Français, langue d’enseignement, 5e secondaire, 132506
Enseignants : Alain Roussel et Samah Jebbari
Connaissances abordées durant l’année (maîtrise)
Tout au long de l’année, l’élève élargit son champ de connaissances en français.
Étape 1 Étape 2 Étape 3
Lecture : Lecture : Lecture :
- Lire et comprendre des textes variés - Lire des textes courants et littéraires - Lire des textes courants et littéraires
- Lire un roman - Lire un roman - Lire un roman
Écriture : Écriture : Écriture :
- Écrire un court texte argumentatif - Écrire un texte argumentatif - Écrire deux textes argumentatifs
- Écrire un texte poétique ou
dramatique
Oral :
- Présenter son point de vue sur un
sujet d’actualité Oral :
- À définir
Matériel pédagogique Organisation, approches pédagogiques et exigences
(volumes, notes, cahiers d’exercices, etc.) particulières
Manuel de base :
- Regards – tome 1 et 2 - Situations d’écriture fréquentes et variées
- Situation d’apprentissage en écriture
Cahiers d’exercices : - Enseignement explicite des stratégies de lecture
- Cahiers de notes de cours (photocopies) - Situation d’apprentissage en lecture
- Dictées progressives - Étude du vocabulaire
- Méthodologie de travail
Devoirs et leçons Récupération et enrichissement
- Lecture de romans - Approfondissement de la matière
- Exercices d’écriture - Aide aux devoirs
- Exercices de grammaire - Aide à la réalisation de travaux en retard
- Correction de dictées - Récupération en cas d’absences
- Correction de travaux d’écriture
2017-09-01
Français, langue d’enseignement, 5e secondaire, 132506
Compétences développées par l’élève
L’élève comprend des textes dont le sujet tend à s’éloigner de ses connaissances. Le contenu doit être analysé plus en
profondeur, car il est abordé sous un angle différent. Quand il veut s’informer, soutenir son opinion, découvrir des univers
Lire (50 %)
littéraires, l’élève trie, analyse, synthétise et compare le contenu de plusieurs textes selon la tâche. Il fait des liens entre des
textes semblables ou différents. Il explique son interprétation, sa réaction et son appréciation en s’appuyant sur des
éléments tirés du texte et en nuance le sens en utilisant ses connaissances sur le monde. Il recueille de l’information de
sources crédibles et variées, l’organise et l’exploite de façon appropriée. Il varie l’emploi des stratégies de lecture en
fonction de la tâche demandée.
L’élève écrit des textes courants et littéraires dont le contenu est suffisamment développé et organisé pour décrire,
expliquer, justifier son opinion, argumenter, élaborer des récits et d’autres textes inspirés d’une œuvre. Il s’adresse à un
Écrire (40 %)
destinataire dont il doit s’informer et explore les différentes façons d’aborder un sujet. Il adapte ses textes à la situation
d’écriture et exploite l’information pertinente tirée de textes lus, vus ou entendus. Il construit des phrases complètes et les
ponctue de façon généralement appropriée. Il utilise des mots variés et justes. Il révise et améliore ses textes en apportant
différentes modifications et en laissant peu d’erreurs dans les termes courants et les accords grammaticaux liés aux
apprentissages des années antérieures et de l’année en cours.
L’élève comprend les propos entendus quand il s’informe sur un sujet lié aux apprentissages et aux œuvres exploitées en
classe sous des angles inhabituels. Il explique son interprétation et sa réaction en s’appuyant sur des éléments entendus et
Communiquer (10 %)
en mettant en lien des textes de genres variés. Il découvre différentes œuvres de création. Quand il informe, défend ou
contredit une prise de position, seul ou en équipe, il s’exprime clairement en faisant progresser ses propos selon
l’information liée au sujet de la tâche. Il maintient la communication par son choix de vocabulaire et par des moyens variés.
Principales évaluations et résultats inscrits au bulletin
re e e
1 étape (20 %) 2 étape (20 %) 3 étape (60 %)
Du 31 août au 11 novembre Du 14 novembre au 15 février Du 16 février au 23 juin
Nature des évaluations Y aura-t-il Nature des évaluations Y aura-t-il Nature des évaluations Épreuves Résultat
proposées tout au long de un résultat proposées tout au long de un résultat proposées tout au long de obligatoires inscrit au
1
l’étape inscrit au l’étape inscrit au l’étape MELS / CS bulletin
bulletin? bulletin?
En lecture : En lecture : En lecture :
Oui Oui Oui Oui
- Situations d’apprentissage - Situations d’apprentissage - Situations d’apprentissage
variées variées variées
- SÉ de lecture de textes - SÉ de lecture de textes
- SÉ de lecture d’un texte littéraires et courants littéraires, poétiques et
littéraire courants
CS
En écriture : En écriture : En écriture :
Oui Oui Oui Oui
- Écriture d’un texte - Situations d’écriture variées - Situations d’écriture variées
argumentatif
- SÉ d’écriture d’un texte - Deux SÉ d’écriture d’un texte MELS
- Examen de grammaire argumentatif argumentatif
- Examens de grammaire - Examens de grammaire
En communication orale : En communication orale :
Non Oui Non Oui
-Observation de l’élève lors -Observation de l’élève lors
d’une situation de d’une situation de
communication orale communication orale
1
MELS : ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
CS : commission scolaire
2017-09-01
2017-09-01
