MODULE TECHNOLOGIE DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L’ENSEIGNEMENT (TICE)
→ Domaine 1 : Développement professionnel de l’enseignant
Unité 1 : Comprendre les politiques nationales et internationales en matière des TIC dans
l’enseignement
Activité 1 : Temps alloué : 2h20min
Introduction : En Répondant aux recommandations issues des conférences internationales
auxquelles ont participé des représentants gouvernementaux des pays développés et ceux en
développement, ainsi que les organisations visant à réaliser le développement durable telles que la
Banque mondiale et l'UNESCO...
Le Maroc a élaboré une stratégie sage et distinctive pour intégrer les technologies de l'information
et de la communication dans tous les domaines vitaux, y compris le secteur de l'éducation.
Quels sont les principaux axes de cette stratégie et les programmes que l'État marocain a mis en place
pour intégrer les technologies de l'information et de la communication dans le secteur de l'éducation ?
La Charte nationale de l'éducation et de la formation en tant que cadre
référentiel pour la réforme du système éducatif, publié le 8 octobre 1999.
Support 1 « Levier 10 : Utiliser les Nouvelles Technologies de l'information et de la Communication »
119) Afin d'optimiser l'emploi des ressources éducatives et de tirer le meilleur parti des technologies modernes, il
sera fait recours aux nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) et principalement en
matière de formation continue. Cependant, cet objectif ne saurait être confondu avec la substitution systématique
des média technologiques à la véritable relation pédagogique fondatrice de l'acte éducatif : la relation vivante
maître-élève, basée sur la compréhension et le respect.
Les NTIC doivent être investies en tant que voies de l'avenir et, à tout le moins, elles doivent être mises à profit
immédiatement pour :
parer, autant que possible, aux difficultés d’enseignement ou de formation continue, liées à l’éloignement ou à
l’enclavement des enseignants et apprenants cibles ;
s’appuyer sur l’enseignement à distance aux niveaux collégiales et secondaires, pour les régions éloignées
avancer vers l’égalité des chances d’accès aux ressources documentaire, aux bases de données et aux réseaux
de communication, contribuant, rapidement et à moindre frais, à la résolution des problèmes liés à
l’insuffisance et à l’inégale répartition des bibliothèques et ressources documentaires de base.
Dans cet esprit, les autorités d’éducation et de formation accéléreront, en partenariat avec les opérateurs qualifiés,
la conception et la mise en place de programmes de télé-enseignement et d’équipement des écoles en nouvelles
technologies d’information et de communication qui devront devenir opérationnels, à titre d’expériences-pilotes,
dès la rentrée scolaire et académique 2000-2001, pour être étendus progressivement.
120) Chaque établissement d’éducation-formation veillera à faciliter l’acquisition des équipements informatiques
et des différents matériels et outils pédagogiques et scientifiques par le biais d’achats groupés à des conditions
préférentielles, en faveur des enseignants, des apprenants et du personnel administratif.
121) Considérant que la technologie pédagogique joue un rôle déterminant et croissant dans les systèmes et
méthodes d’enseignement et vu l’article 119 de la présente charte, les autorités d’éducation et de formation
veilleront à intégrer ces technologies dans la réalité de l’école, sur la base de l’objectif suivant :Création d’un
centre informatique et une bibliothèque multimédia dans chaque établissement au terme de la décennie prochaine
à partir de la rentrée scolaire 2000-2001.
Extrait de la charte nationale de l’éducation et de la formation, publié le 8 octobre 1999 rabat.
CRMEF CASABLANCA Pr : KHEZAR Yacine
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Questions et Consignes : (3 points)
1) Extrait du support ci-dessus les motifs et les raisons pour lesquelles les technologies de l'information et de
la communication doivent être intégrer et exploiter dans le secteur de l'éducation et de la formation.
2) Quelles sont les propositions pratiques et les recommandations clés suggérées par la Charte nationale de
l'éducation et de la formation pour intégrer les technologies de l'information et de la communication dans le
système éducatif ?
Programme GENIE (GENéralisation des technologies d’Information et de communication dans l’Enseignement) :
Le Gouvernement marocaine a adopté en mars 2005 une stratégie ayant pour objectif la
généralisation des TIC dans l’enseignement public. Sa mise en œuvre au niveau de l’enseignement
primaire et secondaire devrait permettre de garantir l’accès aux moyens et services TIC à plus de 22 %
de la population marocaine et de faire bénéficier sur trois ans quelque 6 millions d’élèves et 230 000
enseignants de l’équipement de 8 604 établissements en salle multimédia, avec des contenus appropriés,
à travers tout le Royaume.
Le programme GENIE est la dimension opérationnelle de cette stratégie de généralisation des TICE.
→ Lancé début 2006 (1ère stratégie 2006-2009 "GENIE 1") et
→ révisé en 2009 (1ère actualisation de la stratégie dans le cadre du plan d’urgence E1P10 entre 2009-
2013 " GENIE 2 ") et
→ renforcer à 2015 (2 -ème actualisation de la stratégie dans le cadre de la Vision stratégique projet 21
2015-2030)
le programme, qui concerne tous les établissements scolaires du Royaume, se décline selon des axes.
Questions et Consignes : (10 points) en effectuant une recherche sur le web dans des ressources
crédibles officielles chercher les bonnes réponses aux questions suivantes
1) Quelles sont les objectifs visés par le programme GENIE ? (3 points)
2) déterminez les axes sur lesquels s’est articulé le programme GENIE (4 points)
3) précisez les principales réalisations du programme GENIE entre 2006-2015 (selon les
sources du programme GENIE) (3points)
La Vision stratégiques 2015-2030 : (4 points) « Levier 20, a. article 105 »
1) En utilisant le document officiel de la vision stratégique 2015-2030 précisez les différentes
recommandations préconisez par le conseil pour renforcer l’intégration des TIC dans l’enseignement
2) Identifier 3 procédures pratiques liés à l’intégration des TIC proposés par la vision
stratégique pour promouvoir les contenues enseigner.
La loi cadres 51-17 certifié 19 août 2019 : (3points)
La loi-cadre 51.17 au Maroc, également connue sous le nom de Loi-cadre relative au
système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, est un texte législatif
essentiel qui vise à réformer et à améliorer le système éducatif, la formation et la recherche
scientifique dans le pays il transforme les orientations et les recommandations préconisez par
la vision stratégique en articles de loi contraignants à mettre en œuvre et à appliquer..
Voici quelques points clés concernant cette loi-cadre123:
CRMEF CASABLANCA Pr : KHEZAR Yacine
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1. Objectifs :
o La loi-cadre 51.17 vise à moderniser et à renforcer le système éducatif
marocain.
o Elle cherche à promouvoir la qualité de l’éducation, à améliorer la formation
professionnelle et à encourager la recherche scientifique.
2. Feuille de route 2022-2026 :
o La loi-cadre s’inscrit dans une feuille de route pour une école publique de
qualité.
o Elle définit les orientations stratégiques pour les années à venir.
3. Coordination et Rationalisation :
o La loi-cadre encourage la coordination entre les différents acteurs impliqués
dans l’éducation, la formation et la recherche scientifique.
o Elle vise à rationaliser les ressources et à améliorer la performance du système.
4. Réforme attendue :
o La loi-cadre 51.17 est considérée comme une étape importante pour pérenniser
et sécuriser la réforme du système éducatif.
o Elle a été mise en place pour répondre aux besoins du pays en matière
d’éducation et de recherche scientifique.
En somme, la loi-cadre 51.17 est un pilier essentiel pour façonner l’avenir de l’éducation, de
la formation et de la recherche au Maroc.
→ Consigne : En utilisant le document officiel de la loi cadre répondre à la question suivante (3points)
1) Quel est le numéro de l'article de loi qui stipule la promotion et l'amélioration de l'éducation
par l'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement,
et quelles sont ses mécanismes ?
CRMEF CASABLANCA Pr : KHEZAR Yacine
