Lycée Mouhous Classes : 2
AS Philosophie
Composition de français du 2ème Trimestre
Egalité des chances
Tous les jours dans nos établissements au niveau national, surtout autour des territoires
défavorisés où se concentre la pauvreté, nous constatons les conséquences de la
précarité sur l’éducation des enfants.
Mal logé, mal nourri, mal soigné, comment un jeune, homme ou femme, peut-il avoir
toutes ses chances et avoir sa pleine capacité d’agir ? Et surtout comment peut-il avoir
une vie plus juste malgré sa situation? Pourtant, il a des droits, mais ils ne sont pas
toujours accessibles.
Courir en permanence après des solutions pour se nourrir, se loger, se soigner,
consomme toute l’énergie. La question de la précarité et de l’isolement social touche de
nombreux jeunes et un grand nombre de familles, particulièrement les familles
monoparentales, qui sont principalement des femmes avec enfants. La précarité plonge
ceux qui la connaissent dans un cercle vicieux aux multiples ramifications : une santé
mentale fragilisée, une mauvaise condition physique, une dégradation de l’estime de soi.
Et pourtant, malgré ces constats alarmants, l’accès aux soins et la possibilité de prise
en compte des troubles divers sont difficiles pour ces familles précaires : avance des frais,
temps d’attente pour un rendez-vous, isolement géographique, absence de structures,
autant de causes qui les éloignent d’une prise en charge rapide et de qualité.
Nous avons compris depuis longtemps que la pauvreté et la précarité peuvent être à la
fois la cause et la conséquence des phénomènes de violence, de mauvaise santé,
d’addiction, de conflits familiaux, etc. Nous refusons la fatalité et nous nous dressons
contre le déterminisme. Pour les aider à s’en sortir, il est crucial de construire avec les
hommes et les femmes en situation de précarité, ou de pauvreté une relation de qualité et
de changer notre regard sur elles.
Nous sommes convaincus que chacun, enfant ou parent, femme et homme, porte en lui
des ressources et des connaissances et ce, quelles que soient ses fragilités et ses
difficultés. Dans nos établissements, nous encourageons les personnes accueillies à
retrouver le pouvoir d’agir sur leur propre vie en les incitant à prendre des initiatives et en
les associant de manière active aux décisions du quotidien comme aux choix d’avenir qui
les concernent.
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I/Compréhension de l’écrit (13 points).
1- Dans le texte, le thème traité est :
Les causes et les conséquences de la précarité.
Les avantages et les inconvénients de la précarité.
Les endroits concernés par la précarité.
Choisissez la bonne réponse.
2- Le mot précarité dans le texte signifie :
Une situation incertaine et nuisible
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Une situation confortable et sécurisée
Une situation de totale indépendance.
Choisissez la bonne réponse.
3- Classez les expressions ci-après dans la bonne rubrique :
Baisse de l’estime de soi, échec scolaire, logement insalubre, difficulté à se
soigner
Santé mentale et Conditions de vie éducation
physique
4- Quelles sont les conséquences de la précarité sur l’éducation des enfants ?
5- Réponds par vrai ou faux :
A- La pauvreté se concentre autour des territoires défavorisés.
B- La question de la précarité touche les enfants uniquement.
C- La pauvreté et la précarité ne causent pas de phénomènes violents.
D- Les familles monoparentales sont particulièrement concernées par la
pauvreté.
6- a- L‘auteur se manifeste-t-il dans son texte ?
b- Justifiez votre réponse en relevant 2 marques de subjectivité.
c- Que propose l’auteur à la fin du texte pour aider les personnes en précarité à
reprendre le contrôle de leur vie ?
7-Trouvez une illustration dans le texte ?
8-Courir en permanence après des solutions pour se nourrir.
A- Qu’exprime l’expression soulignée dans l’énoncé ci-dessus ?
B- Remplacez pour par afin que et mettez le verbe adéquat ?
9-A quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte :
Nous constatons ……………..
Pourtant il a des droits………….
Ils ne sont pas toujours accessibles………..
10- Quels moyens peuvent aider une personne à surmonter les difficultés de son
milieu ?
Répondez en 2 ou 3 lignes.
II/ Production écrite (6 points) :
Sujet1 :
Faites le compte rendu objectif du texte.
Sujet2 :
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Les défis auxquels font face les pays en développement pour assurer leur bien-
être social et l’accès à l’éducation gratuite est primordial pour la prospérité des
nations.
-Comment peut-on contribuer au développement d’un pays à l’échelle individuelle
ou collective ?
Dans une dizaine de lignes produisez un texte argumentatif dont vous parlez des
différentes façons dont un individu participe activement au développement de son
pays tel que : L’investissement dans l’éducation, la participation à des projets
communautaires...etc.
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