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Sujets Cap

Le document explore les principes de l'éducation moderne, soulignant l'importance d'une approche active et centrée sur l'élève, où l'apprentissage est un processus continu et interactif. Il aborde également la nécessité de relier l'enseignement à des situations concrètes et de favoriser l'observation critique plutôt que la simple mémorisation. Enfin, il insiste sur l'importance de l'esprit d'équipe et de la responsabilité dans l'éducation, tout en suggérant que la pédagogie devrait privilégier les questions pour stimuler l'apprentissage.

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Le document explore les principes de l'éducation moderne, soulignant l'importance d'une approche active et centrée sur l'élève, où l'apprentissage est un processus continu et interactif. Il aborde également la nécessité de relier l'enseignement à des situations concrètes et de favoriser l'observation critique plutôt que la simple mémorisation. Enfin, il insiste sur l'importance de l'esprit d'équipe et de la responsabilité dans l'éducation, tout en suggérant que la pédagogie devrait privilégier les questions pour stimuler l'apprentissage.

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1- Selon un pédagogue.

“ La classe doit être un laboratoire plus qu’un auditoire, toutes les activités
prendront appui sur l’élève
Développer cette pensée et indiquer les applications pratiques dans des activités pédagogiques (étude du
milieu à l’école élémentaire)

2- Précisez les différences qui existent entre pédagogie traditionnelle et pédagogie moderne. Selon
vous laquelle permet de réaliser la meilleure éducation.

3- Expliquer cette pensée de Gérard :


« C’est une erreur de vouloir faire tenir toutes les études dans le travail de quelques années de la jeunesse.
L’éducation est l’œuvre de la vie entière. »

4- Un savant contemporain a déclaré :


« On ne sait que ce que l’on a découvert, ou, compris par ses propres moyens. »
Ne pensez vous pas qu’il y ait là un conseil susceptible de vous être utile dans la conduite de votre classe.

5- Dans les méthodes actives l’application de certains principes motive l’élève et rend l’enseignement
efficace.
Expliquez cette opinion et dites comment vous faites l’application dans un cours.

6- L’enseignement de l’histoire doit cesser d’être un prétexte à l’érudition ou à un simple exercice de


mémoire.
Commenter cette affirmation.

7- « Sans étonnement et recherche explicative, il n y a pas d’observation véritable »


Qu’en pensez-vous ?

8- « ce n’est pas en expliquant beaucoup aux enfants qu’on leur fait mieux et plus vite comprendre
mais en les faisant vivre dans des situations concrètes, en les faisant agir dans et sur des situations. »
Que pensez-vous de cette affirmation ?
Tirez de votre analyse des conclusions pratiques.

9- « l’étude du milieu est activité et non spectacle, recherche et non leçon, expression et non écoute
Après avoir explicité ces différents aspects, montrez comment vous menez une activité d’étude du milieu.

10- Bloch écrit : « enseigner l’histoire, c’est faire un travail d’historien, ce n’est donc pas faire un travail
devant les élèves, mais bien de faire un travail avec eux »
Expliquez cette pensée et montrez comment vous en tenez compte dans votre pratique de classe.
11- Un pédagogue contemporain a dit : « une méthode active doit s’appuyer plus sur une pédagogie
des questions que sur celles des réponses. »
Qu’en pensez-vous ?
12- « Observer dit on, ce n’est pas photographier tout ce qu’on voit ; c’est choisir, donc interpréter la
réalité en fonction d’intérêts déterminés. On ne perçoit rien de valable si on ne se pose pas d’abord
des questions. Apprendre à observer, c’est apprendre à s’interroger. »
Expliquez et montrez comment ces considérations peuvent vous guider dans la conduite d’une leçon
d’observation.
13- « L’enseignement du français a longtemps souffert de son atomisation, il est temps de réaliser son
unité. »
Commenter et montrer comment prendre en charge cette pensée dans une leçon d’expression écrite.
14- « on n’enseigne pas les mathématiques, on développe l’esprit mathématique »
Commentez cette assertion.
15. « L’enseignement de la grammaire n’est pas une fin en soi, mais un moyen pour se rendre maître de la
langue, et à ce titre, la grammaire est auxiliaire des autres disciplines ».
Que pensez-vous de cette affirmation ? Comment concevez-vous une leçon de grammaire au cours
élémentaire ?
16. « Il est vain d’exiger à nos élèves l’esprit d’équipe et le sens de responsabilité si l’école n’est pas
porteuse de ces vertus ».
Dites votre compréhension de ces propos.
Illustrez-les à travers une leçon d’éducation physique.
16. Un pédagogue contemporain dit : « une méthode active doit s’appuyer plus sur une pédagogie des
questions que celle des réponses ». Qu’en pensez-vous ?

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