--------- Projet : Produire une petite tragédie

Activité : Lecture méthodique Séquence 4 : Étudier le nœud d’une tragédie

Titre : Le face à face Objectif(s) :

Outils pédagogiques : - Identifier les caractéristiques du nœud dans

Tableau, images, dessins, pc, projecteur,… une tragédie
Support : Antigone, Jean Anouilh

Prérequis :

- Les genres de théâtre – La notion de tragédie – Les caractéristique du nœud – Les tonalités du texte

Etapes de Tâches de Tâches de

Consignes de l’enseignant Durée
l’activité l’enseignant l’apprenant

Support : loi.

Créon et Antigone sont seuls l’un en face de l’autre. ANTIGONE Non. Je n’ai pas cru cela.

CRÉON : Avais-tu parlé de ton projet à quelqu’un ? CRÉON La loi est d’abord faite pour toi, Antigone, la loi est
ANTIGONE Non. d’abord faite pour les filles des rois !

CRÉON As-tu rencontré quelqu’un sur ta route ? ANTIGONE Si j’avais été une servante en train de faire sa
vaisselle, quand j’ai entendu lire l’édit, j’aurais essuyé l’eau
ANTIGONE Non, personne.
grasse de mes bras et je serais sortie avec mon tablier pour
CRÉON Tu es bien sûre ?
aller enterrer mon frère.
ANTIGONE Oui.
CRÉON Ce n’est pas vrai. Si tu avais été une servante, tu
CRÉON Alors, écoute : tu vas rentrer chez toi, te coucher, n’aurais pas douté que tu allais mourir et tu serais restée à
dire que tu es malade, que tu n’es pas sortie depuis hier. Ta pleurer ton frère chez toi. Seulement tu as pensé que tu
nourrice dira comme toi. Je ferai disparaître ces trois étais de race royale, ma nièce et la fiancée de mon fils, et
hommes. que, quoi qu’il arrive, je n’oserais pas te faire mourir.

ANTIGONE : Pourquoi ? Puisque vous savez bien que je ANTIGONE Vous vous trompez. J’étais certaine que vous me
recommencerai. Un silence. Ils se regardent. feriez mourir au contraire.

CRÉON Pourquoi as-tu tenté d’enterrer ton frère ? CRÉON, la regarde et murmure soudain. L’orgueil d’Œdipe.
ANTIGONE Je le devais. Tu es l’orgueil d’Œdipe. Oui, maintenant que je l’ai trouvé
au fond de tes yeux, je te crois. Tu as dû penser que je te
CRÉON Je l’avais interdit. ferais mourir. Et cela te paraissait un dénouement tout
ANTIGONE, doucement. Je le devais tout de même. Ceux naturel pour toi, orgueilleuse ! Pour ton père non plus je ne
qu’on n’enterre pas errent éternellement sans jamais dis pas le bonheur, il n’en était pas question le malheur
trouver de repos. Si mon frère vivant était rentré harassé humain, c’était trop peu. L’humain vous gêne aux
d’une longue chasse, je lui aurais enlevé ses chaussures, je entournures de la famille. Il vous faut un tête à tête avec le
lui aurais fait à manger, je lui aurais préparé son lit... destin et la mort. Et tuer votre père et coucher avec votre
Polynice aujourd’hui a achevé sa chasse. Il rentre à la mère et apprendre tout cela après, avidement, mot par mot.
maison où mon père et ma mère, et Etéocle aussi, Quel breuvage, hein, les mots qui vous condamnent ? Et
l’attendent. Il a droit au repos. comme on les boit goulûment quand on s’appelle Œdipe,
ou Antigone. Et le plus simple, après, c’est encore de se
CRÉON C’était un révolté et un traître, tu le savais. crever les yeux et d’aller mendier avec ses enfants sur les
ANTIGONE C’était mon frère. routes…
CRÉON Tu avais entendu proclamer l’édit aux carrefours, tu CRÉON, crie soudain. Gardes ! Les gardes apparaissent
avais lu l’affiche sur tous les murs de la ville ? aussitôt.
ANTIGONE Oui.

CRÉON Tu savais le sort qui était promis à celui, quel qu’il CRÉON Emmenez-la.
soit, qui oserait lui rendre les honneurs funèbres ?
ANTIGONE, dans un grand cri soulagé. Enfin, Créon !
ANTIGONE Oui, je le savais.
Les gardes se jettent sur elle et l’emmènent. Ismène sort
CRÉON Tu as peut-être cru que d’être la fille d’Œdipe, la fille en criant derrière
de l’orgueil d’Œdipe, c’était assez pour être au-dessus de la

I. MISE EN 1. Quel nom porte l’oncle d’Antigone et le roi de - Mettre

l’apprenant dans
SITUATION Thèbes ? Créon - Se rappeler
le bain
2. D’après le prologue comment est ce personnage ? thématique 05 min
vieux, robuste, sérieux, sévère, … - Annoncer - Mobiliser
l’objectif ses prérequis
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Identifier les
caractéristiques du nœud dans une tragédie

II.
IDENTIFICATION

Situation du passage :

1. Situez ce passage par rapport à l’œuvre :

Ce passage est extrait de l’œuvre Antigone, une 10 min
tragédie moderne écrite par Jean Anouilh en 1942 et
représentée en 1944.
Cet extrait se situe juste après l’arrestation d’Antigone
par les gardes. Elle a été découverte en train d’enterrer le - Faire observer - Observer
les éléments
cadavre de son frère Polynice, un acte interdit par Créon,
aidant à la
le roi. compréhension - Décortiquer
du support le support

III. HYPOTHÈSES Lectures silencieuses + Lecture magistrale

DE LECTURE

1. D’après la 1ère didascalie du texte, de quoi il s’agit

entre Créon et Antigone ? d’un face à face

2. Pourquoi trouve-t-on beaucoup de tirades dans cet - Faire émettre - Émettre des
des hypothèses hypothèses
extrait ? car chacun des personnages essaie de se justifier sur les idées du sur les idées
devant l’autre texte du texte
05 min
3. Comment imagineriez-vous Antigone dans cet extrait ?
plus entêtée, plus obstinée

4. Par quel motif elle est motivée ? par le devoir

(d’enterrer son frère)
IV. AXES DE
LECTURE
A. Créon et Antigone face à face :

- Faire identifier - Identifier les

1. Qui pose des questions ? Créon les personnages personnages
et la source de la et la source
2. Quel est son objectif à travers ces interrogations ? il crise entre eux de la crise
essaye de sauver Antigone, de cacher cette honte… entre eux

3. Est-ce que Antigone arrêterait son acte si elle était

pardonnée ? Pourquoi ? non, car pour elle c’est un devoir
(je le devais)
4. Trouvez une réplique qui montre l’amour d’Antigone - Relever les
pour son frère : Si j’avais été une servante …enterrer - Faire identifier procédés
mon frère. les procédés stylistiques
stylistiques qui qui prouvent
5. Quels procédés stylistiques prouvent une crise entre prouvent cette cette crise
crise
les 2 personnages ? la négation (ne … pas,), les
objections (Non), les fausses questions (Pourquoi ?
puisque vous savez….)
6. Quelle justification donne Antigone pour prouver son
devoir ? Ceux qu’on n’enterre pas errent éternellement
sans jamais trouver de repos. - Repérer
- Faire relever l’ensemble
7. Pour convaincre Antigone de laisser tomber son l’ensemble des des
projet, Créon recourt à plusieurs moyens. Lesquels ? la arguments arguments
persuasion (tu vas rentrer chez toi, te coucher, dire que fournis par le fournis par le
personnage pour
tu es malade), la logique (Tu avais entendu proclamer personnage
convaincre pour
l’édit aux carrefours), les insultes (l’orgueil d’Œdipe)… l’autre convaincre
l’autre

B. Antigone condamnée à mort :

20 min

1. Quels sont les personnages évoqués dans la scène ?

Œdipe, Polynice, Jocaste
2. Quel jugement porte Créon sur ces 2 personnages ?
jugement défavorable (un traître, un révolté, orgueil, ...) - Indiquer les
personnages
3. Quelles tonalités dominent sur le texte ? polémique, - Faire identifier évoqués dans
tragique les personnages la scène
évoqués dans la
4. Que demande aux gardes ? de condamner à mort scène
Antigone (Emmenez-la)
5. Par quel sentiment reçoit Antigone cette décision ? le - Trouver les
tonalités
soulagement (ANTIGONE, dans un grand cri soulagé) dominantes
- Faire découvrir
les tonalités dans la scène
6. Pourquoi ? car elle savait déjà que Créon allait prendre
dominantes dans
cette décision (J’étais certaine que vous me feriez mourir la scène
au contraire.)
7. Quels sont les indices du nœud dans la scène ? le face
à face, le conflit des personnages, la négation, les
- Identifier les
 objections, la tonalité polémique et tragique…. indices
renvoyant au
- Faire identifier nœud de la
les indices pièce de
renvoyant au théâtre
nœud de la pièce
de théâtre

V. TRACES
ÉCRITES

- Participer à
- Elaborer le l’élaboration
tableau et la du tableau et
synthèse avec la de la
participation des synthèse
élèves

- Recopier 15

Synthèse :

Le nœud dans la tragédie est marqué par la présence

d’une crise d’accord entre les personnages, la tonalité
polémique et tragique, la négation, les tirades, les fausses
questions, …