Maths au CE2 © ACCÈS Éditions 2020
ORGANISATION
DE LA PÉRIODE 3
Les principaux apprentissages de la période 3
Calcul mental
• Tables de multiplication par 7, par 9 • Doubles et moitiés jusqu’à 10 000
• Compléments au millier supérieur • Additions et soustractions de centaines entières
ou inférieur • Multiplication par 19, par 18
Calculs • Quotient et reste d’une division euclidienne par un nombre à un chiffre
Calcul en ligne Calcul posé
• Produits • Multiplications
• Divisions par un nombre à un chiffre • Soustractions de nombres à 4 chiffres
Résolution de problèmes de comparaison en une ou deux étapes
Résolution de problèmes multiplicatifs en une ou deux étapes
Résolution de problèmes
Résolution de problèmes du champ de la division
Résolution de problèmes en plusieurs étapes mixant les opérations
Grandeurs et mesures Les longueurs : mètre, décimètre, centimètre, millimètre
Espace et Géométrie Les polygones
Le plan de travail de la période 3
Calcul mental Séquences d’apprentissage Atelier problèmes
1 séance de 15 min/jour séances de 30 ou 45 min 1 atelier de 45 min/semaine
Semaine
Résoudre des problèmes
15
- Écrire en chiffres les nombres de 0 à 9 999. du champ additif :
- Connaitre les tables de multiplication 20 CALCULER EN LIGNE DES PRODUITS Séances 1 2 3 4 5 recherche de l’écart entre
de 7 et de 8. deux quantités ou deux valeurs
lorsqu’elles sont comparées.
Semaine Résoudre des problèmes
16
- Écrire en chiffres les nombres de 0 à 9 999. POSER ET CALCULER UNE MULTIPLICATION EN COLONNES Séances 1 2 3 4 5 de comparaison :
- Connaitre la table de multiplication de 9.
21 (1) déterminer l’une des quantités
(ou l’une des valeurs)
Semaine 22 RECONNAITRE ET DÉCRIRE UN POLYGONE Séances 1 2 3 Reconnaitre les relations
17
- Écrire les nombres en lettres jusqu’à 10 000. entre des quantités
-C onnaitre les compléments au millier (ou des valeurs)
supérieur ou inférieur. POSER ET CALCULER UNE MULTIPLICATION EN COLONNES Séances 1 2 dans des problèmes
23 (2) de comparaison.
Semaine - Compter de 10 en 10 et de 100 en 100
18
jusqu’à 10 000. POSER ET CALCULER UNE MULTIPLICATION EN COLONNES Séances Résoudre des problèmes
-C onnaitre les doubles et les moitiés
24 (3) 1 2 3 4 5 6 de comparaison en une étape.
des nombres jusqu’à 10 000.
MESURER DES LONGUEURS :
Semaine - Compter de 1 000 en 1 000, de 50 en 50 25 Séances 1 2 3
19
MÈTRE, DÉCIMÈTRE, CENTIMÈTRE
et de 500 en 500 jusqu’à 10 000. Résoudre des problèmes
-A dditionner ou soustraire des centaines de comparaison en deux étapes.
entières. 26 MESURER DES LONGUEURS : LE MILLIMÈTRE Séances 1 2 3
Semaine 27 COMPRENDRE LE SENS DE LA DIVISION (1) Séances 1 2 3 4
20
- Compter de 25 en 25. Résoudre des problèmes multiplicatifs
- Multiplier un nombre par 20, par 19, par 18. en une ou deux étapes.
CALCULER DES SOUSTRACTIONS AVEC DES NOMBRES
28 À 4 CHIFFRES
Séances 1 2
Semaine - Connaitre les tables de multiplication 29 DIVISER PAR UN NOMBRE À UN CHIFFRE Séances 1 2 3 4
21
de 6, 7, 8 et 9. Résoudre des problèmes
- Obtenir le quotient et le reste d’une division
P3 JE RÉVISE en plusieurs étapes
mixant les opérations.
euclidienne par un nombre à un chiffre.
BILAN DES APPRENTISSAGES Période 3
Maths au CE2 © ACCÈS Éditions 2020
CALCUL MENTAL Progression de la période 3
Cette progression présente les apprentissages visés au cours de la période. Chaque séance de 15 minutes débute par un court moment
de travail de la numération orale ou écrite (1 minute) suivi d’un temps de révision d’une notion déjà apprise (4 minutes) et se termine
par une phase d’apprentissage plus longue (10 minutes).
Objectifs Exemples d’activités
Numération écrite Dicter les nombres à écrire en chiffres sur l’ardoise :
Écrire en chiffres les nombres de 0 à 9 999. « sept-mille-cinq-cent-quatre, huit-mille-cent… »
Semaine
15
Proposer des calculs à résoudre sur l’ardoise, sans contrainte de temps :
Faits numériques 4 x 7 = ? Combien de fois 7 pour faire 42 ? Dans 63, combien de fois 7 ?
Connaitre les tables de multiplication de 7 Mémoriser la table à l’aide de la barre des tables (animation Calcul 15).
et de 8. « Hugo a 7 enveloppes. Dans chaque enveloppe, il met 7 images.
Combien Hugo a-t-il d’images en tout ? »
Numération écrite Dicter les nombres à écrire en chiffres sur l’ardoise : « mille-sept-cent-neuf, huit-mille… »
Semaine Écrire en chiffres les nombres de 0 à 9 999.
16 Faits numériques
Connaitre la table de multiplication par 9.
Proposer des calculs à résoudre sur l’ardoise sans contrainte de temps :
5 x 9 = ? Combien de fois 9 pour faire 54 ? Dans 81, combien de fois 9 ?
« Louise a 9 bandes dessinées. Lili en a 3 fois plus. Combien de BD Lili a-t-elle ? »
Numération écrite Écrire en lettres sur l’ardoise : 4 307.
Écrire les nombres en lettres jusqu’à 10 000.
Semaine
17 Faits numériques
Connaitre les compléments au millier
supérieur ou inférieur
Proposer des calculs à résoudre sur l’ardoise, sans contrainte de temps :
1570 + ? = 2 000 De 2850 pour aller à 3 000 ?
« Pour préparer des gâteaux, un cuisinier utilise 4 700 g de farine qu’il prend dans 5 paquets de 1 000 g.
Quelle quantité de farine reste-t-il ? »
Dire la suite des nombres en avançant de 10 en 10 de 5 820 à 6 000.
Numération orale Dire la suite des nombres de reculant de 10 en 10 de 2 004 à 1 874.
Compter de 10 en 10 et de 100 en 100
Semaine Dire la suite des nombres en avançant de 100 en 100 de 7 500 à 10 000.
18
jusqu’à 10 000.
Dire la suite des nombres en reculant de 100 en 100 de 7 892 à 4 692.
Procédures de calcul mental Calculer le double de 1 400. Calculer la moitié de 4 600.
Connaitre les doubles et les moitiés
des nombres jusqu’à 10 000. « Un coureur à pied doit parcourir deux fois un circuit de 4 350 m. Quelle distance va-t-il parcourir ? »
Numération orale Dire la suite des nombres en avançant de 1 000 en 1 000 de 234 à 9 234.
Compter de 1 000 en 1 000, de 50 en 50 Dire la suite des nombres en reculant de 1 000 en 1 000 de 9 876 à 876.
Semaine
19
et de 500 en 500 jusqu’à 10 000. Dire la suite des nombres en avançant de 50 en 50 de 250 à 1 050….
Procédures de calcul mental Proposer des calculs à résoudre sur l’ardoise, sans contrainte de temps :
Additionner et soustraire des centaines 2 500 + 800 = ? 1 500 + 300 = ? 900 – 600 = ? 2700 – 800 = ?
entières.
Numération orale Dire la suite des nombres en avançant de 25 en 25 de 0 à 500, de 500 à 1 000.
Semaine
20
Compter de 25 en 25, de 250 à 250. Dire la suite des nombres en avançant de 250 en 250 de 5 000 à 10 000.
Procédures de calcul mental Proposer des calculs à résoudre sur l’ardoise, sans contrainte de temps :
Multiplier un nombre par 20, par 19, par 18. 12 x 20 = ? 9 x 19 = ? 6 x 18 = ? …
Faits numériques Proposer des problèmes.
Connaitre les tables de multiplication de 6, « Une agricultrice vend ses œufs par boite de 6. Combien peut-elle remplir de boites avec 54 œufs? »
Semaine
7 et 8.
« Dans son album, Lilou peut ranger 8 images par page.
21 Procédures de calcul mental
Obtenir le quotient et le reste d’une division
Combien de pages peut-elle remplir avec 72 images? »
« Combien de morceaux de 5 cm Tom peut-il découper dans une ficelle de 32 cm, de 46 cm… ? »
euclidienne par un nombre à un chiffre. 36 divisé par 5 : il y a 7 fois 5, il reste 1.
période 3
