Facebook, pour ou contre ?
Facebook se propage à une vitesse hallucinante. Au total, on compte 1,47
milliard d’utilisateurs actifs dans le monde sur ce réseau social. Mais est-ce qu’il fait
l’unanimité1 ?
Il a pour objectif le développement des relations sociales et le rapprochement
entre des personnes de milieux et de cultures différentes. En gros, il facilite les
relations que ce soit dans le cadre personnel ou même professionnel. Facebook peut
aussi être un outil de mobilisation efficace pour des actions humanitaires, civiques ou
sociales.
On apprécie encore plus Facebook pour l’accès à différentes applications aussi
divertissantes qu’utiles allant de la messagerie, l’écoute de la musique, les jeux,…etc.
En matière de publicité, Facebook offre une information détaillée de ses utilisateurs
qui intéresse plusieurs sociétés cherchant à conquérir de nouveaux marchés.
Cependant, le phénomène Facebook tourne à l’addiction 2 surtout dans les rangs
des jeunes et des adolescents qui ne jurent plus que par ce réseau. Passer plusieurs
heures d’affilé ne peut que se répercuter de façon néfaste sur ces jeunes du moment
qu’ils commencent à négliger leurs études et cela limite leur contact social réel, ils se
trouvent de plus en plus isolés et recherchent la solitude de leurs chambres pour
s’adonner à leur passion.
Malheureusement aussi, la vie privée n’est pas très respectée sur ce réseau
social. Une information d’ordre privé (photos, enregistrements vidéo, messages …)
peut être facilement diffusée sur le Net et utilisée à des fins douteuses. En outre, sur
Facebook, les faux amis (faux profiles) sont monnaie courante et envahissent l’espace
personnel sans omettre qu’ils peuvent être des cybercriminels.
Facile d’accès et d’utilisation, Facebook présente donc plusieurs atouts 4 surtout
pour le développement du relationnel, mais reste, comme tout autre outil, à utiliser
avec modération5 et avec beaucoup de vigilance6 pour ne pas tomber dans les abus7
ou les pièges de la Toile.
Un
article paru sur le site “Economie solidaire”.2013
Eveil de l’intérêt :
Complétez cette phrase :
Lorsque les gens (les jeunes en particulier) ouvrent leurs téléphones portables et activent les
données mobiles (Internet), la 1 ère chose qu’ils consultent est
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Observation globale et dégagement des éléments périphériques :
Activité : Observe ce texte. Citez les éléments périphériques qui le composent :
Titre La source Lexique expliqué Nombre des §
Hypothèses de sens :
D’après ces éléments périphériques, quel serait le thème traité dans ce texte ?
………………………………………………………………………………………………………………………
Réponse possible :
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Lecture silencieuse consignée :
Activité : Lisez silencieusement le texte en relevant quelques mots ou expressions
appartenant au champ lexical de l’Internet.
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
Exploitation du texte :
Activité : Complétez ce tableau à partir du texte :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?
Quelle est la problématique posée dans ce texte ?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
Reformulez cette problématique d’une manière plus simple :
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
NB :
La problématique est toujours posée sous forme de question (directe ou indirecte).
Deux thèses (opinions) sont exposées dans ce texte.
Lesquelles ?..................................................................................................................................
.................
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
Est-ce que ces deux thèses sont explicites ? Sont-elles écrites dans le
texte ?......................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
Comment sont ces deux thèses ?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………...
Dans quelle partie du texte commence la 2 ème thèse ?
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
Quel articulateur logique le montre bien et quel rapport exprime-t-il ?
…………………………………………………………………………………………………………………….)
Donc, pour passer de la thèse à l’antithèse (faire ……………………………………. ou
……………………………………….. entre les deux prises de positions), l’auteur a employé
l’articulateur (outil de liaison) « ………………………………………….. ».
NB : On peut remplacer « cependant » par : mais, pourtant, Néanmoins, toutefois, en
revanche, or …etc.
Selon le texte, pourquoi les gens aiment-ils se connecter à facebook ? Pour les raisons
suivantes :
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
Que représentent ces idées ? Ces idées sont
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..
Relevez quelques inconvénients de facebook :
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
Quel conseil est donné indirectement aux parents dans la dernière partie du 5 ème §
paragraphe ?
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………….
Quel conseil donne l’auteur à la fin du texte à tous les utilisateurs de facebbok et non pas
seulement aux parents ?
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………….
Activité : Indiquez les arguments et les exemples dans le texte (Travailler sur la fiche,
en groupes) :
La subjectivité de l’énonciateur :
Activité : Relevez quelques marques de subjectivité de l’auteur et classez les dans le
tableau suivant : (Travail de groupes)
Lexique mélioratif (+) Lexique péjoratif (-)
A quoi sert ce lexique (qu’il soit positif ou négatif) ? Dans quelles parties le trouve-t-on dans
le texte polémique ?
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………….
A retenir :
® Le lexique mélioratif ou péjoratif sert à exprimer une opinion. Ce sont des marques de
subjectivité de l’énonciateur.
® Dans un texte polémique, si la 1 ère thèse est positive, on y trouve un lexique mélioratif.
Si l’antithèse est négative, on y emploie un lexique péjoratif et vis-versa.
NB : La présence de l’auteur est explicite dans l’expression « N’oublions pas » employée dans le 2e
§.
Les articulateurs dans l’argumentation :
Activité : Relevez dans le texte les articulateurs (connecteurs) et classez-les dans ce
tableau selon pour quoi ils sont employés :
Enumérer les arguments Exprimer Exprimer Exprimer Pour résumer ou
l’opposition le but la cause exprimer la
conséquence
Quel rôle joue ces articulateurs dans le texte ? Pourquoi les emploie-t-on ?
A retenir :
Les articulateurs ou connecteurs sont des mots de liaison qui permettent
l’organisation des idées du texte et leur enchaînement.
En outre, les articulateurs ont des fonctions spécifiques propres à chacun d’entre eux.
Certains expriment des rapports logiques (cause –
conséquence – but – opposition …). D’autres sont employés pour énumérer et classer les
arguments, ou introduire des exemples, …etc.
Remarque :
La transition entre la 1ère thèse el la seconde est souvent signalée par un articulateur
exprimant l’opposition : mais, cependant, néanmoins, toutefois, en revanche, or,
pourtant, malgré, en dépit
Synthèse de compréhension :
A / Structure et progression d’une polémique (pour et contre) :
Plan dialectique
Activité : Complétez ce schéma qui montre le plan dialectique (pour et contre) suivi par
l’auteur :
§ Parties du texte Contenus
1 Introduction
THESE (implicite)
A
R
2 G
U
M
E
3 N
T
S
4 Transition
Antithèse (implicite)
A
R -
4 G
U
M
E
5 N
T
S
6 Conclusion
(synthèse)
B / Le compte rendu objectif du texte :
Activité : Faites le compte-rendu objectif du texte :
