COLLEGE PRIVÉE LAÏC LA FONTAINE.
Année Scolaire Séquence Epreuve Classe Durée Coefficient
2024 – 2025 2 SVTEEHB Tle D 4 heures 04
Enseignant : BITCHOU MARINO Jour : ……… Novembre 2024 Qté …………...
EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE, EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT,
HYGIENE ET BIOTECHNOLOGIE
Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES /22 pts
I- EVALUATION DES SAVOIRS /8 pts
EXERCICE 1 : Question à choix multiple (QCM) / 2 pts
Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Reproduis le tableau
ci-dessous et écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la
réponse juste.
1- Fondamentalement la solution dans laquelle les cellules perdent de l’eau est dite :
a- Isotonique b- Hypertonique c- Hypotonique d- Osmotique.
2- Une contraction musculaire consiste en :
a- Un raccourcissement simultané des filaments d’actine et de myosine.
b- Un raccourcissement de myofilaments d’actine.
c- Un glissement de myofilaments d’actine entre les myofilaments de myosine.
d- Un raccourcissement de myofilaments de myosine.
3- Chez les spermaphytes et plus particulièrement chez les angiospermes, la fécondation
du gamète femelle ou oosphère par le gamète mâle a pour conséquence la formation de
l’œuf :
a- Plantule et de l’œuf albumen b- Plantule uniquement
c- Albumen uniquement d- Albumen, à l’origine de la nouvelle plante
feuillée
4- Le brassage génétique qui a lieu à la méiose :
a- Se produit au cours de la seconde division
b- Est uniquement dû au phénomène de crossing-over
c- Permet l’obtention d’un grand nombre de gamètes génétiquement identiques
d- Est sans effet chez un individu de lignée pure
EXERCICE 2 : Questions à réponses ouvertes /3PTS
1- Etablir la principale différence entre la diffusion libre et la diffusion facilitée. 1pt
2- Compléter le tableau ci-dessous en comparant les fibres de type I et de type II. 0.25x8= 2pts
EXERCICE 3 : Description et explication des mécanismes de fonctionnement / 3pts
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On désire calculer la pression osmotique moyenne des cellules d’épiderme de feuille de chou
rouge. Pour cela, un échantillon de cellules est placé dans les solutions de saccharose
(C12H22O11) de concentration différente. Au bout d’une demie heure, On compte les
cellules plasmolysées. Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
1- Construire le graphe représentant le nombre de cellules plamolysées en fonction de la
Concentration de la solution de saccharose. Echelle : 2 cm pour 0.2 mol/L et 1 cm pour 10%
de cellules. 1pts
2- A partir des informations contenues dans le tableau et le graphique construit, expliquer
pourquoi les cellules de l’échantillon ne deviennent toutes plasmolysées au même
Moment. 1pt
3- Calculer la pression osmotique moyenne des cellules de l’échantillon, en considérant qu’il
y’a équilibre osmotique entre l’ensemble de l’échantillon et le milieu quand il y’a 50% de
cellules plasmolysées. La température de la salle d’expérimentation est de 27°C.
On donne : P= RTnC/M. 1pt
R= constante des gaz parfait= R= 0.082
T= température en °K= température en °C+273
n= nombre de particule que produit chaque mole de solution par ionisation
C= concentration de la solution en g/L ;
M= masse molaire en g/mol.
C/M= molarité de la solution en mol/L.
II- EVALUATION DES SAVOIR-FAIRE ET/OU SAVOIR-ETRE /14 pts
EXERCICE 1 : Interpréter la courbe d’évolution de la quantité d’ADN par lot de
chromosomes au cours de la fécondation ; Décrire les étapes de fécondation dans
chaque cas et comparer. /6 pts
I- La figure I schématise les premières étapes de la vie chez l’espèce humaine. Le numéro 12
étant une cellule néoformée.
1- Annotez ce schéma rien que par les numéros 4, 7, 9, 10, 11 et 12. 0,25pt x 6=1.5pt
2- Identifier les différentes étapes 8 à 10 et 10 à 12 que montre ce schéma. 0.5pt
3- Quel phénomène biologique permet la cellule 12 de devenir l’élément 15 et même un
Fœtus. Donnez, en vous justifiant la conséquence génétique de ce phénomène sur l’individu
qui en résulte. 0.25x2=0.5pt
II- La figure II schématise en désordre quelques étapes de la fécondation chez une femme.
1- Classez ces schémas par ordre chronologique des événements rien que par leurs lettres
respectives en les titrant. 0.25pt
2- Annotez les éléments désignés par les chiffres 1 à 8. 0,25pt x 8 = 2pts
III- Le graphique de la figure III exprime l’évolution de la masse d’ADN dans le gamète
femelle au cours de la fécondation chez la femme.
Expliquez les différentes parties (AB, BC, DE, EF, FJ) de ce graphique. 0,25pt x 5 = 1,25pt
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EXERCICE 2 : Interpréter les résultats d’expériences sur le dihybridisme réalisées chez les
drosophiles. /4.5PTS
Pour comprendre la diversité des êtres vivants, les scientifiques ont réalisé des croisements
expérimentaux chez un organisme diploïde : la drosophile ou mouche du vinaigre
(Drosophila melanogaster).
Ils ont étudié la transmission et la redistribution chez les descendants de ces croisements
de deux caractères héréditaires : la couleur du corps et aspect des soies gouvernés chacun
par un gène.
Ils réalisent les deux croisements suivants entre mâles et femelles :
1er croisement :
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1- Interpréter les résultats du premier croisement en vue de déterminer les génotypes
possibles des parents. 0.5x2=1pt
2- Interpréter les résultats du 2ème croisement afin de déterminer si les gènes à l’origine du
polymorphisme observé sont indépendants ou liés. 0.5+0.5+0.5=1.5pts
2ème croisement :
3- Donner une interprétation chromosomique du deuxième croisement pour justifier le
Polymorphisme observé. 1.5pts
4- A partir des résultats du deuxième croisement, établir la carte factorielle des gènes
dont la transmission est étudiée.
0.5pt
Exercice 2 : Exploitation des documents /3.5pts
Le document 3 est le schéma d’interprétation d’une coupe transversale réalisée au niveau des tubes
séminifères de Mammifère, observée au microscope électronique.
1- Précisez le processus se déroulant dans ce tube séminifère 0,5pt
2- Nommer, sans les justifier, les stades cellulaires notés a – b – c – d – e 0,25x4= 1pt
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3-Un phénomène particulier se déroule entre les stades b et d. Nommer ce phénomène et en déduire la
garniture chromosomique des différentes lignées cellulaires 0,5pt + 0,25x4 = 1,5pt
4- Nommer le phénomène se déroulant 0,5 pt
Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES /18 pts
EXERCICE 1 : Sensibiliser sur la nécessité du renouvellement de l’ATP lors des exercices
musculaires. /9 pts
Situation problème :
Marc, jeune sportif, finaliste des championnats d’athlétisme en 100 mètres, décide de participer à un
marathon organisé dans sa ville. Mais il s’écroule à peine 2 km après le début dudit marathon. Transporté
d’urgence à l’hôpital, le médecin déclare que bien que Marc soit un sportif avéré, ces muscles ont manqué
d’énergie pour continuer la course. Marc est confus car il veille particulièrement à ce que son alimentation
lui apporte suffisamment d’énergie pour ses activités sportives.
Consigne 1 : En tant qu’élève de la Terminale D, Marc et ses compagnons te sollicitent pour d’amples
explications. Tu te dois de les sensibiliser sur la nécessité du renouvellement de l’ATP lors des exercices
musculaires. 3pts
Consigne 2 : Dans un exposé de 12 lignes adressé à Marc et ses compagnons, établit le lien entre les
différentes voies de restauration de l’ATP et les types de fibres musculaires afin de les sensibiliser sur la
nécessité du renouvellement de l’ATP lors des exercices musculaires et de justifier le diagnostic du médecin.
3pts.
Consigne 3 : Pour aider Marc et ses compagnons à toujours bien s’alimenter, conçois un slogan dont le
message met en exergue l’importance du renouvellement de l’ATP dans les cellules musculaires lors des
exercices physiques. 3pts.
EXERCICE 2 : Sensibiliser sur la nécessité de deux phénomènes biologiques complémentaires (méiose
et fécondation). /9 pts
Situation problème :
Ton petit frère et ses camarades sont surpris d’entendre dire dans une émission de télévision que : « chez les
spermaphytes comme chez les mammifères, à partir de deux individus à 2n chromosomes naissent toujours
des individus à 2n chromosomes ». Ils ne comprennent pas pourquoi, car ils pensent que deux individus à 2n
chromosomes donnent naissance à des individus à 4n chromosomes.
Ils te sollicitent pour leur apporter d’amples explications sur la nécessité de la méiose et de la fécondation
dans la pérennisation de l’espèce.
Consigne 1 : A l’aide d’un schéma sensibilise ton jeune frère et ses camarades sur la nécessité de deux
phénomènes biologiques (méiose et fécondation) en leur expliquant, comment deux individus à 2n
chromosomes donnent naissance à un individu à 2n chromosomes chez les mammifères. 3pts
Consigne 2 : Dans un texte de causerie éducative de 10 lignes, sensibilise ton petit frère et ses camarades sur
deux phénomènes biologiques méiose et fécondation en leur expliquant comment se fait le maintien de la
diploïdie chez les spermaphytes. 3pts
Consigne 3 : A l’aide d’une affiche, sensibilise pour montrer en quoi la méiose et la fécondation sont deux
phénomènes indispensables pour assurer la pérennité de l’espèce. 3pts.
« Aucun fugitif n’a jamais débordé les limites de la terre ! Où que vous soyez, la SVTEEHB vous
rattrapera »
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