SUPPORTS DE COURS

ADAPTES AU NOUVEAU
PROGRAMME DE SVT
DE LA CLASSE DE 3ème
Collège Pie XII
(Kaolack Commune)
Année académique :
2019/2020

Stimuli et organes des sens Cycle des roches

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 Planche N°1 : Le fonctionnement du système nerveux

Doc.1 : Vue d’ensemble du système nerveux Doc.2 : Système nerveux central (Encé + M.E)

Doc.3 : Schéma général de l’arc réflexe médullaire Doc.4 : Moelle épinière et méninges

Doc.5 : Stimuli et organes des sens Doc.6 : Neurones et sens de l’influx nerveux

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Doc.7 : Coupe transversale d’un nerf rachidien Doc.8 : Schéma d’interprétation

Doc. 9 : Ex. de mouvement volontaire Doc. 10 : Ex. de mouvement involontaire

déclenché par une stimulation visuelle déclenché par un objet chaud (brûlant)

Doc.11 : Schémas fonctionnels de la perception de l’environnement

dans la commande du mouvement

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 Planche N°2 : ETUDE de la vision

Doc.1 : Coupe longitudinale, variation de la pupille, vue de face et vue de profil de l’œil

Doc.2 : Coupe longitudinale de l’œil Doc.3 : Formation des images lors d’une
vision rapprochée et d’une vision à l’infini

Doc.4 : Défauts optiques de l’œil Doc.5 : Bombement du cristallin

lors de l’accommodation

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 Planche N°3 : La respiration chez l’espèce humaine

Doc.1 : Appareil respiratoire Doc.2 : Mouvements respiratoires

Doc.3 : Appareil respiratoire Doc.4 : Inspiration et expiration

Doc.5 : Echanges gazeux entre l’air et le sang

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Conclusions : ………………………………………………………………………………………………………………………………………
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 Planche N°4 : Phénomènes énergétiques accompagnant la respiration

Doc.1 : Schéma de la production d’énergie avec libération de chaleur par un muscle

Doc.2 : Variation de la composition du sang entrant et sortant d’un muscle au repos

et d’un muscle en activité

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 Planche N°5 : La fermentation, un autre moyen de se procurer de l’énergie

Après 24 heures

Récipient A Récipient B Récipient A Récipient B

Lait frais + une Lait frais Lait coagulé Pas de changement
Cuillérée de lait caillé

Document 1 : Fermentation lactique (expériences et méthode)

Document 2 : Fermentation alcoolique (expériences et méthode)

Bactéries lactiques Levures de bière

Document 3 : Exemples de microorganismes

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 Planche N°6 : Le rôle du rein dans l’excrétion urinaire et la régulation du milieu intérieur

Doc. 1 : l’appareil urinaire de l’homme

Doc. 2 : coupe longitudinale d’un rein humain Doc.3 : un tube urinifère

Doc. 4 : Élaboration de l’urine au niveau des tubes urinifères

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Conclusions : ………………………………………………………………………………………………………………………………………
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 Planche N°7 : L’immunité et la réponse immunitaire

D.1 : Inflammation d’une plaie : un exemple de manifestation locale D.2 : Photographie de

de la réaction de l’organisme à l’infection microbienne Staphylocoques

D.3 : Les différentes étapes de la phagocytose (à gauche) et les cellules sanguines (à droite)

D.4 : Série d’ expériences réalisées. D.5 : Evolution du taux d’anticorps

sur quatre (4) lots de souris mettant spécifiques dans le plasma sanguin à
en évidence la spécificité des anticorps la suite de deux contacts successifs
avec le même antigène

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D.6 : Evolution des quantités d’antigènes et D.7 : Modèles d’antigènes et d’anticorps
d’anticorps suite à une contamination. illustrant la spécificité des anticorps

Planche N°8 : Le système immunitaire Planche N°9 : Les groupes sanguins

Doc. 1 : Les principaux organes lymphoïdes D.1 : Réaction d’agglutination en fonction

(organes primaires et secondaires) des différents groupes sanguins

D.2 : Groupes sanguins : antigènes et anticorps D.3 : Les différentes possibilités de transfusions
sanguines sans risques (système ABO)

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 Planche N°10 : Aide à l’immunité

Texte n°1 : Travaux de JENNER sur la variole (histoire de la découverte de la vaccination)

Au 18° siècle, Jenner, constate que les fermières ayant contracté une maladie de la vache (la vaccine ou cow-
pox) ne sont pas malades lors des épidémies de variole. Il formule alors l’hypothèse qu’une maladie bénigne
peut protéger contre une maladie mortelle, et pour le vérifier, il tente en 1796 l’expérience suivante : Il inocule
à un enfant du pus prélevé sur une vache malade puis quelques temps plus tard il lui inocule du pus prélevé
chez un varioleux : il s’aperçoit que la maladie ne se déclare pas. Cette pratique est appelée vaccination.

Texte n°2 : Travaux de PASTEUR sur le choléra des poules (histoire de la découverte du vaccin)
En 1879, Pasteur étudiait les microbes du choléra des poules. En inoculant à des poules une « vieille » culture
microbienne oubliée depuis quelques semaines, il observe que celles-ci ne meurent pas. Les cultures vieilles
avaient donc perdu leur virulence. Pasteur inocule alors une culture virulente d’une part aux poules rescapées
qui avaient subi l’inoculation de la culture vieille et d’autre part à des poules robustes. Le lendemain, il
constate que les premières ont parfaitement résisté alors que les poules robustes sont toutes mortes.
Il en conclut qu’une culture à virulence atténuée permet à l’organisme de résister à la maladie.

Texte n°3 : Travaux de ROUX sur la diphtérie (histoire de la découverte de la sérothérapie)

Le docteur Roux disciple de Pasteur, avait constaté qu’un cheval vacciné avec des doses croissantes de toxine
diphtérique devenait réfractaire à la toxine virulente. Les vaccinations répétées font apparaître dans le sang de
l’animal des quantités importantes d’anticorps. Le Docteur Roux, transfert le sérum de ce cheval riche en
anticorps à des malades atteints de diphtérie. Ceux-ci guérissent dans une forte proportion. Le transfert de
l’immunité du cheval aux malades est donc possible.

Texte n°4 : Travaux de FLEMING sur les bactéries (histoire de la découverte de l’antibiothérapie)
En cultivant des staphylocoques (bactéries) sur gélose dans des boites de pétri stérilisées, une spore de
moisissure (champignon) pénètre par hasard dans une boite, germe et se développe. Mais, autour de cette
moisissure (pénicillium notatum), les staphylocoques ne se développent plus puis disparaissent. Quand il
utilise seulement le liquide de culture de la moisissure autour de différentes bactéries pathogènes, alors il
observe après quelques jours des développements variés. Il Conclut ainsi que le liquide de culture de la
moisissure appelé pénicilline empêche la multiplication de certains microbes ou les tue.

Document 1 : Graphique illustrant la variation du taux Document 2 : Un antibiogramme.

d’anticorps plasmique après une sérothérapie et après (Lequel des antibiotiques A, B, C et D
une vaccination (3 injections successives) est plus efficace contre ce germe ?)

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 Planche N°11 : Dysfonctionnement du système immunitaire : Cas de l’infection au VIH/SIDA

Localités Amérique Amérique latine Afrique du Nord Afrique Europe orientale Europe occidentale
du Nord sub-saharienne et Asie centrale et centrale
Nombre 1 million 1,7 million 540000 25,4 millions 1,4 million 610000
de cas

Document 1 : Nombre de personnes porteuses de VIH sida à travers le monde.

Doc. 2 : Phases et évolutions des quantités de Doc. 3 : Rôle des Lymphocytes T4

virus, de lymphocytes T4 et d’anticorps dans (stimulent les L.B et les L.T par des
le sang après une infection par le VIH. substances qu’ils sécrètent)

Doc. 4 : Tableau récapitulatif des phases, symptômes, nombre de L.T4 et taux d’anticorps anti-VIH

Doc. 5 : Structure du VIH

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 Planche N°12 : La tectonique des plaques

Document 1 : cartes de répartition mondiale des volcans (à gauche) et des séismes (à droite)

Document 2 : Carte de répartition mondiale des plaques lithosphériques et leurs mouvements

Document 3 : Mouvements des plaques tectoniques au niveau des frontières (ou limites)

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 Document 4 : Phénomènes qui se déroulent au niveau des zones d’écartement et des zones de
rapprochement des plaques

Document 5 : Fonctionnement d’une dorsale (à gauche) et quelques arguments de Wegener en

faveur de la dérive des continents (à droite)

Document 6 : Différents types de plis (en haut) et différents types de failles (en bas)

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 Planche N°13 : La formation des roches métamorphiques

Document 1 : Exemples de séries métamorphiques

Document 2 : Foliation des minéraux Document 3 : Auréole de métamorphisme

sous l’effet de la pression

Gneiss Schiste à séricite (Sch. Plissotée) Micaschiste à andalousite

Gneiss Schiste à séricite (Sch. Ondulée) Micaschiste à grenat

Doc. 4 : Quelques échantillons de roches métamorphiques (gneiss, schistes et micaschistes)

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Doc. 5 : Lame mince de gneiss (à gauche), de schiste (au milieu) et de micaschiste (à droite)

Document 6 : Les différents degrés du métamorphisme

Planche N°14 : Le cycle des roches

Reconstitution schématique du cycle des roches au cours des temps géologiques

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 Planche N°15 : La chronologie en géologie

C
G
r
B
A
Au
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Document 1 : Schémas illustrant les principes de superposition et de recoupement

Document 2 : Schémas illustrant les principes de superposition et d’identité paléontologique

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 Faune et flore il y a 130 millions d’années

Doc. 3 : Processus de désintégration radioactive Faune et flore il y a 20 millions d’années

(principe des chronomètres géologiques) Doc. 4 : Faune et flore dans les continents

Document 5 : Echelle (ou calendrier) des temps géologiques

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