Eliott Meunier
Eliott Meunier
Prendre des notes ça prend du temps,
mais ne pas en prendre c’est perdre son temps !
ARRÊTEZ
Vous lisez beaucoup mais vous avez l'impression de tout oublier ?
La prise de notes est frustrante et vous ne retrouvez jamais ce que
vous cherchez ? Vous perdez un temps fou en recherches pour créer
des contenus ?
Et si un second cerveau numérique
pouvait vous aider ?
Eliott Meunier propose une méthode de gestion des connaissances
D’OUBLIER
ARRÊTEZ D’OUBLIER CE QUE VOUS LISEZ !
personnelles, en 6 étapes, qui vous permet de :
• sélectionner automatiquement les meilleurs contenus ;
• stocker vos connaissances actuelles et futures ;
• retrouver en 30 secondes vos notes d’il y a 8 mois ;
• maîtriser en profondeur un domaine (et en devenir expert) ;
CE QUE
• faire émerger des idées innovantes .
Après la lecture de ce livre, la manière dont
vous apprenez, dont vous travaillez et dont vous
pensez sera à jamais transformée.
VOUS LISEZ !
Eliott Meunier est spécialiste de la gestion des connais-
sances personnelles, vidéaste et auteur. Il apporte un nouveau
souffle dans l’apprentissage et la création de contenus par ses
méthodes innovantes et efficaces qui ont déjà aidé des
milliers de personnes.
[Link]
Un système simple pour prendre des notes,
stocker vos connaissances
et faire émerger des idées
ISBN : 978-2-416-00680-7
Code éditeur : G0100680
20 €
Couverture : Studio Eyrolles © Éditions Eyrolles
Illustration : © Jolygon/Shutterstock
Photo de l’auteur : © collection personnelle de l’auteur
[Link] 1 15/02/2022 15:08
Éditions Eyrolles
61, bd Saint-Germain
75240 Paris cedex 05
[Link]
En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire
intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support
que ce soit, sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’ex-
ploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris.
© Éditions Eyrolles, 2022
ISBN : 978‑2‑416‑00680‑7
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Eliott Meunier
Arrêtez d’oublier
ce que vous lisez !
Un système simple pour prendre des notes,
stocker vos connaissances et faire émerger des idées
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SOMMAIRE
Préface par Bruno Marion............................................................................................ 9
Introduction................................................................................................................................. 13
Les quatre périodes et les enjeux de l’attention..................................... 19
Tout le monde est un créateur................................................................................... 24
Présentation du système dans son ensemble........................................... 31
Le retour sur investissement du système...................................................... 37
De la consommation à la production................................................................. 40
Les caractéristiques d’un bon système
d’organisation personnel
Premier principe : un système doit inspirer confiance.................... 47
Deuxième principe : un système, pour être efficace,
doit être holistique................................................................................................................. 48
Troisième principe : un bon système est un système
simple................................................................................................................................................... 49
Quatrième principe : la structure n’est pas un plan............................ 51
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Arrêtez d’oublier ce que vous lisez !
Étape 1 : Sélectionner correctement
ses sources
Les biais psychologiques qui influencent notre sélection.......... 55
Quels contenus sélectionner ?................................................................................... 65
Des systèmes pour libérer son esprit................................................................. 70
Étape 2 : La capture
Pourquoi prendre des notes ?..................................................................................... 83
Comment prendre des notes et quoi prendre en note ?................. 85
Cas pratiques : comment prendre des notes.............................................. 88
Étape 3 : La déconstruction
La formation des idées....................................................................................................... 99
Présentation de Zettelkasten...................................................................................... 103
Les caractéristiques d’une bonne note............................................................. 111
Comment faire de bons liens dans votre usine ?................................... 112
Application et exemples.................................................................................................. 113
Pourquoi cette méthode est-elle la meilleure ?........................................ 120
Étape 4 : Émergence et création
Pourquoi créer du contenu et partager nos idées ?............................. 125
La création concrètement............................................................................................... 127
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Sommaire
Les pièges de l’audience.................................................................................................. 129
Émergence...................................................................................................................................... 131
Comment trouver des idées ?..................................................................................... 135
Vérifier ses sujets..................................................................................................................... 139
Votre projet d’écriture......................................................................................................... 142
Les exercices pour votre lecteur.............................................................................. 148
Le flow et la masse critique........................................................................................... 155
Étape 5 : Bienvenue dans l’atelier !
Faites résonner vos idées................................................................................................ 163
Faites résonner vos arguments................................................................................. 168
Les protocoles de relecture........................................................................................... 172
Soignez votre image, soyez crédible et construisez
votre communauté................................................................................................................. 174
Restez Top Of Mind............................................................................................................... 177
Des plans de contenu.......................................................................................................... 181
Étape 6 : L’organisation
Les principes de productivité..................................................................................... 189
Les principes généraux..................................................................................................... 199
Conclusion.................................................................................................................................... 211
Bibliographie.............................................................................................................................. 213
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PRÉFACE PAR BRUNO MARION
Souvent, lorsque je donne une conférence, des personnes viennent
me retrouver à la fin, au moment où je quitte la scène, pour me poser
des questions. Et la question qui revient le plus c’est : « J’ai des enfants,
qu’est-ce que vous me conseillez pour eux dans ce monde en pleine
transformation ? »
Cette question me touche tout particulièrement car c’est précisément
celle-ci qui a déclenché mon choix, il y a vingt ans, de quitter mon
travail bien payé et de chercher à comprendre l’incroyable transition
que nous, les humains, sommes en train de traverser : comment pros-
pérer dans l’incertitude et aller de mieux en mieux dans un monde
qui paraît parfois aller de plus en plus mal ?
Et à cette question, mes deux principales réponses sont :
◗◗Apprenez-leur à apprendre, apprenez-leur à désapprendre et appre-
nez-leur à ré-apprendre. C’est bien sûr valable aussi pour nous, les
grands enfants : apprenons à apprendre, apprenons à désapprendre
et apprenons à ré-apprendre.
◗◗Apprenez à vos enfants à traiter une information de plus en plus
abondante, comment la trouver, la qualifier et l’interpréter. Et là
aussi, c’est valable pour les grands enfants…
Le livre d’Eliott Meunier donne les outils pour répondre très précisé-
ment à ces deux enjeux.
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Arrêtez d’oublier ce que vous lisez !
L’époque à laquelle nous vivons est incroyable pour plusieurs raisons.
Tout d’abord, elle est singulière parce que nous traversons dans nos
vies personnelles, nos communautés et à l’échelle de l’humanité une
transition qui se passe à une vitesse et à une échelle sans précédent.
Bien sûr, individuellement, des vies ont déjà été transformées et cham-
boulées. Des sociétés ont vécu des guerres, des épidémies ou des crises
incroyables. Mais jamais dans l’histoire de l’humanité autant de vies
humaines n’ont été transformées à une telle échelle et à une telle vitesse.
Cette transition sans précédent est pleine de risques d’effondrement
collectifs et individuels.
Il n’y a jamais eu aussi peu de conflits armés et pourtant de nom-
breuses personnes vivent dans la peur de la violence ou du terrorisme.
Nous n’avons jamais été aussi nombreux sur Terre, et nous n’avons
jamais autant habité ensemble dans des mégacités, et pourtant, pour
beaucoup, le sentiment de solitude n’a jamais été aussi grand.
Le monde n’a jamais été aussi riche collectivement et jamais autant
de personnes n’ont vécu dans la misère réelle ou perçue.
Nous n’avons jamais eu autant accès à l’information et en même
temps, jamais été autant perdus au milieu des fake news et autres
théories du complot.
Et pourtant, cette époque est incroyable aussi parce que nous n’avons
jamais, dans l’histoire de l’humanité, eu accès d’un simple clic à tous
les savoirs et toutes les sagesses que l’humanité a produits au cours
des siècles. Ainsi pouvons-nous pour la première fois chercher
comment comprendre et agir dans ce monde en transition avec l’aide
de toutes les traditions, les religions, les philosophies, les arts ou les
sciences, tant occidentales qu’asiatiques… Si nous savons comment
trouver, traiter et utiliser ces informations.
Toutes les précédentes grandes mutations de l’humanité ont été liées
à des révolutions technologiques à la fois dans les domaines de l’éner-
gie et les domaines de l’information.
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Préface par Bruno Marion
Le passage de l’ère de la chasse-cueillette à l’ère de l’agriculture-
élevage a été accompagné (déclenché ?) par l’apparition de l’écriture,
et de la maîtrise de l’irrigation et de l’énergie hydraulique.
La transition vers l’ère industrielle a été, elle, accompagnée par la
révolution de l’imprimerie et la maîtrise de l’énergie de la vapeur, du
charbon, puis du pétrole.
Depuis trente ans, nous vivons à nouveau une incroyable révolution
technologique dans les domaines de l’information et de l’énergie :
l’apparition, il y a quelques décennies, d’Internet et aujourd’hui, des
énergies renouvelables décentralisées.
Nous sommes ainsi probablement témoins et acteurs, volontaires ou
involontaires, de l’apparition d’une nouvelle ère de l’histoire de
l’humanité.
Ne pas apprendre aujourd’hui à traiter l’information et à gérer les
connaissances équivaut à ne pas apprendre à écrire ou à lire il y a
quelques siècles !
Au début de leur vie d’adultes, mes parents avaient le choix, ou plus
exactement aucun choix, d’une seule chaîne de télévision en noir et
blanc. Je me souviens également que la marraine de mon père cachait
sa télévision familiale sous un napperon, pensant que cela pouvait
être une porte vers l’enfer. Avec le recul, je me dis qu’elle avait peut-
être raison !
Au début de ma propre vie d’adulte, j’avais le choix entre trois chaînes
et l’apparition d’une quatrième me paraissait être la plus belle chose
depuis l’invention de la roue !
En écrivant ces mots, j’ai l’impression de parler d’une époque qui,
comme me l’a dit, sans lever les yeux de son smartphone, un jeune
ami, date d’avant la disparition des dinosaures…
L’humanité est passée en quelques générations à peine d’une situation
de rareté de l’information à celle d’une abondance, puis d’une sur
abondance, et enfin d’une explosion incontrôlable de l’information.
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Arrêtez d’oublier ce que vous lisez !
Cette période est donc pleine de risques. Elle est aussi pleine d’op-
portunités, d’émergences possibles pour nous, notre famille, nos
communautés et pour l’humanité si nous savons surfer sur le tsunami
informationnel.
Le livre d’Eliott nous permet de savoir comment apprendre à traiter
une information de plus en plus abondante, comment la trouver, la
qualifier et l’interpréter. Il nous permet également d’apprendre à
apprendre, d’apprendre à désapprendre et d’apprendre à ré-apprendre
avec facilité et légèreté.
Il nous permet surtout de construire notre indispensable « second
cerveau ». Celui qui viendra assister, libérer et renforcer le pouvoir, la
tranquillité et la créativité de notre premier cerveau, celui que nous
utilisons depuis des millénaires.
J’utilise moi-même les méthodes décrites par Eliott dans son livre et,
jour après jour, je vois comment elles me permettent de surfer sur le
tsunami informationnel, de retrouver de la clarté et de créer des
« émergences », non seulement dans mon cerveau, mais aussi, et sur-
tout, dans ma vie.
Alors, je ne vous demande pas de me croire, je vous invite à essayer !
Bruno Marion
Surnommé le « moine futuriste »,
Bruno Marion est l’auteur de l’ouvrage de référence
sur la façon de profiter du chaos et de l’incertitude : Chaos,
mode d’emploi, et de plusieurs livres sur les cultures asiatiques.
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INTRODUCTION
Refermez ce livre.
Si vous n’avez pas un stylo à la main, si vous vous apprêtiez à le lire
sans prendre de notes, alors je suis d’une part vexé du peu d’estime
que vous portez à mon contenu, et d’autre part désolé que vous perdiez
votre temps de la sorte. En effet, lire en prenant des notes, ça prend
du temps, mais lire sans prendre de notes, c’est perdre son temps.
Alors j’insiste, fermez ce livre et revenez-y un stylo à la main.
Et je vous assure, ça vaut le coup ! Une fois cette lecture terminée, votre
rapport à la connaissance sera radicalement transformé, votre manière
d’apprendre sera augmentée et vos créations magnifiées. Mais avant
de vous en dire plus, laissez-moi vous raconter une histoire.
J’ai été, jusqu’à mes 16 ans, dans le milieu de la danse classique à
haut niveau. Je dansais sur la scène de l’opéra Garnier et je prenais
mes cours à l’école de danse de l’Opéra de Paris. J’avais la volonté
de devenir professionnel et je devais donc, pour y parvenir, pro-
gresser un petit peu chaque jour pour rester au niveau de mes
camarades de façon à ne pas me faire virer de mon école à la fin
de l’année. J’ai longtemps souffert de cette compétition constante
avec mes amis. En effet, je pensais que, comme tout le monde rece-
vait les mêmes corrections et dansait le même nombre d’heures
par semaine, le seul facteur qui nous différenciait était notre corps.
Pourrait-il encaisser plusieurs heures de danse par jour sans casser
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Arrêtez d’oublier ce que vous lisez !
et serait-il suffisamment adaptable pour appliquer des corrections ?
Parmi mes amis, il y avait deux groupes de personnes : celles qui
se blessaient sans comprendre pourquoi et celles qui parvenaient
à résister aux nombreuses contraintes appliquées par le mouvement
sur le corps.
Je pensais que c’était normal, environ 20 % de ma classe était blessée
en permanence et tout me semblait cohérent.
Mais un jour, j’ai eu un déclic. Ce déclic a radicalement transformé
ma vision de la danse et s’est rapidement propagé à travers tous
les domaines de ma vie. Cette révélation m’a permis d’atteindre un
niveau de conscience de mon corps supérieur à mes camarades,
ce qui m’a permis de développer une danse plus légère et dansée.
J’ai même tellement accroché à cette vision du mouvement que
j’ai quitté mon école, la plus prestigieuse au monde, pour aller
danser avec des professeurs plus conscients du corps et de son
anatomie.
Mais alors quel était ce déclic ? Ce nouveau paradigme ?
Pour vous l’expliquer, j’ai besoin de vous raconter comment la plupart
des professeurs donnent des corrections à leurs élèves. En général,
ils ont une image du mouvement parfait dans leur tête. Ils savent
qu’un levé de jambe sur le côté doit ressembler à une forme précise
et ils essayent de la projeter sur le corps de leurs élèves. Ainsi, si le
professeur constate que vous avez la jambe trop basse par rapport à
son image parfaite, il dira simplement « monte ta jambe ». Cependant,
il existe une dizaine de manières différentes de lever une jambe !
Et sans lui indiquer quel chemin musculaire utiliser, quelles sensa-
tions il devrait ressentir en la levant, l’élève va faire comme il peut
pour, lui aussi, rentrer dans cette image parfaite. Bien souvent en
prenant en force le mouvement, en ajoutant donc de la crispation dans
le haut du corps, et en compensant cette tension par la contraction
d’autres muscles. C’est aussi à cause de cette méthode qu’environ
20 % des danseurs de ma classe étaient blessés et à l’arrêt sur le côté
de la salle en permanence. Cependant, on pourrait croire que si cette
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Introduction
méthode est utilisée dans les meilleures écoles à travers le monde,
c’est que c’est la plus efficace pour progresser. Je peux vous garantir
que ce n’est pas le cas. Dans les faits, ce genre de méthode mettant
en contrainte le corps sans comprendre le mouvement n’apporte que
de maigres progrès au fil des jours. Et c’est tout à fait compréhensible.
Avec cette méthode, on ne peut arriver à un haut niveau qu’en répétant
des milliers de fois un mouvement pour finalement atteindre l’image
parfaite.
Maintenant que vous connaissez mieux la méthode d’enseignement
traditionnelle en danse, je vais vous raconter mon déclic. Et si vous ne
voyez pas encore le rapport avec le sujet de ce livre, je vais vous l’ex-
pliquer dans un instant.
J’ai un jour pris un cours avec une coach en technique Alexander,
que je ne remercierai jamais assez pour son enseignement, car c’est
sans doute l’heure la plus formatrice que j’aie jamais vécue. J’entre
dans la salle, une petite pièce de 5 m2, je pose mes vêtements et
j’avance au milieu. La première question qu’elle me pose est la sui-
vante : « Peux-tu me montrer où s’arrête ta colonne vertébrale ? » Sans
hésiter, et en jugeant cette question simpliste, je lui montre l’arrière
de ma nuque en guise de réponse. Elle me regarde et elle me dit :
« Non, ta colonne s’arrête entre tes deux oreilles. Tu m’as dit que tu
n’arrivais pas à tourner, maintenant tu sais pourquoi. Si tu ne sais
pas où se situe ton axe, comment espères-tu un jour l’utiliser ? »
Ce jour-là, j’ai compris que le mouvement ne se corrige pas en ajou-
tant des contraintes depuis l’extérieur, mais qu’il se forme grâce à
des intentions depuis l’intérieur. En comprenant comment mon corps
fonctionne, quel muscle je dois précisément solliciter pour lever ma
jambe et comment faire pour former ces images parfaites, j’allais
enfin progresser en conscience. En effet, je n’allais plus répéter bête-
ment des mouvements erronés, mais comprendre et déconstruire le
mouvement pour pouvoir le rectifier et relâcher les zones du corps
qui ne nécessitent pas d’être crispées. Tout était à revoir. Tous les
mouvements que l’on m’avait transmis dans la meilleure école de
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Arrêtez d’oublier ce que vous lisez !
danse au monde étaient erronés. Et le pire dans tout cela, c’est que
quand je posai à mon professeur de l’Opéra la même question, il me
donna la même réponse que celle que j’avais donnée à ma coach.
Un professeur, qui était censé connaître l’anatomie pour donner des
corrections dans le respect du corps de ses élèves, se trompait lui
aussi sur l’une des questions les plus basiques qu’on pouvait lui poser.
Je restai alors profondément troublé par cet événement, qui me
poussa finalement à quitter cette école pour aller à un endroit où je
pourrais trouver des professeurs plus conscients et plus respectueux
du corps de leurs élèves.
Je repartis donc de cette expérience avec une nouvelle mentalité
que je n’ai jamais quittée : tout déconstruire au niveau de connais-
sance le plus profond pour remettre en cause les croyances établies.
Le premier domaine que j’eus l’occasion d’étudier avec cette nou-
velle vision fut le salariat. En effet, je me demandais : « Quel est
l’objectif premier d’avoir un travail ? » La réponse est évidemment
de gagner de l’argent. Je me demandais ensuite : « Est-ce que la
méthode traditionnelle du salariat est la manière la plus efficace
pour gagner de l’argent ? » La réponse est non, et ce pour deux
raisons :
1. On échange notre temps, une ressource précieuse et finie, contre
de l’argent, une ressource infinie et fictive.
2. On ne reçoit pas toute la valeur que l’on produit. En effet, notre
patron doit forcément nous payer moins que la valeur ajoutée que
nous apportons à notre entreprise pour être rentable.
Ainsi, j’ai compris pourquoi le salariat, même s’il représente pour
beaucoup une façon sûre de gagner sa vie, était pour moi une sorte
de piège. Je commençais ainsi à entrevoir une manière de gagner de
l’argent alignée avec mes valeurs : la création de contenu. Et par
chance, c’est la manière la plus efficace de gagner de l’argent !
1. C’est une activité sans coût marginal de réplication, qui ne demande
pas plus de temps pour produire plus de chiffre d’affaires, mais plus
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Introduction
d’attention de la part de ses prospects (nous reviendrons là-dessus
dans quelques instants).
2. Je reçois toute la valeur ajoutée que je produis et je n’ai aucune
consommation intermédiaire pour créer mes produits, car ces der-
niers sont numériques. Ainsi, mon chiffre d’affaires est quasiment
mon salaire.
L’exemple du salariat est assez parlant pour illustrer cette philosophie
de vie empirique et sceptique, et c’est réellement le seul but de cet
exemple : en effet, je ne souhaite dénigrer personne. Mais j’aurais pu
en prendre des dizaines d’autres, car j’applique cette hygiène de pen-
sée au quotidien dans de nombreux autres domaines. Par exemple,
celui de l’écologie. Plutôt que de prendre part à un débat qui reste en
surface, car les acteurs qui prennent la parole n’ont pas assez de
connaissances pour avoir de nouvelles idées, je choisis d’approfondir
chaque domaine de connaissances dont j’ai besoin pour comprendre
en détail chaque solution proposée avec une approche la plus macro
et intégrale possible. J’évite donc tous les scandales médiatiques et
les réseaux sociaux à ce sujet, et je lis les livres les plus exhaustifs que
je peux trouver.
Cependant, quand on a pour objectif de remettre en question toutes
les connaissances qui nous arrivent au quotidien, une nouvelle pro-
blématique se dessine : « Comment rapidement monter en compé-
tence sur un sujet pour pouvoir l’analyser avec plus de profondeur ? »
Et c’est ainsi qu’est née ma deuxième obsession : créer le meilleur
système de gestion des connaissances personnelles. Pour que nous
partions sur de bonnes bases, voici ma définition de la gestion des
connaissances personnelles.
La gestion des connaissances personnelles est l’ensemble des
procédés qu’une personne met en œuvre pour rechercher, orga-
niser et partager la connaissance au quotidien, ainsi que la
manière dont ces processus aident son travail, sa vie, son évolu-
tion, ou encore ses projets.
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Arrêtez d’oublier ce que vous lisez !
L’objet de ce livre est donc de vous transmettre ces procédés, qui vous
permettront de mieux gérer les flux d’informations dont vous êtes
bombardés en permanence et d’organiser vos connaissances pour
qu’elles vous aident dans votre travail, votre vie et vos projets.
Pour cela, nous verrons, en parcourant les différentes phases de cette
méthode, que j’ai nommée « Atomic Thinking », les protocoles, logi-
ciels et systèmes que vous pourrez mettre en place dans votre vie.
Nous rappellerons, avant de rentrer dans la méthode en elle-même,
les caractéristiques d’un bon système, et nous décrirons les grands
principes pour vous organiser de manière optimale. Mais avant de ren-
trer dans le vif du sujet, je vous propose d’observer les enjeux de la
gestion des connaissances personnelles aujourd’hui, et même plus,
l’importance de savoir capter et gérer l’attention.
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