Thème 1 : La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants
Chapitre 6 : Écosystème : structure, fonctionnement et dynamique
TD N°2 : La place des êtres vivants dans les chaînes alimentaires
Problème(s) Quelles sont les besoins des végétaux ?
Scientifique Quel est le rôle des êtres vivants dans la décomposition de la matière
(s) organique ?
Objectif(s) Concevoir et mettre en œuvre des expériences pour relier la
production de matière par les végétaux et leurs besoins
Compétenc D1-6 J’arrive à utiliser l’outil « schéma »
e(s) D3-2 J’arrive à travailler en équipe
D4-2 Proposer une ou des hypothèses
D4-3 Concevoir des expériences et stratégies
Activité 1 : Les besoins des végétaux pour produire leur propre matière
Document 1 : Les plantes en dehors des champs et des forêts
Question 1.1 : Citer les besoins des plantes.
Document 2 : Les cultures sous serre
Pour protéger les plantes cultivées du gel et pour contrôler
les conditions de leur culture, certains agriculteurs font
pousser leurs plantes sous serre. Cela leur permet de
cultiver certaines plantes et ainsi de récolter des fruits et
légumes en dehors de leur période naturelle de
production.
Question 1.2 : Présenter les dispositifs mis en place
dans une serre pour favoriser la production de matière
organique par les plantes.
Maintenant c’est à vous de réaliser des expériences !
INFORMATION En science, lorsque l’on réalise une expérience, il faut au moins deux montages
identiques. L’un des deux est le témoin, c’est le montage de référence. Pour l’autre montage, un seul et
unique facteur est différent. Si à la fin de l’expérience on obtient des résultats différents entre les deux
montages, alors la cause de cette différence est surement l’élément qui a varié. Le but du témoin est
donc de permettre de comparer les résultats et ainsi de pouvoir tirer une conclusion. Une expérience
sans témoin est incomplète et ne permet pas de conclure.
EXPERIENCE 1
Objectif de l’expérience : Tester l’hypothèse que l’eau et la lumière sont indispensables à la
production de matière organique par les plantes.
Matériel disponible : eau, pots avec de la terre, jeunes plants de haricot, lampe et boite noire.
Question 1.3 : Formuler une ou plusieurs hypothèses sur les besoins des plantes.
Question 1.4 : Proposer une expérience témoin pour tester l’hypothèse (ou les hypothèses)
formuler dans la question 1.3.
EXPERIENCE 2
Objectif de l’expérience : Tester l’hypothèse que les plantes ont besoin d’eau, de sels
minéraux et de lumière.
Matériel disponible : eau, pots avec de la terre, jeunes plants de haricot, lampe et boite noire.
Question 1.5 : Proposer deux expériences sous la forme de schémas, permettant de tester
les besoins en eau et en lumière des plantes vertes.
Document 3 : Vidéo sur les besoins des plantes les besoins vitaux des vegetaux
([Link])
Question 1.6 : Réaliser une conclusion sur les besoins des plantes pour produire leur propre
matière.
EXPERIENCE 3
Objectif de l’expérience : Vérifier les besoins de la plante en dioxyde de carbone (CO2).
Déroulement : des feuilles d’un géranium sont placées dans deux sacs transparents où l’air est
mis en circulation grâce à une pompe d’aquarium.
L’air ambiant circule dans le sac 1.
On retire le CO2 de l’air ambiant du sac 2 comme l’indique le dispositif expérimental du document 4.
Résultats : On constate que les feuilles qui n’ont pas reçu de CO2 ont produit peu de matière
organique par rapport à celles qui ont reçu de l’air contenant du CO2.
Document 4 : Dispositif expérimental permettant de placer les feuilles dans une atmosphère privée de
dioxyde de carbone (CO2).
Question 1.7 : Expliquer en quoi le dioxyde de carbone est essentiel à la plante.
Activité 2 : Les liens alimentaires entre les êtres vivants
● Justifier la place des végétaux dans les chaînes alimentaires par leur
propriété de production primaire. ● Mettre en évidence que la matière
organique des êtres vivants est décomposée après leur mort (exemple du
sol). ● Dégager le rôle clé des êtres vivants, en particulier des
microorganismes, dans la décomposition de la matière organique,
contribuant au cycle de la matière.
CORRECTION
Activité 1 : Les besoins des végétaux pour produire leur propre matière
Question 1.1 : Citer les besoins des plantes.
(lumière, eau, sels minéraux, dioxyde de carbone).
Question 1.2 : Présenter les dispositifs mis en place dans une serre pour favoriser la
production de matière organique par les plantes.
Pour favoriser la production de matière organique par les plantes, nous mettons des plantes sous serre,
afin
Question 1.3 : Formuler une ou plusieurs hypothèses sur les besoins des plantes.
Pour produire de la matière organique, les végétaux ont besoin d’eau, de sels minéraux, de lumière et
d’air.
Question 1.4 : Proposer une expérience témoin pour tester l’hypothèse (ou les hypothèses)
formuler dans la question 1.3.
Schéma du montage de l’expérience témoin
Question 1.5 : Proposer deux expériences sous la forme de schémas, permettant de tester
les besoins en eau et en lumière des plantes vertes.
Question 1.6 : Réaliser une conclusion sur les besoins des plantes pour produire leur propre
matière.
Au bout d’une semaine, les plantes sans eau ou sans lumière n’ont pas poussé et n’ont donc pas
produit de matière organique au contraire des plantes témoins. L’eau et la lumière sont donc
indispensables à la production de matière organique par les végétaux.
Question 1.7 : Expliquer en quoi le dioxyde de carbone est essentiel à la plante.
Le dioxyde de carbone est essentiel à la plante car il permet la production de matière organique.
