Séquence 1 Séquence 2 Séquence 3

DOMAINE SOUS-DOMAINE SEMAINE 1 SEMAINE 2 SEMAINE 1 SEMAINE 2 SEMAINE 1 SEMAINE 2

Nommer les
parties d’un Demander et Demander et
1. 1.1 Langage Echanger sur
corps donner des dire ce qu’on Raconter sa Raconter sa
COMMUNICATION leur préférence
ORALE humain et informations sur porte comme journée (1) journée (2)
vestimentaire
décrire un son état de santé vêtement :
personnage
2.
Combin Tracer des
COMMUNICATION
Tracer er lignes lignes
ECRITE
des horizont verticales Tracer des
2.1 Combinaison de et obliques.
Graphisme/Ecritur Combinaison de lignes verticales combinais ales et lignes rondes.
e lignes verticales et et horizontales ons de Obliques (lettre ( lettre M)
Ecrire la lettre 0
horizontales lignes A)
obliques

2.2 Pré lecture Identifier les Identifier les Identifier Identifie Ajouter une Ajouter une
mots entendus mots les mots r les syllabe en syllabe en
qui ont la entendus qui entendus mots début ou à début ou à la
même attaque. ont la même qui entendu la fin d’un fin d’un mot.
Identifier des attaque. riment. s qui mot. Localiser le son
mots qui Identifier des Identifier des riment. Localiser le [l] dans un mot
commencent mots qui mots qui Identifier son [l] dans un (en position
par le même commencent contiennent des mots mot (en initiale ou
son [a] par le même un même son qui position finale)
 Isoler et son [a]
prononcer le son Isoler et contiennent
initial d’un : les sons [i] un même
prononcer le
mot [o] et [ǝ] son : les
son initial d’un
Isoler et sons [i] et initiale ou
mot [o]
prononcer les [ǝ] finale) m/M : identifier
a/A : Identifier la o/O: Identifier la sons [i] et [ǝ] Isoler et
l/L : identifier la graphie
graphie graphie prononcer les
i/I : Identifier la la graphie
graphie sons [i] et [ǝ]
e/E : Identifier
la graphie

Ecouter et Ecouter et
comprendre une comprendr Ecouter et
Ecouter et
histoire Qui/ Ecouter et e une comprendre
Ecouter et comprendre
Comment/ comprendre une histoire une histoire
comprendre une une histoire
Compréhension histoire Décrire Comment Comment
histoire Qui/ Décrire les
les vêtements Quand/dir Quand/dire
Comment/ vêtements des
des personnages. e le temps le temps de
personnages.
de l’action
l’action

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SOUS-
DOMAINE DOMAINE SEMAINE 1 SEMAINE 2 SEMAINE 1 SEMAINE 2 SEMAINE 1 SEMAINE 2

3. Eveil au 3.1 Perceptivo- Identifier les Identifier les Identifier les Identifier et Identifier Identifier le
milieu motricité /
différentes différentes différentes comparer les les goût d’un
3.3 : Eveil parties du corps parties du visage. parties du corps différents types principaux aliment (sucré,
scientifique aliments
 que
mange
humain humain d'habillement. salé...)
l'être
Humain
3.2 Logico- - Repérer sa - Repérer sa - Compter de 1 - Compter de 1 - Dénombrer - Dénombrer
maths
droite/sa droite/sa à 7 en à 7 en descollecti descollectio
gauche gauche utilisant ses utilisant ses ons de 1 à ns de 1 à 7
- Comptine de 1 - Comptine de doigts doigts 7 - Comparer
à 10 1 à 10 - Écrire les - Écrire - Compar des
- Compter de 1 à - Compter de 1 chiffres les er des collection
5 en utilisant à 5 en de 1 à 7 chiffres collectio s d’objets
ses doigts utilisant ses et y de 1 à 7 ns de 1 à 7
- Écrire les doigts associer et y d’objets - Jouer à la
chiffres de - Écrire les des associer de 1 à 7 marelle
1 à 5 et y chiffres quantité des - Jouer à la - Situer des
associer de 1 à 5 s quantité marelle objets :
des et y - Situer des s - Situer des Dedans-
quantités associer objets : Sur- - Situer des objets : dehors
- Comparer les des sous objets : Sur- Dedans- Se situer dans
nombres 1 à 5 quantités - Comparer les sous dehors le temps :
Jouer à des jeux - Comparer les nombres 1 à - Comparer les Se situer dans matin, midi,
en utilisant un dé nombres 1 à 5 7 nombres 1 à le temps : soir
(serpent et échelle Jouer à des jeux -C 7 matin, midi,
en utilisant un dé o -C soir
(serpent et m o
échelle pt m
er p
e te
n r
u e
til n
 is u
a til
nt is
u a
n n
e t
dr u
oi n
te e
n d
u r
m oi
ér te
iq n
u u
e m
Se déplacer ér
dans un iq
labyrinthe (1 u
e
Se déplacer
dans un
labyrinthe (1
4. Education 4.1 : Appliquer les Appliquer les Appliquer Applique Appliquer les Appliquer les
morale / Education
règles sociales règles sociales les règles r les règles règles
Education à la morale /
citoyenneté / Education à la sociales : règles Sociales Sociales
Education citoyenneté respecter sociales :
islamique les autres respecter
(les les
adultes autres
(les
 l’enseignant(e)). adultes
l’enseignant(e))
.

4.2 : Mémoriser, Souligner Souligner Mémoriser les Mémoriser les

Appliquer les
Education apprendre et l’importance de l’importance de principales principales
islamique gestes de
comprendre les 5 l’hygiène dans l’hygiène dans invocations de invocations de
piliers de l’Islam. l’ablution.
l’islam. l’islam. la journée. la journée.
Identifier et Identifier et Identifier et Identifier et Choisir un Choisir un
appliquer les appliquer les appliquer les appliquer les habillement habillement
règles d’hygiène règles d’hygiène règles règles approprié approprié au
5.1 : corporelle : se corporelle : se d’hygiène d’hygiène au climat et climat et au
Education laver, se brosser laver, se brosser vestimentaire. vestimentaire au contexte contexte et
sanitaire les dents, se les dents, se et au au
coiffer. coiffer. Moment de la moment de la
5 : Education à journée. journée.
la sante et à
l’environnemen
t

5.2 : identifier les identifier les Identifier et identifier et identifier les identifier les
Education à
règles d’utilisation règles appliquer les appliquer les règles règles
l’environneme
nt de l’eau et les d’utilisation de techniques techniques d’utilisation d’utilisation
appliquer. l’eau et les d’assainissemen d’assainissemen de l’électricité de l’électricité
appliquer. t élémentaire. t élémentaire. et les et les
appliquer. appliquer.
6 : Education 6.1 : Course de vitesse. Cours Course Course en Course Course
psychomotrice Education
e avec avec des slalom d’endurance d’obstacle
et artistique psychomotrice
arrêt arrêts
au brusques
signal.
 Ø 6.2 : Distinguer des voix Distinguer des Imiter des voix Imiter des voix Moduler sa Moduler sa voix
Education
connues, distinguer voix connues, et des et des voix selon selon
artistique
(Chants, aigues et graves. distinguer onomatopées. onomatopées. l’intensité, la l’intensité, la
expression aigues et hauteur et la hauteur et la
corporelle, graves. durée. durée.
Poésie,
Comptine)

Ø 6.3 :
Activités
Manuelles
(Dessin / Dessiner sa Dessiner selon Dessiner selon
Dessiner sa main et la Colorier Colorier
Peinture / main et la un thème : les un thème : les
colorier librement librement
techniques colorier habits habits
manuelles)