Module d’enseignement Famille d’!

PS APS support Niveau scolaire

Adaptation des réponses motrices en fonction des changements des situations.

Athlétisme Course vitesse 2ème année

Objectif terminal L’élève de la 2ème année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des
d’intégration. réalisations coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées. Réaliser les meilleures performances possibles – savoir s’échauffer en athlétisme – s’avoir coopérer avec des camarades

Objectif terminal du cycle. Réaliser ou améliorer sa propre performance (min 8.00s .sur 60m)– gérer une mini compétition de course vitesse on groupe (organisation, arbitrage)

Psychomotrices Conceptuelles Effectifs

Acquisitions Etre capable d’enchainer les 3 phases du course du
Coopérer avec les camarades
Attendues course vitesse départ explosif au signal et course
Savoir les différents rôles des juges de course – assimilé divers
droite de plus en plus vite et arrivée en continuité de
responsabilités.
course.

Objectifs des Séquences S Objectifs des séances Bilans des séquences

Pour les coureurs être évalués sur une distance donnée.- Pour les organisateurs connaître et
1 mettre en œuvre l'organisation d'une course de vitesse.
Réaliser au départ une mise en action rapide (améliorer l’attention) – connaître les ordres de
 Le découvert de départ  Respecter des règles simples.
2
l’APS course vitesse - savoir partir dans les starting-blocks maintenir sa vitesse de course en franchissant la ligne
sur le plan technique d’arrivée à pleine vitesse.  Accepter de jouer ensemble.
3 Être capable de courir tous droit de plus en plus vite possible.

4 Synchronisation et coordination entre le train inferieur et le train supérieur.

5 Être capable de réaliser une arrivée en continuité de course.

6 Etre capable de lié entre les trois phases de la course : Départ - médian – arrivée.
 Essai d’organisation  Feinter, courir vite,
Etre capable d’organiser une compétition de course vitesse - Savoir les différents rôles des juges
des compétitions. 7 de course.
esquiver, attraper

Pour les coureurs être évalués sur une distance donnée - Pour les organisateurs connaître et
8 mettre en œuvre l'organisation d'une course de vitesse.

Situation de référence Une course sur une distance de 80m avec le minimum du temps.

1
 Matériels Nbr d’élèves séance Niveau scolaire APS support Famille d’APS Module d’enseignement

Adaptation des réponses motrices en fonction des

Starting-blocks, Plots, ème
44 1 2 Course vitesse Athlétisme Les courses changements des situations.
chronomètres et claquoir.

è
L’élève de la 2 me année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations
Objectif terminal d’intégration;
coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées. Réaliser les meilleures performances possibles - savoir s’échauffer en athlétisme - s’avoir coopérer avec des camarades
Objectif terminal du cycle. Réaliser ou améliorer sa propre performance – gérer une mini compétition de course vitesse en groupe (organisation, arbitrage)
objectif de la séquence. Le découvert de l’APS course vitesse sur le plan technique
Objectif de la séance. Pour les coureurs être évalués sur une distance 60m.- Pour les organisateurs connaitre et mettre en œuvre l'organisation d'une course de vitesse

Etape Durée Contenu d’enseignement

Contrôle des absences et de tenue ;

Vérification des malades et dispenses ;
Présentation brève de contenue de la séance ;

ECHAUFFEMENT GENERALE :
Course libre, mobilisation de toutes les articulations du corps,
INTRODUCTIVE

récupération ;
15’ ECHAUFFEMENT SPECIFIQUE :
1) Rattraper la balle : courir le plus vite possible en ligne droite sur 15m et toucher la balle avant qu’elle ne touche la ligne d’arrivée
consigne : utilise tes bras pour aller vite.
2) Raja Widad : chaque enfant est de part et d’autre d’une ligne médiane, en face de son adversaire le Professeur montre un foulard
rouge ou verte quand la couleur est vert ce sont les rajawi qui poursuivent les widadi et quand la couleur est rouge se sont les widadi
qui poursuivent les rajawi.
But : atteindre la ligne sans se faire toucher
consigne: cours sans te retourner.

2
 Situation
Les élèves courent en général par 2 ou 3 Un enfant donne le signal du départ des chronométreurs et
un autre marque les temps
Consigne :
Les coureurs : Vous respectez l’ordre du starter, vous courez le plus vite possible (80m pour les garçons
et 60m pour les filles).
Le starter : Il donne les départs pour tous les coureurs d'une course.
FONDAMENTALE

Les chronométreurs : Vous êtes attentifs aux ordres du starter, quand il frape le claquoir vous déclenchez
les chronomètres, quand votre coureur franchir la ligne d'arrivée, arrêtez vous les chronomètres. Vous
35’ donnez ensuite le temps au marqueur.
Puis quand vous êtes prêts pour chronométrer à nouveau vous faites un signe au starter qui donne
le départ à une nouvelle course.
Le marqueur: Tu inscrives le temps mis par chacun en face de son nom.
Les observateurs : vous chargez de recopiera les grilles d’observation selon le modèle ci dessous ;

‫االنطالق مع اإلشارة‬ ‫الجري في خط مستقيم‬ ‫الوصول بنفس السرعة‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫ال‬ ‫نعم‬
FINALE

- Retour au calme, étirement des muscles, relaxation

5’ - Discussion des moments forts de la séance
- Annonce l’objectif de la séance prochaine

- Pour les organisateurs : Donner les ordres du départ « à vos marques, prêts, signal ». bien attendre que les coureurs soient immobiles pour
donner le signal, déclencher les chronos au signal et l'arrêter lorsque le coureur franchit la ligne d’arrivée, mettre les performances mis en
Evaluation
face de chaque nom. Le bon déroulement de la compétition.
- Pour les coureurs : Réagir vite, Se mettre en action rapidement, Courir vite (la distance demandée).

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 Matériels Nbr d’élèves séance Niveau scolaire APS support Famille d’APS Module d’enseignement

Adaptation des réponses motrices en fonction des

Starting-blocks, Plots, ème
44 2 2 Course vitesse Athlétisme Les courses changements des situations.
chronomètres et claquoir.

è
L’élève de la 2 me année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations
Objectif terminal d’intégration
coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées Réaliser les meilleures performances possibles - savoir s’échauffer en athlétisme - s’avoir coopérer avec des camarades
Objectif terminal du cycle Réaliser ou améliorer sa propre performance – gérer une mini compétition de course vitesse en groupe (organisation, arbitrage)
objectif de la séquence Le découvert de l’APS course vitesse sur le plan technique
Réaliser au départ une mise en action rapide (améliorer l’attention) – connaître les ordres de départ - savoir partir dans les starting-blocks
Objectif de la séance
maintenir sa vitesse de course en franchissant la ligne d’arrivée à pleine vitesse.
Etape Durée Contenu d’enseignement

Contrôle des absences et de tenue ;

Vérification des malades et dispenses ;
Présentation brève de contenue de la séance ;

ECHAUFFEMENT GENERALE :
Course libre, mobilisation de toutes les articulations du corps,
INTRODUCTIVE

récupération ;

15’ ECHAUFFEMENT SPECIFIQUE :

1) chat perché : au signal de chat dehors, le chat qui était dans sa maison, matérialisée dans un angle du terrain, poursuit les enfants qui
courent pour lui échapper l’enfant rejoint devient le chat le chat, et ainsi de suite « pour échapper au chat, on peut se percher,
s’accroupir, s’agenouiller »
But : s’échapper sans se faire toucher.
2) 1, 2, 3, soleil : un enfant d’un cote de terrain, dos au mur, compte 1, 2, 3, soleil Rendant que tous les autres enfants de l’autre côté,
avancent dans sa direction des qu’il a fini sa phrase, il se retourne. Tous les enfant en mouvement à cet instant sont éliminés et
retournent au point de départ. Le 1er enfant qui touche le mur d’arrivée a gagne.

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 Situation : réagirent aux différents signaux

La classe est divisée en trois groupes similaires contient des filles en 1 er ordre et
des garçons en 2ème. Les élèves en croissance vers l’arrière de plus petit vers le plus
grand. On fait des courses sous forme de compétition entre les groupes. L’équipe
qui gagne rend 2pt en plus.
Réagir à un signal sonore « frappe du claquoir »:
les élèves travaillent par vagues de trois, Le maître se place derrière les vagues
pour donner le signal du départ et que les élèves ne le voient pas.
Consigne : Porté une grande attention au signal de départ pour être réactif et
FONDAMENTALE

réagir vite. Vous essayez de courir le plus vite pour gagner contre vos camarades.
Le signal sonore sous sa forme réglementaire "A vos marques" les élèves
35’ s'approchent de la ligne de départ et prendre la position accroupie "Prêts"
élévation du bassin, immobilisation "Signal" réaction explosive.
Variables didactiques:
- Départ assis, couché, sens inverse…
- Cou de sifflet, chute de ballon…
Réagir à un signal visuel : le maître se place devant vers la ligne d'arrivée pour
donner le signal du départ et que les élèves relèvent la tête pour le voir.
Consigne : Réagir au signal visuel et partir vite pour gagner la course.
Critère de réussite : Respecter les trois commandements.
Critères de réalisation : création de la vitesse dès le début.

Situation de référence:
Courir une distance de 60m (filles) et 80m (garçons) et réaliser une performance.
FINALE

- Retour au calme, étirement des muscles, relaxation

5’ - Discussion des moments forts de la séance
- Annonce l’objectif de la séance prochaine

Evaluation - Réagir vite au signal (sonore ou visuel) - Etre attentif - Etre en position pour partir vite - Bloquer sa respiration en attendant le signal

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 Matériels Nbr d’élèves séance Niveau scolaire APS support Famille d’APS Module d’enseignement

Adaptation des réponses motrices en

Starting-blocks, Plots, ème fonction des changements des
44 3 2 Course vitesse Athlétisme Les courses
chronomètres et claquoir. situations.

è
L’élève de la 2 me année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations
Objectif terminal d’intégration
coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées Réaliser les meilleures performances possibles - savoir s’échauffer en athlétisme - s’avoir coopérer avec des camarades
Objectif terminal du cycle Réaliser ou améliorer sa propre performance – gérer une mini compétition de course vitesse en groupe (organisation, arbitrage)
objectif de la séquence Le découvert de l’APS course vitesse sur le plan technique
Objectif de la séance L’élève doit être capable de courir tous droit de plus en plus vite.

Etape Durée Contenu d’enseignement

Contrôle des absences et de tenue ;

Vérification des malades et dispenses ;
Présentation brève de contenue de la séance ;

ECHAUFFEMENT GENERALE :
Course libre, mobilisation de toutes les articulations du corps, récupération ;
INTRODUCTIVE

ECHAUFFEMENT SPECIFIQUE : La poursuite

15’
Deux équipes A et B s’affronte.
Les deux équipes sont disposées l’une devant l’autre (écart d’environ 2 mètres).
Au signal du départ chaque élève essaie de rattraper celui qui se trouve placé exactement devant lui.
Après chaque manche les rôles – poursuivi / poursuivant - seront inversés.
Variables :
  positions de départ (assis, couché, de dos, accroupi, à genoux...)
  Signaux de départ: auditifs (sifflet, voix, claquoir...), visuels (drapeau, foulard de différentes couleurs, ballon tombant au sol...)

6
 Situation : Courir tous droit le plus vite possible

Les élèves se partagent en 4 groupes face aux couloirs. Les élèves doivent faire au moins 4
courses de 30 mètres. Il y a rotation de rôle entre les enfants chronométreurs et les coureurs lorsque
tous les groupes sont passés. Le maître donne le signal du départ, un groupe d'élèves chronomètre ou
donne le résultat à l'arrivée.
Consigne : au signal du départ, vous devez courir le plus vite possible en restant dans votre couloir.
- regarder devant soi - éviter de regarder les autres en train de courir.
- avoir le plus possible les pieds dans l'axe de la course.
FONDAMENTALE

Variables : - Marquage au sol du milieu du couloir.

Remèdes : Certains élèves changent de couloir:
35’ - mettre des plots au début de la deuxième partie du couloir.
- mettre des plots de couleurs différentes pour chaque couloir.
- diminuer la distance sans marquage au sol.
Certains élèves ne courent pas droit dans leur couloir (passent d'un bord à l'autre) :
- mettre des repères au sol au milieu du couloir (traçage à la chaux).
Critère de réussite : - respecter la vitesse progressivement accélérée.
- Courir tous droit.
Critères de réalisation : continuer la course avec le même rythme.

Situation de référence:
Courir une distance de 60m (filles) et 80m (garçons) et réaliser une performance.
FINALE

- Retour au calme, étirement des muscles, relaxation

5’ - Discussion des moments forts de la séance
- Annonce l’objectif de la séance prochaine

Evaluation Rester au milieu de son couloir

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 Matériels Nbr d’élèves séance Niveau scolaire APS support Famille d’APS Module d’enseignement

Starting-blocks, Plots, lattes, Adaptation des réponses motrices en fonction des

ème
cerceaux, chronomètres et 44 4 2 Course vitesse Athlétisme Les courses changements des situations.
claquoir.

è
L’élève de la 2 me année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations
Objectif terminal d’intégration
coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées Réaliser les meilleures performances possibles - savoir s’échauffer en athlétisme - s’avoir coopérer avec des camarades
Objectif terminal du cycle Réaliser ou améliorer sa propre performance – gérer une mini compétition de course vitesse en groupe (organisation, arbitrage)
objectif de la séquence Le découvert de l’APS course vitesse sur le plan technique
Objectif de la séance Synchronisation et coordination entre le train inferieur et le train supérieur

Etape Durée Contenu d’enseignement

Contrôle des absences et de tenue ;

Vérification des malades et dispenses ;
Présentation brève de contenue de la séance ;

ECHAUFFEMENT GENERALE :
Course libre, mobilisation de toutes les articulations du corps,
INTRODUCTIVE

récupération ;

15’ ECHAUFFEMENT SPECIFIQUE :

Le chat doit toucher un joueur pour qu'il devienne chat.
· chat perché : le chat ne peut prendre que ceux qui sont « perchés » (dont les 2 pieds ne touchent pas le sol).
Variantes :
· Chat blessé: le chat doit garder la main sur l'endroit où il a été touché tout le temps qu'il est chat.
· Chat coupé: le chat poursuit une souris. Tout joueur coupant la ligne imaginaire chat souris poursuivie, devient la nouvelle proie
que le chat doit poursuivre.
· Chat assis: le chat poursuit une souris au milieu des autres enfants assis. Quand elle le désire, la souris saute par-dessus les
jambes d'un enfant assis et s'assoit. Le chat devient souris et l'enfant au sol se lève et devient chat.

8
 Situation :
Les enfants sont par groupe devant des ateliers différents. Ils courent sur un
atelier, puis reviennent en marchant pour exécuter le suivant. Il est possible de faire
une première série d'une dizaine de courses, puis après un repos de 3 minutes de
refaire une deuxième, puis une troisième série.
Consigne
Au signal, vous enchaînez les différents parcours 2 fois. Sur les parcours vous le
FONDAMENTALE

faites le plus vite possible, entre les ateliers, vous marchez.

35’ Critère de réussite : Enchaîner 3 séries de 10 courses

Critères de réalisation : Respecter les différents pas demandés
Variables didactiques:
- différents pas, chassés, foulées bondissantes, pas de sioux, petits pas de l'oie
- dimension du parcours (15 à 30m)

Situation de référence:
Courir une distance de 60m (filles) et 80m (garçons) et réaliser une performance.

- Retour au calme, étirement des muscles, relaxation

FINALE

5’ - Discussion des moments forts de la séance

- Annonce l’objectif de la séance prochaine

Evaluation - Réagir vite au signal (sonore ou visuel) - Etre attentif - Etre en position pour partir vite - Bloquer sa respiration en attendant le signal

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 Matériels Nbr d’élèves séance Niveau scolaire APS support Famille d’APS Module d’enseignement

Adaptation des réponses motrices en fonction des

Starting-blocks, Plots, ème
44 5 2 Course vitesse Athlétisme Les courses changements des situations.
chronomètres et claquoir.

è
L’élève de la 2 me année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations
Objectif terminal d’intégration
coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées Réaliser les meilleures performances possibles - savoir s’échauffer en athlétisme - s’avoir coopérer avec des camarades
Objectif terminal du cycle Réaliser ou améliorer sa propre performance – gérer une mini compétition de course vitesse en groupe (organisation, arbitrage)
objectif de la séquence Essai d’organisation des compétitions.
Objectif de la séance Être capable de réaliser une arrivée en continuité de course.

Etape Durée Contenu d’enseignement

Contrôle des absences et de tenue ;

Vérification des malades et dispenses ;
Présentation brève de contenue de la séance ;

ECHAUFFEMENT GENERALE :
Course libre, mobilisation de toutes les articulations du corps,
INTRODUCTIVE

récupération ;

15’ ECHAUFFEMENT SPECIFIQUE :

On devise la classe en 4 groupes d’élèves, chaque groupe en fil derrière un plot,
les filles en premier ordre suivie par les garçons.
Cosigne :
Courir par quatre une distance de 18m x 2, allez jusqu’à la limite tourner sur le
plot et arrivée à plein vitesse.
Le coureur qui arrive en 1er son équipe gagne un point. Ainsi de suite…
L’équipe qui ramène plus des points réclamée champion.

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 Situation 1 : Maintenir sa vitesse de course en franchissant la ligne d'arrivée à pleine vitesse
Les enfants sont par couloir, répartis en fonction de leur test de 5 secondes. Les
définis peuvent se faire par 2, 3 ou 4)
Consigne
Vous allez faire une course de 30m. mais vous devez arrêtez de courir
seulement après avoir dépassé la 2ème ligne des plots situé à 5 m de la ligne
d'arrivée.
Attention vous êtes chronométré aux 30m. Nous comparerons votre
performance aujourd'hui à celle de l'évaluation diagnostique divisée sur deux.
Critère de réussite : - Améliorer son temps de course sur 30m
FONDAMENTALE

Critères de réalisation : - Courir jusqu'au bout

- Ne pas ralentir avant la ligne d'arrivée
35’ Variables didactiques :
La 2ème ligne à une plus ou moins grande distance de la ligne d'arrivée.

Situation 2 : Défi finish

Les enfants sont par couloir, répartis en fonction de leur test de 5 secondes. Les
défis peuvent se faire par 2, 3 ou 4).
Consigne: Au signal, vous partez et vous devez franchir la ligne d'arrivée en premier.
Critère de réussite : Arriver avant les autres.
Critères de réalisation : Ne pas ralentir avant la ligne d'arrivée.
Variables didactiques : - Courses de 5, 6, 7, 8, 9 secondes
- Ecart entre les coureurs plus ou moins grands

Situation de référence:
Courir une distance de 60m (filles) et 80m (garçons) et réaliser une performance.

- Retour au calme, étirement des muscles, relaxation

FINALE

5’ - Discussion des moments forts de la séance

- Annonce l’objectif de la séance prochaine

Evaluation - Réagir vite au signal (sonore ou visuel) - Etre attentif - Etre en position pour partir vite - Bloquer sa respiration en attendant le signal

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 Matériels Nbr d’élèves séance Niveau scolaire APS support Famille d’APS Module d’enseignement

Adaptation des réponses motrices en fonction des

Starting-blocks, Plots, ème
40 6 2 Course vitesse Athlétisme Les courses changements des situations.
chronomètres et claquoir.

è
L’élève de la 2 me année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations
Objectif terminal d’intégration
coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées Réaliser les meilleures performances possibles - savoir s’échauffer en athlétisme - s’avoir coopérer avec des camarades
Objectif terminal du cycle Réaliser ou améliorer sa propre performance – gérer une mini compétition de course vitesse en groupe (organisation, arbitrage)
objectif de la séquence Essai d’organisation des compétitions.
Objectif de la séance Etre capable de lié entre les trois phases de la course : Départ - médian – arrivée.

Etape Durée Contenu d’enseignement

Contrôle des absences et de tenue ;

Vérification des malades et dispenses ;
Présentation brève de contenue de la séance ;

ECHAUFFEMENT GENERALE :
Course libre, mobilisation de toutes les articulations du corps,
INTRODUCTIVE

récupération ;

15’
ECHAUFFEMENT SPECIFIQUE :
·
Exercices de renforcement musculaire :
· Le squatte sans charge.
· Travail des pompes.
· Travail des abdomens.

12
 Situation : La relation entre les phases (départ, médiane et arrivée).

Dans une piste de 60m les élèves court par 4la distance demandée
avec le respect des trois commandements de départ et la relation entre
les trois phases de la course (départ, médiane et arrivée).

Consigne :
FONDAMENTALE

Courir le plus vite possible sans ralentir la vitesse à la ligne d’arrivée.

35’ Atteindre la ligne en 1er ordre.

Critère de réussite : Arriver avant les autres.

Critères de réalisation : Ne pas ralentir avant la ligne d'arrivée.
Variables didactiques : - Courses de 5, 6, 7, 8, 9 secondes
- Ecart entre les coureurs plus ou moins grands

Situation de référence:
Courir une distance de 60m (filles) et 80m (garçons) et réaliser une
performance.

- Retour au calme, étirement des muscles, relaxation

FINALE

5’ - Discussion des moments forts de la séance

- Annonce l’objectif de la séance prochaine

Evaluation - Réagir vite au signal (sonore ou visuel) - Etre attentif - Etre en position pour partir vite - Bloquer sa respiration en attendant le signal

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 Matériels Nbr d’élèves séance Niveau scolaire APS support Famille d’APS Module d’enseignement

Starting-blocks, Plots, lattes, Adaptation des réponses motrices en fonction des

ème
cerceaux, chronomètres et 44 7 2 Course vitesse Athlétisme Les courses changements des situations.
claquoir.

è
L’élève de la 2 me année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations
Objectif terminal d’intégration
coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées Réaliser les meilleures performances possibles - savoir s’échauffer en athlétisme - s’avoir coopérer avec des camarades
Objectif terminal du cycle Réaliser ou améliorer sa propre performance – gérer une mini compétition de course vitesse en groupe (organisation, arbitrage)
objectif de la séquence Essai d’organisation des compétitions.

Objectif de la séance Etre capable d’organiser une compétition de course vitesse - Savoir les différents rôles des juges de course.

Etape Durée Contenu d’enseignement

Contrôle des absences et de tenue ;

Vérification des malades et dispenses ;
Présentation brève de contenue de la séance ;

ECHAUFFEMENT GENERALE :
Course libre, mobilisation de toutes les articulations du corps,
INTRODUCTIVE

récupération ;

15’ ECHAUFFEMENT SPECIFIQUE :

renforcement musculaire 2 :
· Travail des triceps sur banc
· Travail des abdomens.
· Travail des mollés.

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 Situation 1 : Compétition de classe 1ère toure :

On divise la classe en 2 groupes, un groupe des coureurs et un autre des juges

les juges : 1 starter 3 chronométreurs 2 secrétaires 2 délègue à la chambre
d’appelle 2 juges d’arrive des juges de piste des commissaires

Chaque coureur participe à une 1ère série de course s’il est qualifié il
participe à une 2ème série.
compétition de classe 2ème toure :
FONDAMENTALE

Les qualifiés de la 1reToure disputent un 2ème Toure de la même façon que la

1ère toure
35’
Critère de réussite : Arriver avant les autres.
Critères de réalisation : Ne pas ralentir avant la ligne d'arrivée.
Variables didactiques : - Courses de 5, 6, 7, 8, 9 secondes
- Ecart entre les coureurs plus ou moins grands

Situation de référence:
Courir une distance de 60m (filles) et 80m (garçons) et réaliser une
performance.

- Retour au calme, étirement des muscles, relaxation

FINALE

5’ - Discussion des moments forts de la séance

- Annonce l’objectif de la séance prochaine

- Réagir vite au signal (sonore ou visuel) - Etre attentif - Etre en position pour partir vite - Bloquer sa respiration en attendant le signal
Evaluation

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 Matériels Nbr d’élèves séance Niveau scolaire APS support Famille d’APS Module d’enseignement

Adaptation des réponses motrices en fonction des

Starting-blocks, Plots, ème
40 8 2 Course vitesse Athlétisme Les courses changements des situations.
chronomètres et claquoir.

è
Objectif terminal d’intégration L’élève de la 2 me année doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maitriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations
coordonnées et organisées et s’accoutumer à commander et à être commande pour réaliser différents rôles.

Compétences visées Réaliser les meilleures performances possibles - savoir s’échauffer en athlétisme - s’avoir coopérer avec des camarades
Objectif terminal du cycle Réaliser ou améliorer sa propre performance – gérer une mini compétition de course vitesse en groupe (organisation, arbitrage)
objectif de la séquence Essai d’organisation des compétitions.
Pour les coureurs être évalués sur une distance 60m- Pour les organisateurs connaître et mettre en œuvre l'organisation d'une course de
Objectif de la séance
vitesse.
Etape Durée Contenu d’enseignement

Contrôle des absences et de tenue ;

Vérification des malades et dispenses ;
Présentation brève de contenue de la séance ;

ECHAUFFEMENT GENERALE :
Course libre, mobilisation de toutes les articulations du corps,
INTRODUCTIVE

récupération ;

15’ ECHAUFFEMENT SPECIFIQUE :

Exercice de renforcement musculaire 3 :

 De la position 4 pattes, tendre simultanément le bras

droit et la jambe gauche. Changer de côté.
 Ramener plusieurs fois de suite les jambes en direction
des bras

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 Les élèves courent par 3 ou 4, les conditions de réalisation sont les
même que la compétition de classe.

Les élèves vont être évalués dans la course et au niveau de l’arbitrage

Consigne :
FONDAMENTALE

Les coureurs : vous respectez l’ordre du starter, vous courez le plus

vite possible.
35’ Le starter : il donne les départs pour tous les coureurs d'une course.
Les chronométreurs : Vous êtes attentifs aux ordres du starter, quand il
siffle vous déclenchez le chronomètre, quand votre coureur passe devant
vous en franchissant la ligne d'arrivée, vous donnez ensuite le temps réalisé
au marqueur.
Puis quand vous êtes prêts pour chronométrer à nouveau vous faites
un signe au starter (lever la main) qui donne le départ à une nouvelle
course.
Les marqueurs : Vous inscrivez le temps mis par chacun en face de son nom.

- Retour au calme, étirement des muscles, relaxation

FINALE

5’ - Discussion des moments forts de la séance

- Annonce l’objectif de la séance prochaine

Evaluation - Réagir vite au signal (sonore ou visuel) - Etre attentif - Etre en position pour partir vite - Bloquer sa respiration en attendant le signal

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