Ministère de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation-DRENA de Yamoussoukro- Examens blancs régionaux- Février 2025

BEPC BLANC Durée : 2 Heures

ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES
Coefficient : 3

Cette épreuve comporte 3 pages numérotées 1/3, 2/3 et 3/3

EXERCICE 1 (2,5 points)

Dans le tableau ci – dessous, quatre propositions numérotées de 1 à 4 sont données.
Ecris, sur ta feuille de copie, le numéro de chacune des propositions suivi de Vrai si la proposition
est vraie ou de Faux si elle est fausse. Exemple : 5 – Faux

N° Propositions
1 L’inéquation 𝑥 + 5 > 2 a pour ensemble de solutions ]⟵; −3[
2 |√5 − 3 | = 3 − √5
3 L’amplitude de l’intervalle ⦌ −
√6 √6
; [ est √6
2 2
4 8𝑥 3 + 4𝑥 2 + 𝑥 5 + 6𝑥 − 2 est un polynôme de degré 3
5 Deux nombres de même signe sont rangés dans le même sens que leurs carrés.

EXERCICE 2 (2,5 points)

Dans le tableau ci – dessous, quatre affirmations incomplètes numérotées de 1 à 4 sont données. On
propose trois réponses notées Réponse 1 ; Réponse 2 et Réponse 3.
Pour chaque ligne du tableau, une seule réponse permet de compléter une affirmation incomplète
pour obtenir une affirmation juste.
Ecris sur ta feuille de copie le numéro de la ligne et la lettre correspondant à la réponse pour avoir
l’affirmation juste. Exemple : 5 – Réponse 2

Réponses
N° Enoncés
Réponse 1 Réponse 2 Réponse 3
Les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐶 sont (𝐴𝐵) et (𝐷𝐶)
1 (𝐴𝐵) ⊥ (𝐷𝐶) (𝐴𝐵)// (𝐶𝐷)
colinéaires signifie que : …….. sont sécantes
⃗⃗⃗⃗⃗ (5+𝑦) et 𝐶𝐷
Les vecteurs 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ ( −3 )
2 𝑥−1 3−𝑥 𝑥 = 2 𝑒𝑡 𝑦 = 8 𝑥 = −2 𝑒𝑡 𝑦 = 8 𝑥 = 2 𝑒𝑡 𝑦 = −8
sont égaux si

Sur la figure ci-

contre :
O est le centre
3 du cercle, N est
un point du cercle et 30° 60° 120°
̂ = 60°.
𝑚𝑒𝑠 𝐴𝑂𝐵
̂ vaut…
La mesure de l’angle 𝐴𝑁𝐵
Sur la figure ci-
contre, le couple
4 de coordonnées du
vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 est … (1; 2) (1; −2) (−2; 1)

L’inégalité correspondant à l’intervalle

5 −1 ≤ 𝑥 ≤ 4 −1 ≤ 𝑥 < 4 −1 < 𝑥 ≤ 4
[−1; 4[ est …..

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EXERCICE 3 (4 points)
11−5√5
On donne le nombre réel A tel que : 𝐴 =
√5−2
1. Ecris A sous la forme a√5 +b, a et b étant deux nombres réels.
2. On donne B = √5 − 2 et C= √5 +2
a) Justifie que B et C sont inverses l’un de l’autre.
3. a) Sachant que 2,236 < √5 < 2,237, justifie que l’encadrement de 𝐶 par deux nombres
décimaux consécutifs d’ordre 1 est 4,2 < 𝐶 < 4,3
b) Déduis-en l’encadrement de B par deux décimaux consécutifs d’ordre 1

EXERCICE 4 (3 points)
L’unité de longueur est le centimètre.
Sur la figure ci-contre, qui n’est pas en dimensions réelles :
 (𝐶) est le cercle de centre O et de rayon 5.
 [𝑁𝑅] est un diamètre de (𝐶).
 𝑀 et 𝑃 sont des points du cercle (𝐶).
 On donne 𝑀𝑅 = 8.
1) Justifie que le triangle 𝑅𝑀𝑁 est rectangle en 𝑀.
2) Démontre que 𝑀𝑁 = 6.
̂ = 0,8.
3) a- Justifie que cos 𝑀𝑅𝑁
b- En utilisant l’extrait de la table trigonométrique ci-contre,
donne un encadrement de 𝑚𝑒𝑠𝑀𝑅𝑁 ̂ par deux entiers naturels.
4) Justifie que 𝑚𝑒𝑠𝑁𝑀𝑃̂ = 𝑚𝑒𝑠𝑁𝑅𝑃 ̂.
Extrait de la table trigonométrique :
degrés sin cos
34° 0,559 0,829 56°
35° 0,588 0,819 55°
36° 0,588 0,809 54°
37° 0,602 0,799 53°
cos sin degrés

EXERCICE 5 (4 points)
𝑥−3
On donne : 𝑇 = (𝑥 − 3)2 + (𝑥 − 3)(1 − 2𝑥) et 𝑆 = (𝑥−3)(−𝑥−2)
1) Justifie que 𝑇 = (𝑥 − 3)(−𝑥 − 2) .
2) Résous dans IR l’équation : (𝑥 − 3)2 + (𝑥 − 3)(1 − 2𝑥) = 0.
3) a) Détermine les valeurs de 𝑥 pour lesquelles B existe.
1
b) Lorsque B existe, justifie que 𝑆 = −𝑥−2 .
√2+2
4) Trouve la valeur de 𝑥 pour 𝑆 = − 2

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EXERCICE 6 (4 points)
L’unité de longueur est le centimètre (cm).
Ton professeur de Mathématique a donné un exercice de maison portant sur le partage d’un
segment [PT] en trois segments de même longueur.
Pour le faire, tu as exécuté un programme de construction qui a donné la figure ci –
dessous. Un élève, en classe de troisième dans un établissement de ta ville de
fréquentation, estime que cette méthode n’est pas juste. D’ailleurs, ce n’est pas conforme à
celle enseignée dans sa classe. Surpris par sa réaction, tu entreprends de lui montrer que tu
as raison.
𝐶𝐸 𝐴𝐸
1) Justifie que =
𝐶𝑅 𝑃𝑅
𝐴𝐸 𝐸𝐹
2) Démontre que =
𝑃𝑅 𝑅𝑆
3) a) Donne la preuve que tu as raison.
b) On donne CE = 4, PR = 6 et AE = 3. Calcule CR.

C
 (PT) // (AB)
 AE = EF = FB
 C, P et A sont alignés ;
 C, R et E sont alignés ;
 C, S et F sont alignés ;
 C, T et B sont alignés ;

B
A
E F

T
P R S

3/3