FICHE PÉDAGOGIQUE
PRÉALABLES
Nom et prénom de l'enseignant : Malak El Outmani
Public cible : tronc commun
Intitulé du cours : Le conditionnel.
Durée de la séance : 1h.
Objectifs pédagogiques :
1-Conjuguer les verbes au conditionnel présent et passé.
2- Comprendre les usages du conditionnel présent et passé.
3- Employer ces formes dans des phrases et des contextes variés.
Compétences visées :
1- Maîtriser la conjugaison des verbes au futur simple : Comprendre et appliquer la
formation des verbes au futur simple (radical et terminaisons).
2- Maîtriser la conjugaison des verbes à l’imparfait : Connaître les terminaisons de
l'imparfait et savoir les appliquer correctement.
3- Identifier les auxiliaires "être" et "avoir" : Savoir accorder le participe passé selon les
règles grammaticales (avec "être" et "avoir").
Prérequis :
1-Connaissance des temps de base (présent, passé composé, imparfait, futur simple).
2-Notion de modes (indicatif, subjonctif).
4- Familiarité avec des modes d’expression de l’hypothèse.
Supports :
1-extrait du roman "Le Petit Prince" d'Antoine de Saint-Exupéry.
2-extrait du roman "La Peste" d'Albert Camus.
DÉROULEMENT
Mise en situation
1-Lecture des deux extraits par le professeur.
Après chaque lecture, le contexte des romans doit être expliqué brièvement :
Le Petit Prince : Un dialogue entre le narrateur et un enfant venu d’une autre planète,
où l’imaginaire et la réflexion sont centraux.
La Peste : Les pensées de Rieux, médecin confronté à une épidémie, qui exprime ses
regrets et réflexions sur l’inaction.
2-Question immédiate :
« Quels thèmes ou émotions retrouvez-vous dans ces deux extraits ? » (Hypothèse,
regret, imagination, etc.)
Phase d’observation
Analyse des extraits :
o Identification des phrases contenant le conditionnel.
o Décryptage des temps utilisés (présent ou passé) et de leur formation :
« Je pourrais » → conditionnel présent.
« Nous aurions pu » → conditionnel passé.
o Discussion des emplois dans chaque extrait :
"Le Petit Prince" : hypothèse, souhait.
"La Peste" : regret, reproche.
Phase de conceptualisation
1. Conditionnel présent :
o Formation : radical du futur + terminaisons de l’imparfait (ex. : je pourrais).
o Usages dans l'extrait du Petit Prince : hypothèse ou souhait.
o Exemple dans le texte : « Je pourrais te dessiner un mouton. »
2. Conditionnel passé :
o Formation : auxiliaire (être ou avoir) au conditionnel présent + participe passé
(ex. : nous aurions pu).
o Usages dans l'extrait de La Peste : regret, reproche, hypothèse non réalisée.
o Exemple dans le texte : « Peut-être aurions-nous pu sauver davantage de
vies2. »
3. Usage du conditionnel :
o Le souhait ou le désir.
o Une hypothèse ou une supposition.
o Une demande polie ou une suggestion.
o Un conseil.
o Un regret ou une action non réalisée dans le passé (conditionnel passé).
4. Règles clés :
o Accord du participe passé avec "être".
o Correspondance des hypothèses avec Si + plus-que-parfait → conditionnel
passé.
Phase d’appropriation
1-Exercices d’application :
1-Conjuguez les verbes au conditionnel présent :
1. (Pouvoir) ______________-vous m'aider avec cette tâche ?
2. J'(aimer) ______________ visiter Paris un jour.
3. Si j'avais plus de temps, je (partir) ______________ en vacances plus souvent.
2-Conjuguez les phrases au conditionnel passé :
4. Si nous avions su, nous (ne pas venir) ______________ à cette fête.
5. Nous (faire) ______________ attention à la météo avant de partir.
6. Elle (être) ______________ déjà partie avant notre arrivée
2-Exercices de réemploi :
Imaginer une suite au dialogue entre le narrateur et le Petit Prince en utilisant le
conditionnel présent.
Prolongement(s)
Évaluation :
Par groupes, les apprenants inventent une scène où les deux personnages principaux
des extraits (le narrateur du Petit Prince et le docteur Rieux) se rencontrent. Ils doivent
rédiger un court dialogue intégrant des formes conditionnelles.
