UNIVERSITE ADVENTISTE COSENDAI ADVENTIST UNIVERSITY COSENDAI
B.P. 401 Yaoundé, 447 Douala Cameroun B.P: 401 Yaoundé, 447 Douala Cameroon
Institut Supérieur des Sciences de la Santé Higher Institute of health Sciences
Cours d'ORL Teaching of ORL
Tel : +237 672563863/696067352 Phone: +237 672563863/696067352
Syllabus
Course title: ORL
Course code:
Credits: 1
Time allotted: 15 hours
Instructor: Tang Emmanuel, Master sciences de la santé, option sciences
infirmières
Average age of students:
Number of students:
Class: Licence 4
Prerequisites: Recensement des organes de la sphère ORL et leur fonctionnement
Material need: Support physique
Learning objectives
1. Anatomie des organes de l’ORL :
-Connaitre l’anatomie de l’oreille, de l’appareil rhino sinusien, du pharynx et de la
cavité buccale, de l’appareil laryngo trachéal, du cou et du massif facial;
-Déterminer les relations entre les organes du territoire ORL
-Déterminer les muscles, les vaisseaux et les nerfs qui constituent les différents
organes de l’ORL
2. Fonctions physiologiques en ORL:
-Déterminer les fonctions physiologiques en ORL
-Décrire les fonctions respiratoire, auditive, digestive, olfactive, le goût et la phonation
3. Affections de l'oreille externe, moyenne et interne:
- Définir les termes : otite externe, otite moyenne aigue, otite séro-muqueuse, otite
chronique, otorragie, otalgie, otorrhée, surdité, vertige, corps étrangers
- Enoncer les principales causes des différentes affections de l'oreille externe,
moyenne et interne
- Identifier les signes cliniques caractéristiques de ces affections
4. Affections de l’appareil rhino sinusien:
- Définir les termes : rhinite, rhinorrhée, épistaxis, corps étrangers, sinusite
- Enoncer les principales causes des différentes affections du nez et des sinus de la
face
- Identifier les signes cliniques caractéristiques de ces affections
5. Affections du pharynx et de l’appareil laryngo trachéal:
-Définir : angine, pharyngite, laryngite
-Enoncer les principales causes des différentes affections du pharynx et de la cavité
buccale ;et de l’appareil laryngo trachéale
-Identifier les signes cliniques caractéristiques de ces affections
6. Glandes salivaires:
-Définir le terme : oreillons
-Identifier les signes cliniques des oreillons
7. Traumatisme facial: Enumérer les différents types de traumatismes de la face en
établissant le lien avec la cause du traumatisme
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8. Cancer: Enumérer quelques cancers les plus fréquents en ORL
9. Techniques des soins spécialisés au niveau de l’oreille:
-Définir : lavage d’oreille, instillation auriculaire, l’aspiration, ablation des corps
étrangers auriculaires
-Déterminer les indications et contre-indications des différents soins-
-Décrire la technique des différents soins
10. Techniques des soins spécialisés au niveau de l’appareil rhino sinusien:
-Définir : lavage nasal, tamponnement nasal, aérosolthérapie, lavage des sinus, ablation
des corps étrangers auriculaires
-Déterminer les indications et contre-indications des différents soins-
-Décrire la technique des différents soins
11. Techniques des soins spécialisés au niveau du pharynx, de l’appareil laryngo
trachéal et du cou:
-Définir : Amygdalectomie, adénoïdectomie, trachéotomie, trachéostomie, thyroïdectomie
-Déterminer les indications et contre-indications des différents soins
-Décrire la technique des soins post-opératoires en cas de thyroïdectomie, de trachéotomie
et des soins de la canule
-Décrire les éléments de surveillance en cas d’amygdalectomie ou d’adénoïdectomie
Course Overview (description): Le cours intitulé « ORL » permet l’acquisition des capacités
professionnelles de l’anatomie et de la physiologie en ORL, de reconnaitre les pathologies ORL
les plus courantes. Dans le cadre de son rôle propre et de collaboration, ce cours permet à
l’étudiant de reconnaitre les pathologies ORL les plus courantes et de maitriser les techniques
des soins spécialisés au niveau de l’oreille, de l’appareil rhino sinusien, le pharynx, l’appareil
laryngo trachéal, le cou et le massif facial
Inscription pédagogique : La posture pédagogique est articulaire du mode incitatif et du mode
appropriatif. L’ambition de l’animateur est de développer les capacités d’initiatives chez
l’étudiant. La place prépondérante est accordée à la fonction appropriative. L’étudiant est
considéré comme agent social et sujet de sa formation.
Moyens pédagogiques :
- Cours magistral ;
- Cours pratique ;
- Brainstorming ;
- Références bibliographiques.
Exigences du cours :
- Présence effective ;
- Participation active ;
- Réalisation des travaux.
Méthodes éducatives :
- Présence et participation au cours (à définir par l’institution);
- Examen sur table
- Examen pratique
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Références bibliographiques
BOITIN I., LAGOUTTE M., LANTZ M.C. « Virginia Henderson : 1897-1996 Biographie et
analyse de son oeuvre ». Recherche en soins infirmiers, Mars 2002, N°68, pp 5-17.
DE CHANOZ G et MAGNON R, 1995. Dictionnaire des soins infirmiers, AMIEC, Paris,
1104, pages.
DUBOYS FRESNEY, C ;1995. Le résume de soins infirmiers, Maloine, Paris, 1104 pages.
HENDERSON, V ; 1994 La nature des soins infirmiers, Éd. Inter Editions, Paris, 235 p. (ISBN
2729605037).
HENDERSON, V et NITE, G. ; Principles and pratice of Nursing, Sixth Edition, p. 58
Exigences en matière d'évaluation
1. Assiduité 10%
2. Participation 10%
3. Evaluation formative 20%
4. Formation sommative 60%
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