est alors égale à

50π
= 12, 5π 6 Nombres associés
4
Par soustraction, on obtient l’aire d’une demi pupille de chat,
puis, en multipliant par deux, l’aire de la pupille complète. L’aire 7 Exercice 1
de la pupille du chat, exprimée en mm2 , est donc égale à
Nombres associés Des nombres dont la somme et le produit
2 (12, 5π − 25) = 25π − 50 donnent le même résultat sont dits associés
. Par exemple, 1; 5 et 32 sont associés car 1 + 5 + 32 = 1 × 5 × 32
1. Cas particulier de deux nombres identiques :
L’œil du lapin
a.
La pupille du lapin est un disque de 3 mm, son aire est donc Vérifier que les deux nombres 0 et 0 sont associés.
égale à 9 mm2 . b. Trouver un autre exemple de deux nombres entiers identiques
qui sont associés.
2. Vérifier que 54 et 5 sont associés.
3. Vérifier que les deux hnombres décimaux 1,4 et 3,5 sont asso-
ciés.
4. Trouver le nombre associé à 3 .
5. Peut-il exister un nombre qui soit associé à 1 ?
6. Soit x un nombre différent de 1. Exprimer en fonction de x le
nombre y associé à x.
7. Vérifier que les trois nombres entiers 1,2 et 3 sont associés.
8. Donner un exemple de quatre nombres associés, tous non nuls.

8 Exercice 2 Arbre de Pythagore

Arbre de Pythagore
- On considère un carré ABCD.
- À l’extérieur de ce carré, on construit le triangle CDE, isocèle
et rectangle en E.
À l’extérieur de ce triangle, on construit les carrés CFGE et
DEHJ.
- On réalise deux constructions analogues à partir des carrés
CFGE et DEHJ, sans chevauchement.
Voici ci-dessous les trois premières étapes de la construction.

Figure 11 –

1. a. Montrer que l’aire du carré ABCD est la somme des aires

des carrés CFGE et DEHJ.
b. Montrer que le côté du carré ABCD est le double de celui du
carré F M N K.
2. a. Montrer que les points B, C, G et P sont alignés.
b. Montrer que les points N, K, G, H, L et S sont alignés.
3. Le côté du carré ABCD mesure 1 m . a. Quelle est la hauteur
de la figure à l’ordre 2 ? Quelle est sa largeur ?

1AC & 2AC &3 AC 44 LATIX

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b. On veut réaliser une fresque murale en poursuivant le pro-

cessus de construction décrit ci-dessus. Combien cette fresque
contiendra-t-elle de carrés si elle orne un mur de largeur 5 m ?

9 Exercice 3 Le cycle des unités

Soit n un entier naturel non nul, les puissances de 2s′ écrivent
ainsi : Figure 12 –

21 = 2 22 = 2 × 2 23 = 2 × 2 × 2 2n = 2 × 2 × 2 × . . . × 2 - d’un étage au suivant, le nombre de cubes sur le côté du carré

| {z } diminue de 1 ;
n facteurs égaux à 2
- l’étage du bas et l’étage du haut sont de couleurs différentes ;
Dans cet exercice, les nombres sont représentés dans le système - l’étage du haut ne comporte qu’un seul cube.
décimal. Le tableau ci-dessous donne la liste des premières puis- 1. Combien de cubes gris et combien de cubes blancs ont été
sances utilisés pour chacune des figures ci-dessus ?
successives de 2 : 2. Combien de cubes au total sont utilisés pour construire une
pyramide de dix étages ?
Exposant
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3. Est-il possible de construire une pyramide de ce type en uti-
n
2n 21 = 2 22 = 4 23 = 8 24 = 16 25 = 32 26 = 64 27 = 128 ... ... ... lisant 818 cubes (on suppose que Camille possède suffisamment de
Chiffre des
unités de 2 4 8 6 2 4 ... ... ... ...
cubes de chaque sorte) ?
2n 4. Poursuivant ses efforts, Camille a construit une pyramide
1. a. Recopier et compléter le tableau ci-dessus. comptant 2300 cubes blancs. Combien de cubes gris ont été utili-
b. Que constate-t-on sur les chiffres des unités des puissances sés ?
successives de 2 ?

2. a. Quels sont les chiffres des unités des puissances successives

de 3 ?

b. Quels sont les chiffres des unités des puissances successives

de 6 ?

c. Quels sont les chiffres des unités des puissances de 16 ? de

123456789 ?

3. La division euclidienne de 47 par 4 a pour quotient 11 et pour

reste 3 . Par conséquent, le chiffre des unités de
247 = 24×11+3 est le même que celui de 23 c′ est-à-dire 8 .

Déterminer le chiffre des unités de 21515 puis de 21789 .

4. a. Quel est le chiffre des unités de la somme

S = 2 + 4 + 8 + · · · + 22022 + 22023 + 22024 ?
b. Quel est le chiffre des unités de la somme
T = 9 + 81 + 729 + · · · + 32022 + 32023 + 32024 ?

10 Exercice 4 Pyramides bicolores

Camille possède un grand nombre de petits cubes blancs et gris.
Ils sont assemblés pour construire des tours pyramidales pleines en
alternant les couleurs, comme sur les dessins cicontre.
Les règles de construction sont fixées comme suit :
- chaque étage est carré et rempli de cubes de la même couleur ;
- deux étages successifs sont de couleurs

1AC & 2AC &3 AC 45 LATIX

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C’est l’arbre de Pythagore à l’ordre 5 . Il comporte 1 + 2 + 2 ×

2 + 2 × 2 × 2 + 2 × 2 × 2 × 2 + 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 63 carrés.
11 solution
12 Exercice 1 - Nombres associés
1. Cas particulier de deux nombres identiques
a. 0 + 0 = 0 × 0.
Le nombre 0 est associé avec lui-même.
b. 2 et 2 sont associés car 2 + 2 = 2 × 2.
2. 54 + 5 = 254 et 4 × 5 = 4 .
5 25

Les nombres 4 et 5 sont associés.

5

3. 1, 4 + 3, 5 = 4, 9 et 1, 4 × 3, 5 = 4, 9. Figure 13 –
Les nombres 1,4 et 3,5 sont associés.
4. Soit x un nombre.
Dire que x est associé à 3 signifie que : x + 3 = 3x ⇔ x = 1, 5.
Le nombre associé à 3 est 1,5 . 14 Exercice 3 - Le cycle des unités
5. Soit x un nombre.
Dire que x est associé à 1 signifie que : x + 1 = x ⇔ 1 = 0. 1. premières puissances de 2 :
Aucun nombre n ’est donc associé à 1 . Exposant n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
6. Soit x un nombre. 2 n
2 4 8 16 32 64 128 256 512 10
x et y sont associés si et seulement si x+y = xy ce qui équivaut à Chiffre des
2 4 8 6 2 4 8 6 2
y(x−1) = x. Or x ̸= 1 et on obtient y = x−1 x
. 7. 1+2+3 = 1×2×3 unités de 2n
. Les nombres 1; 2 et 3 sont donc associés. 2. Le chiffre des unités du produit de deux entiers écrits dans le
8. Les nombres 1; 1; 2 et 4 sont associés. système décimal est le chiffre des unités du produit de leurs chiffres
des unités.
13 Exercice 2 - Arbre de Pythagore a. Les puissances de 3 ont pour chiffre des unités 3, 9, 7, 1, cette
séquence se reproduit.
1. a. Le théorème de Pythagore appliqué au triangle CDE, rec- b. 6 × 6 = 36.6 est le chiffre des unités de toutes les puissances
tangle en E, fournit l’égalité : de 6 .
c. Pour 16, terminé par 6, on ne trouve que des
CD2 = EC 2 + DE 2 6. Pour 123456 789, on trouve les chiffres des unités des puis-
Comme EC = ED, cette égalité répond exactement à la ques- sances de 9 .
tion. 3. 1515 = 4×378+3. Dans la suite 2−4−8−6, c’est le troisième
b. On passe à l’ordre suivant pour obtenir CE = 2F M 2 2 chiffre qui sert de chiffre des unités, donc 8 .
2. a. Les points B, C et G sont alignés (la mesure de l’angle BCG
\ 1789 = 4 × 447 + 1.
est la somme de 90◦ , 45◦ et 45◦ ). Cette fois, c’est 2 .
Les points C, G et P sont eux aussi alignés (la configuration est 4. Le chiffre des unités d’une somme est le chiffre des unités de
la même à une symétrie près). Donc les points B et P appartiennent la somme des chiffres des unités des nombres à sommer.
à la droite (CG). a. Dans la somme S apparaissent successivement 2-4-8-6. Comme
b. Les points N et K appartiennent à la droite (GH) (toujours la 2024 = 4 × 506, la suite des quatre chiffres des unités apparaît 506
même configuration) et les points S et L appartiennent à la droite fois.
(GH) également. Il y a donc un alignement de six points. La somme de ces quatre chiffres est 20 et le produit de 506 par
3. Le côté du carré ABCD mesure 1 m . 20 se termine bien sûr par un 0 .
a. La figure est inscrite dans le rectangle dont les côtés sont b. Dans cette somme, apparaît la suite 9-1, en tout 1012 fois.
supportés par les droites (AB) et (PO) d’une part, (MN) et (ST) Et comme 9 + 1 = 10, on se trouve dans la même situation que
d’autre part. précédemment.
La hauteur de la figure est la distance BP, sa largeur la distance
SN. La longueur des côtés des carrés est à chaque étape multipliée
par √12 . Donc BP = 2, 5 et SN = 3. Exercice 4 Pyramides bicolores
b. Le schéma ci-dessous est une vue partielle de la figure à l’ordre
5 . Selon le principe évoqué ci-dessus, sa largeur, une fois achevé, La figure 1 comporte 25 + 9 + 1 = 35 cubes blancs et 36 + 16
est 5 m . + 4 = 56 cubes gris.

1AC & 2AC &3 AC 46 LATIX

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Exercice 292 – Sur une boîte rectangulaire de dimension

6 cm × 4 cm, on a placé un ruban en diagonale comme le montre
la figure ci-dessous (le ruban est représenté en gris sur la figure).

On a mesuré AB = 1 cm et BC = 5 cm. Calculer la largeur du

ruban.
Figure 14 –

Pyramide de 10 étages
Les étages d’une pyramide de 10 étages comportent les cubes
suivants :

102 + 92 + 82 + 72 + 62 + 52 + 42 + 32 + 22 + 12 = 385 cubes.

Ajout des carrés des entiers

On ajoute à la somme précédente les carrés des entiers successifs
Exercice 293 – Autour d’une même table sont assises 2013 per-
jusqu’à atteindre ou dépasser 818 :
sonnes qui ont toutes des tailles différentes. On dit qu’une personne
est grande si elle est plus grande que ses deux voisins, et qu’elle
385 + 11 = 506
2
est petite si elle est plus petite que ses deux voisins.
506 + 122 = 650 Prouver que, quelle que soit la répartition choisie autour de la
650 + 132 = 819 (il en manque un). table, il y a autant de personnes grandes que de petites.

Sommes des carrés des impairs et des carrés des

pairs Exercice 294 – Prouver que le nombre 102011 + 102012 + 102013
est divisible par 37 .
Examinons les sommes des carrés des entiers impairs et des en-
tiers pairs pour voir si on peut atteindre 2300.
La somme des carrés des entiers impairs compris entre 1 et 23 Exercice 295 – Prouver que le nombre 102011 + 102012 + 102013
est : est divisible par 37 .

12 +32 +52 +72 +92 +112 +132 +152 +172 +192 +212 +232 = 2300. Exercice 296 – Trouver tous les couples ( p, q ) de nombres pre-
miers pour lesquels les nombres 2p + q, p + 2q et p + q − 18 sont
Camille a pu utiliser la somme des carrés des entiers pairs com-
tous les trois des nombres premiers.
pris entre 2 et 24 pour obtenir 2600 cubes blancs (le premier et le
On rappelle qu’un nombre premier est un entier supérieur ou
dernier étage ne sont pas de la même couleur).
égal à 2, qui n’est divisible que par 1 et par lui-même.
1
Exercice 290 – Fred et Sarah sont les aînés d’une même et Exercice 297 – Soit ABC un triangle et I le centre de son cercle
grande famille. Fred a deux fois moins de frères que de sœurs, inscrit. On suppose que AI = BC et que ICA
[ = 2IAC.
[
tandis que Sarah a autant de sœurs que de frères. Quelle est la valeur de ABC
\?
Combien d’enfants y a-t-il dans cette famille ?
Exercice 298 – Autour d’une même table sont assises 2013 per-
1
sonnes qui ont toutes des tailles différentes. On dit qu’une personne
Exercice 291 – Pour préparer un steak, il faut le cuire une mi- est grande si elle est plus grande que ses deux voisins, et qu’elle
nute sur chaque côté. On ne dispose que d’une seule poêle, dans est petite si elle est plus petite que ses deux voisins.
laquelle on peut mettre deux steaks. a) Prouver que, quelle que soit la répartition choisie autour de la
a) Comment préparer quatre steaks en quatre minutes ? table, il y a autant de personnes grandes que de petites.
b) Comment préparer cinq steaks en cinq minutes ? b) Quelles sont les entiers n pour lesquels on peut trouver
On ne tient évidemment pas compte du temps perdu lors des une répartition des personnes contenant exactement n personnes
manipulations. grandes ?

1AC & 2AC &3 AC 47 LATIX

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On donne un octogone régulier ABCDEFGH de centre 0 .

Exercice 299 – Prouver que, pour tous réels x et y, on a Le cercle de centre H passant par A et le cercle de centre B
passant par A se recoupent en J.
5x2 + y 2 + 4 ⩾ 4x + 4xy Le cercle de centre H passant par A et le cercle de centre A
passant par H se coupent en deux points dont un situé à l’intérieur
Pour quelles valeurs de x et y l’égalité a-t-elle lieu ? de l’octogone on l’appelle K.
Le cercle de centre A passant par B et le cercle de centre B
passant par A se coupent en deux points dont un situé à l’intérieur
Exercice 300 – (Cinq rectangles dans un carré) de l’octogone ; on l’appelle L.

1. Montrer que le triangle JKL est équilatéral ?

Dans le carré ABCD de côté 11 sont placés de manière jointive

cinq rectangles. Quatre de ces rectangles (clairs) ont un sommet
qui coïncide avec un sommet du carré, le cinquième (foncé) est tel
que les points E, K et F d’une part, G, F et H d’autre part, soient
alignés.
Huit octogones réguliers identiques de côté 1 sont juxtaposés
1. Est-il possible que les quatre rectangles clairs aient tous pour façon bracelet pour définir une étoile centrale.
périmètre 20 ?
2. Quelle est l’aire de cette étoile ?
2. Est-il possible que quatre des cinq rectangles aient pour péri-
mètre 20 ?
Exercice 302 –
Exercice 301 – (Histoires d’octogones )

Chaque bulle du réseau cicontre doit contenir un chiffre

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 .
Tous les chiffres doivent être utilisés, et les sommes obtenues en
suivant les lignes horizontales (à quatre chiffres) ou obliques (à
trois chiffres) doivent toutes les six être identiques.

1. Étude d’un exemple Compléter le réseau ci-contre

1AC & 2AC &3 AC 48 LATIX

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Exercice 309 –

1. Résoudre en R les équations suivantes :

a). → 2x3 + 8x2 + 2x − 12 = 0

b). → x4 + 2x3 + 2x2 + 2x + 1 = 0

2. Montrer que dans tous les remplissages admissibles, la bulle Exercice 310 –
supérieure contient le même chiffre ? Soit a et b deux réels positive.
3. Combien y a-t-il de remplissages admissibles ?
1. Montrez que :
Exercice 303 – √ √
2a + 1 + 2b + 1 ≤ a + b + 2
Soit x et y deux réels positives. Sachant que :
√ √ √ √ Exercice 311 –
y+z+ x< x+z+ y
Soit a et b deux réels strictement positives tels que : a + b = 1
1. Comparer x et y ?
1. Montrer que :
Exercice 304 –
Soit a et b et c des réels positives.
2 2
1 1 25
 
a+ + b+ ≥
a b 2
1. Monter que : a2 (b + c) + b2 (a + c) + c2 (a + b) ≥ 6abc
Exercice 312 –
Exercice 305 –
Soit a et b et c des réels positives tels que : a + b + c = 1 1. Ecrire sous la forme de trois carrés le nombre S suivants :

2
1. Montrer que : S = a2 + 2ab + b2 + a + b + 1

4
(a − 1)2 + (b − 1)2 + (c − 1)2 ≥ Exercice 313 –
3
1. Est-ce que A=B sachant que :
Exercice 306 –
Soit a et b et c des réels positives tels que : abc = 1
√ √
q
A= 5 + 22 + 2 5
1. Montrer que : r
√ √ √
q q
a b c B = 11 + 2 99 + 6 − 2 29 + 2 55 − 10 29
+ + =1
ab + a + 1 bc + b + 1 ca + c + 1
Exercice 314 –
Exercice 307 –
1. Calculer a et b sachant que :
1. Montrer que a + b = 1 Et a2 + b2 = 2

√ √ √
q q q
2+ 3+ 4 − 7 = 5 + 21 Exercice 315 –

1. Sachant que : (5x − 2y)(x − 2y) = 9xy

Exercice 308 – 1. Factoriser :

2

2 2x + 3y
x x2 + 3x + 1 + 1 − x + x2 + 3x + 1


3x − 2y

1AC & 2AC &3 AC 49 LATIX

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Exercice 316 –
Exercice 323 –
1. Sachant que 310 = 59049 et 210 = 1024
Calculer : 1. Montrer que :
A = 1000000000000000000001 N’est pas un nombre premier.
A = 1 + (3 − 2) + 32 − 22 + 33 − 23 + . . . + 39 − 29

Exercice 317 – Exercice

p 324√–
Soit a√et b deux nombres appartenant a IN, tels que : x = 35 + 10 10
√
(1 + 2)2006 = a + b 2.
1. calculer : a2 − 2b2 1. calculer x
2. sachant queq
: a2 − b q
= c2 prouver que :
p √
a + b = a+c 2 +
a−c
Exercice 318 –√ √ 2
On pose : K = √5+
5−1
2

3. calculer x d’une autre manière.

√
1. Calculer K = √5+1
2−1 en fonction de K
Exercice 325 –
2. Résoudre dans IR l’équation :
Soit a et b deux réels tels que : 0 < b ≤ a

2 Sachant que :
3x2 − 2x + 1 = x4 − 4x3 + 4x2
1 + a + a2 + . . . + a2002
Exercice 319 – A=
1 + a + a2 + . . . + a2003
Soit a ; b ; c et d des réels positifs
1+b+b2 +...+b2002
1. Prouver que : B= 1+b+b2 +...+b2003
a2 bc + ab2 d + ac2 d + bcd2 ≥ 4abcd
1. Comparer A et B

Exercice 320 – 1 Soit n un entier naturel strictement positive :

Exercice 326 –
Soit x et y deux réels tels que : x + 2y = 1
1. montrer que : 2

√ √ 1 √ √ 1. Prouver que :
2( n + 1 − n) ≤ √ ≤ 2( n − n − 1)
n x2 + y 2 ≥ 20
1

2. Déduire que :
Exercice 327 –
√ 1 1 1 Soit a et b deux réels strictement positifs et x et y deux élément
2( 10001 − 1) ≤ 1 + √ + √ + . . . + √ ≤ 200 de IR.
2 3 10000
On pose : ax + by = k
Exercice 321 –
Soit x et y des réels strictement positives 1. Prouver que :
1. Prouver que :
x2 y2 z2 k2
y 2 + z 2 + x2 ≥ x + y + z
y z x x2 + y 2 ≥
a2 + b2
Exercice 322 –
Exercice 328 –
Soit a et b deux réels tels que : a2 + b2 = 1
1. Calculez :

1. Prouver que :
n n n n
A= + + +. . .+
n(n + 1) (n + 1)(n + 2) (n + 2)(n + 3) 2n(2n + 1) √ √
− 2≤a+b≤ 2
Pour tous n non nul.

1AC & 2AC &3 AC 50 LATIX

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Exercice 329 –
Soit n un entier naturel non nul. Exercice 337 –
Soit n un entier naturel.
1. Prouver que n4 + 2n3 + 2n2 + 2n + 1 n’est pas un carré parfait. 1. Prouver que : 1
≤ 1
+ 1
+ ... + 1
≤1
2 n+1 n+2 2n

Exercice 330 – Exercice 338 –

Soit ABC un triangle. Soit n un entier naturelle non nul
→ Le milieu de l’angle BÂC coupe [BC] en E.
1. Prouver que : 1 + 1
+ 1
+ ... + 1
≤2− 1
→ Le parallèle de [AC] et qui passe par E coupe [AB] en F . 22 32 n2 n

1. Prouver que : Exercice 339 –

AB × AC
EF = 1. résoudre en IR l’équation suivante : x3 + 2x2 + 4x + 8 = 0
AB + AC

Exercice 331 – 2. déterminer toute les
fonctions f de R → R+ tels que :

Soit a un réel strictement positif tels que : f (f (x) + y) = f x2 − y + 4yf (x)

1
a3 + = 18
a3 Exercice 340 –
1. Calculer : a4 + 1
a4
1. Prouver que pour tous n impair : n4 − 1 Est divisible par 16

Exercice 332 –
Soit a; b et c les longueurs des côtés d’un triangle. Exercice 341 –
1. Prouver que : Soit n un entier naturel.
1. Trouver la racine carré de n(n + 3) : puis calculer la valeur de
n sachant que : n(n + 3) = 3538
(a + b)(b + c)(c + a) ≥ 8(a + b − c)(a − b + c)(−a + b + c)

Exercice 333 – Exercice 342 –

Soit
√ x un réel
√ strictement positif tels que :
x + 28 + x = 14 1. Prouver que :
cos6 x + sin6 x + 3 sin2 x × cos2 x = 1
1. Calculer la valeur de x.

Exercice 343 –
Exercice 334 –
Soit a ; b et c des réels strictement positifs.
1. Résoudre dans IR l’équation suivante :
1. q
Prouver q
que : q
a+b + b+c + c+a ≤ 3
2a 2b 2c
√ √
141 3 + 12 2 √ 141 3 + 12
x3 − x + (105 + 429 3)x − =0
2 2
Exercice 335 – Résoudre en R les équations suivantes :
x4 + 10x3 + 26x2 + 10x + 1 = 0 Exercice 344 –
4u4 + 9u3 + 14u2 + 9u + 4 = 0 Soit x un réel.
1. Prouver que : x6 − x5 + x4 − x3 + x2 − x + 1 ≥ 1
2
Exercice 336 –
Soit a ; b et c des réels strictement positifs
1. Prouver que : a
b + b
c + c
a ≥3 Exercice 345 –

1AC & 2AC &3 AC 51 LATIX

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1. Résoudre dans IR l’équation suivante : Exercice 354 –

2x3 + 8x2 + 2x − 11

x3 −2x2 −5x+6
=1 Soit x ; y et z des réels, tels que : xy + yz + zx + 2xyz = 1

1. Prouver que : xyz ≤ 1

8
Exercice 346 –
Soit a et b deux réels positifs tels que : a + b = 1
a2 b2 Exercice 355 –
1. Prouver que : + ≥ 1
a+1 b+1 3 Soit x et y deux réels strictement positifs.
1. Prouver que : x
x4 +y 2 + y
y 4 +x2 ≤ 1
xy
Exercice 347 –

Exercice 356 –
1. Déterminer tous les fonctions f de R+∗ → R et qui vérifient :
Soit n un entier naturel.
f (x)f (y) = f (xy) + x1 + y1
1. Prouver que : 1
2 ≤ 1
n+1 + 1
n+2 + ... + 1
2n ≤ 3
4

Exercice 348 –
Soit a; b et c les longueurs des côté d’un triangle Exercice 357 –
Soit a, b, c > 0 tels que : abc = 1
1. Prouver que :

1. Montrer que : a − 1 + 1
b−1+ 1
c−1+ 1
≤1




(a + b + c)2 ≤ 4(ab + bc + ca) b c a

Exercice 349 – Exercice 358 –

Soit a ; b et c des réels positifs tels que :
a+b+c=3
1. Résoudre le système suivant :
x2 + y 2 + z 2 = 14
1. Prouver que :
x + y + z = 6
1 1 1 11

x+y+z =6 √ √ √
a+ b+ c ≥ ab + bc + ca

Exercice 350 – Exercice 359 –

Soit a ; b et c réels strictement positifs tels que : abc = 1 Soit a ; b et c des réels positifs tels que :
1. Prouver que : a
ab+a+1 + b
bc+b+1 + c
ac+c+1 =1
3a2 = 2 c2 − b2

1. Trouver le plus grand d’entre ces nombres :

Exercice 351 –
Soit (a; b; c; d) ∈ R+∗ tel que : a + b + c + d = 1 Exercice 360 –
1. Prouver que : a2
+ b2
+ c2
+ d2
≥ 1 Soit a ; b ; c ; d et e des réels.
b+c+d a+c+d b+a+d a+b+c 3
1. Prouver que : a2 + b2 + c2 + d2 + e2 ≥ a(b + c + d + e)

Exercice 352 – Exercice 361 –

Soit x ; y et z des réels strictement positifs.
1. Prouver que : 1
2x + 1
2y + 1
2z ≥ 1
x+y + 1
y+z + 1
z+x 1. Résoudre en IR le système suivant :
x+y+z =2
x2 + y 2 + z 2 = 6
Exercice 353 – x3 + y 3 + z 3 = 8
Soit (x; y; z; t) ∈ R − tels que : (x; y; z; t) ≥ −1

1. prouver que : x3 + y 3 + z 3 + t3 ≥ 1
2
Exercice 362 –
3
Soit a; b; c; d > 0 tels que : a2 + b2 = c2 + d2

1AC & 2AC &3 AC 52 LATIX

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c3 d3 a3
1. Prouver que : + ≥1 1. Prouver que : 1
P
a b cyc b+c+d ≥ 3

Exercice 363 – Exercice 371 –

Soit x; y; z ≥ 0 tels que : xyz ≥ xy + yz + zx
1. Calculer la somme suivante :
1. Prouver que : xyz ≥ 3(x + y + z) S = 1 × 2 × 3 + 2 × 3 × 4 + 3 × 4 × 5 + . . . + n(n + 1)(n + 2)

Exercice 364 – Exercice 372 –

Soit x et y deux réels de même signe
√ 1. Calculer la somme suivante :
q
2 2
1. Prouver que : x+y
2xy
+ x +y2 2 +
≥ x+y xy
S = 1 × 2 × 3 + 2 × 3 × 4 + 3 × 4 × 5 + . . . + n(n + 1)(n + 2)

Exercice 365 –
Soit a et bet c des réels positive tels que : a + b + c = 1 Exercice 373 –
Soit x ; y et z trois réels strictement positives
x2 −y 2 y 2 −z 2 z 2 −x2
1. Prouver qu’au moins l’un de ces nombres a − ab; b − bc et 1. Prouver que : y+z + x+z + x+y ≥0
c − ca est supérieure a 1
Exercice 374 –
Soit x ; y et z trois réels strictement positives
Exercice 366 –
1. Prouver que :
Soit a ; b et c trois réels positives.
x + y + z ≥6
x+y y+z z+x
1. Prouver que : a
(b+c)2 + b
(c+a)2 + c
(a+b)2 ≥ 9
4(a+b+c)

Exercice 375 –
Exercice 367 – Soit a ; b et c trois réels strictement positives tels que : a+b+c = 1
Sachant que : 224 = 16777216
2
2
2
1. Prouver que : a + a1 + b + 1b + c + 1c ≥ 100 3

1. Calculer
: S = 15 +
(15 × 16) + 15 × 162 + 15 × 163 +

15 × 164 + 15 × 165
Exercice 376 –

Exercice 368 – 1. Calculer la somme S suivante :

Soit a et b et c trois réels positives tels que : abc = 1 S = 2×5
1
+ 5×8
1
+ . . . + 2000×2003
1
+ 1
2003×2006

√ √ √
1. Prouver que : a+b
a+ b+ c+3
P
cyc
√ ≥
c Exercice 377 –
Soit x ; y et z trois réels strictement positives tels que : x+y +z = 1
Exercice 369 – 1. Prouver que :

1 1 1
   
1. trouver tous les polynômes P tels que : 1+ 1+ 1+ ≥ 64
x y z
P (1) = 2; P (2) = 4; P (4) = 7etP (6) = 8

Exercice 378 –
2. résoudre en IR l’équation suivante :
Soit x et y deux réels strictement positives tels que : x + y = 8

(x − 4)(x − 2)(x + 5)(x + 7) = 8  2
2

1. Prouver que : x + y1 + y + x1 ≥ 289
8

Exercice 370 – Soit a; b et c les longueurs des côté d’un triangle et S sa surface
Soit a ; b ; c et d des réels strictement positives tels que : et p sont demi périmètre.
ab + bc + cd + da = 1

1AC & 2AC &3 AC 53 LATIX

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1. Prouver que : S =
p
p(p − a)(p − b)(p − c)

Exercice 379 – Soit ABC un triangle, et soient D, E et F les

milieux respectifs des segments [BC], [AC] et [AB].
Montrer que :
AB + AC + BC
< AD + CE + BF < AB + AC + BC
2

Exercice 380 – .Soit EF G un triangle rectangle en E.

Montrer que :
EF 4 + EG4 < F G4
Exercice 386 – Soient x, y, z des nombres réels strictement posi-
Exercice 381 – Montrer que : tifs.
1 3 5 2012 2014 1 1. Montrer que :
× × × ··· × × <√ 1 1 4
2 4 6 2013 2015 2016 + ≥
x y x+y
Exercice 382 – Soient x, y, z des nombres réels strictement posi- 2. En déduire que :
tifs (x > 0, y > 0, z > 0). 1 1 1 1 1 1
1. Montrer que : + + ≥ + +
x y z 2x 2y 2z x+y y+z z+x
+ + ≥2
y z x
Exercice 387 – Dans la figure ci-dessous, on a : S ∈ [P M ] et
2. En déduire que : R ∈ [N M ]
x+y y+z z+x et (P R)//(BS) et (AR)//(N S).
+ + ≥6
z x y

Exercice 383 – Soient x, y, z des nombres réels tels que :

(
x − 7y + 8z = 4
8x + 4y − z = 7

Montrer que :
x2 + y 2 + z 2 ≥ 1

Exercice 384 – Dans la figure ci-dessous, nous avons :

AC = 8

(AC) ∥ (BD)
BD = 4 Montrer que :
MA MB
Le point E est l’intersection de (AD) et (BC) =
MP MN
Le point F appartient au segment [AB]. Sachant que (EF ) ∥ (BD),
calculer EF . Exercice 388 – Soit ABC un triangle rectangle en C.
Montrer que :
Exercice 385 – Soient x, y, z des nombres réels strictement posi-
tifs et m un nombre réel tel que : BC K > AB K + AC K (K > 2)

xyz = 1 Exercice 389 – Soient x, y, z, x′ , y ′ , z ′ des nombres réels stricte-

ment positifs tels que :
Et x y z
2xm 2ym 2zm = ′ = ′ =m
+ + =1 x ′ y z
xy + x + 1 yz + y + 1 xz + z + 1
Montrer que : Montrer que :
1 √ √
m= xx′ + yy ′ + zz ′ ≤ (x + y + z)(x′ + y ′ + z ′ )
p p
2

1AC & 2AC &3 AC 54 LATIX

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Exercice 390 – Soient x, y, z des nombres réels strictement posi- Exercice 396 – Soient x, y, z des nombres réels strictement posi-
tifs. tifs tels que :
Montrer que : 1 1 1
x+ =y+ =z+
y z x
x2 y2 z2 Montrer que :
+ + ≥x+y+z
y z x xyz = 1

Exercice 391 – On considère la figure ci-contre, où : Exercice 397 – Soit ECDB un quadrilatère cyclique (voir la fi-
gure ci-dessous). Montrer que :
BA = BC, BA = AD, (AD) ⊥ (BC)
EC × DB + DC × EB = BC × ED
Calculer :
\ + ADB
BAC \

Exercice 398 – Soient x, y et z des nombres réels strictement

positifs. Montrer que :
Exercice 392 – Soit EF G un triangle équilatéral et P un point x y z
à l’intérieur de celui-ci. + + ≥x+y+z
y z x
La hauteur du triangle EF G passant par E coupe (F G) en D.
Montrer que : Exercice 399 – Soit AHB un triangle tel que :
P B + P C + P A = ED
\ = 120◦
AHB
Exercice 393 – Soient x, y, z, w des nombres réels strictement et [BC) est la bissectrice de l’angle AHB
\ avec C ∈ [HA].
positifs tels que : La droite passant par H et parallèle à (CB) coupe la droite (AB)
x y z
= = en D. Montrer que :
y z w
Montrer que : 1 1 1
+ =
s BH AB CB
x5 + y 2 z 2 + x3 z 2 x
= Exercice 400 – Soient x, y et z des nombres réels non nuls tels
y 4 z + w4 + y 2 zw2 w que (x + y + z)2 = x2 + y 2 + z 2 . Montrer que :
1 1 1
Exercice 394 – Soient x, y, z des nombres réels strictement posi- + + =0
tifs tels que : x y z
x+y+z =3
Exercice 401 – ABC est un triangle et D est le milieu de [BC].
Montrer que : √ √ √ (AE) est la hauteur correspondant au côté [BC] (E ∈ (BC)).
x y z 3 Les points F et G sont les projections orthogonales respectives des
+ + ≥
y+z x+z x+y 2 points B et C sur (AD).
Montrer que CG = BF .
Exercice 395 – EF G est un triangle isocèle en E et A est un
point sur [F G]. Exercice 402 – Soient x et y deux nombres réels strictement po-
[F D] est la hauteur correspondant au côté [EG]. sitifs. Montrer que :
Les points B et C sont les projections orthogonales du point A x+y x y
sur (EF ) et (EG) respectivement. ≤ +
xy + x + 1 y+1 x+1
Montrer que F D = AB + AC.

1AC & 2AC &3 AC 55 LATIX

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Exercice 403 – Soit EF GH un carré et soit P un point à l’inté- Exercice 408 – EF G est un triangle rectangle en F tel que
rieur de celui-ci, comme illustré dans la figure ci-dessous. Montrer EF < F G. Le point M est le milieu de [EF ]. Le point N est la
que : projection orthogonale de M sur (EG). Montrer que GN 2 −EN 2 =
GP 2 + EP 2 = HP 2 + F P 2 F G2 .

Exercice 404 – Soient x et y deux nombres réels distincts et non

nuls tels que :
(x − y)(3x − 2y) = xy Exercice 409 – ABCD est un parallélogramme. M et N sont
les milieux de [BC] et [AD] respectivement. La hauteur issue de D
Calculer :
x+y dans le triangle AM D coupe (AM ) en E. Montrer que CE = CD.
x−y
Exercice 410 – Le radeau de Robinson
Exercice 405 – On considère la figure ci-dessous : Soit ABCD Robinson construit un radeau rectangulaire. Il place sur celui-ci un
un carré, BD = 6 cm, et r le rayon du cercle (C). Montrer que : mât fixé en haut par des cordes aux quatre coins du radeau. Les
r = 1 cm longueurs des cordes opposées sont de 14 mètres et de 8 mètres et
celle d’une des deux autres est de 2 mètres. Quelle est la longueur
de la dernière corde ?

Éléments de solution
Soit ABCD le radeau, S le sommet du mât, H le pied du mât
et SH = h.
Les triangles SHA, SHC et SHB sont rectangles en H, donc
d’après le théorème de Pythagore :

SA2 = AH 2 + HS 2 ⇒ 64 = AH 2 + h2
De même,

SC 2 = 196 = CH 2 + h2
Exercice 406 – Soient x et y deux nombres réels tels que x > 1
et y > 1. Montrer que :
SB 2 = 4 = BH 2 + h2
2 2
x y
+ ≥8
y−1 x−1
SD2 = x2 = DH 2 + h2
Exercice 407 – Soit m un nombre réel strictement positif. Si A′ , B ′ , C ′ et D′ sont les projetés orthogonaux de H sur [AB],
1. Montrer que : [BC], [CD] et [DA], on obtient des triangles rectangles :
1
m+ ≥2
m DH 2 + BH 2 = (D′ H 2 + D′ H 2 ) + (B ′ B 2 + B ′ H 2 )
Soient x, y, z et t des nombres réels strictement positifs.
2. Montrer que : et DH 2 = D′ H 2 + D′ A′2 et B ′ H 2 = A′ A′2
1 1 1 1
 
(x + y + z + t) + + + ≥ 16
x y z t
Donc DH 2 +BH 2 = A′ A′2 +A′ H 2 +C ′ B ′2 +B ′ H 2 = AH 2 +CH 2

1AC & 2AC &3 AC 56 LATIX

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2. Problème d’aire
Donc x2 − h2 + 4 − h2 = 64h2 + 196 − h2
(a) Soit A l’aire cherchée :
D’ou x = 16m π
A= P S 2 − P Q2 + QR2 − RS 2 .


8
Exercice 411 – Demi-cercles
Or P S = P R + RS = 12 + RS et P Q = P R − QR = 12 − QR.
La figure ci-dessous est construite avec quatre demi-cercles, admet-
tant des tangentes communes en P , Q, R, et S. π
A= (12 + RS)2 − (12 − QR)2 + QR2 − RS 2 .


8
Développant les carrés :
π
A= (144 + 24RS + RS 2 − 144 + 24QR − QR2 + QR2 − RS 2 ).
8
π π
A= × 24(RS + QR) = × 24 × 6 = 18π.
8 8
(b) On a toujours :
π
A= (P S 2 − P Q2 + QR2 − RS 2 ).
8
On a maintenant : P S = P R + RS = 2QS + RS, P Q = P R −
1. Problème de longueur QR = 2QS − QR.
(a) On suppose que P R = 12 et QS = 6. Comparer la longueur du π
A= (2QS + RS)2 − (2QS − QR)2 + QR2 − RS 2 .


demi-cercle de diamètre P S et celle de la courbe P QRS ? 8
(b) Cette propriété reste-t-elle vraie quelles que soient les longueurs
Développant :
P R et QS ? π
A= QS(RS + QR).
2
2. Problème d’aire π π
A= (4QS × RS + 4QS × QR)]Donc : [A = × QS2.
8 2
(a) On suppose que P R = 12 et QS = 6. Calculer l’aire comprise
entre les deux courbes (partie grisée) ? Ce résultat est indépendant de la position du point R sur le
segment [QS].
(b) On suppose maintenant que les points Q et S sont fixes et que P
et R sont tels que R est sur le segment [QS] et P R est le double
de QS. Montrer que l’aire comprise entre les deux courbes est Exercice 412 – Un triangle qui prend l’aire
indépendante de la position du point R sur le segment [QS] ?

Éléments de solution
1. Problème de longueur
(a) Soit ℓ1 la longueur du demi-cercle de diamètre P S :
π
ℓ1 = × P S.
2
Soit ℓ2 la longueur de la courbe P QRS :
Une unité de longueur est donnée dans le plan. On considère un
ℓ2 = ×P Q+ ×QR+ ×RS = ×(P Q+QR+RS) = ×P S. carré ABCD de côté 1 . Deux points E et F appartenant au côté
π π π π π
2 2 2 2 2 [CD] sont tels que les demi-droites [AE) et [BF) sont sécantes
en un point M situé dans le demi-plan de frontière (CD) qui ne
Conclusion : ℓ1 = ℓ2 .
contient pas A. L’aire du triangle EFM est 23 .
(b) La démonstration précédente est valable quelles que soient les
valeurs de P R et QS, du moment que P , Q, R et S sont alignés
dans cet ordre. 1. Quelle est la longueur du segment [EF ] ?

1AC & 2AC &3 AC 57 LATIX

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Éléments de solution 2. Quand on effectue la division de 19 par 13, on trouve

1,461538461538461538...
Appelons H le pied de la perpendiculaire abaissée de M sur De combien de chiffres est composée la période ?
(EF) et K le point d’intersection de cette perpendiculaire avec Quelle est la 100 décimale de 13 ?
◦ 19

(AB). 3. Quand on effectue la division de 9533 par 270, on trouve

L’aire du triangle MEF est 32 : 12 × M H × EF = 23 . 35, 30740740740 . . .
D’autre part, le triangle MAB est un agrandissement du tri- De combien de chiffres est composée la période ?
angle MEF (si on préfère, on utilise les triangles MEF et MAB, Quelle est la 1000 décimale de 270 ?
e 9533

en situation de Thalès et les triangles MEH et MAK, en situa- 4. L’écriture décimale de 97 fait apparaître une période de 96
1

tion de Thalès). chiffres.

D’où l’égalité des rapports : EF = MH
, qui peut encore être Quel est le 96e chiffre de cette période ?
AB MK
écrite EF = MMH+1H
.
En remplaçant MH par 3EF 4
, on obtient : EF × (4 + 3EF ) = 4. solution 8 – 1. On constate que la décimale numéro 3k +1 (avec

2
Cette équation s’écrit : EF + 23 − 16 k entier) est 0 , la décimale numéro 3k + 2 (avec k entier) est 3
9 = 0. Sa solution posi-
tive est 3 .
2 , la décimale numéro 3k + 3 (avec k entier) est 7 .
Comme 52 = 17 × 3 + 1 est de la forme 3k + 1, on en déduit
que la 52ème décimale est 0.
Exercice 413 –
2. La période est composée de 6 chiffres (4615384).
La figure suivante représente un rectangle découpé en carrés
Comme 100 = 16 × 6 + 4 est de la forme 6k + 4, on en déduit
que la 100ème décimale est 5 .
3) La période est composée de 3 chiffres (074), avec un décalage
au début.
On constate que la décimale numéro 3k + 2 (avec k entier
supérieur ou égal à 1 ) est 0 , la décimale numéro 3k + 3 (avec k
entier supérieur ou égal à 1 ) est 7 , la décimale numéro 3k + 4
(avec k entier supérieur ou égal à 1 ) est 4 .
Comme 1000 = 332 × 3 + 4 est de la forme 3k + 4, on en déduit
que la 1000ème décimale est 4 .
4) On peut obtenir la période sous forme de nombre entier en
calculant p = 971
× 1096 − 97
1

On a alors 1096 − 1 = 97 × p
| {z }
termine par un 9
Le chiffre des unités de la période p multiplié par 7 vaut donc
9 . On regarde la table de 7 , le seul multiple qui finit par un 9
est 49, donc le chiffre des unités de p est un 7 .

Exercice 415 – Code secretLes participants à un jeu cherchent à

sortir d’une pièce équipée d’un digicode dont le pavé numérique est
constitué des dix chiffres de 0 à 9 . Ils doivent pour cela découvrir
le code à composer et disposent des deux indices suivants :
1. Calculer la longueur et la largeur de ce rectangle sachant que Premier indice Le code est une combinaison ordonnée de
le petit carré noir a son côté qui mesure 4 cm . quatre chiffres différents pouvant constituer un nombre.
Ce nombre doit être inférieur ou égal à 2018 .
Par exemple, 0627 est un code correspondant au nombre 627.
Exercice 414 – Développement décimal Combien de codes différents peut-on composer ?
Second indice Parmi tous les codes différents que l’on peut
1. Quand on effectue la division de 28 par 27, on trouve
composer avec le premier indice, celui qui permet de sortir de la
1,037037037037...
pièce est tel que :
La division posée permet d’obtenir une écriture décimale pério- — le nombre formé par le chiffre des milliers et celui des centaines
dique illimitée du quotient 28
27 . est le double du nombre formé par le chiffre des dizaines et celui
La période de cette écriture est composée de trois chiffres (ici 037) des unités ; par exemple pour 1809,18 est le double de 09 ;
qui se répètent. La 5e décimale est 3. — la somme des quatre chiffres du code est paire et non divisible
Quelle est la 52e décimale de 28
27 ? par 9.

1AC & 2AC &3 AC 58 LATIX

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Quel est ce code ?

solution 9 – Parmi les 2019 codes possibles, le premier chiffre

peut prendre la valeur 0,1 ou 2 . Parmi les nombres dont le nombre
des milliers est 0 , on peut en dénombrer 9×8×7. Parmi les nombres
dont le nombre des milliers est 1, on peut en dénombrer 9 × 8 × 7.
Parmi les nombres dont le nombre des milliers est 2 , on peut en
dénombrer 6. Au total, on compte 1014 codes.
On remarque que le nombre formé par les chiffres des centaines et
des milliers ne peut être que pair et entre 00 et 20. Les différents
codes possibles seraient 0402 ou 0804 ou 1005 ou 1407.
Comme les quatre chiffres doivent être différents, on élimine les
trois premiers et le bon code est donc 1407.
Quelle fourmi parcourt le chemin le plus court ?
2. Deux fourmis se déplacent sur un cylindre de rayon 2 cm .
Exercice 416 – La couronne
La fourmi n◦ 1, part du point A et décrit le cercle supérieur du
cylindre, plusieurs fois de suite.
La fourmi n◦ 2, quant à elle, se déplace sur le cylindre en suivant
le tracé fléché de A à D, en prenant le plus court chemin, puis
remonte en A par le même chemin.
Les deux fourmis débutent leur parcours au même instant et se
déplacent à la même vitesse, supposée constante.
a. Est-ce que la fourmi n◦ 2 rencontrera la fourmi n◦ 1 à son retour
en A ?
b. Imaginons que les deux fourmis continuent de se déplacer de
Les sommets du polygone grisé représenté ci-contre sont situés la sorte sans s’arrêter. Pourront-elles se rencontrer à un moment
sur des droites parallèles espacées de 5 cm . La « base» a pour donné en A ?
longueur 4 cm .
Quelle est l’aire de ce polygone ? √ √
solution 11 – 1. La fourmi 1 parcourt 52 + 42 +2 = 41+2 ≈
8, 4
solution 10 – A l’aide du théorème de Thalès (ou théorème des
milieux), on peut prouver sur les «points » sur la droite centrale La fourmi 2 parcourt 1 + π × 1, 5 ≈ 5, 7
sont séparés de 2 cm . De la même manière, on peut prouver sur La fourmi 2 a donc parcouru le chemin le plus court.
les «points» sur la droite du haut sont séparés de 4 cm . Ainsi, 2) a. On se place sur le patron du cylindre : la fourmi
p 2 parcourt
l’aire grisée est l’aire du grand trapèze à laquelle on soustrait les deux
√ fois la diagonale, donc une distance d = 2 × 52 + (4π)2 =
4 triangles blancs du haut, soit (4+16)×10 − 4 × 4×5 2 25 + 16π ≈ 27, 05
2
2 = 100 − 40 =
60 cm 2
2
Pendant ce temps la fourmi 1 parcourt la même distance, qui

Exercice 417 – Les fourmis

1. Voici ci-dessous deux solides : un pavé droit et une boule sur
lesquels se déplacent deux fourmis.

La fourmi n◦ 1 se déplace sur le pavé droit en suivant le parcours n’est pas un multiple de 4π, Donc la fourmi 1 ne rencontrera pas
formé par les segments [DB] et [BC]. la fourmi 2 lors de son premier retour.
La fourmi n◦ 2 se déplace sur une boule de centre O et de rayon 2 b. Au bout√de k aller-retours, la fourmi 2 aura parcouru la distance
cm qui repose sur un socle de 1 cm de hauteur. Elle part du point d = k × 2 25 + 16π 2
D, va en A en suivant le segment [DA], puis rejoint le point B selon La fourmi 1 aura parcouru la même distance. On cherche si c’est
le grand cercle de diamètre [AB]. un multiple de 4π :

1AC & 2AC &3 AC 59 LATIX

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√
On cherche n ∈ N tel que k × 2 25 + 16π 2 = 4πn ou encore
2
π 2 = 4n225k
−16k2 ce qui est impossible car π est irrationnel.
2

Exercice 418 –

1. En utilisant tous les entiers compris entre 2 et 10, on peut

constituer quatre triplets ( x, y, z ) dans chacun desquels un
des nombres soit la somme des deux autres. Donner un exemple
d’une telle répartition.
2. On voudrait construire, en utilisant tous les entiers compris
entre 1 et 33, onze triplets ( x, y, z ) pour chacun desquels un
des nombres serait la somme des deux autres. Est-ce possible ?
3. On souhaite répartir les entiers compris entre 2 et 34 en onze
triplets pour chacun desquels un des entiers serait la somme
b. Chacun des plus grands nombres des triplets étant la somme
des deux autres.
des deux autres, il constitue la moitié du total. La somme des
a. Quelle est la somme des entiers compris entre 2 et 34 ?
onze plus grands est donc 297.
b. On additionne les onze plus grands nombres des triplets à
former. Combien doit-on obtenir ?
c. Compléter le tableau suivant pour obtenir onze triplets sa- c. On vérifie que les onze nombres proposés ont bien pour
tisfaisants (cette solution n’est pas forcément unique). somme 297.
Une solution est :

Une indication : il y a a triplets constitués de trois nombres pairs

Solution de exercice 418 et b constitués de deux nombres impairs et un pair. On aa + b =
11, 3a + b = 17 et 2b = 16. Il y a donc trois triplets constitués de
1. Le tableau suivant présente une possibilité. nombres pairs et huit mixtes (deux impairs, un pair).
Exercice 419 –
Le plus grand 10 9 8
Une unité de longueur est donnée dans le plan. Deux cercles, de
Le moyen 6 7 5
centres respectifs O1 et O2 et de même rayon inconnu, sans point
Le plus petit 4 2 3
commun, sont donnés. Une parallèle à (O1O2) coupe le premier
2. Un triplet (x, y, x + y), constitué d’entiers compris entre 1 et cercle en A et B, le second en C et D, de sorte que AB = BC =
33 , utilise soit 3 entiers pairs, soit 1 entier pair et deux entiers CD = 14.
impairs (le plus grand est pair s’il est la somme de deux impairs, Une seconde droite coupe le premier cercle en E et F , le second en
impair s’il est la somme d’un pair et d’un impair). Tout triplet G et H, de sorte que EF = FG = GH = 6.
de cette sorte utilise donc un nombre pair de nombres impairs.
Mais, entre 1 et 33 , il y a 17 nombres impairs et 16 nombres
pairs. Le problème n’a pas de solution.
3. a. Cette somme, 2+3+4+· · ·+31+32+33+34, vaut 594 . Cela
peut se calculer à la main ou à la calculatrice. La figure ci-contre
montre qu’un carré de côté n + 1, d’aire (n + 1)2 , est décomposé
en deux «triangles» identiques et la «diagonale» d’aire n + 1.
2
L’aire de chacun des deux triangles est donc (n+1) 2−(n+1) . Ici,
n = 34, donc 1 + 2 + 3 + 4 + · · · + 32 + 33 + 34 = 595, somme
de laquelle déduire 1 pour obtenir la somme cherchée.

1AC & 2AC &3 AC 60 LATIX

 olambyat math

Quel est le rayon des cercles ? Sur l’hypoténuse [BC] et le côté [AC] du triangle ABC, rectangle
en A, on place alternativement les points D, E, F , etc. de sorte
Si besoin est, on pourra appeler P le milieu de [O1O2], M et N que :
les milieux respectifs de [AB] et [CD], Q et R les milieux respectifs — les triangles BAD, ADE, DEF, etc. sont isocèles
de [EF] et [GH]. — les mesures en degrés des angles de ces triangles sont entières
— le point C est un sommet du dernier triangle isocèle.
Solution de exercice 419
La figure ci-dessus montre le début d’une tentative de construc-
Appelons, comme suggéré, M et N les milieux respectifs de [AB]
tion de ces triangles.
et [CD]. Le quadrilatère O1 O2 NM est un rectangle, car (O1 M)
Quelles sont les mesures α possibles de l’angle en C ?
et (O2 N) sont les médiatrices de [AB] et [CD] respectivement. Il
À combien de triangles isocèles ces mesures correspondent-
s’ensuit que la distance O1 O2 est égale à 28 .
elles ?
Dans un cercle, il n’existe que deux cordes de direction donnée
Parmi les situations envisagées dans le tableau suivant, déter-
et de longueur donnée inférieure au diamètre (ici, le diamètre est
miner celles qui correspondent à des solutions du problème, les
inférieur à 28 , puisque les cercles sont extérieurs l’un à l’autre). La
reproduire sur la copie et les compléter.
figure est donc unique à une symétrie près d’axe la ligne des centres.

La sécante (EH) ne peut être parallèle à (AD), car alors la distance

FG serait 18 − 3 − 3 = 12. Si on appelle S le milieu de [EH] et de
[FG], la symétrie de centre S échange les deux cercles (les points Q
et R sont échangés, les perpendiculaires en Q et R à ( EH ) aussi
et les points O1 et O2 de ces perpendiculaires aussi). Il s’ensuit que
le point S et le point P , milieu de [O1 O2 , sont un même point.
On peut conclure en appliquant le théorème de Pythagore aux
triangles O1 QP et O1 QF, rectangles l’un et l’autre en Q. Pour le
premier, on obtient O1 P 2 = O1 Q2 + 62 , pour le second O1 F 2 =
O1 Q2 + 32 Solution de exercice 420
Finalement O1 F 2 = 142 − 62 + 32 = 169. Le rayon cherché est donc
13 .
Exercice 420 –

suivants mesurent 6α, 8α, etc, 2nα pour le nième triangle construit.
Si ce triangle est le dernier possible ses angles à la base mesurent

1AC & 2AC &3 AC 61 LATIX

 olambyat math

α, et on a donc 2(n + 1)α = 180, ou encore (n + 1)α = 90.

Il faut donc chercher α parmi les diviseurs de 90 strictement infé-
rieurs à 90 . Les possibilités sont :
— α = 45 ; on a alors n = 1. Le triangle de départ est −α = 9 ; on
a alors n = 9 ;
rectangle isocèle ; voir figure 1.
−α = 6 ; on a alors n = 14 ;
— α = 30 ; on a alors n = 2. Le premier de ces deux triangles est
équilatéral ; voir figure 2.
— α = 18 ; on a alors n = 4. Voir figure 3.
−α = 15 ; on a alors n = 5. Voir figure 4.
−α = 5 ; on a alors n = 17 ;
−α = 3 ; on a alors n = 29 ;
— α = 2 ; on a alors n = 44 ;
— α = 1 ; on a alors n = 89.
— α = 10 ; on a alors n = 8 ; voir figure 5 .
Parmi les figures proposées, seules les cinq suivantes sont so-
lutions. Les autres solutions ne figuraient pas dans les propositions.

1. Peut-on réaliser un tel schéma avec d’autres multiples de 7, dont

2. Un tel schéma est-il réalisable avec des multiples de 5 ?

3. Même question pour n prenant les valeurs 2, 3, 4, 6, 8, 9.
Solution de exercice 421

1. Partons de 154 . On trouve 78 × 7 = 546, 66 × 7 = 462 ou

67 × 7 = 469.
Si on poursuit avec 462 , on trouve 89 × 7 = 623, puis
33 × 7 = 231 ou 34 × 7 = 238
Si on poursuit avec 231 , on trouve 45 × 7 = 315, qui donne bien
154
Exploitons les autres possibilités : 469 donne 99 × 7 = 693 et 693
donne 133 × 7 = 931 ou 134 × 7 = 938 () ∗ ) Après 931, on
retrouve 315.
Après 238, on trouve 385 ( ) ∗

Exercice 421 –
On se donne un entier n. Aux sommets d’un hexagone régulier,
on place des nombres entiers qui s’écrivent avec trois chiffres dont 2. Considérons un multiple de 5 apparaissant dans un tel cycle.
deux au moins sont distincts dans le système décimal sans utiliser Son chiffre des unités est un 0 ou un 5 . Le 0 est interdit. Donc le
le 0 et sont des multiples de n. chiffre des unités est un 5 , qui se transforme en chiffre des
Ces nombres doivent respecter la règle suivante : en tournant dans dizaines du nombre suivant, qui se termine donc par 55. Le
le sens des aiguilles d’une montre, le deuxième et le troisième chiffre suivant est donc 555, interdit. Comme l’interdit arrive au
d’un nombre deviennent respectivement le premier et le deuxième troisième nombre considéré, il n’y a pas de cycle de six nombres
chiffre de son successeur. solution.
Ci-contre, un exemple, construit avec des multiples de 7. 3. Le cycle avec des multiples de 6 représenté cicontre règle la
question pour 2 et 3 aussi, puisque tout multiple de 6 est un
multiple de 2 et de 3 .

1AC & 2AC &3 AC 62 LATIX

 olambyat math

Un cycle constitué de multiples de 4 est représenté . une seule fois. Chaque sommet appartient à quatre faces, et pour
chaque sommet on fait la somme des nombres inscrits sur ces quatre
faces.

Le tableau ci-dessous envisage les terminaisons des multiples de 8

compris entre 112 et 992 et,
pour chacune d’elles, la terminaison possible pour le nombre
suivant dans un cycle (on a éliminé les 0 ). Ce tableau permet de
constater que la terminaison 88 est inéluctable, or les multiples de
8 commençant par 88 sont 880 et 888 , tous deux interdits. Pas
de solution, donc.

La somme des trois chiffres d’un multiple de 9 est égale à 9 ou à

18 . Comme on en conserve deux pour écrire le nombre suivant, le 1. Est-il possible que quatre sommets situés dans un même plan
chiffre des centaines passe en chiffre des unités, car la somme ne (les sommets d’un carré, donc) reçoivent le même total de
peut évoluer de plus de 9 (sauf en introduisant un 0 , interdit). points ?
Les cycles obtenus sont donc du type ci-contre (la notation abc 2. Si trois sommets d’un carré reçoivent le même total, quel total
désigne le nombre 100a + 10b + c, a, b et c étant des chiffres non reçoit le quatrième ?
nul et non tous les trois égaux, tels que a + b + c = 9 ou 3. On observe cinq totaux identiques. Quels sont-ils ? Quel est le
a + b + c = 18. sixième total ?
4. On observe quatre totaux identiques et pas cinq. Un des deux
autres totaux est 16 . Quel est le dernier ?
Solution de exercice 422
item Si les huit faces sont numérotées comme sur la figure au
dessous, les quatre sommes correspondant à quatre sommets d’un
carré (ici, ces points sont alignés) sont :
(a + b) + (c + d), (c + d) + (e + f ), (e + f ) + (g + h), (g + h) + (a + b)
Si ces quatre sommes sont égales, elles sont toutes égales au quart
de leur total. Comme 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 36, chaque
somme vaut le
quart du double de 36, c’est-à-dire 18.

Exercice 422 –
Un octaèdre régulier est un solide qu’on peut considérer comme
I’assemblage de deux pyramides régulières à base carrée dont les
faces latérales sont des triangles équilatéraux. Il a donc 8 faces
triangulaires et 6 sommets. C’est un des cinq polyèdres réguliers.
Un patron d’un octaèdre régulier est fourni avec le matériel de Si trois de ces sommes sont égales, par exemple (a + b) + (c + d) =
composition. (c+d)+(e+f ) = (e+f )+(g +h), on en déduit que (a+b) = (e+f )
Sur chacune des faces d’un tel octaèdre, on écrit un des entiers et (g + h) = (c + d) et donc que (g + h) + (a + b) = (c + d) + (e + f ).
compris entre 1 et 8 . Chacun de ces entiers est utilisé une et La quatrième somme est égale aux trois premières.

1AC & 2AC &3 AC 63 LATIX

 olambyat math

S’il y a cinq totaux identiques : — Donner les quatre premiers chiffres de la suite, par exemple
1-2-3-4.
— ou bien quatre sont réalisés en les sommets d’un carré, par — Chaque terme nouveau est le chiffre des unités de la somme
exemple ABCD, et le cinquième en S ou T . Dans ce cas, des quatre précédents. Par exemple, en partant de 1-2-3-4, les
trois sont réalisés en des sommets d’un carré, par exemple chiffres qui suivent sont : 0-9-6-9-4-8-7-etc.
SAC, et alors il en va de même en la quatrième T ;
— ou bien trois et pas quatre sont réalisés en des sommets d’un 1. Quel est le vingtième chiffre de la suite dont les premiers termes
carré, mais alors il en est de même en le quatrième sommet sont 1-7-8-9 ?
de ce carré, et on a directement six sommes identiques 2. Quels sont les chiffres de la suite dont les premiers termes sont
5-5-5-5 ?
3. La suite commençant par 2, 0, 1, 8 fait-elle apparaître la succes-
sion 2, 0, 1, 7 ?
4. La suite commençant par 2, 0, 1, 8 fait-elle apparaître une
deuxième fois 2, 0, 1, 8 ?

Solution de exercice 423

La suite débutant par 1-7-8-9 se poursuit ainsi :

4. Si on observe quatre sommes identiques et pas cinq, ces

sommes sont réalisées en les sommets d’un carré (étant
donné quatre sommets de l’octaèdre, trois sont des sommets
d’un carré, et on observerait la même somme en ce sommet, La suite débutant par 5-5-5-5 se poursuit ainsi :
il y aurait cinq sommes identiques). La somme observée en
ces quatre sommets est donc 18. Chaque entier compris entre
1 et 8 étant utilisé trois fois (les faces ont trois sommets),la
somme des sommes observées en les sommets est 108. Ôtons
72 pour les quatre sommets coplanaires, reste 36 , moins 16
égale 20 pour le dernier sommet.
La répartition au dessous prouve que ce résultat est possible. Après un 0 , ce sont à nouveau quatre 5 qui se succèdent. Le
motif se reproduit, quatre 5 suivis d’un 0 .
3. On observe les parités des termes de la suite commençant par
2, 0, 1, 8 : pair, pair, impair, pair. Le cinquième terme est nécessai-
rement impair et le schéma « pair, pair, impair, pair, impair » se
reproduit à l’infini. Comme la suite de chiffres 2, 0, 1, 7 correspond
à « pair, pair, impair, impair», on ne la retrouvera pas.
4. Il y a 55 motifs formés avec cinq chiffres dans l’ordre « pair, pair,
impair, pair, impair » (car il y a cinq chiffres pairs, 0, 2, 4, 6, et 8 ,
et cinq chiffres impairs 1, 3, 5, 7, 9 ). Ces 3125 motifs correspondent
à 3906 suites de 4 chiffres.
Chaque suite de quatre chiffres a un successeur unique, mais on
peut remarquer qu’elle a aussi un prédécesseur unique. En effet,
la succession de chiffres a, b, c, d succède à x, y, z, t tels que d =
t+a+b+c−10k où k vaut 0, 1, 2 ou 3 . Donc t = 10k+d−(a+b+c)
et il n’y a qu’un nombre entier compris entre 0 et 10 vérifiant cette
Exercice 423 – égalité. On peut ainsi «remonter» à z, y et x.
Comme il n’y a qu’un nombre fini de suites de quatre chiffres pos-
Le protocole suivant permet de définir des suites de chiffres : sibles, une d’elles doit réapparaître.

1AC & 2AC &3 AC 64 LATIX

 olambyat math

Cette suite dite «redite» a un prédécesseur (qui l’a fait appa-

raître pour la première fois) et un «autre» qui la fait apparaître
pour la deuxième fois : c’est impossible, puisque toute suite de
quatre chiffres n’a qu’un seul prédécesseur. On doit donc décaler :
c’est ce prédécesseur qui est la « redite »... et ainsi de suite, fina-
lement c’est 2018 qui est répété (cela s’appelle parfois le théorème
de la poêle à frire).
Pour information, 2, 0, 1, 8 réapparaissent dans cet ordre aux
rangs 1561 et suivants.
Exercice 424 –
Le sol de ma cuisine est couvert de céramiques carrées ou triangu-
laires de même côté 20 cm , comme l’illustre la figure cicontre.
Les points A et B sont les milieux de deux tuiles carrées séparées
par deux autres tuiles carrées. II est possible de trouver des ensembles de 2, 3, 4, etc., 12 points
de C dont toutes les distances deux à deux soient supérieures ou
égales à 1 .
2. Prouver que, parmi 13 points distincts de C il y en a au moins
deux dont la distance est strictement inférieure à 1 .

Quelle est la distance AB ?

Exercice 425 –
On rappelle que la notation |x| désigne le plus grand des nombres
x et −x. Trouver le plus petit entier naturel a pour lequel il existe
exactement ONZE valeurs de l’entier x pour lesquelles le nombre
a est un multiple de n = 75 − |x|.

Exercice 426 –
La croix C ci-contre est un ensemble de points du plan constitué
des bords et des intérieurs de cinq carrés identiques de côté 1.
1. Prouver l’affirmation suivante :

1AC & 2AC &3 AC 65 LATIX