Évaluations
2 trimestre
ème
Mars-avril
Prénom : …….………..….. Nom : …….……………….
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Prénom : …………………………… Date : ……………………………
Évaluation de lecture
Lecture 2 : Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres
et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau).
1. Dessine autant de ronds que de sons.
2. Entoure chaque son avec le rond qui lui correspond.
couteau table souper douche trois
Lecture 3 : Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou
plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot.
3. Colorie la syllabe que tu entends dans chaque mot.
trou tour toir cor cro cra
bre dre ber bre fre vre
dar bra bar fro for vro
4. Dessine les arcs des syllabes écrites.
cloche clémentine acrobate grimper
5. Ecris les mots en séparant les syllabes écrites.
cadre biberon bateau landau autocar
…….. …….. ….. ….. ….. …….. …….. …….. …….. ….. ….. …..
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Évaluation de lecture
Lecture 5 : Lire aisément les mots étudiés.
1. Colorie en bleu les noms de vêtements, en rouge les noms d’animaux et en vert les noms
de végétaux.
des pommes des lapins des gants les champignons
un rosier une robe des limaces des fraises
des chaussettes des lilas un taureau une écharpe
Lecture 6 : Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
2. Lis les mots et dessine-les.
une fenêtre un râteau des chaussons une brosse une armoire
3. Lis et écris le mot qui convient pour chaque phrase.
frites / prunes
Je prépare une tarte aux ……………….. .
veau / seau
Le taureau est le père du ……………….. .
château / chapeau
Ma grand-mère porte un ……………….. .
Le roi a une barbe …………………. . noire / poire
promener / propreté
Il est allé se ………………..… .
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Évaluation de lecture
Lecture 8 : Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en
respectant la ponctuation.
Au troisième matin, la mamie, qui adore le rouge, offre à sa petite-fille
une longue écharpe pour le froid. Mais le taureau est très fâché et il
tape du pied car il ne peut pas supporter l’écharpe rouge sous son
nez !
Lecture 10 : Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des
questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.
1. Numérote les illustrations dans l’ordre de l’histoire.
2. Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire.
Un pic-vert espère trouver des vers dans le cache-oreilles.
Il était une fois une petite mamie : le rouge était sa couleur adorée.
La petite fille voit s’élancer des lapins de leur terrier.
Une bande de limaces attaque la petite fille.
Un taureau à l’air fâché tape du pied.
3. Entoure la phrase qui correspond à l’image.
Elle lui offre un beau bonnet avec un pompon.
Elle lui offre une longue, longue écharpe.
Elle lui offre deux gants mignons.
Elle lui offre deux belles chaussettes.
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Évaluation d’écriture
Écriture 1 : Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot
par mot, en respectant, les espaces entre les mots, la ponctuation, les majuscules.
Orthographe 3 : Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes).
1. Recopie le texte en cursive.
Boucle d’or habite une maison pas comme les autres : une
maison sur deux roues, tirée par une voiture.
Écriture 4 : Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs.
2. Raconte l’histoire de Ludo en une ou deux phrases. N’oublie pas la ponctuation.
²le$ vacance$ ²il ²pêche
un ²poisson ²il$ ²pêchent
²la rivière ²il a ²pri$
chez - avec ²il est content
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Ludo pépé pêche pêchent Ludo pépé pêche pêchent
poisson prendre pressé et avec poisson prendre pressé et avec
un gros son Il est de . . un gros son Il est de . .
Ludo pépé pêche pêchent Ludo pépé pêche pêchent
poisson prendre pressé et avec poisson prendre pressé et avec
un gros son Il est de . . un gros son Il est de . .
Ludo pépé pêche pêchent Ludo pépé pêche pêchent
poisson prendre pressé et avec poisson prendre pressé et avec
un gros son Il est de . . un gros son Il est de . .
Ludo pépé pêche pêchent Ludo pépé pêche pêchent
poisson prendre pressé et avec poisson prendre pressé et avec
un gros son Il est de . . un gros son Il est de . .
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Évaluation de grammaire
Grammaire 1 : Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point et majuscule).
1. Entoure les points et surligne les majuscules puis compte le nombre de phrases.
C’est la rentrée. Les enfants arrivent à l’école. Ils sont contents
de retrouver leurs camarades. Maintenant, la cloche sonne. Il
faut rentrer en classe.
Dan$ ce texte, il y a …. ²phrase$.
2. Surligne les phrases.
Ludo apporte salade son papa.
Zoé a dévoré une grosse pizza.
La petite tortue nage
Mon amie Nina arrive chez moi.
Une limonade a bu
3. Recopie correctement la phrase. N’oublie pas la ponctuation !
²ludo est allé en vacance$ à ²la montagne
.
4. Ecris une phrase pour raconter ce que tu vois. N’oublie pas la ponctuation !
méchant – ²tape – ²poule$ - ²sur – ²le$ - ²le – garçon
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Évaluation d’orthographe
Orthographe 1 : Écrire sans erreur des mots appris.
1. Écris les mots courants appris.
Ils doivent être écrits sans faute ; les lettres muettes comme e ou t en fin de mots doivent figurer.
²une ……………………………… ²une ……………………………… ²un ………………………………
²une ……………………………… ²une ……………………………… ²un ………………………………
2. Écris les mots outils appris.
Ils doivent être écrits sans faute ; les lettres muettes comme e ou t en fin de mots doivent figurer.
1 ………………………………………… 2 ………………………………………… 3 …………………………………………
4 …………………………………………
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Évaluation d’orthographe
1. Écris les mots courants appris.
Ils doivent être écrits sans faute ; les lettres muettes comme e ou t en fin de mots doivent figurer.
²une ²salade ²une ²fête ²un ²pyjama
²une ²tête ²une mouche ²un ²enfant
2. Écris les mots outils appris.
Ils doivent être écrits sans faute ; les lettres muettes comme e ou t en fin de mots doivent figurer.
1 ²je 2 dan$ 3 ²tout
4 ²petit
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Évaluation d’orthographe
Orthographe 2 : Ecrire sans erreur de manière autonome des syllabes et des mots simples en respectant les
correspondances entre lettres et sons.
1. Écris les syllabes dictées.
1 …………………… 2 …………………… 3 …………………… 4 …………………… 5 ……………………
6 …………………… 7 …………………… 8 …………………… 9 …………………… 10 …………………
2. Écris les mots correspondant aux images.
……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………
……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
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Évaluation d’orthographe : correction
1. Écris les syllabes dictées.
1 pri 2 blé 3 cru 4 dra 5 plo
6 gon 7 cou 8 boi 9 tan 10 pin
2. Écris les mots correspondant aux images.
chèvre frite($) cagoule plume
table ongle($) cadre livre
clou pelote
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Évaluation de mathématique$
Numération 1 : Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100.
1. Écris les nombres dictés jusqu’à 59.
2. Ecris les nombres en lettres.
14 12 11 15
………………… ………………… ………………… …………………
3. Ecris les nombres dans les nuages.
Numération 4 : Écrire une suite de nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.
4. Range les nombres du plus petit au plus grand.
38 – 31 – 21 – 18 – 43 – 13 – 50 – 9
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Évaluation de mathématique$
Numération 7 : Calculer mentalement des sommes et des différences.
1. Calcule mentalement.
Numération 8 : Calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trous.
2. Écris le résultat des sommes.
7+2=… 9+4=… 5+8=…
8+4=… 7+3=… 6+5=…
3. Imagine les dizaines et les unités. Tu peux les dessiner sur ton ardoise.
10 + 10 + 5 = … 10 + 10 + 10 + 3 = … 6 + 10 = …
17 + 20 = ... 32 + 30 = ... 43 + 10 = ...
4. Écris le résultat des soustractions.
9 - 8 = …… 6 - 4 = …… 10 - 4 = …… 9 - 7 = ……
10 - 8 = …… 7 - 1 = …… 10 - 5 = …… 7 - 2 = ……
Numération 10 : Résoudre des problèmes simples à une opération.
5. A Pâques, Nina a ramassé 16 œufs en chocolat. Ludo a ramassé 15 œufs.
Combien d’œufs ont-ils ramassé en tout ?
Nina ²et Ludo ont ²ramassé ...... œuf$.
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Évaluation de mathématique$
Géométrie 3 : Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle,
quadrillage, papier calque.
Reproduis ces figures en utilisant ta règle.
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Évaluation de mathématique$
Mesures 4 : Connaître et utiliser l’euro.
1. Dessine avec le moins de billets et le moins de pièces possibles.
16 € 29 € 7€
53 € 38 € 41 €
2. Combien y a-t-il d’argent ?
Il y a ……. €. Il y a ……. €.
Il y a ……. €. Il y a ……. €.
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