Formation MSA
Initiation à l’entraînement
L’éducateur : missions – Rôles - Postures
• Exemplaire : Horaire – Tenue – Chrono – Séance préparée
• Responsable: Sécurité – Organisateur
• Autonome : Actions clubs – Séance - déplacement
• Pédagogue : bienveillant – valorisant – fédérateur
• Entraîneur : Corrige - anime – engage les joueurs
• Guide : Valeurs – Citoyenneté – inclusif
Comment apprendre ?
• Répétition Pas de fil d’attente !!! 1 geste 3à 5’’
• Dans la situation ….dans le cycle….sur plusieurs années
• Imitation Démonstration Visuel – Mémoire - Motivation - explication
• Adaptation Niveau suffisamment exigent ( pas trop sinon échec)
• Nouveau comportement Le joueur réussi avec de nouvelles acquisitions
• Durabilité Capable de refaire – de reproduire Ent et Competition
• Contexte varié Capable de le refaire dans un autre contexte
• Compréhension Verbalisation – explication du joueur
• Acquisition de connaissances Les bons termes , connaissances du foot
• Mémorisation Fin de séance, séance d’après ….phase de questionnement
• Chez les jeunes passer par l’imaginaire Jeux pré sportif :rivière/crocodile, déménageur
• Autonomie le joueur s’auto-évalue, se donne des objectifs
Les clefs de l’animation !
• Bien s’exprimer ! Clarté – vocabulaire – précision
• Mettre un climat d’apprentissage favorable ( bien-être + confiance en soi)
• Intervenir individuellement et collectivement
• Corriger – apporter des solutions – co contruire les réponses
• Encourager
• Valoriser
• Mettre un enjeu
• Défi
• Relais
• Comptage
• Réussite
• Compter les points
• Favoriser les objectifs de maîtrise que de performance
Quelles ressources développer ?
Technique Tactique
Passe-Tir –Contrôle-conduite –drible-Tête- Choix du joueur
Tacle-enchainement Déplacement dans le jeu du joueur
Adaptation ind et collective
Approche pluri factorielles
Mental
Physiologique
Endurance –Puissance - Force – Vitesse – coordination -
Concentration – attention – motivation-effort-
Ces ressources sont à prioriser dans les apprentissages
Tactique
Technique U7 U9 ? S’orienter vers la cible
Passe –Contrôle-drible –conduite -tir Jouer avec son partenaire
Se reconnaitre attaquant et défenseur
Se déplacer pour jouer vers l’avant
Se replacr pour défendre sa cible
Construire des cycles
de travail
Mental
Physiologique
Vitesse avec et sans ballon– coordination Jouer avec –accepter de perdre – tenir
différents rôle
4 procédés /outils pour apprendre en football
Exercice :Développement Technique
Le coach
Pas d’adversaire Il est directif
Répétition Démontre
Corrige
Aménagement Propose des évolutions
Corriger la gestualité
Précision puis vitesse puis intensité…. Adapté au niveau des joueurs
Dans la zone de jeu
Réalité
Echauffement -Atelier Atelier 1– circuit – parcours
4 procédés /outils pour apprendre en football
Le coach
• La situation tactique Il est questionnant
Il implique
• Rapport de force facilitant 2c1 3c1 3c2 etc…. Le joueur essaie de
trouver les solutions seul
• Travailler un déplacement /replacement type match Démontre
Corrige
• Travailler les choix des joueurs off et def Propose des évolutions
• Il aménage les espaces
• Dans les zones de jeu
• Au poste
• Proche de la réalité
4 procédés /outils pour apprendre en football
• Le jeu d’entrainement ……….Ce n’est pas un match Le coach
Il est laisse les joueurs se
• Il doit travailler un objectif collectif ( tactique) réguler
Il questionne ind ou coll
• Il peut être aménagé avec des zones ….. Il peut proposer des arrêts
flash pour figer les
• Les joueurs sont au poste comportements
Corrige
• La densité du jeu doit être respectée Propose des évolutions
• On organise les équipes « mini composition d’équipe »
• En 6 c 6 on peut jouer en 3 – 2 en 2 -1 – 2
• En 8 c 8 on peut jouer en 4 2 1 en 3 3 1 en 3 2 3 etc….
Programmation annuelle
SGQ U7 U9
Mois Cycle technique Cycle Athlétique Cycle tactique Cycle mental
Septembre Éveil à la passe Éveil à la Éveil a la L’attention
coordination coopération
Octobre Éveil au Éveil aux appuis Éveil à La concentration
contrôle avant -arrière l’opposition
Novembre Éveil au tir Éveil aux appuis Éveil à la notion L’écoute
latéraux de camp
Décembre Éveil à la Éveil à Éveil à La verbalisation
conduite l’équilibre l’occupation
Janvier Éveil à la passe Éveil à la Éveil a la L’attention
coordination coopération
Février Éveil au Éveil aux appuis Éveil à La concentration
contrôle avant -arrière l’opposition
Mars Éveil au tir Éveil aux appuis Éveil à la notion L’écoute
latéraux de camp
Avril Éveil à la Éveil à Éveil à La verbalisation
conduite l’équilibre l’occupation
Mai Éveil aux Éveil Éveil Éveil
enchaînements
Priorisez svp
4 procédés /outils pour apprendre en football
• Le procédé athlétique quand il est dissocié ( formation Spécifique)
• Coordination
• Appui
• Vitesse
• Endurance Capacité
• Endurance Puissance
• Force
Comment construire une séance ?
Définir le ou les thèmes de la séance AVANT
Définir le nombre d’exercices et le temps pour chacun:
ATTENTION Cela ne veut pas dire forcement 4 temps de Travail séparés et distincts
1. Il faut absolument qu’il y ait une cohérence sur toute la séance Il faut rechercher à jumeler l’ensemble des thématiques
2. Définir les procédures d’apprentissage ( circuit – jeu – exercice – parcours……)
3. Anticiper les aménagements (dimensions, contraintes, occupation du terrain….)
4. Définir les attentes: critères de réalisation : ce qu’il y à faire pour faire : souvent exprimé par la description du geste et les
critères de réussite ( comment je sais si j’ai réussi) souvent exprimé par l’écart entre un nombre de tentative et un nombre de
réussite
5. Anticiper le nombre de passage (le fait de quantifier vous permet de savoir ce qu’ils ont réellement effectué, soit sur la
technique soit sur l’athlétique)
6. Anticiper la rotation sur les ateliers ou dans l’exercice
7. Anticiper les temps de jeu ( idem )
8. Anticiper la constitution des équipes, le nombre de joueurs.
PENDANT
• Réajuster- S’adapter – vérifier les dimensions – consignes comprises ?
• Corriger : Le joueur – l’équipe
• critères de réalisation : ce qu’il y à faire pour faire : souvent exprimé par la description du geste
• les critères de réussite ( comment je sais si j’ai réussi) souvent exprimé par l’écart entre un nombre
de tentative et un nombre de réussite
• Animer et entretenir la motivation: compter, mettre en rivalité
• Bienveillance – recherche la confiance en soi – l’épanouissement du joueur
• Exemple de séance :illustration
• La répétition « décontextualisée » important
• La passe en face à face
• La répétition dans un contexte orienté
• La passe L’exercice dans un ½
• La répétition dans un contexte de situation jouée
• La passe dans une conservation
• La réalisation en situation de jeu « opposition »
• La passe dans un jeu avec opposition et avec cible
APRES - BILAN
• Avec les joueurs
• Retour au calme
• Analyser les temps forts et faibles de la séance (finir par les temps forts)
• Se projeter sur la séance suivante ou le match
• Sans les joueurs
• Bilan général, évaluation des acquisitions, évaluation de sa séance
• Préparer la compétition
• Groupe de joueurs
• Anticiper les absents
• Préparer le déplacement
