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Projet Prévisionnel: APS Volley-Ball: Contrôler Des Influences de L'entourage

Le projet prévisionnel pour le volley-ball en 2ème BAC vise à développer les compétences des élèves en matière d'analyse de situations motrices et d'organisation collective. Les séquences d'enseignement incluent des exercices pratiques pour maîtriser les techniques de jeu et améliorer la communication, avec une évaluation diagnostique et sommative pour mesurer les acquis. L'objectif final est de permettre aux élèves de marquer des points en respectant les règles du jeu avec un maximum de trois touches de balle.

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Le projet prévisionnel pour le volley-ball en 2ème BAC vise à développer les compétences des élèves en matière d'analyse de situations motrices et d'organisation collective. Les séquences d'enseignement incluent des exercices pratiques pour maîtriser les techniques de jeu et améliorer la communication, avec une évaluation diagnostique et sommative pour mesurer les acquis. L'objectif final est de permettre aux élèves de marquer des points en respectant les règles du jeu avec un maximum de trois touches de balle.

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Projet Prévisionnel : APS Volley-ball

Module d'enseignement Famille d'APS APS Support Niveau Scolaire


 Efficacité et créativité motrice et sportive Sport collectif de renvoi Volley-ball 2ème BAC

Objectif terminal d'intégration L’élève de la 2ème année doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et
la réalisation des projets individuels et collectifs.
Compétence visée  Contrôler des influences de l’entourage.
Objectif terminal du cycle Rechercher le gain de la rencontre par mise en œuvre d’un jeu basée sur l’organisation collective pour récupérer la balle la faire progresser et la
conserver et organiser les conditions adéquates pour marquer des points dans la limite de 3 touches de balle.
Connaissances Conceptuelles Connaissances Procédurales Connaissances Comportementales
 Savoir les points forts et les points faibles  Maitrise gestuelle des différentes  Communication verbale et non
des différents postes. formes de touche de balle. verbale avec autrui.
Acquisitions prévues
 Savoir l’importance des tactiques  Se déplacer par rapports aux  Mieux communiquer avec autrui.
collectives dans le jeu différentes trajectoires du ballon.

Séquences d'enseignement Séances Objectifs Bilan des Séquences


Evaluation diagnostique 1 Détecter les niveaux pratiques des élèves en VB dans une situation 4×4
Séquence 1 2 Pouvoire s'organiser pour défendre son camp en empêchant la balle de tomber et la
renvoyer à base de 3 touche de balle
3 Récupérer le ballon en situation de 6 # 6 et assurer le renvoi par un smash à partir de la
zone avant (réussir 3 / 5 action).
4 Récupérer le ballon en situation de 6 # 6 et assurer le renvoi par un smash à partir de la
zone arrière ou avant (réussir 3 / 5 action).
5 S’organiser collectivement suivant un schéma tactique (W ou en U) pour récupérer le
ballon et attaquer le camp adverse.
6 S’organiser collectivement en défense et en attaque, récupérer et renvoyer le ballon par un
smash / contre (réussir 3 / 5 actions).
Séquence 2 7 S’organiser collectivement en attaque et en défense (conserver et organiser les conditions
adéquates et marquer des points au maximum 3 touches de balle (réussir 3 / 5 actions).
8 Tournoi intergroupes (se préparer au test bilan) - situation de match de 6 # 6.
Evaluation sommative 9 vérifier le degré d’apprentissage des apprenants sur les 3 plans.
Situation de référence 6 # 6 sur tout le terrain de Volley-ball

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