MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

COLLEGE LES EXPERTS DE MONTEZO

ET DE L’ALPHABETISATION

EXPOSE DE SVT
LES COUTUMES CHEZ
LES SENOUFOS

YOHOU ANDREA
PROFESSEUR : Mr. EHOUSSOU
MAMBO GRACE

KOUAKOU MOYE
 SOMMAIRE

Introduction……………………………………………………………..(page 2)

Les catégories et formes de violence en milieu scolaire ………………..(page 2)

Les causes de la violence à l’école …………………………………...….(page 2)

Les causes de la violence à l’école …………………………………….....(page 4)

Les conséquences de la violence à l’école……………………………..…(page 5)

Les mesures de prévention a la violence en milieu scolaire……………...(page 6)

Conclusion ……………………………………………………………..…(page 7)

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 INTRODUCTION
La violence est un problème mondial qui se manifeste sous plusieurs formes :
guerres, actes d’intimidation, taxage, harcèlement, sont quelques-unes de ses
manifestations. Les causes, les conséquences et les moyens de prévention sont nombreux et
peuvent s’articuler autour de quatre grands axes : l’élève, l’école, la famille et la société.
La gestion de la discipline à l’école incombe aux directions d’école qui se trouvent entre
autres, aux prises avec une gestion de ressources matérielles de plus en plus rares et une
responsabilité de plus en plus accrue face au rendement de leur école.
La violence est un phénomène multiforme dont on ne s’arrête souvent que sur les aspects
physiques les plus spectaculaires. Elle peut être verbale, physique, psychologique ou
passive : les retards, les absences, le manque de travail, refus de participation.

Notre présent devoir consistera à développer les causes, les conséquences et les moyens de
prévention de la violence en milieu scolaire.

I. LES CATEGORIES ET FORMES DE VIOLENCE EN MILIEU

SCOLAIRE :

1) DEFINITION
De façon générale, les chercheurs s’accordent sur le fait que la violence englobe
l’intégralité des actions et des comportements qui portent atteinte aux droits ou à la dignité
des personnes entrainant une souffrance physique ou psychique ou qui conduisent à une
détérioration des objets à l’intérieur ou autour de l’école.

En outre, sont considérés comme violences en milieu scolaire les situations où un ou

plusieurs acteurs du système éducatif, tel qu’un enseignant, un élève, un membre du
personnel éducatif, un parent ou un visiteur, se trouve confronté à des menaces, agressions
ou intimidations, ou toute situation dans laquelle des objets personnels sont abîmés par un
groupe ou un individu dans des circonstances relatives aux activités de l’école. Les
dimensions psychologiques de la violence survenue dans le milieu scolaire se manifestent à
travers l’humiliation qu’un élève peut subir, ou la punition corporelle qui lui est infligée.
Cette forme de violence peut être plus traumatisante que la violence physique.

2) LES CATEGORIES DE VIOLENCE :

• Violence entre les élèves

Cette catégorie revêt un caractère multidimensionnel. L’opinion publique et les
intervenants du système éducatif sont tout autant interpellés par la violence qui
sévit entre les élèves. Elle se traduit par des agressions physiques et verbales, du
chantage, de la provocation sexuelle, de l’intimidation en ligne ou des jeux et
défis dangereux. Les codes de cette violence sont souvent dictés par la « loi du
plus fort » et par la « loi du silence ».
• Violence contre les enseignants
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 Cette catégorie de violence est considérée comme la limite la plus importante de
la violence scolaire dans la mesure où elle peut miner la relation élève-enseignant
et touche aux conditions d’exercice et à l’autorité du personnel éducatif.
L’agression verbale (insultes, menaces…) est la plus courante, et l’agression
physique la plus grave (attaque, coups et blessures…). Cette forme de violence
place l’enseignant en situation extrêmement compliquée, car son rôle consiste à
maîtriser, à la fois, la classe et la situation.

• Violence contre les élèves

Cette violence, perpétrée contre les élèves par leur enseignants et le personnel
éducatif, se traduit par des formes dégradantes et cruelles de châtiments
physiques, par des comportements sexistes ou par de l’intimidation sexuelle et
psychologique. Si le rôle éducatif reste la priorité des enseignants et du personnel
de l’école, ils peuvent toutefois, pour des raisons diverses, recourir à ces formes
de violence.

• Violence institutionnelle
Cette violence, dite institutionnelle, est infligée par le système scolaire à
l’encontre des élèves. Elle peut s’exercer à travers l’exclusion scolaire, et
des restrictions imposées par l’établissement. Cette violence
institutionnelle peut se manifester à travers la pratique de la
discriminante par le genre, l’exclusion sociale et l’inégalité des chances
d’accès aux différents cycles scolaires par exemple. La corruption en
milieu scolaire peut toutefois être considérée comme une violence
sociale ou encore le favoritisme en éducation, qui consiste à favoriser
certains élèves plus que d’autres.

3) LES FORMES DE VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE :

Les formes de violence en milieu scolaire présentées par les différentes études et
recherches sont également compilées par l’UNESCO sous cinq formes :

 La violence physique : c’est-à-dire toute forme de violence physique

commise par des collègues, des enseignants ou le personnel scolaire à
des fins de violence.

 La violence psychologique : par la violence verbale et psychologique,

qui comprend toute forme de mise à l'écart, de diffusion de rumeurs, de
mensonge, d’insultes, de harcèlement, d’humiliation, de menaces et de
punition psychologique ;

 La violence sexuelle : qui comprend l’intimidation et le harcèlement

sexuel, les attouchements non désirés et le viol commis par un
enseignant, un membre du personnel ou un autre élève de l’école

 Le harcèlement, qui renvoie à un comportement plutôt qu’à des

incidents individuels, peut être défini comme un comportement délibéré
et agressif qui se produit fréquemment contre la victime. Il peut prendre
différentes formes :
Harcèlement physique, y compris les coups de poing, les coups de pied et la
destruction de biens ;

II. LES CAUSES DE LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE :

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1. Les causes liées au système éducatif :
La violence en milieu scolaire a été abordée sous l’un ou l’autre des trois
angles, soit celui de l’école, de la famille ou de la communauté. Elle a été
attribuée à certains aspects du système éducatif. Certains auteurs sont
arrivés au fait que le risque d’être victime varie selon l’établissement
fréquenté, que les élèves sont plus souvent victimes dans les écoles
urbaines que dans les écoles rurales que certaines formes particulières
de violence apparaissent dans les écoles,
On attribue la violence en milieu scolaire au manque de formation de
certains acteurs du système, en l’occurrence à l’incapacité des
enseignants de tenir compte des dimensions métacognitives des
apprentissages et à leur manque de performance dans la gestion de
l’enseignement.

2. Les causes liées à l’élève

Si certains sont d’avis que le système éducatif exerce lui-même de la
violence à travers toute son organisation, il faut aussi noter que cette
violence vient aussi des élèves aux comportements indésirables qui
troublent la bonne marche de l’apprentissage. On pointe du doigt, le
sens moral des élèves, le manque de repères, de normes et de valeurs,
l’intolérance, les préjugés, le racisme, le mépris à l’égard de certains
groupes ou de certaines classes sociales, les mauvaises compagnies, les
idées de groupe etc…

3. Les causes liées à la famille et à la société

Pour certains, la violence s’inscrit dans la crise sociale en général et
en particulier dans les familles. On parle entre autres de la
pauvreté, du faible niveau culturel des parents, de leur incapacité à
offrir une supervision adéquate à leurs progénitures, de la
disparition des structures familiales traditionnelles de leur manque
de coopération et leur faible rapport avec l’école, voire même de
leur démission, Plusieurs facteurs sociaux sont considérés comme
responsables de la violence en milieu scolaire : les crises à
répétition, le chômage et l’exclusion la banalisation de la violence
par la télévision, le cinéma, la littérature, certains jeux, la montée
de la violence dans la société et le manque de communication
verbale.

III. LES CONSEQUENCES DE LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE :

La violence dans le milieu scolaire peut exposer les enfants à des conséquences
psychologiques, comportementales, physiques et cognitives, et par extension, scolaires.
 1. Conséquences psychologiques :
 Colère et irritabilité
 Confusion
 Tristesse
 Inquiétude face à l’avenir, insécurité
 Dépression et idées suicidaires
 Faible estime de soi
 Syndrome de stress post-traumatique.
2. Conséquences physiques :
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 L’énurésie
 Eczéma, urticaire
 Perte de poids
 Troubles psychosomatiques : maux de ventre, maux de tête, etc.
 Perturbation des habitudes alimentaires
 Troubles du sommeil
 Cauchemar
 Fatigue chronique

3. Conséquences comportementales :
 Gémissements, crises ou pleurs excessifs
 Dépendance exagérée vis-à-vis de la mère et/ou des adultes
 Recherche continuelle d’attention
 Retrait, manque de participation
 Comportements de manipulation ou d’opposition
 Comportements destructeurs et antisociaux (vandalisme, vol, cruauté envers les
animaux, etc.)
 Déficience des habiletés sociales, de communication et de résolution de problèmes
 Violence physique et verbale à l’égard des pairs
 Isolement social
 Problème de consommation et d'addictions (alcool, drogues...)
 Prostitution, délinquance, suicide

4. Conséquences cognitives et/ou scolaires :

 Déficience des habiletés verbales, intellectuelles ou motrices
 Problème d’apprentissage
 Devoirs non réalisés
 Retard sans motif ou absence scolaire
 Mauvais résultats scolaires
 Phobie scolaire
 Abandon scolaire
  Des troubles cognitifs au niveau du développement langagier par exemple ou de
l’apprentissage scolaire (généralement liés à une concentration et des performances
réduites)

Il faut également souligner que la violence dans l’éducation peut encore avoir de
graves conséquences à l'adolescence. De l’agressivité, des dépressions, des
pensées suicidaires, de l’anxiété et des troubles mentaux sont fréquents.

IV. LES MESURES DE PREVENTION A LA VIOLENCE EN MILIEU5

SCOLAIRE :

Les moyens suggérés se sont intéressés à l’un ou à l’autre pôle (élève, famille
et école). Ces moyens relèvent d’actions qui touchent l’élève, la famille,
l’école ou d’actions concertées entre ces trois pôles. Tout d’abord, les mesures
de prévention qui concernent l’élève tournent autour de la promotion des
grandes valeurs auprès des jeunes, de la disponibilité de l’éducation morale
aux jeunes violents, de la conscientisation des élèves aux conséquences de la
violence et de leur implication dans les moyens de lutte contre la violence.

Ensuite, les moyens concernant la famille, portent sur l’identification et

l’accompagnement des familles à problèmes et de la sensibilisation aux
conséquences de la violence.
Finalement, les moyens de prévention ayant trait à l’école portent sur
l’organisation des activités parascolaires pour impliquer les élèves et
améliorer le climat, l’implication des enseignants et des chefs
d’établissements scolaires.

1. Les moyens de prévention liés à l’école :

Parmi les facteurs mentionnés pour répondre à la question ouverte ayant trait à la
prévention de la violence dans les écoles, Plus précisément, ils ont évoqué le Dialogue
enfant-famille, éviter les mauvaises compagnies,
Élève : motivation, conscientisation
Structure : cours de morale, gestion de classe,
Programme : stopper la déperdition, activités parascolaires.

2. Les moyens de prévention liés à la société :

Les moyens de prévention reliés à la société sont à plusieurs niveaux qui sont :
éduquer les parents, contrôler les médias ; contrôler les livres dans les bibliothèques ; aider
les victimes de la violence, renforcer la sécurité (contrôle de la drogue) ; et créer des centres
pour les parents et les enfants.

3. Les moyens de prévention liés à la famille :

Les facteurs reliés à la famille sont regroupés ici en trois sous thèmes qui sont :
rétablir la famille comme pivot de toute éducation, retourner aux valeurs dans les familles et
enseigner la religion dans les familles.
 6

CONCLUSION :

En partant du fait que la violence à l’école entraîne de sérieuses

conséquences autant sur l’individu que sur la communauté et que la direction d’école
occupe une place stratégique pour la contrer, La violence en milieu scolaire constitue un
problème grave qui a des conséquences nombreuses aussi bien sur les acteurs du système
que sur la société entière.
En premier lieu, les conséquences touchent les élèves victimes de la violence qui tendent à
avoir une faible estime de soi, ce qui peut conduire au faible soutien social de la part de
leurs pairs et de leurs professeurs, au manque de motivation à l’échec scolaire au manque de
participation aux activités de l’école, à l’isolement, au décrochage, à l’analphabétisme, aux
drogues, voire même au suicide.
En plus, la violence à l’école perturbe la vie scolaire et entraîne la dégradation du climat des
écoles. Les conséquences quant à elles ne se limitent pas aux élèves, mais touchent tous les
acteurs du système éducatif.
Elle constitue une perte de ressources matérielles pour la société qui, La violence de par son
caractère générateur, représente un problème qui nécessite des interventions urgentes : les
intimidations dont souffrent les élèves à l’école entraînent une sorte de frustration qui les
mènent à se révolter et à devenir à leur tour agresseur. Ainsi la représentation globale du
problème devrait permettre d’éclairer et d’informer les différents acteurs concernés, dans le
sens d’un contrôle collectif du problème, en vue de l’enrayer.
Définition des mots :
L’énurésie (ou énurésie) est une affection caractérisée par la survenue pendant le sommeil
de mictions involontaires et inconscientes chez l’enfant de plus de cinq ans ou l’adulte. C’est ce que désigne
familièrement l’expression « faire pipi au lit ».
L'eczéma (ou exéma1) est un syndrome, regroupant un ensemble de signes cliniques et de symptômes communs à
plusieurs affections, pouvant correspondre à plusieurs maladies inflammatoires de la peau